教材简析这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。课文对人物形象的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。
教学目标
知识与能力：
1、会认“俱”、“拄”等5个生字；会写“俱”、“博”等14个字；正确读写“检阅”、“俱乐部”、“挑选”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会队员们美好的`心灵。
过程与方法：
注意考虑所提问题的意义、价值和启发性；提问要大小得当，多少适量，难易适中，符合学生思维水平和实际能力；提问应紧扣中心、重点、难点、疑点、关键词语和句段，并使问题系统连贯，合乎逻辑顺序；语言要简明；以思考性问题为主，记忆性问题为辅；要面向大多数及全班提问，必要时，可将问题分为上、中、下三种水平，使不同水平的学生都有答问的机会；注意在学生回答问题间隙给予全面评价，要鼓励多于批评。
情感、态度、价值观：
理解课文内容，体会队员们美好的心灵。
教学重点帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。
难点体会关键语句“这个孩子真棒……这些孩子真棒”的深层含义。
课前准备教师准备：
1、字词卡片。
2、与课文插图一样的挂图或录像片。
学生准备：
课前对照注释理解课文。
教学过程(本文来自优秀淘.教.案.网)教师活动学生活动
一自主识字
谈话揭题，理解“检阅”：
1、回忆大阅兵仪式。
2、师小结：像这样的，在重大的节日或庆典中，各个方阵以统一的着装，整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查观看的隆重的仪式就叫检阅。板书：检阅
3、如果你就是检阅队列中其中的一员，你会有怎样的感受？
4、补充课题：今天我们就来学习14课《检阅》齐读课题
理解“检阅”的意思。什么叫检阅？那么，让我们走进课文，走进隆重盛大的检阅的场面吧！
1、观看课文教学挂图。
2、同学们仔细观察画面，思考，并讨论自己的发现。
3、体会“检阅”一词的意思。
二合作交流
1、要求：
大声读课文读准生字的读音，难读的做上记号，借助拼音多读几遍。
2、学习生字词语
出示课件：
俱乐部主席台观众队伍局面
广博截肢拄拐洪亮纠正
沉默羡慕情不自禁鸦雀无声
指名读正音
男女生对读
指导书写：慕截
品字形结构：众磊焱等
1、读课文。
2、试着认读生字。
3、在小组内进行充分的交流。
一、说教材：
《检阅》是人教版第六册第四组的一篇课文，报告了波兰一所学校的儿童队员，在国庆到临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行校阅阅兵时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的校阅阅兵步队得到了各人的同等喝采。
二、说教学目的：
基于对课本的明白，将本课教学目的定为：
(1)会认5个生字，会写14个生字。准确读写“校阅阅兵、俱乐部、挑选”等词语。
(2)有情感地朗读课文。
(3)明白课文内容，感觉儿童队员对残疾人博莱克的恭敬和敬服，以及博莱克自负自强的本性品格，领会队员们优美的心灵。
3、教学重难点：
重点：资助学生明白课文内容，在阅读中领会人物生理的变革，并有情感地朗读课文。
难点：体会关键句“这个小伙子真棒!”“这些小伙子真棒!”的深层含义。
三、说教学方法：
(1)、情景导入法、引导法、探究法。创设情景，引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，
最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。
(2)、朗读体会法。简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵读，在诵读中积极思考，以读促思，以读促情，从而体会体会队员们美好的心灵。
(3)角色转换法。让学生把自己当做文中人物：博莱克或那些儿童队员们，体验人物的心情，促进对文本的理解。
(4)读写结合法。在阅读感悟文本的基础上，创设情境进行写话，强化表达能力。
四、说教学流程：
我将分两课时完成教学任务。下面我将着重介绍第二课时的教学设计：
(一)情境回顾，导入质疑
1、播放儿童队员参加检阅时的情景的课件，教师配合进行叙说：七月，波兰首都华沙举行了隆重的国庆检阅，在参加检阅的所有队伍中，有一群儿童队员得到了观众的一致称赞。观众是怎样称赞的?
2、在学生回答时，教师板书课文的两个关键句：这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!接着让学生结合自身经验用夸赞的语气读读这两句话。
3、学生读后，教师紧接着提出疑问和读书要求：这个小伙子是谁?观众为什么会称赞博莱克很棒呢?请同学们赶快读课文，找出能表现博莱克很棒的段落。
(二)走进故事，研读“这个小伙子真棒!”
1、学生自读课文找出描写博莱克参加检阅时表现的段落，教师出示该段落和相关的图片，问：这段话中的'他是指谁?看看图，再读这段话，你们从哪儿看出博莱克很棒?
2、引导学生联合博莱克自身身材特点逐句逐条理的读悟，起首接纳脚色比拟法：将博莱克与正常儿童比拟，与本身以往到场校阅阅兵的履历比拟，再开导想象：想象他在平常是怎样降服困难，对峙训练步调的。接着举行脚色转换：将本身看成博莱克本人，担当老师访问校阅阅兵时的心情想法，从中感觉博莱克确实了不得，感觉他的自负自强、大胆自大的本性品格，以次来促进明白“这个小伙子真棒!”这句话。在领会的基础上，接纳了师生互助读，指名读，齐读等方法的朗读，朗读时，老师举行或肯定或点拨、或鼓励或提示的评价，以评促读，读中感悟。
(三)深入文本,感悟“这些小伙子真棒!”
