1、神要是公然去跟人作对，那是任何人都难以对付的。
2、漫长的'休息，痛苦有如痼疾。
3、惟仁德才能永远屹立不摇。
4、人体是最神圣的东西。
5、温和的谈吐源于仁慈的人心。
6、郝克托尔还活着，家中已哭成一片，显然他是不会从战场回来了，他将不能逃脱阿凯亚人的手臂和愤怒。
7、追逐影子的人，自己就是影子。
8、智慧的标志是审早度势之后再择机行事。
9、以身作则对好人来说是固然是绝伦的大好事；但对坏人来说，它的害处是无以复加的。
10、上天如果要与人作对是任何人无法阻挡的。
11、既然庸庸碌碌也难逃一死，何不奋起一搏？
12、为国捐躯，虽死犹荣。
13、言近旨远，文简意明。
14、劳动是人类的命运。
15、决定问题，需要智慧，贯彻执行时则需要耐心。
16、愚蠢被误认为是命运之神犯下的罪过。
《采薇》首描写戍卒出征还归的诗,是历来为人称颂的名篇。作者是谁呢?一起来看一下吧。
《诗经》是我国最早的一部以四言诗为主的乐歌总集，它不仅是我国现实主义诗歌的重要源头，而且对我国文学和文化有着难以估量的深远影响。《诗经》辑录了春秋中叶以前的诗歌305篇，另有六篇笙诗，有目无辞，先秦时代称“诗”或“诗三百”，西汉初成为官学，被尊为经，始称《诗经》，后世也称为“三百篇”。
《诗经》是周王朝乐官，在王官行人采诗和公卿列士献诗基础上搜集、整理，编选而成，各篇都是合乐的。 《采薇》是周宣王征伐猃狁入侵时的作品。它虽也写到征人思归恋家的苦闷情绪，但更多的是写战士们在外敌入侵时同仇敌忾的昂扬奋勇精神
采薇教案设计
一、三维目标：
知识与技能
1、了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以此滋养自己的精神世界。
2、研习文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。
3、进一步认识诗歌的文体特点，在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。。
过程与方法
1、自行诵读、翻译，了解作品主旨，当堂成诵。
2、探究学习，通过这两首诗歌中的乡情之比较，探讨诗歌中的乡思情结的内涵，体验这一美好的感情。
3、鉴赏诗歌，从诗歌的意境、表达手法等方面对文本进行比较鉴赏。
情感态度与价值观
1、体验家园之思对一个人的成长的影响，激发学生热爱家乡故土的感情。
2、在更广阔的阅读视野中，比较鉴赏这两首诗歌在表现手法上的异同，提高自己的文学修养。
二、教学重点
1、了解家园之思的文化内涵，激发学生热爱家乡故土的感情。
2、培养独立阅读、独立思考的能力，表达自己的`体验感受，展开与文本、编者、老师、同学的对话交流。
3、比较鉴赏这两首诗歌在表现手法上的异同，提高诗歌鉴赏水平。
三、教学难点
比较鉴赏这两首诗歌在表现手法上的异同，提高诗歌鉴赏水平。
四、教具准备
多媒体课件、投影仪、讲义
五、课时安排 1课时
六、教学过程
(一)课前预习
布置学生独立预习，完成学习过程评价表。
项目叙述或回答
归纳·整理
1、学习本板块时，你有哪些字不会读?积累了哪些词语?2、你了解哪些有关《诗经》和“荷马史诗”的文学常识?3、你能背出《采薇》最后一节吗?4、标画出诗中体现“古典的乡愁“的句子，写出你自己的感受。 思考·感悟1、《采薇》一诗表达了怎样的情感?你认为哪些诗句最能表现这种情感?2、《奥德赛》通过哪些描写烘托了奥德修斯回归故里的决心? 发现·创新1、“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句。查阅相关资料，找出古人对这两句诗的评价，谈谈你的看法。2、写一首诗或一段文字表达你对“乡愁”的新的体验。
评价：
课前检查与反馈：
1、字音
玁狁(xiǎn yǔn)不遑( huáng )不来( lài )孔疚( jiù )
靡盬(mí gǔ )喧嚣( xiāo )寰宇( huán)神裔( yì )
肴馔(yáo zhuàn)宅邸( dǐ )逃遁( dùn )象弭( mǐ )
归聘( pìn )四牡( mǔ )骙骙( kuí )小人所腓( féi )
雨雪霏霏( yù fēi )载渴载饥( zài )整饬( chì )
2、字形
靡(靡费)聘(聘请)霏(烟霏)遁(遁词)睽(众目睽睽)
糜(糜烂)骋(驰骋)菲(芳菲)循(遵循)骙(四牡骙骙)
遑(不遑)戍(戍守)戎(戎装)弥(弥漫)饬(整饬)
