在日常学习、工作和生活中，大家都接触过
描写彩虹作文1
美丽的七色彩虹，是在下过雨又有太阳的时候出现的，所以我一直很期盼这一天。
到了早上八点，我吃完了早饭，我往外一看，看到了彩虹，我让弟弟拧我一下脸，结果把我的脸拧了一个圈儿，我疼的不得了，我看到的不是假了，而是真正的彩虹。
我看着这美丽的景物，越看越像一个彩虹桥，我想如果有人登上这个彩虹桥往下看的话，有的感觉自己觉在空中飞翔，有的自己登上了最高的七色彩桥，还有的感觉自己是一个巨人，再往下看的时候，感觉所有的人和房子都已经自己的脚下，觉得他们下的像一个个蚂蚁。
彩虹的颜色有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色，如果你在非常非常远的地方看的话，会感觉彩虹会像画中的彩虹一样的大小，如果自在近一点的地方看的话，你会感觉彩虹是一个恐龙的毛巾，如果彩虹能把自己调低一点的话，说不定长颈鹿就可以把这七色彩虹吃掉了，这个时候，我也学会了一个道理，一个事物从远处看的话，会感觉非常小，从近处看一个事物的话，会感觉非常大。
彩虹真美呀！
描写彩虹作文2
彩虹桥在一个骄阳似火的下午。
突然，狂风四起，乌云密布，天空中下起了倾盆大雨。我和妈妈立刻关了电脑去阳台看雨景了。我们把能关上的窗户关上，然后在关不上的窗户那里向外看，真像课文说的：“夏天的雨，倾盆直泻，来得快，去得也快。有时，还伴着闪闪的电光，隆隆的雷声和呼呼的狂风……”我正想着，突然，一颗足有三层楼高的树被狂风吹断了头，树冠顷刻间倒在了马路中间，横在一辆自行车的正前方，险些引发交通事故，还好，一些好心人把树冠拽到了路边。我和妈妈回了房间，不一会儿，屋子里亮了些，妈妈说：“难道雨停了。”我和妈妈立刻去看有没有彩虹。外面真的有彩虹，但不是一条，而是两条彩虹。像两条彩色的拱桥挂在天空，五光十色，漂亮极了。我拿来手机连忙拍了几张照片，渐渐地外面的一条彩虹已经变淡了。妈妈告诉我彩虹是怎样形成的，原来，太阳被空气中的水珠经过折射和反射才形成了彩虹。太阳光被分散成红、橙、黄、绿、蓝、青、紫七种颜色，所以，彩虹也是七种颜色。
今天，我看到了罕见的双彩虹，还知道了彩虹的秘密。晚上，兴奋的我睡不着觉，做梦也想着踏上彩虹桥。
描写彩虹作文3
我们经常会在雨后看见五颜六色的彩虹，也都会情不自禁地发出感叹：“彩虹真美啊！”这时，我的心里却产生了一个大大的问号“彩虹究竟是怎么产生的呢？”
我好奇地问爸爸，爸爸听了后说：“别着急，我慢慢地讲给你听。”爸爸说：“彩虹一般都出现在雨过天晴以后。”当太阳照射在空气当中的水滴时，因为水滴在空气当中是成水滴形的，就像一个小的三棱镜。所以，当白光透过水滴照射出去，白光就自然会变成红，橙，黄，绿，青，蓝，紫这七种颜色。而日光透过空气里许多的水滴时，就会投射出一大片彩虹。
“那为什么白光可以变成这七种颜色呢？”我又问。爸爸回答：“让我们来做个简单的实验。在一张纸上涂上红，橙，黄，绿，青，蓝，紫七种颜色，再拿一支铅笔从中心穿过，最后我们使劲转动笔顶端，你看，这张纸上是不是白色的？”哦，原来白光就是由这七种颜色组成的，怪不得彩虹总是出现在雨过天晴以后呢！“
彩虹真是漂亮，自然界的万事万物真是奇妙啊，里面蕴含着深刻的哲理，我要努力学好文化知识，去探索自然界的奥秘。
描写彩虹作文4
今天是我有史以来起得最早的一天了，5点半就起床了，因为我要陪爸妈打排球。我坐在爸爸的自行车后座。哦，空气是多么清新甜润，天空多么湛蓝深远。太阳公公比我起得早它放射出灿烂的光芒，像是对我微笑。