1、教师小结过渡：博莱克以他的自信自强、勇敢坚强赢得了观众们的称赞，其他的儿童队员们为什么得到了观众们的称赞呢?请同学们自由朗读课文的2至9自然段，看看儿童队员们在一起干什么。
2、体会队员讨论时为难的心情。
重点抓住第六段，采取角色转换法，让学生来充当文中的主人公，老师把检阅要不要博莱克参加，把他放在哪个位置这个棘手的问题叫给学生们处理。老师做如下引导，来让学生亲身感受矛盾心理：队员们想到的三个办法，你愿意跟博莱克说哪个?学生如答：都不愿意，就追问为什么都不愿意说?如果学生愿意说其中某种办法，就追问他准备怎么跟他说?在问博莱克：你听到队员们这样说，你心情怎样?你想了什么?以次激起矛盾心理，并同时感受孩子们善良心灵，他们关心爱护残疾人的品质。
3、学习儿童队长坚定的决定，指导朗读他的话，体会他的善良与公平对待每个人的品质。
4、指导朗读队员们赞同队长决定的话，感受队员们心情的变化，体会他们同样的善良。
5、小结：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵。
(朗读是
(四)走出文本，升华认识。
1、读完课文，老师这样延伸：实在，生存中有很多像博莱克这样的残疾人，也有很多像这些儿童队员一样的人们，接着出示种种残疾人自强不断的照片，对学生举行意志品格的教诲：身残志不残，万事都不难，有一个康健的身材，更要有一颗善良优美的心灵。
2、任选一个内容，写写你想说的话。
(1)看着步队中的博莱克和队员们,我想对他们说:“……”
(2)波兰华沙电视台的记者采访博莱克，面临镜头，他这样说：“……”
(3)博莱克回抵家里，他冲动的心情无法清静下来。他在日志中这样写道：“……“(请替他把日志写下来。)
3、交换小练笔，评价修改。
(发掘课文的空缺点，在同等对话的基础上变更学生的情绪体验，让他们去想象思索，从而得到情绪的共鸣。建立情境，让学生在的真情实感在笔尖流淌，读写联合，在写中积淀语言，在写中升华情绪。)
在日复一日的学习、工作或生活中，说到
描写寒假生活的小学生作文1
我的寒假生活多姿多彩，其中令我最开心的事情就是我给妹妹煎鸡蛋，妹妹可开心了。
正月初十，我和妹妹跟着小姨一起来到城里。第二天，妈妈、小姨、姥姥和姥爷都去店里忙了，只留我和妹妹看家。到中午时，妹妹对我说她饿了，我一时也想不起来做什么饭，就回忆起妈妈以前给我煎鸡蛋的样子，于是我戴上围裙，从冰箱拿出一个鸡蛋，便开始进厨房煎鸡蛋了。
我先把锅放在煤气灶上，把锅烧热，锅烧热后，我又往锅里适量地放入一些油，然后把油烧热，油热后，我把鸡蛋往锅上一磕，一些蛋清流了出来，然后我的双手捏住碎的两边，“啪！”鸡蛋掉到锅中。过了大约一分钟，我把鸡蛋翻到了另一面，又过了大约一分钟，鸡蛋已经完全熟了。
我把它倒入盘中，端到妹妹面前，妹妹大口大口地吃起来，看着她的样子，我不禁笑了起来。
描写寒假生活的小学生作文2
一个学期的努力学习，同学们都有些疲倦。但期末
寒假的生活是丰富多彩的。其中最有趣的活动就属过春节了。辞旧迎新，家家户户放鞭炮、吃饺子或是全家团圆在家里温温馨馨和和睦睦地一起看春节晚会……孩子们牵着大人的手，一蹦一跳地跟着大人们串门，还装模作样地磕头，要红包。我也不例外。这春节过得好不热闹!
在寒假里，我参加了社会里、家里或学校里的很多有趣的活动，也从中受益。例如有一天，我和妹妹在家玩了穿针的游戏，练习了我的专注能力。我还做了环保
学校组织了寒假假日小队。同学们商量来商量去，总算凑在了一天，来到了公园。我们在街上分发传单，鼓励更多的人了解青奥，还提倡了低碳环保。最后，我们在一起照了相，留下了纪念。
像我们在平时没时间做到的，都可以在寒假里做，丰富我们的寒假生活。在寒假里可以把之前非常想读的书都读一读，可以做些自己喜欢的小手工，还可以学学自己喜欢的乐器、歌曲，或是叫爸爸妈妈带自己到想去的地方旅游等等。这样的寒假生活，怎能不丰富呢?
另外，也不能疏忽了学习。该玩的时候玩，该学的时候学，一定要把自己的任务完成。
这是多么丰富多彩的寒假生活呀!
