1、用一刹那交换一个天长地久，用现在交换你的从此以后。
2、暗恋一个人的心情，就像是瓶中等待发芽的种子，永远不能确定未来是否是美丽的，但却真心而倔强的等待着。
3、细数门前落叶，倾听窗外雨声，涉水而过的声音此次想起，你被雨淋湿的心，是否依旧。
4、在每个星光陨落的晚上，一遍一遍数我的寂寞。
5、你越想知道自己是不是忘记的时候，你反而记得越清楚，我曾经听人说过，当你不能再拥有的时候，唯一可以做的就是令自己不要忘记。
6、缘分有多久，没人知道，这条路多长并不重要，就算注定不能陪你到老，我也珍惜我们遇见的每一秒。就让那懵懂的心跳，化作永远存留在心底的美好。
7、痛彻心扉的爱情是真的，只有幸福是假的。那曾经以为的花好月圆，爱情只是宿命摆下的一个局。
8、你的诞生带给我希望，而我希望带给你幸福。
9、其实每一朵花，都有它自己的生命，当花儿枯萎的时候，就是它生命终结的时候，而它的种子，就是它生命的延续，继续承受风，经受雨，面对另一个轮回。
10、爱一个女孩子，与其为了她的幸福而放弃她，不如留住她，为她的幸福而努力。
11、当一个深爱着你的人为你而改变，那是因为他爱你，当你遇到一个人，他为你收起他的顽固脾气；也因为他爱你，他把你的兴趣也变成是他的兴趣时，还是因为他爱你。
12、相信优美的生命，就是一曲无字的挽歌，漫过心际的孤独，早已蔚然成冰，而你是这个季节里最美的音符。
13、闭上眼，忽忽风声中，我仿佛看见簌簌而落的，从天而降的一群群洁白无暇的小天使小精灵，翩跹起舞着，舞罢，化作了大朵大朵的浮动的幸福，纷纷扬扬着，飘落在了们两个人的身上。
14、一个真正值得去爱，也懂得回报爱的人，自然会让爱情变得简单。
15、倾心相遇，今生缘起。依恋之情，若落花如流水。回眸时，岁月依然静好，那安然，是一朵花对另一朵花的微笑，而我，只在光阴里想念着。只为你那一抹幽深的回眸，落眉间那一曲一曲的思念。不论岁月会不会老去？红尘有你，我的魂便会永远系在你的梦中，与你一起红尘相守千年又千年。
16、往事是尘封在记忆中的梦，而你是我唯一鲜明的记忆，那绿叶上的水珠，是思念的泪滴。
17、为何记忆里的画面，不能全部屏蔽掉。
18、后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔！
19、在我们生命中出现的人，一些给我们上课，一些让我们痊愈，有的用来分担分享，有的用来真爱。
20、分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过。不可以做敌人。因为彼此深爱过，所以我们变成了最熟悉的陌生人。
21、爱情，不一定要像梁山伯与祝英台那样凄美；也不一定要如罗蜜欧与朱莉叶那般凄凉；不一定要有什么海枯石烂海誓山盟；平凡的爱情不一定平淡，惊天动地的爱情也不一定伟大！只要心中有爱，就要努力去爱！渴望爱情，唯美爱情！纪念爱情！祝天下有情人终成眷属。
22、偶尔，我一个人站在黄昏的荒野，代替你主持夕阳的葬礼。
23、女性在所有礼物中，认为花朵最有价值的原因：是因为男性在送花给女性的时候必须克服那种把花拿在手上走在街道上的羞涩感觉。
24、到不了的都叫做远方，回不去的都叫做过去，不回头的都叫做别离。
25、曾经有机会目睹他最软弱最糟糕的时刻，你仍然能够微笑接受他的不完美，并且和他共同拥有这个秘密，这段爱情才能够长久一些。
26、天空和大海相爱了，但是他们的手无法牵，无法让爱继续。天空哭了，泪水洒落在海面上，即使受到惩罚，天空也要把灵魂寄给大海！从此，海比天蓝。
27、以前我是个爱仰望天空的人，苍蓝的天空总是给我求生的勇气，而现在我喜欢深邃的夜空，包容一切的黑暗和隐忍，留下眼泪也没人看见。
28、如果可以和你在一起，我宁愿让天上所有的星星都陨落，因为你眼睛，是我生命里最亮的光芒。
29、决定放弃的那一刻我哭了，闭上眼睛我以为可以忘记，流下的泪却骗了自己，我爱伱。又怎能轻易说放弃。
30、唯美的情人，就是知心爱人，亲密无间，倾情相许，无怨无悔，相濡以沫。只要有爱有情，伫立哪儿都是站在伊甸园里，渡过每天都是诗情画意的情人节，哪个空间都洋溢着阳光雨露，地久天长，温暖明朗，无处不在。
31、我想你的每一天，强过在人间的`一万年。我疾飞几千几万个光年，寻找一个叫永远的终点。
32、仿佛来到了塞外边疆，明月当空，映的地面，恍如白昼。风，秫秫猎猎地，吹落千年的恩怨，吹散千年的积淀。一千年前，自己纵横沙场，信马由缰，攻城掠池，势不可当，一千年后，同样地还是这一寸风，一束沙。只是，疏忽间，已而千年。
33、我以为呵出一口气，能化作晴天的云，没想到竟在眼角凝结成雨滴。在这个寒冷的冬夜里，爱情像一种奢侈品，让相爱的人更幸福，让落单的人禁不起。
34、这个忧伤而明媚的三月，从我单薄的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉，穿过实隐实现的悲喜和无常。
35、自由不是让你想做什么就做么，自由是教你不想做什么，就可以不做什么。
36、如果你冷，我将你拥入怀中；如果你忧，我替你擦去泪痕；如果你爱我，我要向全世界广播……我只想给你我真实的爱。
37、与其等到别人来爱你，不如自己学着努力多爱自己一些，如果今天的你没有比昨天更喜欢自己，那明天对你来说又有什么意义呢？
38、夏天的午后，凉风徐徐，我总是喜欢躺在屋顶，拿着自己喜欢的书，mp3里放着班得瑞的曲子，看累了，就抬头仰望天空，然后伸手去触摸离自己最近的那朵云彩。
39、曾经以为可以这样牵着手一路走下去，可是放手了才明白，一切只是两条平行线偶然的相交，当一切都烟消云散，平行的依旧平行，即使相隔不远，也已是人各天涯。蜷缩在角落，独自体会痛彻心扉的滋味，幸福的感觉也许只能刹那，刹那过后，是一个人的精彩。
40、我将暴风般的爱情藏在心底，那是为了不给对方任何心理压力，我的爱情越是珍贵，相对地，也越珍惜别人的爱情。
41、幸福的关键不在与找到一个完美的人，而在找到任何一个人，然后和他一起努力建立一个完美的关系。
42、我知道我不是一个很好的记录者，但我比任何人都喜欢回首自己来时的路，我不但的回首，伫足，然手时光仍下我轰轰烈烈的向前奔去。
43、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费劲心机，想要忘记的事情真的就这么忘记了。