徨(彷徨)戌(戊戌)戒(戒严)弭(消弭)伤(伤感)
3、解释加点字
靡室靡家(无)不遑启居(空闲)载饥载渴(又)靡使归聘(问候)
岁亦阳止(农历十月)忧心孔疚(很，非常)戎车既驾(已经)
四牡业业(高大的样子)雨雪霏霏(下雪)我行不来(慰劳，劝勉)
彼尔维何(花盛的样子)维棠之华( 同“花” )
彼路斯何(同“辂”，大车)岁亦莫止(同“暮”，年底)
4、文学常识填空
①我国第一部诗歌总集是《 》，共收入诗歌 篇，又称“诗三百”，分为“ ”、“ ”、“ ”三部分。“ ”即国风，就是各国土乐;“ ”是周朝王畿之乐;“ ”是专门用于宗庙祭祀的音乐。这本诗集的主要表现手法有“ ”、“ ”、“ ”三种。
②相传著名史诗《伊利亚特》、《奥德赛》为 (国籍)盲诗人 (人名)所作。
5、翻译下列句子
①我心伤悲，莫知我哀：
②我戍未定，靡使归聘：
③忧心孔疚，我行不来：
④君子所依，小人所腓：
6、默写填空
， 。 ， 。 ， 。我心伤悲，莫知我哀。
(二)新课导入
(从台湾诗人余光中的《乡愁》诗导入 。)
小时候，乡愁是一枚小小的邮票：我在这头，母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票：我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓：我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡：我在这里，大陆在那头。
这是台湾诗人余光中的《乡愁》。其实，每个人都有自己生于斯长于斯的家园，每个人都拥有融于自己的血脉的故土亲情。对故土的情结对一个人的影响常常是终生的，有时甚至让人魂牵梦绕，荡气回肠。为什么?让我们到我国文学的源头和西方文学的源头中去体验一下这种美好的情感吧!
(三)整体感悟
1、自主学习《采薇》。
自行诵读、翻译，了解作品主旨，当堂成诵。
2、全班交流，师生评点。
① 诵读
(鼓励学生进行诵读竞赛，并由学生去比较和评点，促进提高。)
(有条件的可利用多媒体录音作示范，供学生比较学习)
② 翻译
(学生翻译，尽量由学生补充、订正，教师适时加以启发、指点。)
(鼓励学生课前翻译全诗。)
③ 了解作品主旨
问：《采薇》一诗表达了怎样的情感?
答：表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。
问：你认为哪些诗句最能表现这种情感?
答：“曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。”“忧心孔疚，我行不来。”“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”“我心伤悲，莫知我哀。”
④ 当堂成诵
3、、自主学习《奥德赛》。
整体感知节选部分的结构、内容以及表现手法。
①结构
分为五个小节：
一、思乡之苦，遵旨放行;
二、奥德修斯的疑虑;
三、神女证实;
四、宴席上的再次挽留;
五、返乡的坚定决心。
②内容
节选部分表现了奥德修斯的思乡的愁苦和返乡的坚定决心。
③表现手法
问：《奥德赛》通过哪些描写烘托了奥德修斯回归故里的决心?
答：通过场景、动作、对话的描写来烘托表现奥德修斯回归故里的决心。
(四)合作探究
比较这两首诗歌中的乡情，探讨乡思情结的内涵，体验这一美好的感情。
1、分组讨论：前后座四人为一小组，展开讨论。
(先让学生找出两首诗歌中乡愁出现的不同场景，体验这一美好的感情。;最后再联系其它与乡愁相关的诗句，揣摩乡思情结的内涵。)
2、全班交流：由每一个讨论小组推出代表发言，再由学生自已汇总补充修正。
① 乡愁出现的不同场景：
《采薇》写的是普通士兵在离乡出征的生活场景中的乡愁。
《奥德赛》写的是将领奥德修斯凯旋途中抵拒女神的场景中的乡愁。
② 其它与乡愁相关的诗句：
“举头望明月，低头思故乡。”“古道西风瘦马，断肠人在天涯。”……
③乡思情结的内涵：
(师评：故乡是一个人的根，更多的是精神上、情感上的意义。故乡常常被赋予的意义有：家、故乡、故土、家园、家国、归宿等;在比喻意义上，往往指向人的价值取向和精神追求。)
(五)比较鉴赏
比较鉴赏这两首诗歌在表现手法上的异同
1、再读《采薇》，围绕问题讨论：
(先让学生畅所欲言，允许从不同角度用不同方法去读去看。答错了不批评。然后再分小组讨论发言，进行交流汇总。)
① 这首诗共六章，你看分哪几个层次?
