一件陈旧的中山衣，一顶古老的鸭舌帽，一张乌黑而且布满皱纹的脸，不知什么时候，我们街上来了这样一个老人。
一天，我怀着好奇心，来到了他的小摊前，褐色的木箱上什么“孙悟空”“机器猫”“樱桃小丸子”……应有尽有。而这个老人正神情专注地望着一个刚捏好的”小百灵“，喜悦的.心情溢于言表。当他把”小百灵“放到木箱上时，我好奇地凑了过来，只见它穿着一身黑色的小礼服，有着一只细长的喙，眼睛虽是用彩泥捏的，可我却从里面看到了光，看到了生韵。
当在专心地观察“小百灵”时，一个“猪八戒”的半成品已经做好了，可老人不停地在摸下巴，好像在思考着什么，突然，他的思维灵光一闪，快速地从箱子里翻出了绿色和红色的泥，左捏右揉，一会儿，一块西瓜便做成了，可老人似乎还不满意，感觉少了些什么。突然，他一拍脑袋抓起了黑色的泥，小心翼翼地把它一粒一粒地粘到西瓜上，巧妙的使它们变成了“瓜子”，那种专注，好像天塌了也不关他的事。终于把“西瓜”完成了，老人把它装到了“八戒”手里，嘿，你还别说，“猪八戒”那种馋劲儿马上就上来了，虎视眈眈地盯着手中那块“西瓜”，口水都要掉下来了，好像下一秒，就要吞了西瓜。观众越来越多了，他们对老人一件件的作品赞不绝口。”这个《猪八戒吃西瓜》要多少钱？“两元”。我马上把它给买了下来，生怕谁把这件“无价之宝”给抢了。由于我带了头，人们也开始不停地买泥人，而这老人的手都忙不过来了……
“宝剑锋从磨砺出，梅花香苦寒来。”在这老人的背后，到底付出了多少努力，有谁会知道呢？
捏泥人的日记1
快开学了，高兴闹着要捏泥人。就让姨妈带着来了。
到购书中心没捏泥人就想着要看书了，她们俩个一个去捏泥人，一个去工作，互相不影响。一会高兴就捏成了一个小羊。特别的漂亮，白白地，样子可爱极了。可是有点没玩够一样，只好答应下次在让她来做一个。
她们俩个一起又去看书了。唉！要是我能不上班，整天陪着女儿多好呀！想想就幸福极，我一定要努力的工作，早一点把退休金赚出来，这样就可以不用上班，幸福地陪女儿。
捏泥人的日记2
今天，我和姐姐、妹妹一起捏泥人。
几人当中，我最喜欢捏泥人。我想一定要露一手，捏什么样子的泥人呢？有啦，我就照着姐姐的样子捏一个小泥人吧。我先捏一个圆圆的头，再捏一双明亮的眼睛……捏好了，大家都说我捏的那个小泥人真的很像姐姐。
照着妹妹的样子，我捏一个小泥人吧！这次我要把小泥人做得和前一个不一样。于是，我做了一个正方形的头，三角形嘴巴……
最后，我们把两个泥人都做好了，大家都夸我做得好。
捏泥人的日记3
十一月二号的那一天，我和我的爸爸妈妈去大唐西市去玩陶艺。
到了玩陶艺的地方后，我们就可以开始了，合尼的合尼，找工具的找工具。妈妈捏了一只小兔子和一个蘑菇，我捏了一匹小马和一个举着双手的小人，小人后面有一个牌子，牌子上写着“我投降”三个字。而爸爸呢，却在睡大觉。我觉得我捏的的是那个戴着草帽，穿这红背心和蓝短裤的小人，他的名字叫“路飞”。我是一部份一部份做的。先捏草帽，再捏头，再捏胳膊和腿，最后捏身子，再把它们粘到身子上就完成了。噢！我差点忘了把他的草帽给他戴上了。
那一天，我们玩了很久才回家，我们玩得好开心呀！
捏泥人的日记4
周末，我在家捏了个精美的泥人。
这个小泥人很漂亮，眼睛一睁一闭，很臭美的样子，我非常喜欢他。它特别小，只有A4纸的一半这么大。
小泥人是这样做的，首先，把白色的橡皮泥做成小圆球，再压扁，就变成头了。再把蓝色的橡皮泥分成一小块一小块的.，做成细条条，粘在上面，就变成头发了。捏身体很简单，只要你能控制橡皮泥，做出来的衣服一定很漂亮。最后，再修理一下，就完成了。
泥人完成了，我很高兴。通过这次手工，我知道了自己的不足，下次要继续改进。捏泥人是我国的传统工艺，在我们这一辈，应该继续将它发挥光大。
捏泥人的日记5
今天，美术课上，全班同学在捏泥人。其中，我捏了五颜六色的泥人，有黄，有红，有绿，特别的好看。老师走过来看了看我的泥人，说：“真好看，加油！。”于是我又捏了个更漂亮的泥人，先用白色的胶泥捏了一个泥人，然后给泥人捏了一件红色的衣服，看了看我的泥人，我想我应该给泥人捏一双绿色的鞋子，这时，老师又走到了我的面前，看了看我的泥人，果然更漂亮了。老师把我的作品给全班的同学展示了，同学们都夸奖我捏的泥人很漂亮。我觉得今天的美术课上的特别的开心，特别的快乐。
捏泥人的日记6
周末妈妈教我做泥人，她拿起橡皮泥，做了一个泥人。只见那小泥人栩栩如生。还没等妈妈讲完，我就按捺不住那迫不及待的心情，做了起来。