44、曾经拥有的，不要忘记。不能得到的，更要珍惜。属于自己的，不要放弃。已经失去的，留作回忆。
45、等待，不是为了你能回来，而是找个借口，不离开。
46、破牛仔裤怎么和晚礼服站在一起，我的吉他怎么可以和你的钢琴合奏。
47、所有的爱情故事都有相同之处，在我生命的某一时刻我也经历过这些，然而我已记不得这些。我所记得的是，爱是以另一个男人的形式，带着新的希望，新的梦想重回我心中。
48、朋友就是彼此一种心灵的感应，是一种心照不宣的感悟。你的举手投足，一颦一笑，一言一行，哪怕是一个眼神一个动作一个背影一个回眸，朋友都会心领神会，不需要彼此的解释，不需要多言，不需要废话，不需要张扬，都会心心相印的。那是一种最温柔最惬意最畅快最美好的意境。
49、我知道这个世界遗弃了我，可是，我还是想要让自己表现的像是个孤傲的王子，让他们触及不到我内心的荒凉。那儿，只有我自己知道，已经，杂草丛生，瓦砾遍横。
50、当你认为被抛弃的时候，受损失的其实是对方：因为他失去了一个真正喜欢他的人，而你只不过少了一个不喜欢你的人罢了。
51、王子与公主的美好生活，永远是爱情城堡里最虚无却最多人梦想的境界。
52、只有跟你在一起的时候我才是活着的，我一个人的时候，就连最耀眼的太阳也失去光彩！
53、我相信了你编写的童话，自己就成了童话中幽蓝的花。
54、我每天都在数着你的笑，可是你连笑的时候，都好寂寞。
55、融入银河，就安谧地和明月为伴照亮长天；没入草莽，就微笑着同清风合力染绿大地，这样才算善待生命，不负年华。
56、青春是如此的忧伤，在这个季节学会了感伤。身后曾经有一双翅膀，努力飞翔却是别人的力量。初恋的美好，就这样逝去，不知究竟到哪一日，才能不想你。
57、不是不让你知道我的存在，只是不奢求爱情会降临到我头上，有时候想，我们是不同水域的动物，虽然我很艳羡你那个世界的美丽，但是浅水区的我一走近，就会被深水淹死。
58、丰沛鲜盈的正午的阳光。人更应潜身入那柔柔暖暖，喷香流溢的阳光的芳馨香气里，于心肩镌烙阳光那份美，那份稍纵即逝却又永恒熠彩的美。
59、午后的阳光，像轻柔的丝带，轻抚然的，骨头软软，赐予每个生命圣洁的力量。
60、金色的阳光，洒浇在旷野和屋顶上，洒落在人们的肩膀上和脊背上。一股热乎乎的暖流在周身洋溢，头昏昏然的，骨头软软的，多么舒坦，多么惬意。
《沙滩上的童话》教学设计1
教学目标：
1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学重点：
1、会认5个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学准备：
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音
教学时数：
2课时。
教学过程：
第一课时
（一）激趣引入课题。
同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）
（二）初读课文，渗透识字方法。
1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。借助拼音，读准确。
2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3、全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。
挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。
狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。
补、装、赛、救、忘是形声字。
读准“装”，三拼音；“赛”声母是平舌。
4、指导书写。
（三）再读课文，将课文读正确流利。
1、用自己喜欢的方式自由读课文。
2、同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破
3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。
4、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。
（四）作业设计。
1、把课文读正确流利。
2、用本课的生字做词语卡片。
3、查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。
第二课时
（一）复习检查
1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。
2、开火车认读生字、词语。
（二）理解课文，感悟朗读
1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……）
2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。
3、我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。理解“编织”。）师引读。
师：我们在沙滩上……
师：城堡周围……
师：不知谁说了一句……
师：接着又有人补充……
师：第三个小伙伴说……
4、学习第三自然段。
（1）指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”；“终于”、“一……就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。指导读好。）
（2）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师老师朗读4、5自然段，学生思考。（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。）妈妈怎么会出现在身后？（结合第一自然段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴有意思，并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们，便找来了。引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。）