分三个层次：1-3章为一层，叙述难归原因和军旅生活的劳苦。
4-5章为二层，直接写战争。
6章为三层，写归途中悲伤痛苦的心情。
② 前三章，据你看，在章法上有什么特点?使用这种手法有什么好处?
前三章，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。很明显，这三章，在章法上采用了重章叠句的手法： 使用这种手法的好处是：
在内容上，以植物的生长暗示时间的流逝，时序的更替，而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重，从而突出了主题;
在音节上，反复吟唱，一唱三叹，音节和谐，旋律协调在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐美。
③从4-5章来看，你又发现这首诗运用了什么表现手法?
这两章是对战争场面的描写。写的是战车、战马、象弭、鱼服以及士兵的劳累奔波、饥渴难当，通过这些具体生动的细节描写来展现战争生活的图景。而没有写战场上的刀光剑影、厮打拼杀，但战争的残酷已可想见。
④“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句。查阅相关资料，找出古人对这两句诗的评价，谈谈你的看法。
资料一：刘义庆《世说新语·文学》：“谢公(谢安)因弟子集聚，问《毛诗》何句最佳，遏(谢玄)称曰：‘昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。’”
资料二：方玉润《诗经原始》中评说：“此诗之妙，全在末章，真情实景，感时伤事，别有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凯奏生还，乐矣，何哀之有耶?”又说：“末乃言归途景物，并回忆来时风光，不禁黯然伤神，绝世义情，知古常新。”
资料三：清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》这两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”
(师评：一以往昔之虚衬眼前之实，以凯旋之乐衬内心之悲痛;二以景写情，情景交融，含畜形象，耐人寻味;三“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比，突出不胜今昔之感;四大雪交加，饥渴难当，情境实悲;五语调低沉，低回往复，气氛悲怆。)
(六)交流延伸
1、写一首诗或一段文字表达你对“乡愁”的新的体验。
2、将你的诗先在小组交流、修订后，再在全班交流。
3、课后搜集更多的表现乡情的诗歌散文作品，将你最感动的一篇拿到班上与同学分享感受。
了解一个英文习语的来龙去脉，有助于我们理解记忆进而实际运用这样的习语。下面这11个有趣的习语表达，你知道它们背后的故事吗？
1. 我们为什么bury the hatchet（冰释前嫌，直译为将短柄小斧埋起来）？
bury the hatchet短语释义为：end aquarrel or conflict and become friendly，意思为结束争吵或冲突，并变得友好。这个短语出自17世纪美国本土的风俗，将斧钺埋在地下表示放下武器，争战双方宣告和平。
例句：
Leading tech competitors bury the hatchet to improve energy efficiency.
为了提升能源利用率，技术领先的几家竞争对手冰释前嫌。
2. 我们为什么要谈stealing someone's thunder（抢别人的风头，直译为偷走某人的雷声）？
steal someone's thunder短语释义为：win praise for oneself by pre-empting someone else's attempt to impress，意思为先发制人地打动别人，为自己赢得赞誉。这个故事来自于18世纪的剧作人约翰·丹尼斯，他发明了一种机器，可以模拟雷声作为舞台音效。他的发明在之后的剧作中被人使用（话剧《麦克白》中），对此丹尼斯大吼，“Damn them! They will not let my play run, but they steal my thunder”（“该死的！他们不让我的剧演出，但是他们偷走了我的雷声”）。
例句：
But senior officers stole their thunder by revealing for the first time estimates of the funding needed for the new centre.
高官们首先披露了建造新中心所需筹集资金的大约数目，抢了他们的风头。
3. playing to the gallery（迎合大众趣味，直译为对楼座位置的观众演出）从何而来？
playing to the gallery短语释义为：act in an exaggerated way in order to appeal to popular taste，意思是为了取悦大众口味而以夸张的方式演出。从17世纪中开始，影院中位置最高也最便宜的座位被称为gallery（楼座，楼上旁听席），也就是观众中最不文雅的一群人的座位。因此，为这样一群坐在楼座位置的人演出就带有了讨好大众低俗口味的意味。
例句：
Politicians these days are more interested in playing to the gallery than exercising real influence on world events.
现在的政客更关心的是如何哗众取宠，而不是怎样才能对全球大事施加实质性的影响。
4. 那个fat lady sings（曲终人散，直译为胖女人唱歌）表示什么事情结束？
fat lady sings短语释义为：used to convey that there is still time for a situation to change，用于向某人表示还有时间让情况发生改变。短语可能是源于悲剧歌剧中最终的咏叹调。迄今为止发现的最早的例子是1976年对一场篮球比赛的报道：“The opera ain't over till the fat lady sings（直到胖女人唱歌了，歌剧才算结束）”。当然了，歌剧中很多时候都会有一个重量级的女高音出场唱一首著名的咏叹调结束演出。
例句：
It isn't over till the fat lady sings.
