今天，我们去美丽的沙湖鸟岛。坐船的时候，浪花就像一群顽皮的孩子，赤着小脚丫在船的两侧互相追逐打闹，它们玩得是那么开心！
到鸟岛的时候，天已经下了蒙蒙细雨，可是鸟儿的表演还是那么精彩！我先看到了黑天鹅，黑天鹅仰首挺胸，跟《丑小鸭》里面的白天鹅一样高贵优雅，全身油亮，它悠闲地在湖中散步，毫不理会游人的惊叹！
看完黑天鹅，鸟表演才正式开始，第一个出场的是一只会做算术题的小鸟，它羽毛鲜艳很漂亮。主持人请我给他出题。我先给它出了一道加法：3+4=？工作人员听我说完以后把写有这两个数字的.小卡片放到铁板上。你们可别小看这道简单的题，对于一只不会说话的小鸟可是大难题了！听主持人介绍，他竟然学会了9以内的加减法呢。小鸟看了算式，机灵的跳到桌子上一堆卡片中去，东瞅瞅西看看，一下就选定了一张写有7的卡片，用嘴叨了起来。全场爆发出一阵热烈的掌声。我看了不服气，又想为难它，就又出了一道减法题：9—5=？9对于它来说可是最大的数字了，它在那堆卡片中东走走西瞧瞧，歪着小脑袋在全神贯注地思考，忽然它轻盈的跳到一张卡片前，用小嘴灵巧地叨了起来放到铁板上，顿时又响起一片掌声！这回我可是心服口服了。
在鸟岛，还有会打保龄球、会说话问好、会学小猫小狗叫得小鸟，它们给鸟岛增光添彩！
暑假里的一天，天气凉爽，天上还飘着毛毛细雨。我们一家三口来到沈阳市郊的鸟岛游玩。鸟岛是湖中心的一个岛，岛上长满了郁郁葱葱的灌木，小岛周围湖里开满了亭亭玉立的荷花，真是景色宜人。刚进门，我就被一阵阵清脆悦耳的鸟鸣声吸引住了。抬头一看，原来是一群画眉鸟啊！它们在我们头上不停地盘旋，好像在热情地欢迎我们的到来。
接着往里走，我们来到鸟艺场看小鸟的表演，这时只听主持人说道：“下面有请我们的小明星金刚鹦鹉——豆豆。”说完，舞台的左侧就走出来一只小鹦鹉，它身披五彩斑斓的羽毛，绿豆般的小眼睛水灵灵的，一张钩子似的嘴又尖又锋利。“我们的豆豆可聪明了呢，它会爬云梯走钢丝，大家想不想看？”说着，便拿出了一组道具，是由两个微缩云梯和一根细细的钢丝组成的，随着一声令下，豆豆不紧不慢地来到云梯前，它先用钩子似的嘴叼住云梯的第二根棍子，再将左右脚依次踏上第一根棍子，就这样它熟练而又稳健地爬上了云梯。接下来到了走钢丝的环节了，我想：人走钢丝 十分困难，更别说鹦鹉了，会不会有危险啊！正当我担心着呢，豆豆已经稳稳当当地走上了钢丝，只见它像螃蟹一样侧着身子，一步一步向前挪动，眼看就要到头了，突然豆豆的身子一晃，差点掉下来，但是它机敏地飞到空中，来了个漂亮的回旋，落到了地上。豆豆这精彩的表演赢得了观众们的阵阵掌声。接下来，小鸟们又拿出了很多看家本领，有“井中打水”“骑自行车”“溜冰”等精彩的节目，我不禁被小鸟们的聪明勇敢所深深折服，它们可真了不起啊！
看完鸟艺表演，我们又一路前行，不知不觉来到了鸵鸟园。啊！鸵鸟不愧是鸟中之王，它们一个个体型高大健壮，有的达两米多高。还真让人望而生畏呢。这时，有一只鸵鸟迈着优雅的步伐来到我跟前，它歪着脑袋，又张了张嘴，好像是向我要吃的呢。我连忙拔了一把青草，大着胆子喂给它吃，它伸出扁扁的嘴，小心翼翼地从我手中啄走青草，津津有味地嚼起来，吃完后它又轻轻地啄了啄我的手，好像在向我表示感谢呢。原来鸵鸟看似高大威猛，却是这样的温顺可爱啊！
你可别以为只有这几种鸟儿，其实岛上的鸟儿可多了呢。你看，花丛中、草地上随处可见绿孔雀漫步的身影，它们一点儿也不怕人，看到游人接近，它会停下脚步，侧着小脑袋向你好奇地张望；清澈的湖面上，一对对鸳鸯快乐地嬉戏，一群群野鸭自由地捕食鱼虾；河岸边，美丽的白天鹅们在悠闲地休息。
教学目标：学习本课11个生字，一个认读字“雏”及新词。
用融洽、眼花缭乱造句。了解鸟岛是一个美丽的地方，是鸟的乐园，感受大自然的神奇奥妙。