（3）“妈妈开心的笑了”说明什么？他*的话又说明什么？（妈妈已认可了我们的活动也很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。）“我们这群孩子都坚持说”都说些什么呢？仿照2、3自然段人物的语言发挥想象说说。（一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救出来的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！”另一个小伙伴说。……体会大人和孩子之间的和谐关系）
（4）练习分角色朗读。指名朗读。
（三）小结
回到课题，我们本课的童话指什么？（小朋友玩耍时想象的一个故事；小朋友做的有趣味的游戏；孩子们的生活也可以如童话一样有趣、美好。）有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画……你们的童年有什么有趣儿的事呢？（学生自由说。）
（四）作业
1、有感情地朗读课文。
2、以童年趣事为题写一篇习作。
（五）板书设计
沙滩上的童话
快乐天地 垒筑城堡
童贞童趣 编织童话
《沙滩上的童话》教学设计2
教学目标
1、正确认读本课x个生字和由这些生字组成的词语。帮助学生理解课文中出现的“凶*”、“补充”、“编织”、“反驳”、“赞赏”等词语的意思。
2、理解课文内容，感受想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
3、让孩子体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
教学重点：
正确认读本课x个生字和由这些生字组成的词语。帮助学生理解课文中出现的“凶”、“补充”、“编织”、“反驳”、“赞赏”等词语的意思。
教学难点：
1、理解课文内容，感受想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
2、让孩子体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
教学设计
第一课时：
一、导入：
同学们喜欢童话吗？谁来说说你都读过哪些童话？今天老师也给大家带来一个“童话”，但是这个“童话”和我们大家度过的不太一样，我们赶快翻开书来看看吧！
从孩子们喜闻乐见的“童话”入手，引起孩子们的共鸣，不用老师过多阐述，学生自然进入文本。
二、初读文本：
以自己喜欢的方式来读读课文，不认识的字通过查字典或和同桌交流。
1、学生自由读课文。
2、教师巡视，帮助解决学认读生字和方法指导。
3、指名读，老师给予肯定和表扬。
通过自由读课文给孩子一个整体的感知机会，通过读课文让学生进入自识生字的环节。读的过程就是学生认读生字的过程。
三、识字教学：
刚才同学们都已经认识了本课的一些生字和词语，那么我们怎么才能很好的把它记住并能够活学活用呢？
1、生自由说记忆方法。
2、老师逐字进行各种方法认读较复杂生字的学习。如：“垒、塌、轰、魔”等字可置于具体的语言环境中引领学生反复认读；“保———堡、工———攻、亡———忘、史———驶”等课利用熟字记忆新字。
3、简单的生字提倡学生自己分析字形及占格位置，练习书写，老师进行示范。如：“建”要写好看，写正确；“补”字的左边不能与“视”的偏旁写一样。
4、帮助学生进行“在”与“再”字的用法区分。
识字教学是本课的教学重点，多种形式的识字方法来帮助孩子认读生字，且重点放在孩子对字的整体间架结构和字形上。
四、再读课文，巩固所学生字。
同桌两人一组，互相读着听，比比谁读得更流利、更通顺。同桌推举读得好的同学给全班同学范读。
学完生字后的朗读，不仅是对所学生字的一个即时巩固，同时是让孩子对文章更进一步的深入。有助于对于文本的理解。
五、作业：
1、把这篇文章美美得读给自己的爸爸妈妈听。
2、根据所学的生字，制作生词卡片。
朗读能力的培养始终贯穿文本的教学，作为作业读给家人增强来孩子们朗读的兴趣，同时生词卡片的制作也是对于生词的'巩固。
第二课时：
一、“温故而知新”。
1、检查学生词语卡片的制作，认读积累词语。
2、开火车认读生字、词语。
3、分组朗读课文，回顾文章内容。
对于上节课的重点知识的回顾。
二、美读品味。
1、老师范读全文，让学生感悟文字美。
2、他们编织了一个怎样的童话？在这个过程中他们获得了怎样的快乐？（小组进行讨论，让每个学生都有说的机会，都受到美的感悟熏陶。）
发挥学生的想象力，充分调动每个学生的积极性，来理解文本。最终通过朗读来巩固阅读感受。当然，教师的范读作用不可忽视。
三、联系实际，谈感受
你有没有这种获得快乐的经历？讲给你的伙伴听。看谁的讲得故事最精彩，最吸引人！
通过拓展练习，唤起学生对自己童年生活的回味。
四、回归文本
我们本课的童话指什么？（小朋友玩耍时想象的一个故事；小朋友做的有趣味的游戏……）有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油画……
本环节学生可以根据自己的理解充分表达，在此学生也可顺势了解学生对文本的理解程度，即时查漏补缺。
五、作业：
“小笔头”以《我的童年趣事》为题，记录下你印象最深刻的童年故事。
架设学生现实生活与课堂的桥梁，让学生感受到生活中有语文。
《沙滩上的童话》教学设计3
教学目标：
1、会认“垒、堡、插”等15个生字，会写“补、充、抢”等
8个生字。能正确读写“海边、补充、公主、亲手、勇士、飞机、地道、火药、终于、胜利、叫喊、忘记”等词语。
2、读懂课文内容，了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。让学生试着编一个童话，培养学生的想象力。
3、学习“我们”勇敢、善良的品质。
4、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。
教学重点：
读懂课文，了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习“我们”勇敢、善良的优秀品质。
教学难点：
让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、会认“垒、堡、插”等15个生字，会写“补、充、抢”等