突然，空中下起了毛毛雨。我的脑海中冒出了大大的问号：为什么太阳高挂，可天空下雨？正当我疑惑之时，爸爸突然惊喜地说：“豆豆，快看，天空有彩虹！”我抬头仰望，“哇！真的是一道美丽的彩虹！”我以前见过彩虹，但都是在书上看到的。今天我大开眼界，原来真正的彩虹是这样的呀：赤橙黄绿青蓝紫，各种颜色混为一体，但却界线分明，色彩鲜艳。好是壮观啊！我开始幻想，彩虹是怎么形成的呢？彩虹上面能否走人呢？彩虹的两端是连接哪里的呢？它的颜色为什么这么鲜艳呢？——我的脑海中浮现出许许多多的问题。我迫不及待地问爸爸，爸爸耐心地告诉了我，可是有些问题连爸爸也不知道。我抬头一直看着迷人的彩虹，怎么看也看不够，看着看着，我仿佛坐在彩虹上，和漫画中的神奇人物“太阳神”“美少女战士”“甜点精灵”“守护甜心”他们一起吃肯德基早餐，一起做游戏，一起睡觉。哦，真的好美呀！
描写彩虹作文5
大家都知道彩虹吧，它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色组成的，十分漂亮。这个彩虹在视频中出现较多，现实中出现的就比较少了。（至少我是这么觉得）
写到这里，你们一定会问：彩虹什么时候才出来？这是为什么呢？我查了电脑。原来是这样：暴雨过后一般就能出现彩虹，因为大雨过后，空中的湿气会很大，而大量的水汽就会像三棱镜一样折射出阳光，分离的光中会有不同波长的光波，所以就出现彩虹了。
解答了这两个问题后，就一定会有人问了：三棱镜是什么东西呢？于是，我又查了电脑，结果是这样的：三棱镜是一个三角形的玻璃，有一定的厚度，表面打磨得特别光滑，透光性很好。把它放在阳光底下，利用折射作用，能把白光分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等不同颜色的单色光。
哈哈，现在明白了吧，不过连我自己都能现在才恍然大悟呢！
彩虹虽美，雨过天晴虽好。可是，我希望彩虹出现的机会少点。大家不要误会，我之所以希望彩虹出现的机会少点，是因为前面说了：暴雨过后又彩虹。所以我才这么说的。我相信大家明白我的意思。
描写彩虹作文6
哗啦啦……一阵大雨过后。乌云回家了，太阳出来了。美丽的彩虹桥也出来了。我呼吸着雨后清新的空气出来看彩虹。
彩虹是一道唯美的弧线，不宽不窄，像一座小桥，架在云端两头，所以人们叫它彩虹桥。我看着这彩虹桥，总是在幻想：那是不是王母娘娘被感动了，给牛郎织女架了一座桥。那是不是总会有贪玩的仙女在桥上玩耍，游戏。那是不是……总之一切的一切，都是那么的美好。
天空给彩虹桥绚丽的色彩，红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色依次铺好，颜色交接处的过渡是那么自然巧妙。雨后的阳光也洒在彩虹桥上，给 “小桥”撒上了“亮晶晶”，让它在天空中，更加耀眼。真美啊，我要是能在这座“小桥上”走一走，该有多好啊！
彩虹，变得越来越神秘，越来越朦胧了，它如“昙花一现”，慢慢的消失了，让你还没有完全欣赏够了。它消失了，走时还带给人们许多美好的遐想，也许，它如仙女一般，慢慢飞走了；也许，它在和我们捉迷藏，躲在某一朵云彩后睡着了……
雨后绚丽的身姿，啊！美丽的彩虹桥！
描写彩虹作文7
世界的每一个角落都有美，我觉得雨后的彩虹最美！
夏日的一个早晨，乌云布满天空，黑沉沉的，仿佛要压下来似的，树叶一动不动，蝉一声也不叫。“应该是要下雨了。”我自言自语。忽然，来了一阵大风，吹得树枝乱摆，可是蚂蚁却在新家悠闲地吃食物。过了一会儿，天上突然下起了几滴雨点儿，紧接着，下起了倾盆大雨。我朝窗外望去，树哇，房子哇，都模模糊糊的……渐渐地，雨声小了，雷声也小了。天又亮起来了，我急忙打开窗户，深呼一口气，清新的空气扑面而来。只见有一条美丽的彩虹悬挂在半空中，红橙黄绿青蓝紫，这七种颜色互相交错着，美丽极了，周围的云朵也沾了彩虹的光，焕发着不一样的光彩。瞧着天边的彩虹，我不禁浮想联翩，彩虹能不能做成一件五彩缤纷的衣服呢？然后把这件衣服送给需要它的人。这时，一阵欢声笑语把我从幻想中拉了回来，原来，小朋友的脚早已被彩虹的.美丽勾引住了，总想欣赏那五颜六色的彩虹！
我爱雨后的彩虹，不仅因为它美丽，而且因为它纯洁，充满活力，打动人心！
描写彩虹作文8