描写寒假生活的小学生作文3
暑假、寒假是人人都盼望的假期，但是，寒假却是我最喜欢的一个节日，因为在寒冬里，大家可以做一些打雪仗、堆雪人的一些活动。有条件的同学还可以滑雪、溜冰，这个寒假我就过得很快乐。
首先，我的作业进度很快，过生日的几天，我没有写作业，到了22日，我快马加鞭，把数学和英语的寒假作业写完了，还有英语的抄写句子，也写完了；年前又把手抄报，
其次，我每天写完我学习表上的作业任务，和下午三小时的美术兴趣班，其余时间，还可以玩，我经常在电脑前玩40——60分钟，有时也到户外去舒展身体，放松一下。不时也与朋友玩玩牌。
还有，我天天都在上美术兴趣班，在学习绘画的三小时内，我可以画一副漂亮的画，甚至两幅、三幅，天天非常开心。
最后，是最快乐的！写过作业后，我把五年级下册的语、数、英课本各看了一遍，所以现在我可以把不少语文课文读下来。数学也画了些重点课程，英语课文也可以读下来。
我的寒假生活过得非常完美，非常快乐、非常满足、非常知足，写作业时认认真真；玩乐时无尽开心；兴趣班里高高兴兴；预习课本时无比仔细；我的寒假生活是这样的，你呢？一定也很开心吧！
描写寒假生活的小学生作文4
漫长的寒假如细沙从我们指缝中溜走了，留下了回忆，在回忆中，拔芦苇最深刻。
一放寒假，我就回到了祁门，可是，不巧的'是姐姐就要到历口去了，所以这让我很纠结，一边是等了好久的电脑，一边是和姐姐去乡下玩，到底是去还是不去呢？姐姐说：“反正有的是时间玩电脑，何必在意那几天你？”我想：倒也是，去乡下，大家都要写做作业，包括我在乡下的妹妹，而在祁门，心里老想着电脑，你也不可能写得好啊。所以，我便来到了我妹妹家————历口。
那一天，我和姐姐、妹妹无聊，正商量玩什么呢。突然舅妈说：“你们可以去河边拔一些做扫把的芦苇啊.”我们觉得不错，便高高兴兴地走了。路上，妹妹说：“拔芦苇海不简单。”我和姐姐说：“是啊。”来到河边，一丛丛一簇簇笔直的芦苇竖在哪里，我兴冲冲地扑上去，挑了一个又粗又长的芦苇，把它折弯，然后使劲一拔，课芦苇就倔强的不下来，我便再使劲拔了一次，还是没下来。妹妹说：“我来试试。”说罢，便也挑了一棵粗的来拔，她拔了三次，也无功而返。我叫姐姐来拔，她说她收痛，不能拔。我和妹妹卯足了劲拔了将近半个小时，终于将这个倔强的芦苇拔了下来。
这时候，一位老爷爷说：“我在那边看了半天，傻孩子，不能直挺挺的拔，要将它折弯后，扭扭扭，扭到一定时候在吧，就很容易了.”我和妹妹马上试了一遍，果然很容易。
通过这件事，我明白了，思考问题不能认死理，要从多方面去思考。这个寒假过得很充实。
描写寒假生活的小学生作文5
寒假马上就要结束了，这个寒假我过的非常充实，每一天都是快乐的。
在寒假的这段日子里，每天都按照会有条理的学习、运动、上课、读书，来度过一天。
其中每天我最乐此不疲的一件事就是读书了。打开书，瞧瞧书的目录，看看书的序言。不一会儿，我的整个身心就已沉浸在一片书香之中了。一开始还记得要在中间休息眼睛的。可没想到，等我在书中收完硕果返航回来时，已经超时了！以前做错事我总会很自责，并以后一定可以改正。可是不知道为何每次犯这样的错我都在很严厉的提醒自己，下次不能这样了！可是我还是会犯这样的错，真是搞不懂。
过年、放鞭炮、吃饺子，是寒假中最难忘的事了。过年了，家家户户都要放鞭炮吃饺子。“快捂上耳朵，一、二、三点火！”哥哥说完捂着耳朵，一个箭步跑到我们身边。“噼里啪啦、噼里啪
啦……鞭炮快乐的在歌唱，一起和我们向新年问好。”我们大家都欢呼着：“新年快乐！新年快乐！”。我们放完鞭炮，回到家里。只见桌上早已摆好一桌好菜，热腾腾的饺子都在桌上排着队，好像在等我们，要接受我们的检阅。看啊，大家都围在了桌前，一起举杯喊道：“新年快乐！”短信一个接一个。虽然只是短短几句话，但每一句祝福都传送到了我们的心中。
“加油啊，还有一圈！一圈！坚持！坚持！”。如果你要问我在干什么，我告诉你我在跑步。每天跑步健身是我必备的功课。除了想强身健体，我最希望的还是多运动、多吃饭让我长高一些。跑了一寒假我好像真的长高了许多哦。我还每天打打羽毛球，因为我觉得打羽毛球会对眼睛有好处。其实，我真觉得这个寒假简直是个运动寒假了。
光阴似箭，日月如梭。寒假马上就要结束了，我的心中还真是有些依依不舍，但是我知道要收收心去学习了。
现在，我已不得不道一句：“再见了，我的寒假生活！”