8个生字。能正确读写“海边、补充、公主、亲手、勇士、飞机、地道、火药、终于、胜利、叫喊、忘记”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
一、“编织”导入抓文眼
1、直接板书：编织。指名读，正音。提问：在日常生活中，蜘蛛会编织什么？你的妈妈呢？
归纳：哦，从你们的回答中，老师知道了，“编织”两个字都是“纟”（偏旁加红），是因为蛛网和毛衣都是用长长的丝线编织而成的。
2、教学“编织”两字，说说去了“纟”，右边的字认识吗？并在教学中提示学生，这两个字是形声字。
3、指导写字。老师边引导边范写，在指导中让学生明白左右结构的字要写成左窄右宽。
4、学生按要求练写。老师巡回指导，提醒学生注意写字的姿势。
5、过渡：今天，老师给大家带来了一篇有趣的。课文，文中的小朋友也会编织，他们会编织什么呢？用自己喜欢的方式读读课文，答案就在课文里。
二、初读课文，感知课文，理清文路。
1、带着问题学生自由读课文。读后反馈。（板书：沙滩上的童话）指名读课题。
2、沙滩上也能编织童话，多有趣啊！让我们再一次用心地去读读它，遇到不认识的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自然段的序号。
3、学生再一次读课文后，老师提问：还有没有哪些字词需要老师和同学的帮助？师生共同解决。
4、出示一组词语：
海边、补充、公主、亲手、勇士、飞机、地道、火药、终于、胜利、叫喊、忘记
（1）谁来展示一下
（2）开火车读
（3）齐读展示
过渡：同学们真能干，这么短的时间就把这么多词语学会了，现在让我们把这些词语放回到课文中，再一次轻轻地读一读，仔细地想一想，孩子们是怎样编织童话故事呢？把你的理解在书上划一划。
5、教师指名轮读课文，相机指导生字的读音。“扔”读rēng，不要读成réng；“魔”读mó，不要读成mé；“筑、驶”都是翘舌音的字，不要读成平舌音。
6、生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。
三、细读课文，理解感悟
1、找出写童话内容的部分自由朗读。
2、用自己的话复述这个童话故事。
3、你喜欢这个童话吗？为什么？
四、指导书写。
1、观察生字，看看有哪些生字在书写时有困难。
2、同学互相提示。
3、师重点指导“炸、药、补”等字的书写。
4、学生描红，老师巡视指导。
5、学生书写生字。
五、作业设计。
1、把课文读正确流利。
2、用本课的生字做词语卡片。
3、查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。
《沙滩上的童话》教学设计4
教学目标：
1、读懂课文内容，了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。让学生试着编一个童话，培养学生的想象力。
2、学习“我们”勇敢、善良的品质。
3、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。
一、品读感悟识童趣
（一）垒城堡
1、自由读课文，并在书上划出有关的句子。
2、同桌之间先交流交流，向同桌读读自己划出的句子。
3、学生自由反馈，适时板书：垒
4、出示句子研读：
这城堡里住着一个凶狠的魔王！他抢去了美丽的公主！你们快听，公主在城堡里哭呢？
（1）自由读一读，把它读通顺。
（2）谁想站起来试试。
（3）学生读得好时，可以这样引导：你读得真好，你的读想告诉大家什么？读得不好时，引导学生跟着老师把句子读通顺。
（4）像他这样谁还会读？
（5）你也来试试。从他的读中，你们听出了什么？
（6）你能读吗？我发现“凶狠”这个词你读得特别标准，能给大家再读一遍吗？出示词卡：凶狠，指名学其它学生读一读
（7）教学“狠”字。
①谁有好办法记住它。狼——狠，归纳识字方法：换偏旁、用熟字想生字、猜迷语等。
②谁能组组词。
③写好这个字应注意什么？重点引导写好“反犬旁”。老师可引导：反犬旁的背驼一点，因为狗、狼、狮等动物大多是四只脚弯腰走路的。教师边说边范写。
④学生模仿着写一写，速度快的同学可写两个。
（8）这么凶狠的魔王你喜欢吗？那就让我们用这样的语气再一次去读读这三句话。
（9）引读欣赏：一个小朋友讨厌的说：“这城堡里住着一个凶狠的魔王！”另一个小朋友接着说：“他抢去了美丽的公主！”第三个小朋友听了着急的说：“你们快听，公主在城堡里哭呢？”
过渡：是啊，小伙伴着急了，公主在哭呢？同学们，这个童话故事又将怎样纺织下去呢？请大家快速读读8—16小节。适时板书：抢
（二）救公主
1、谁来说说我们在沙滩上又编织出了什么？（8—16小节哪一节都可以）
2、学生反馈中老师可适时评价：你读得真好！你读得还不够通顺，请再来一次吧！听得出，你也成了沙滩上的一员了……
3、理童话，出示：
哦，原来为了救公主，我们自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。
4、引导学生用“开心、愉快”的心情读读这一句话。过渡：公主得救了（板书：救），我们真高兴啊！那么，我们的童话又将编织到哪儿了呢？请读读20—24小节，读了课文，说说你的发现。
（三）公主是妈妈
1、请学生说说读后的发现。
A、小伙伴在沙滩上玩得真开心。
B、妈妈变成了公主……
2、妈妈为什么会变成公主呢？你是从哪里读出来的？从这个句子你还能读出什么？
四、小结升华主题
是啊，平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。同学们，沙滩上的童话编织结束了吗？不，童话还有继续，在一个个童话中，我们编织出了快乐、童真、童趣（板书），愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。
《沙滩上的童话》教学设计5
教学目标
1、能正确认读生字10个，描写其中5个生字，自主积累词语。
2、能正确朗读课文。能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。
3、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。引导展开想象编说童话。