在一个闷热的夏天，我在家里阳台上突然看到乌云密布，漫天黄沙，一片昏暗，让人胆战心惊，真可谓 山雨欲来风满楼 。
啪啪啪 哗哗哗 轰轰轰 , 哇! 我惊讶地叫到， 大暴雨军团来了。 顿时，闪电为大雨照明，雷声为大雨欢呼，狂风为大雨开路，大雨们浩浩荡荡地驾临了。他们有的冲进池塘里，池塘里的水迅速漫上来了;有的钻进泥土里，泥土一会儿就喝饱了;还有的跑到了植物那里，植物变滋润和茂盛了。
当雨团们回家时，楼顶上雨水还在哗哗地通过下水管冲到地面上时，天，变晴了;云，变清了，天空还架起了一座五光十色、色彩斑斓的彩虹呢! 数一数，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，正好七种颜色哩。雨过天晴，这让我不禁想起一句话， 不经历风雨，怎能见彩虹。
夏天的雨真可谓来也匆匆，去也匆匆;夏天的雨来前天气沉闷，雨后空气凉爽;夏天的雨下少了会干旱，下多了会闹水灾。夏天的雨让我喜欢让我忧
描写彩虹作文9
星期天，我正在津津有味地看电视节目，从外面传来奶奶的声音：
“秋枫，咱们家的大公鸡，总带着几只母鸡出去丢蛋，你去把那只公鸡抓住，用绳子拴在树上！”
我走出房看了看，那只公鸡正在院子西面捡食吃呢。我便找了一个隐蔽的地方——花墙后面等待机会。我坐在那里，透过花墙上的洞监视着那只公鸡的一举一动。过了一会儿，那只公鸡也许吃饱了，就喔喔地叫了几声。几只母鸡慢慢地向它走了过去，我这才明白，原来它在招集“人马” 呢。
那只公鸡先向四周望了望，大概是没发现什么反常情况，便向南墙踱去。我一看它要逃，赶紧跑到院外，从墙外的木头堆上捡了根儿半米长的木棍等着它。
一会儿，公鸡飞上墙，又叫了几声，好像是叫几只母鸡行动快点儿。等母鸡也飞上墙，它就率先跳了下来。就在它要着地的一刹那，我使出全身的力气把木棒抛了出去。那棍子旋转着冲向公鸡，不料，公鸡非常机灵——翅膀一扇，一下就飞了起来，轻松地躲了过去。
描写彩虹作文10
“滴滴答答！滴滴答答！……”望着窗外的天气，让我的心情跌入阴深的谷底。 当我我再次望出窗时，已是雨过天晴，天空出现一道五彩缤纷彩虹，我欣喜若狂的叫大家出来看。这时我的心情爬出阴深的谷底，跑到无忧无虑的世界，一起和彩虹 玩耍。眉开眼笑的躺在草地上，看着天边出现七彩绚丽的彩虹，享受下午美好的时光。
在我天马行空的想像力里，彩虹是一道充满快乐的彩虹桥，只要踏入一步就会感到一种青春洋溢的感觉，但是彩虹存在的时间很短，如白驹过隙。不过，在我们心中，永远都有一道彩虹，里面充满我们的希望，让我们每天都开开心心，容光焕发！
我 们感叹人生的短暂如朝露，也如七彩的彩虹，一瞬间就消失得无影无踪。但那如诗如幻的彩虹，总让人不禁伫足仰望，欣赏她那漂亮动人的倩影。那一剎那间，不知 道有多少人想长一双翅膀，像小天使一样展翅高飞，飞到高空去，和那鲜艳夺目的彩虹，一起在天空玩耍，漫无目的飞在天空中，无忧无虑的躺在彩虹上，异想天开的想像着。
彩虹，雨过天晴的世界上有你，变得更漂亮了！当我仰望你时，希望每个人心中，都能拥有最美丽、最感动人心的——彩虹桥。
教学目标
1认识本课生字，能工整、正确地书写课后的字，感受汉字的形体美。
2能正确、流利、有感情地诵读儿歌，进一步练习朗读疑问语气的句子;结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。
3激发小朋友们探索大自然奇特现象的兴趣，发生热爱大自然的情感。
教学重点
认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
教师：生字卡片、大海不同色彩的影视
同学：收集关于海洋颜色的各种图文资料。
教学时间
1~2课时
教学过程
一、听歌导入新课
1教师：这节课老师先请大家欣赏一首歌。(放歌曲《大海啊，我的故乡》)
这首歌写的是哪里?你知道大海是什么颜色吗?