首先，我捏了一个圆形，当作泥人的头。接着我做了一个身体。然后，我又给泥人穿上一个绿色的衬衫，一个小裙子。最后，我又给它带上“假发”。这样，一个小泥人就做好了。哇！真漂亮呀！粉色小嘴，乌黑的头发，白色的皮肤……，就象仙女下凡似的，美不胜收，令人心旷神怡！
同学们，你会捏个栩栩如生的小泥人吗？
捏泥人的日记7
今天，我要到楼下找几块胶泥捏泥人，我捏的泥人可好玩了，让它站，它不倒，到了楼下，我在一棵大树下一边挖土一边找，找了一会儿，没找到，我决定到另一个好地方——冬青树旁，我立刻来到冬青树旁，挖了起来，刚挖了一会儿就挖到一块大的胶泥，我准备捏泥人了，先用水把胶泥和成泥块，先做圆圆的泥人头，再做身子、胳膊和腿，最后泥人做好了，下一步就是等待泥人风干了，等它干了我还要给它穿一件彩色的衣服，打扮的漂漂亮亮的，你看，我捏的泥人是不是很好玩。
捏泥人的日记8
今天是星期天，我把所有的作业做完了，我可以开始我的自由活动了。
今天的活动是捏泥人。我把捏泥人的工具拿出来，我要捏一个漂亮的妹妹。我把泥捏成团，用红色的捏了一个圆圆的脑袋，用黑色的捏了长长的辫子，还捏了一个胖胖的身体，一件美丽的衣服，一个漂亮的妹妹就在我精心的制作下大功告成了。瞧，小妹妹站在桌子上正对着我笑呢！这时妈妈回来了，她看见我捏的人笑眯眯的说：“儿子，你捏的小泥人真美丽。”
我听到妈妈的夸奖，心里真是心花怒放，无比开心啊！
捏泥人的日记9
今天下午，我和小伙伴一起捏泥人。倒好水，和好泥，先捏了一个圆圆的头和长长的胳膊，再捏好肚子和腿。捏出了轮廓，就要干细活了。先捏好胖呼呼的小手和小脚，最后再刻好眼睛、鼻子、小嘴和衣服裙子，还有小鞋和小辫子。一个有着大大的眼睛、小小的嘴巴、花花绿绿的衣服的小女孩就捏好了。我好高兴呀！因为整个过程都是我一个人做的，可是我觉得很不满意，因为我做的跟商场里的叔叔阿姨比起来还做的很差，不过我会再多抽时间继续练习捏泥人。我相信我会捏的更好的，加油！
捏泥人的日记10
有一天，我突然想到了，我那五彩斑斓的童年。在我上幼儿园时，我正在上美术课，老师先从实验室中拿了一大堆橡皮泥，说要教我们捏泥人。一听到要做手工，大家兴奋极了，宛如出笼的小鸟，振臂高呼。
开始捏泥人了，我们学着美术老师捏泥人，一一捏起泥人来。当时我的手臂冻得不得了，捏的泥人不是歪嘴巴，就是没有鼻子，怎么看也不象老师捏的那美丽的泥人。同学们看了我的“大作”都哈哈大笑起来。此时的我羞愧难当，恨不得找一个洞钻进去。突然一个高大的身影出现在我的面前，抬头一看，原来是美术老师！她拿起我的作品，瞧了瞧，说：“还满好看的嘛！”听了老师的评价，我又对自己有了信心，不怕同学们笑我，重新开始捏起了泥人。
人生的道路永远是坎坎坷坷的，每一个人都遇上过失败，但是有很多的人因为失败而退缩，但是也有一些人为了成功而前进，所以每当我们面对失败时，一定要以乐观的心态去迎接它。
愉快，高兴，兴奋，喜悦，惊喜，快乐，愉悦，开心、幸福，欣慰，激动，笑嘻嘻、心满意足乐不可支，喜出望外，兴高采烈，心花怒放，心喜若狂，，一脸欣喜,哈哈大笑喜气洋洋，得意洋洋，眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面
兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了.
奔跑,奔跑,奔跑!他的心激动着,他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅
描写人物的好词佳句
（1）描写人物外貌的词语
虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光
满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼
慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体
（2）描写人物表情的词语
眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风
洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬
气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面
（3）描写人物心情的词语
心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏
心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝
怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷
（4）描写人物的句子
她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
他的`眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。
他的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风
洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬
气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的
她把一叠馄饨皮儿都拿在左手心里，右手用筷子头挑一点馅儿，往皮儿里一裹，然后左一捏，右一捏，一只馄饨在我手中“诞生”了。
我拿起面皮，用筷子夹起馅，小心地放在面皮上，两手使劲一捏。只觉得粘乎乎的，仔细一看，“哎呀！”我不禁喊出声来——原来是我用力过猛，挤破了面皮儿，馅冒出来了。我赶紧“急救”，又从另一边冒出来了。我急忙又用另一块面皮儿裹住那一边，才算堵住了“漏洞”。我终于用三块面皮包了一个饺子。
她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成了一大堆白沫子。
她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。
我先在锅里倒入少量的油，等油冒烟的时候，我赶紧把鸡蛋倒入锅中，只听见“嚓”地一声，鸡蛋在油锅里迅速泛起，它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。
我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后退绷着，“哼哧哼哧”拖起地来。
轻飘飘的一根针，在我手里好像很重很重似的，每缝一针都让我费很大的劲儿，刚缝了几针就累得我开始冒汗了。
轮到我们钉了。我迫不及待地把线浸了唾沫，捻了捻。可是我一捻，把那几个小毛头捻得又细又长，穿针得时候，穿来穿去就是穿不进去。我只好把毛头拽下来才穿进去。接着，我在线得末端打上结，由于线上有唾沫，打结得时候，老是粘住手指，好不容易才把结打好
描写人物动作：
一、最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。
如下面例段：
小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。
二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。
请看下列例段：
他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”
描写人物心情神态动作的好词好句好段,
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。
例一写的是一位高度近视的老教师。通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点；例二，主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。例三则是抓住捏泥人的动作特点，写出了一位心灵手巧的老艺人形象。
三、是要准确而恰当地运用动词。
读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。
她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。
段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。
她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”
这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。上述各例说明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。