教学重点、难点
1、能正确朗读课文。能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。
2、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
教学媒体
生字卡片
学生课前准备 充分预习课文
教学过程
（一）、谈话引入，揭示课题。
1、板书：沙滩
师：去过美丽的大海边吗？那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么？
2、出示句子：
“这里是我们快乐的天地。
每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。”
指名读。
把“这里”替换上“沙滩”，再来读一读。
孩子们开始了有趣的活动。
出示句子：在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。（读出快乐的语气）
学习生字：垒、堡（与沙土有关）
板书：城堡
在垒起城堡之后，孩子还开展了什么有趣的活动？
板书：编织童话
3、补充课题：4、沙滩上的童话（齐读课题）
师：现在就让我们走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧！
（二）、初读课文，学习字词，了解童话的内容。
1、小组检查读文，小组讨论：围绕着这座用沙子垒起的城堡，孩子们编了什么童话？
2、根据学生交流，教师适时板书：攻城堡、炸魔王、救公主。
借助板书用一句话说一说童话的内容。
（三）、学习课文，分角色朗读，感受孩子们编织童话的快乐。
7、学习4——8节。
（1）出示对话：
大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。”
“他抢去了美丽的公主！”
“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
师：这就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他们想象多丰富，编得多有趣。
（1）指名读，组内分角色读。
（2）引读：孩子们你一句，我一句编得可热火了：原来，在这座城堡是一座——里住着——，他抢走了——，公主正伤心地在——，于是我们成为了——来救公主。
学习生字：狠（在动物中狼的心肠最“狠”，把狼字上的一点去掉就是——）
过渡：这童话故事的开头编得很有趣，为了救公主，他们又会怎么编呢？
学习9——15小节
（1）指名读。
（2）引读：为了救出公主，我们想了很多方法，一个伙伴的方法是——，我的方法是——，最终我的方法得到——。请你用上这些动词告诉大家，他们是怎么救公主的。
出示：挖 装 炸
一群勇士，终于救出了美丽的公主。
（1）这方法让我们救出了公主，使我们不由得欢呼起来，我们欢呼——。孩子们会怎样欢呼，请你在小组内也你一言，我一句地欢呼几声。
孩子们你一言，我一句地欢呼起来：
（2）再读9——15节，读出那股高兴劲。
过渡：故事到此就结束了吗？不，童话还在继续呢！
1、学习16——22小节
（1）齐读16——22小节。师：孩子们还在继续编着他们的童话呢，他们不但把自己当成了救公主的勇士（板书：孩子），还把悄悄出现在他们身后的妈妈变成了——（板书：妈妈）
（2）天色已经晚了，妈妈也许早就在他们身后了，可是看见孩子们玩得那么开心，编的童话如此有趣，真不忍心打搅他们。而当孩子们回头看到了温柔美丽的妈妈，怎么会不把她当作美丽的公主呢？也许在每个孩子的心中，妈妈就是公主。指名读。
（四）、说话练习，编织心中美丽童话。
（1）在课文中孩子们想到了炸城堡的方法救公主，你有什么好方法也能攻下城堡救出公主？
（2）用你的方法也来编一个童话故事。注意：把攻城堡的方法说清楚。
（五）、复习字词。
1、读词语：凶狠、魔窟、轰炸、赞赏、轰塌、四面八方
2、指导书写：“挖”、“商”
教学效果的反馈
《沙滩上的童话》这篇课文与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。因此本单元的教学在情感上的目标就是让学生感受童年的快乐，在语言能力上所要达到的目标则是能根据课文展开合理的想象。
读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以调动学生的学习兴趣，更深地理解课文，提升学生的语文能力。教完《沙滩上的童话》后，给我最大的感觉就是课堂气氛好极了，学生的学习兴趣特别浓厚，课堂说话训练上受到了学生的欢迎，孩子们思维活跃，课后还对这个故事津津乐道。
公主系列童话故事作文 篇1
从前有一个朝代，国王有一个儿子。他有三个姐姐，大姐叫玛丽娅公主，二姐叫阿丽嘉公主，三姐叫安娜公主。国王和皇后去世的时候，告诉王子： “谁来求婚，就让姐姐出嫁，不要久留她们。”
王子安葬了父母，和姐姐到花园散步。忽然天空乌云密布，雷鸣电闪。 “回去吧，姐姐。”王子说。 他们刚回到家，一声雷响，震塌了屋顶，飞进一只雄鹰，落在地上，变成一个漂亮的小伙子。他说： “你好，王子，过去我是来做客，现在是来求婚，我想和你大姐结婚。”
“既然你喜欢大姐，我不阻拦，愿上帝保佑她，” 玛丽娅公主答应了。雄鹰和她成了亲。把她带回自己的王国。 日子一天天过去了，整整过了一年，王子和两个姐姐到花园玩，天空忽然又布满乌云，雷鸣电闪。震耳欲聋。 “回去吧，姐姐。”王子说。 他们刚回到屋里，一声雷响，震塌了屋顶，飞进来一只山鹰，落到地上，变成一个漂亮的小伙子。
“你好，王子，我过去是来做客，现在是来求婚。” 他向阿丽嘉公主求婚。
王子回答说： “如果你爱上了二姐，就让她和你结婚好了，我不干涉她的自由。”
二公主答应了这桩婚事，嫁给了山鹰。山鹰把她带回自己的王国。
又过了一年，王子对小姐姐说： “走，我们到花园去玩玩。”
公主系列童话故事作文 篇2
有一次，一个穷小伙子在山上砍柴火，来到一个美丽的小湖边。湖水碧绿如宝石，清澈如蓝天。这孩子累了，就坐在一棵松树底下休息。突然，他看见湖里冒出一只大乌龟在水面游着。它四面环顾了一下又钻进水里去了。 过不久又从深水里冒出一条绿龙。它也朝四面环顾了一下之后，也钻到水里去了。