2同学发表意见。
教师：其实，大海是一位有趣的魔术师，它的颜色可丰富了，请大家跟老师一起走进第3课——《大海是什么颜色》，一起去欣赏大海丰富多变的颜色。
3教师板书课文题目，同学齐读课文题目。
二、初读课文，认识生字，指导书写
1同学自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2请同学圈出课文中的生字词，要求同学读给同桌听，夸夸读得好的同桌，没读准的就帮帮他，比比哪一桌合作得最好。
3出示生字、新词卡片，抽同桌的两位同学一起认读。同桌两人都读得好就说明他们善于合作。然后全班同学齐读生字、新词。
4组词游戏：生字开花。
前后4人为一小组，每组分1~2个生字。比比哪个组的生字开花的花瓣最多。
5出示要求写的字，请同学仔细观察这些生字，说说自身是怎样记住它们的。
6同学自由说记字方法，中间交叉组词语、说话练习。
7教师范写一个字。
8同学跟着书空，描红，书写。(在同学书写过程中提醒同学注意写字姿势。)
9让同学选一个自认为写得最美的字，在投影仪上展示给大家看，说说自身是怎样把字写美的。
10?同学间相互评改，然后把自身觉得还不够美的字再写几次。
三、读中感悟，熟读成诵
1请同学再读课文，找一找大海都有哪些颜色，找到后用“”勾画出来。
2教师：你认为哪一种颜色的大海最美?找你的好伙伴一起边读边讨论，这种颜色的大海有哪些特点，它的颜色是怎么形成的。
3?抽生交流，根据同学的交流情况相机分小节指导朗读，重点指导最后一小节。
(1)喜欢这一小节的`同学一起来读一读。
(2)说说你为什么喜欢这一小节。
(3)从“一匹蓝锦缎”等词你想象到了什么?
(4)美美地齐读这节诗。
4练习指导朗读。
可以用多种问答形式来练习朗读：同桌问答;分组问答;师生问答;全班问，一个小朋友回答……
(问方注意读出问的语气，答方读出大海的美，对大海的爱。)
5请同学选择自身喜欢的小节背一背。
四、拓展创新
1教师：你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗?把你收集到的资料介绍给大家。
2相互交流、欣赏课前收集的有关描写大海的画面、歌曲、儿歌、文章，再一次感受大海的美。
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！蓝天、骄阳、绿树、红土、彩花，以及皮肤油黑发亮的黑人兄弟，构成了七彩的非洲!
作为彩色之源的赤道骄阳，是那么强烈、那么炽热、那么明亮。那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。到了旱季，蓝天之上没有一丝云彩，浩瀚的天穹显得并不十分高远。在黑角市的大西洋岸边，蔚蓝的天和湛蓝的海，在地平线上交汇，蓝天蓝海融为一体，融为一色，你直觉得非洲的蓝天似乎离人类更近些。
不知道是不是赤道附近的大地距太空近些的缘故，这种天地相近的感觉在夜晚感觉得尤为明显。一次，新闻代表团从马里的塞古赶回巴马科。当金乌似的太阳消失在西天之后，星星便一颗颗地眨开眼睛，渐渐地，银河高悬、星斗满天。当我们把头探出车外之时，猛然发现：银河的光带是这般宽大和清晰，那颗牛郎星和织女星也显得大而明亮；镶满珠宝似的深蓝天幕低垂着、下倾着，那无数的星儿像和夜幕下的椰子树在对话，不，简直像在窃窃私语。
阳光和雨量的充沛，使除沙漠之外的非洲大地，万物竞发，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。如果把非洲比喻成花的世界，彩色的世界，一点儿也不过分。在我国，大部分鲜花是人工栽培的，而在非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳，还要逗人喜爱。非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。到了开花季节，刚果、扎伊尔的一条条街道，皆成了彩色的大道，彩色的长河，人在街上行走，像置身于花海深处。更为妙不可言的是，还有一种名曰花树的树，我们远远看去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉，向人们频频点首。