教学重点：了解鸟岛的神奇、美丽，激发热爱自然的情感。
教学难点：感悟写法，体会不同的表达方式，理解鸟岛的神奇
查阅资料：青海湖及鸟岛相关资料。
教学具准备：投影
教学课时数：2
第 1 课时
教学目标：学习生字新词，熟读课文； 理解有关词语；欣赏图片《鸟类》；默读课文，把课文分成三部分。
一、激发情趣，引入课文：（看鸟类的图片）
二、初读课文，扫清阅读障碍
1、自由读全文，解决字音的问题。
2、互相读书，正音，读通顺。
3、自己独立读，画不懂的词语，查字典解疑
4、检查预习情况：字、音、意、词、质疑问题。
5、交流重点词：碧波万顷、锦绣画卷、踱步、融洽、小巧玲珑 、幼稚、时而疏
三、默读课文，把课文分成三部分。
１、自己读课文，想一想每一自然段什么意思？
第一自然段：我们来到了美丽的鸟岛。
第二自然段：鸟岛上鸟非常多，景色令人眼花缭乱。
第三自然段：鸟岛上的鸟很团结，遇到敌害会共同抗敌。
第四自然段：黑鹰来犯，岛上所有的.鸟纷纷起来迎敌。
第五自然段：群鸟打败两只黑鹰。
2、哪几自然段讲了同一件事？（３—５自然段）
3、如果把课文分成三部分的话，你认为应该怎样分？
4、请三个同学分部分读课文。
四、作业；朗读课文；练写生字词语。
第 2 课时
教学目标：了解鸟岛是一个美丽的地方，是鸟的乐园，感受大自然的神奇奥妙，有感情的朗读课文。
教学过程：
一、导入
１、今天，让我们一起去参观鸟岛。
（设计意图：一开始就让学生把自己当作一个游客，积极的参与活动，大大激发了他们的好奇心，在好心情和好奇心的驱动下去学习课文。）
2、齐读课题，你有什么问题？
（1）鸟岛在什么地方？ （2）为什么叫“神奇的鸟岛”？
二、学习课文了解鸟岛的神奇、美丽，激发热爱自然的情感
1、带着问题自己读读课文，找找答案。
2、 逐个讨论。
（设计意图：让学生提问，再去文中找答案，在质疑中困惑，在解疑中体会成功的喜悦，这个过程犹如放风筝，线在老师手中，但风筝仍能感到在空中放风的乐趣，这样的设计能培养学生的自主学习能力。）
3、问题（1）鸟岛在什么地方？
学习第一自然段
（1）、指名说说，你在哪个自然段找到答案的，请你来读
（2）、你们知道第一自然段讲了什么？
（3）、填空：鸟岛在（ ）
4、为什么说鸟岛是神奇的呢？
（1）自由读课文，边读边思考。找从哪儿感到鸟岛的神奇？
（2）指名说说
师随机板书：鸟多 鸟岛保卫战
（1）课文从那几方面介绍了鸟多？
（2）你都能从哪些地方体会出鸟多？并把有关的句子读一读。
天空中 ：通过眼花缭乱写鸟多。
（1）理解眼花缭乱：Ａ、一群群 一幅幅 多
Ｂ、红的、蓝的、白的、花的 色彩多而纷繁
（2）引导学生读课文并谈感受，注重学生自己的理解。
地面：抓词体会 "满岛""插足""各种各样"
加上各式各样的鸟蛋，大的小的花的，出现在你的眼前你又会有怎样的感受？
（再次体会眼花缭乱）读
湖水里：体会鸟多。"大概"及湖水中鸟的种类多。
（3）、结合图体会，并进行语言训练。
还可能有什么样的鸟呢？ （句式 ；样子－鸟名 或鸟名－样子）
（4）老师与学生对读并不断交换角色读。
3、感悟介绍方法：
（1）如果把眼前这情景向朋友作简单介绍，你觉得用哪句合适？
（2）如果作具体介绍呢？
小结：以读理结构并小结。老师读第一句，分组读三部分。
鸟岛保卫战 ＃爱鸟的心齐，赞鸟的英勇
1、读为主，读中说，读中悟
①"鸟岛保卫战"是如何进行的 _？
②从哪你感觉出鸟岛是神奇的？
2、划出群鸟的表现并体会。
3、分角色读：两个同学当黑鹰，部分同学分别当大
雁、斑头雁、鸬鹳，再次领略这神奇的景象。
4学生自由选择方式把精彩的景象呈现给大家
三、交流资料
鸟岛多么神奇！你还知道哪些更神奇的景观告诉大家。