再过了一会儿，湖水第三次地哗啦一声响。湖面上出现了龙宫的公主，她美如天仙，坐在湖面上梳头。 打柴郎看到这位美仙子，忍不住大声叹了一口气。 可这叹气声刚一落，湖上面闪了一下红光，美丽的公主便不见了。
公主突然不见，打柴郎差点儿失去理智。他跑到湖边，毫不犹豫地跟在公主后面往水里一跳。 穷打柴郎好久好久才掉到湖底，可是奇怪的是湖底竟没有水。那儿跟陆地上一样又明又亮，远处耸立着一所高大的房子。
打柴郎高高兴兴向那座房子走去。刚一走到房子跟前，一看，吓了一大跳，这不就是龙宫吗?大门口有两条黑龙在把守着，其中有一条看看打柴郎，立即跑到宫里去报告是谁来了。
龙王公主吩咐它把那少年放进来。等他恭恭敬敬站在她前面时，她开始仔细询问他是从哪儿来的?是怎么来到这里的? “是这样的，”打柴郎告诉美丽的公主说，他看见了什么，做了什么。 龙王公主一听，羞得满脸绊红。站在她面前的就是她的未婚夫啊!她很久很久以前就有过诺言：她将与那第一个瞧见她面颜的男子成亲。
可是要让她亲自对打柴郎说出这个，也实在不成体统。结果她让她的叔叔去替她说。她叔叔是一条很老的老龙，它活了一千年，可以变成人，说人话。 穷小伙子一听到这个，正合他的愿望，便毫不迟疑地同意了。于是龙王公主便成了穷打柴郎的妻子。 很长时间两人幸福快乐地生活在一起，有一天，打柴郎突然想起了他的老母亲，这天正好是她的八十大寿。穷打柴郎对公主说，他想去庆祝老母亲的八十寿辰。
公主答应了，在他上路的时候，给了他一个小瓶子，并对他说。 “等你需要什么时，告诉这个小瓶，就能得到。” 打柴郎的母亲早以为她的儿子在哪个山上给老虎吃掉了。
当她在与他分别这么久之后又重逢时，欢喜得不知怎么是好。打柴郎与母亲相会后，马上掏出小瓶说： “给我拿来好酒和二十道好菜!再来一个准备了三十出好戏的戏班!” 刚等他说完，他所要求的一切就在他面前出现了。
小伙子把左邻右舍都请了来，一道庆祝了母亲的生日。 贺完了生日，打柴郎带着母亲一块儿来到湖边，把她抱在怀中，跳进了水里，然后一块儿在湖底过着幸福的生活。
公主系列童话故事作文 篇3
一、蚂蚁公主出生了
从前，有一个蚂蚁王国，里面有很多的蚂蚁，它们快乐的生活着。
在蚂蚁出生仓，一个蚂蚁蛋破碎了！一个小蚂蚁出来了，因为这个蚁蛋是蚂蚁女王红红生的，所以从红红生的蚁蛋里出生的小蚂蚁，就应该是公主或王子。她是女的，所以她应该是公主。小公主爬到了蚂蚁出生仓里一个绿叶椅，这么一卷，她就在“绿叶床”里睡着了。
二、美美长大了
蚂蚁出生仓管理员看见了，就向女王报告了。女王红红想看小公主，就说：“蚂蚁出生仓管理员，我交给你一个任务，就是把小公主抱进来给我看看。你要注意，因为如果有声响而惊动了小公主，蚂蚁警察就会抓你！”“是！”蚂蚁出生仓管理员猫着腰，小心地把小公主抱回蚂蚁王宫。
在红红的关心和爱护下，小公主长大了。红红还给小公主起了名字叫“美美”。
三、魔法宝石和动物身份证
红红要把美美送到蚂蚁考试院考试，考合格了才能算是成年蚂蚁。
美美考合格了！考试老师给了她两样东西，一是魔法宝石，它的作用是发挥出魔法力量；二是动物身份证，它的作用是给身份证管理员看的。如果没有动物身份证，就进不了蚂蚁王国里。
四、红红生病了
午餐时间到了，蚂蚁厨师做了香蕉沙拉，还没等美美开口，红红就开始一口又一口地吃了起来，刚吃了几口，红红就晕倒了！
等红红醒来时，她问：“我在哪儿？”旁边的美美说：“刚才你晕倒了，你现在在发高烧，这里是蚂蚁医院。蚂蚁大夫在用蚂蚁病因器连接你的心脏，好知道你是怎么晕倒的。”红红摸了摸头，这么一摸，手差点被烫熟了！突然，蚂蚁大夫叫着说：“太好了！原因是食物变质了，动物吃了，细菌进入大脑里，让大脑神经乱成一片，使动物晕倒，接着细菌会让动物发高烧。如果七天内身体好不了，就会死亡的！”红红害怕地说：“怎么办啊？有没有适合我的药物啊？”蚂蚁大夫又查了查，说：“我在蚂药单和蚁药单里查了查，没有适合你的药。”“啊？那怎么办？”美美问。蚂蚁大夫不慌不忙地说：“没关系，我有办法，离儿这不远有一个魔法谷，那里有一种草叫做魔法草，这种草能让女王身体好起来。魔法谷有一个魔怪，你要小心啊！”“知道了，让我去吧！”美美自告奋勇地说。
五、大魔怪和魔法草
美美来到了魔法谷，魔法谷很荒凉，没有大树，小草自己变黄了。
大魔怪在美美后面，美美觉得身后有人，就转过身一看，魔怪突然发起进攻。幸好，美美用了防护术，魔怪无法伤害到她。
美美一转眼，想到了一个办法。她用了分身术，真身用了隐身术。魔怪看了看假身们，不知道哪一个才是真身。真身命令假身们攻击魔怪，魔怪说：“我是身份证管理员法法！因为我喜欢看《魔法转》里的魔怪，所以我才扮成魔怪的！”美美一听，把假身收了，现出真身。“你快把伪装卸下来，为什么扮成魔怪来攻击我？”法法一边把伪装脱下，一边说：“事情是这样的，我喜欢看《魔怪传》，所以我就办扮成魔怪。以为我在北边守着，而你在南边过来，我发现你之后忘了我现在是魔怪的摸样，就攻击你了。对了，你有没有动物身份证？”美美一听，才记起他是身份证管理员。她一边把动物身份证拿出来，一边说：“给你。”法法把动物省份证接过来，左看右看，又把动物省份证放到蚂蚁身份证检查器检查。这种机器能检查出动物身份是不是假的，还能查出这个人的真实身份。
结果出来了！就是这个动物身份证通过了！法法一边把动物身份证还给美美，一边说：“你通过了，可以过去了！”“谢谢！”美美说着就去采摘魔法草去了。
六、美美成仙了
美美回到了蚂蚁王国，把魔法草给了蚂蚁大夫。蚂蚁大夫接过魔法草。说：“你真厉害！”美美害羞地说：“小意思！”
蚂蚁大夫把魔法草捣碎了，再煮一煮，魔法草就变成了魔法汤。红红喝了魔法汤，病情一下就好了，红红现在身体很壮！没有她拿不动的东西！
这时候，蚂蚁王国保护天使来了，她是一只蚂蚁。她说：“其实烂香蕉是我变的，魔法草也是我变的。我是要考考你的魔法，因为我快要死了，必须要找人来当王国的保护天使。如果没人当保护天使的话，那么王国就会受到攻击。你现在已经通过考验了。来吧！一起保护蚂蚁王国吧！”她说着拿出个印章，在美美的动物身份证上印了一下，又说：“这是蚂蚁王国保护天使印章。印上它，你就是蚂蚁王国保护天使了！我把印章给你，你要像我一样等快要死了的时候，找到下一代蚂蚁公主或王子，把印章传给他。记住了吗？”美美点了点头说：“记住了！”印章刚递到美美手里，蚂蚁王国保护天使就消失了。
从此以后，美美带领着蚂蚁队，打败了许多侵入蚂蚁王国的人，把蚂蚁王国保护的很好。