非洲的植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒，黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。也许你会说这些动物的色彩和形态在我国的动物园大都会看到。那么，非洲蝴蝶有一万四千多种，非洲能占多少比例呢？没有人统计过，我想光被人称为蝴蝶王国的刚果，就不下几百种，甚至几千种。因为我们单单在黑角市一家大宾馆里看到的就约有几百种。那些蝴蝶已经过防腐处理，制成精美的蝴蝶工艺品，放在一张张硬底的塑料袋里，蝴蝶一格一格的放着，一袋就有几十个品种，其颜色不光有赤橙黄绿青蓝紫，而且各自的色彩和整袋的色彩皆变幻着，交织首，渗透着、辉映着，若把几十袋、几百袋蝴蝶工艺品组合在一起，在你眼前呈现的将是一片七彩流霞的斑斓世界，令你目不暇接，令你击节赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省去，到那蝴蝶漫天飞舞的世界去参加“蝴蝶音乐会”，置身五彩缤纷的空间，细细倾听这彩色的小天使飞翔的轻微声韵，简直如同步入虚幻的仙境，甚至比咱们中国人憧憬的玉宇琼阁还富有诗意呢！
非洲的自然景观是彩色的，黑人兄弟的生活——他们的衣食住行，他们的歌舞，他们创造的艺术，无一不是彩色的。非洲人特别注重服装的颜色的鲜亮耀眼，不管男女老少皆喜欢穿花衣服，妇女则更考究颜色的搭配，最喜欢较大的反差，像蓝底白花、黄底红花、红绿相间等颜色的大花布，最畅销。你在节日的市场上放眼望去，是花花绿绿的衣服交汇成的彩河、彩色的湖泊。在富裕人们的餐桌上，牛排上有殷红的血，
鲜的水果沙拉五光十色，饮料是流动的彩汁；在不太宽裕的家庭，木薯是粉红色的，香蕉是金黄的，取之不尽的芒果黄中透红，非常便宜的大西瓜是红沙瓤的。黑人兄弟的住房，虽然大都是不甚宽大的白铁顶房，但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里，房内房外皆是绿色和彩色。在扎伊尔戈马的卡里布宾馆，我们看到鲜花爬满的围墙，鲜花点缀的庭院，鲜花铺满的小径。在这个城市的乐尼拉宾馆，我们欣赏了和大自然融为一体的门厅装饰：酒柜上面是草顶的廊檐，用粗线条雕刻的木柱连接着，两个木柱之间是圆鸟笼式的灯罩，盛放各色名酒的窗格是用粗砖砌成的。餐厅的四壁挂着葫芦、又长又尖的捕鱼兜，以及圆形的竹编。房梁上高吊着粗糙的花盆，盆内红花长得格外茂盛。更有特色的是，门厅里放着大小不一的三个独木舟，舟为黑红色，是上好的木材凿成的，舟里种着绿草彩花。置身这间餐馆的门厅，我仿佛回到了大自然的怀抱，隐醉在一种古朴、悠远的境界之中。
非洲的艺术也是彩色的。黑非洲人绘画——无论是铜敲画、木雕挂画、沙画，还是龟壳画、蝴蝶画，是彩色的；黑非洲人的工艺品，无论是黑木雕、灰木雕，还是象牙雕，是彩色的；黑非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈是彩色的。如你有幸参加篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，是流动的、飞舞的五彩的旋律，你就会加倍地领悟非洲的彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界。
附：《彩色的非洲》教学设计
【教材分析】
这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的'赞美之情。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。课文的语言优美生动，作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”， “一棵似一团火，一排似一片霞”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。
【学情分析】
五年级的学生已经会自学了，文本解读能力也有一定的基础。因此在上课时，教师可以把课堂交给学生，让学生自己找，自己品，自己悟，自己说。教师则适时、恰当地点拨。
我实习的班级五（2）班上课气氛十分活跃，举手积极。孩子们的思维很灵活，表达欲较强，于是在备课的过程中我也设计了许多问题，让不同层次的学生都能有机会发言。
【教学目标】
1． 认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接”等词语。
2． 有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3． 领悟文章的表达特点，学习作者的写作方法。
【教学重点】