尚未结束，还有机会改变情形。
5. 为什么我们会称小流氓为yobs（小混混）？
Yob在英式英语(精品课)中释义为：a rude, noisy, and aggressive youth，指代粗鲁、吵闹且好生事端的年轻人。这是一个“倒读俚语”的例子——一种反向拼写的词组成的俚语，就像其他人无法理解的代码。“Yob”就是“boy”的反向拼写。
例句：
a gang of loud-mouthed yobs
一帮口吐粗言的不良少年
6. by the skin of my teeth（死里逃生；虎口脱险，直译为牙齿的表层）从何而来？
by the skin of my teeth短语释义为：by a very narrow margin; only just，意指险些或者几乎没能，通常指的是从灾难中死里逃生。这个短语出自《圣经》中《约伯记》，约伯抵挡住了撒旦种种可怕的试炼，最终被上帝解救。后来人们对原句的不准确引用形成这个短语，原句出处Job 19:20：My bone cleaveth to my skin, and to my flesh, and I am escaped with the skin of my teeth。
例句：
He escaped from the secret police by the skin of his teeth.
他从秘密警察手里侥幸逃脱。
7. Bankrupt（破产）一词真的是指一家银行的倒闭吗？
Bankrupt单词释义为：(Of a person or organization) declared in law as unable to pay their debts，指某人或组织在法律上宣布无法偿付其负债。这个单词是否真如字面意思，源于银行的倒闭呢？虽不尽然，但这个想法的方向基本上是对的。16世纪的时候，放贷者或者商人都是坐在室外的长椅子上做生意的。意大利语常常把长椅子叫做 banca，也就是今天说的“银行”。一个banca rotta 就成了“破椅子”。
例句：
The recession has led to many small businesses going bankrupt.
经济不景气导致许多小企业破产。
8. 为什么说法语、西班牙语和意大利语被认为是romance languages（浪漫的语言）？
roman languages（浪漫的语言）的故事。从历史上看，“romance”就是“Rome（罗马）”的意思。随着罗马帝国的解体，拉丁词汇 romanticus 与那些古罗马拉丁语中发展出来的语言联系了起来。
romanticus 被收录进古法语，变成了 romanz，指的是本地语言讲述的故事，与 latinus意思相反。因为这些故事很多讲述的'都是勇敢的骑士解救纯情少女的侠义故事，结果都是不可避免地坠入爱河，“romance”和“romantic”就演变成我们今天所说的意思。
9. 短语“in a nutshell（简而言之，直译为放在坚果壳子里）”从何而来？
in a nutshell短语释义为：in the fewest possible words，即用最少的文字。这个短语，用在我们想要用一个简洁的方式总结什么东西的时候，来自于一个古老的故事。罗马学者普林尼描述道，哲学家西塞罗目睹了荷马史诗《伊利亚特》被誊写在了一张羊皮纸上，而这张羊皮纸小到可以塞进一个核桃壳里。
例句：
Well, to put it in a nutshell, we're lost.
嗯，一句话，我们迷路了。
10. apple of discord （“不和的种子，直译为不和的苹果”）这个短语出自哪里？
apple of discord短语释义为：a cause or subject of strife or dissension; 还写作 apple of contention（争执的苹果）或 apple of dissension（纠纷的苹果）等，指引起争斗和倾轧的原因或事物。根据《牛津英语大辞典》（OED），这个短语暗指的是厄里斯——不和女神，她在珀琉斯和忒提斯的婚礼上丢下了一个刻着“献给最美的人”的金苹果，从而引发了女神赫拉、雅典娜和阿佛洛狄忒之间的纠纷。
例句：
The right to host the Olympic Games is an apple of discord between the two countries.
对奥运会举办权的争夺成为引发两国不和的发端。
11. the greatest (best) thing since sliced bread（有史以来最好的，直译为自切片面包以来最伟大的）是如何出现的？
be the best (or greatest) thing since sliced bread释义为：be very good，在非正式场合下表示有史以来最好的。虽然20世纪早期美国工程师奥托·罗韦德尔发明了面包切片机（bread slicer），但直到20世纪60年代这个表述才广泛起来。该短语广泛流行开来是在经济大萧条时期，受切片面包这一发明的影响而产生。
例句：
That's not to say there isn't a market there, rather that we haven't been convinced it's quite the next best thing since sliced bread.
并不是说那儿没有市场，而是我们无法确信它会成为下一个最好的市场。