公主系列童话故事作文 篇4
从前，在山里面有一个国度，名叫胆小国，里面的居民都很胆小。后来出生了一位胆大又美丽的公主，因为她胆大又美丽，大家都宠着她。因此，公主越来越骄傲了。
小公主渐渐长大了，脾气也慢慢变任性了。因为她的脾气，公主之前交过的朋友们都不和他玩了，到最后只有一只啄木鸟陪着她，她还是不在意。直到有一天，啄木鸟离开了公主。那是一个晴朗的星期天，啄木鸟正在阳台上梳理自己的羽毛，可是很快几声怒吼打断了宁静的阳台，啄木鸟听到后立刻走到了公主房间，因为它明白，皇宫里只有公主会生气。原来公主的玫瑰花丢了，正在叫啄木鸟去买呢。啄木鸟听后，展开翅膀飞向了天空，它着陆在了森林超市门口。今天来买东西的人特别多，长长的队伍都快排到离森林超市很远的皇宫了，啄木鸟等了很久很久才买到玫瑰花，可是在回家的路上却弄丢了，它只好空手回来。公主一看啄木鸟手里没有玫瑰花，就破口大骂，啄木鸟听了话，伤心极了，下定决心离开这里。在深夜，啄木鸟就飞走了。
第二天，公主和平常一样叫啄木鸟，可是没反应，她没管就去森林玩了。森林危险重重，公主一不小心引来了大老虎，老虎十分凶猛，一下子跳到公主面前，准备吃掉她。突然，一个黑影闪过，一只啄木鸟正在飞快地啄它，老虎太痛了，赶紧逃跑了。小公主非常感谢啄木鸟，并宣布啄木鸟成为胆小国的国鸟。
公主系列童话故事作文 篇5
从前有个国王，他有三个女儿。大女儿和二女儿奇丑无比，小女儿非常美丽。
大女儿和二女儿非常羡慕小女儿，于是就决定陷害小女儿。他们商量怎么陷害小女儿，不料，被小女儿发现了，小女儿吓得跑出了皇宫。
小公主一边哭一边跑。不知怎么回事，她跑到了一个神奇的森林。这个森林的草有身子的两倍，可大树却只有小草般大小。小公主害怕极了。走着走着，小公主遇见了个老婆婆。老婆婆问：“小姑娘，你为什么哭啊？”小公主一一告诉了老婆婆。老婆婆说：“你不介意，就到我家去住？”小公主答应了。小公主在老婆婆家学会了织布、做饭等家务！小公主一住就住了一年。小公主是离开的时候了，老婆婆问：“你要去哪？”“我也不知道！”小公主回答。老婆婆交给小公主一个吹口哨，说：“你有需要，只要吹一下。”说完，老婆婆不见了。小公主走呀走，不小心掉到一个深谷。小公主忽然吹起口哨，一只小鸟出现了。小鸟将小公主叼着，慢慢飞到谷底。小公主一直向前进。只听到“砰”的一声，一个八脚、六个头的大怪出现在小公主眼前，小公主赶紧往后逃，大怪物也追着小公主。小公主又吹了一声口哨，出现了两只大鸟，大鸟将怪物叼到空中，一放嘴，大怪物被摔死了。小公主大胆地往前走，因为她有神奇的口哨。她发现地上有个球，这个球会说话，它竟然也知道大女儿、二女儿的事。小公主放心了，她第三次吹口哨，那只鸟又出现了。大鸟将小公主叼回了皇宫。
小女儿向国王澄清了事实，国王将大女儿、二女儿赶出皇宫。小女儿希望大女儿和二女儿也经历她的经历，懂得做人的道理！
公主系列童话故事作文 篇6
从前，有一个美丽又富饶的国家，这个国家的.公主是一位年方十八，双眸似水，鼻梁高挺，峨眉淡描，不施粉黛，语笑媽然，长发垂腰的美丽公主。她有一个很好听的名字叫“无忧公主”。（人物肖像式开头，原文语句存在病句，已经做了删减，望你认真体会！）
为什么叫无忧公主呢？那我就告诉大家吧！（简单叙述，过渡，下文要另起一段。）
她过着衣食无忧生活，每天仆人都为她更衣洗潄，吃的是山珍海味，穿的是绫罗绸缎，这样的生活她不觉的幸福，她想看看外面的世界。（事情的开始，下文要另起一段。）
一天， 公主偷偷的留（溜）出来，坐上了火车出去旅行，这一路她着见了满身泥泞的工人在干活；看见了为生活在洗碗的妇人；也看见为了吃饱饭的在乞讨的乞丐。（排比句式运用得好！）就在这时，她着见一个巨人般的农民在田里收割。（事情的过程。）
她上前对农民说：“我饿了，能给我点吃的吗？”于是，农民给她端来一碗普普通通的米饭和一碗（一盘）白菜炒木耳，公主吃了起来，吃完饭后她问农民这饭菜怎么这么香甜好吃呢？农民对她说：“饱时酒肉难入口，饥时糟糠甜如蜜。”（语言描写，人物身份化，值得借鉴！）公主点了点头，她知道了生活的不易，她以后会好好的珍惜美好的生活。（事情的结束，自然结尾，文笔干净利落。）
公主系列童话故事作文 篇7
从前有一对老夫妻，他们过的非常快乐，可是，他们没有一个孩子.
有一天，老公公要去山上砍竹子，老公公到了山上，老公公就说:“砍哪一根竹子好呢?突然，老公公发现了一根发光的竹子，老公公很好奇、很惊讶，然后，老公公就说：“就砍这一条竹子好了，老公公说砍就砍，看下来“噼里啪啦”的一声，那一棵发光的竹子，到了下来，老公公本来想看一看的，突然，一阵巨光发射出去，老公公下了一跳，等巨光没了，老公公才放心的看，哇，原来竹子里面竟然是一个小凯蒂猫，老公公高兴极了，赶快把小凯蒂猫抱回家，让老婆婆看，他们都说这个小凯蒂猫很可爱，老公公说：“这肯定是上天赐给我们的，老婆婆说：“是啊，一定是上天赐给我们的，因为，小凯蒂猫是从竹子出来的，所以，爷爷婆婆就给它取名小竹，从此以后，他们对待小竹就像对待女儿一样，过了几个月，小竹长大了，老婆婆就说：“哎，那长大了，衣服也穿不下了，应该给你买一件新衣服了，小竹说：“爷爷、婆婆，有了你们，都已经很满足了，老婆婆说：“那怎么行呢，然后，老公公说：“好了，我要到山上砍竹子了，老公公就去背着竹篮，去砍竹子了，小竹没事情做，就去找婆婆，小竹看到婆婆在搞竹篮，就向前去说：“婆婆我来帮你吧，老婆婆说：“不行，因为你没做过，会割伤你的手，小竹说：“我真的很想帮你，老婆婆说：“好吧，那你去帮我洗衣服吧，小竹说：“好啊，小竹赶快跑到河边，洗起衣服来，突然，有三个小熊过来了，老大说：“那不是小竹吗，老二说：“是啊，那真的是小竹，它们跑上前去问，老大说：“喂，你知不知道啊，小竹说：“什么知不知道啊，老大说：“就是你被捡回来的那件事啊，小竹说：“我知道啊，老大又说：“那你为什么不回去啊，小竹说：“我不想回去，因为，爷爷、婆婆都对我很好，然后，小竹就抱着衣服回去了，三只小熊都呆住了，小竹回到家，刚好，老公公也回来了，老公公回来以后，就休息一下，老公公就说：“好了，我又要去山上砍竹子了，老公公到了山上，老公公说：“今天砍那棵树好呢，突然，老公公又发现一棵闪光的竹子，老公公说：“不会又是一个婴儿吧，算了吧，就砍这棵树吧，老公公一砍，“噼里啪啦”的一声，竹子倒下来了，又一阵巨光发射出来，灯巨光没了，竹子里面漏出了很多紧闭.