有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
【教学难点】
领悟文章的表达特点，学习作者的写作方法。
【教学方法】
朗读法品悟法、情境教学法、自主学习法
【课前准备】
多媒体课件、图片、视频、教案
【课时安排】
2课时
【教学流程】
一、激情导入，走进非洲
1.先说说你对非洲的了解。
设计理念：建构主义学习观认为学生是学习的主体，要重视学习者的已有经验。在上课之前，我先询问学生对非洲的了解，是重视学生已有经验的表现。
2.同学们，那么接下来老师要带你们走进非洲，进行一次视觉上的旅行！准备好了吗？（图片、资料展示）
设计理念：建构主义学习观中的一个重要的要素就是“情境”，因此我在上课时为学生创设了一个非洲旅行的情境，帮助学生深入体会文本。
二、齐读问题，思考非洲
1.读完后请学生说说阅读提示要求我们完成哪些任务。
2.老师补充一点：通过学习课文内容，学习作者的写作方法。
三、自由读文，了解非洲
1.自由读课文，解决生字词。
2.划出描写颜色的词。
3.检测字音。
4.请生读。
5.全班齐读。
6.请学生说说刚才找的描写颜色的词，并且说说感受。
7.这么多颜色呈现在面前，我们不禁要感慨：“非洲真是一个色彩斑斓的世啊！”（自然过渡到第一自然段）
四、精读课文，感悟非洲
1.同学们，你们眼中的哪些事物表现了非洲的色彩斑斓？同桌间互相讨论。
设计理念：抛锚式教学是基于现代建构主义所主张的情境学习观所提出的。教师带学生走进非洲就是抛锚式教学中创设情境的体现，接着教师问学生看到了哪些色彩斑斓的事物，这相当于确定问题这个环节中的“锚”，同桌间互相讨论体现了自主学习和协作学习。
2.概括文章的主要内容。（可设置5个填空：非洲的_______是彩色的）
3.明确文章的结构：总分总。
4.学生自己找出过渡句，解释文章如何起承转合，并说说过渡句的作用。
非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
5.各部分领略。
u 骄阳蓝天
同学们，让我们抬头望望非洲的蓝天，感受感受非洲炽热的骄阳！齐读第三自然段，说说感受，屏幕上图片展示。
u 植物世界
A.蓝天下的植物是如何生长的呢？
B.齐读第四自然段。找出作者描写了哪些事物？写的最详细的是什么？
C.学生找到句子：芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。
D.为什么作者要详细地写树开花，而略写花开花，灌木开花呢？
E.分析这一段作者运用了什么修辞手法，以及修辞手法的作用。
u 动物世界
A. 看看动物又是怎么奔跑的？齐读第五自然段。说说作者讲了哪些植物。
B. 教师图片展示，请学生猜是非洲的什么动物。
C. 说说写的最详细的是什么动物？（蝴蝶）并找出描写蝴蝶颜色的句子。
其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着。
D. 从这个句子中你感受到了什么？（生：颜色多。）师：仅仅只是颜色多吗？生再体会：“还有变幻。”师：你体会得很深入。
设计理念：建构主义教师观认为教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的提供者和灌输者。因此在学生自读、自悟的基础上，教师用问题引发学生的深入思考，促进学生知识的掌握。
u 人的日常生活
A. 非洲的人民邀请你们走进他们的日常生活呢！自由读第六自然段，说说作者从哪几个方面写非洲人的日常生活。（衣、食、住）
B. 先来欣赏一下人们的服装。（图片展示）
C. 虽然我们现在吃不到当地的美食，但我们可以一饱眼福！（图片展示）
D. 拉着老师的手，我们一起走进非洲人民的住房，你发现了什么？
u 艺术
A. 非洲的艺术也是彩色的！齐读第七自然段，思考这一段写了哪些艺术形式？
B. 找出具体的句子：非洲人的绘画——无论是木雕挂画、沙画，还是龟壳画、蝴蝶画，是彩色的；非洲人的工艺品，无论是黑木雕、灰木雕，还是象牙雕，是彩色的；非洲人强悍、粗犷的音乐、舞蹈更是彩色的。并进行赏析。(排比句，概括了非洲的艺术)
C. 欣赏视频，看完非洲人民的舞蹈，你有什么感受？
D. 小练笔。学习作者的写作手法，写写学校里的一处景物。
【板书设计】
28 彩色的非洲
色彩斑斓 写作方法
蓝天骄阳 比喻、拟人、排比、总分总
植物世界
动物世界
人的日常生活 衣、食、住
艺术 绘画、工艺品、音乐、舞蹈
多姿多彩