从此以后，老公公一家过的日子，比以前好几百倍呢，而且，它们一家都过的非常幸福。
公主系列童话故事作文 篇8
很久以前，有一个姓成的国王生了三个女儿，大女儿叫成林梦，二女儿叫成林森，三女儿叫成雅雅。大女儿和二女儿能说会道，很是机灵，只有三女儿比较朴实，不会花言巧语。
一天，国王想知道三个女儿爱不爱自己，于是就把三个女儿都叫到身边。他问三个女儿：“孩子们，你们爱我吗？”
大家异口同声地回答：“爱！”
国王又问：“你们有多么的爱我？”
大女儿成林梦指了指耳朵上的金耳环，说：“爸爸，我对您的爱，像金子一样闪亮。”国王听了点了点头。
二女儿成林森捧起胸前的钻石项链，说：“爸爸，我对您的爱，像宝石一样纯真。”国王听了很高兴。
最小的女儿成雅雅想了想，说：“爸爸，我对您的爱，像盐一样咸。”国王皱了皱眉头。
国王听了三个女儿的回答，对大女儿和二女儿都很满意，对小女儿的回答感觉一点意思也没有，很不高兴。于是给了小女儿一些钱，让她独自去生活了。
后来，国王把大女儿和二女儿都嫁给了邻国的王子。
一天，小女儿遇见一个穷困潦倒的青年男子，可能饿极了，见他可怜就把他带到家中，给他些吃的，又买了件新衣服给他换上。从和男子的交谈中得知，他叫王有跃，家中父母早就死了，哥哥嫂子对他很是不好，经常打他骂他，所以，他就出来找个工作干干，没想到找了好些日子，还没找到。
成雅雅见他人老实，就让他留了下来，帮她做些农活。王有跃很勤快，从不叫苦叫累。后来他们相爱结了婚。
由于他们勤劳能干，日子变得好了起来，也挣了好些钱，建了一个小城堡。他们邀了好些朋友来庆贺，国王也被邀请了，可他吃的每一样食物都没有味道，他生气地说：“我为什么吃的食物都没有味道？”
小公主摘下面纱说：“爸爸，我做的菜都没有放盐，现在您知道没有盐的味道了吗？国王听了，恍然大悟，他惭愧地低下了头。
国王见小女儿的丈夫很能干，就把王位传给了他。小公主和她的丈夫过上了幸福生活，他们对老国王很是孝敬，经常带着他去美丽的地方游玩。
公主系列童话故事作文 篇9
从前有一对老夫妻，他们过的非常快乐，可是，他们没有一个孩子，有一天，老公公要去山上砍竹子，老公公到了山上，老公公就说:“砍哪一根竹子好呢?
突然，老公公发现了一根发光的竹子，老公公很好奇、很惊讶，然后，老公公就说：“就砍这一条竹子好了，老公公说砍就砍，看下来“噼里啪啦”的一声，那一棵发光的竹子，到了下来，老公公本来想看一看的，突然，一阵巨光发射出去，老公公下了一跳，等巨光没了，老公公才放心的看，哇，原来竹子里面竟然是一个小凯蒂猫，老公公高兴极了，赶快把小凯蒂猫抱回家，让老婆婆看，他们都说这个小凯蒂猫很可爱，老公公说：“这肯定是上天赐给我们的，老婆婆说：“是啊，一定是上天赐给我们的，因为，小凯蒂猫是从竹子出来的，所以，爷爷婆婆就给它取名小竹，从此以后，他们对待小竹就像对待女儿一样，过了几个月，小竹长大了，老婆婆就说：“哎，那长大了，衣服也穿不下了，应该给你买一件新衣服了，小竹说：“爷爷、婆婆，有了你们，都已经很满足了，老婆婆说：“那怎么行呢，然后，老公公说：“好了，我要到山上砍竹子了，老公公就去背着竹篮，去砍竹子了，小竹没事情做，就去找婆婆，小竹看到婆婆在搞竹篮，就向前去说：“婆婆我来帮你吧，老婆婆说：“不行，因为你没做过，会割伤你的手，小竹说：“我真的很想帮你，老婆婆说：“好吧，那你去帮我洗衣服吧，小竹说：“好啊，小竹赶快跑到河边，洗起衣服来。
突然，有三个小熊过来了，老大说：“那不是小竹吗，老二说：“是啊，那真的是小竹，它们跑上前去问，老大说：“喂，你知不知道啊，小竹说：“什么知不知道啊，老大说：“就是你被捡回来的那件事啊，小竹说：“我知道啊，老大又说：“那你为什么不回去啊，小竹说：“我不想回去，因为，爷爷、婆婆都对我很好，然后，小竹就抱着衣服回去了，三只小熊都呆住了，小竹回到家，刚好，老公公也回来了，老公公回来以后，就休息一下，老公公就说：“好了，我又要去山上砍竹子了，老公公到了山上，老公公说：“今天砍那棵树好呢，突然，老公公又发现一棵闪光的竹子，老公公说：“不会又是一个婴儿吧，算了吧，就砍这棵树吧，老公公一砍，“噼里啪啦”的一声，竹子倒下来了，又一阵巨光发射出来，灯巨光没了，竹子里面漏出了很多紧闭，从此以后，老公公一家过的日子，比以前好几百倍呢，而且，它们一家都过的非常幸福。
公主系列童话故事作文 篇10
自从白雪公主嫁给白马王子后，他们便拥有了王位，获得了统治国家的权力，而那个可恶的王后却隐居林中。
一天，王后又对着魔镜说：“魔镜啊，魔镜，是世界上最美的人？”魔镜回答道：“那当然是白雪公主了！”王后一听，脸气得发青，把牙齿咬得“咯吱”直响，恨不得现在就杀掉白雪公主。魔镜见王后对白雪公主有着如此强烈的仇恨感，便油腔滑调的对王后说：“我倒有一计，不过你未必能做得到！”
王后的心情正如火上浇油，更是怒发冲冠了。她狠狠地跺了一下脚，气势汹汹地质问魔镜：“小小魔镜，敢如此小瞧我，那你说，世上有什么事情能倒我？”魔镜顿时像一个泄了气的皮球，吞吞吐吐地说：“当然没有，当然没有。其实这一计，只是想让王后您化身成一个商人，在王国里开发企业，建设工厂，排放各种污染物，使自然灾害危害到白雪公主的性命，也就可以杀掉白雪公主了！”
王后听后，脸上显现出了令人毛骨悚然的狞笑，笑声惊得一大群小鸟匆匆飞离林子，惊得小狮子躲进了母狮子的怀抱，惊得大树都想断根逃离。
王后摇身一变，变成了一个大商人，径直向王宫走去。她向白马王子和白雪公主推荐了建设大规模工厂，砍伐森林，制造更多生活用品等使国家繁华的方法。但是，白马王子和白雪公主却没有接受这些建议，反而阴沉着脸反驳他：“这样会污染环境，破坏生态平衡。我们大家追求的是平安简单、绿色生活。所以，你还是走吧！”
王后一听，便生气地离开了王宫。从此，再也不见他的踪影。
白马王子和白雪公主反对了破坏环境、建设繁华城市，而我们大家呢？
