三年级秋天的图画教案1
教学目标：
1、让生选一幅或者画一幅秋天的图画，说说图画的内容，再写写你选的画或画的画。引导学生发现秋天的美，培养学生热爱秋天，进而热爱大自然的情感；2、引导学生仔细观察秋天的景物，并抓住其特点，提高学生的观察能力，再用上平时积累的好词佳句把它写出来；
3、要按照一定的顺序把景物写具体，练习通过景物描写抒发情感，描写景物时注意动静结合的效果。
学习者分析：
三年级的作文教学是起步教学阶段，对于很多三年级的学生而言，写作文是一件苦恼的事，他们经常不知道作文该写什么，该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言，一篇篇“流水账”更是头疼。所以，这就需要我们想法设法引导孩子善于观察，乐于表达，把学生的习作兴趣提高。当然，在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法，让他们轻松地写作，让写作文变成一件快乐的事情。
教学重难点：
重点：引导学生用心地仔细地观察秋天的景物。难点：抓住秋天景物的特点再按顺序写。
教学工具：
PPT图片展示
课前准备：
1、让学生观察周围事物的变化，如气候、动物、植物、人，在生活中寻找秋天。
2、让学生搜集有关描写秋天的好词佳句。3、老师搜集有关秋天的图片，制作PPT。教学课时：两课时
教学过程：一、情境创设：
1、师：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。）
师：好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了！对，秋天。
师：秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：“万美之中秋为最”。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？（老师激发学生尽情地用自己的语言去表达，尽量用上自己积累的好词。）二、PPT展示，技法指导：
1、展示有语病的范文，引导学生体会按顺序描写景物的重要性。
秋天到了，凉风习习。葡萄一大串一大串地挂在架子上。天空好像格外蓝，格外高。小草的顶端已经变黄，好像戴上了一顶小黄帽，在清凉的秋风中迎风摇摆。稻田里，稻谷金黄色的一片，好像给大地镀上了一层黄金。树上的叶子飘落下来，像一只只蝴蝶飞舞。红红的苹果、小葫芦似的香梨，真想摘两篮回家吃个够！
师：谁能按一定顺序说说图画上的景物？（学生对能够发现的毛病做出纠正。）
（师指导：我们在观察图画的时候，可以按照从远——近的顺序观察，也可按从近——远的顺序来观察。在观察同一处的景物时，可以按照由上——下的顺序来观察，也可按由下——上的顺序来观察；可按照由左——右的顺序观察，也可按由右——左的顺序观察。）
板书：远————近（上——下）（左——右）
2、对比句子，体会比喻、拟人的妙用。
A黄黄的叶子，带走了夏天的炎热。
B黄黄的叶子，向一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。C枝头的一颗颗大石榴
成熟了。
D枝头的一颗颗大石榴，裂开嘴笑了，露出了一颗颗晶莹剔透的牙齿。
（让生大声朗读含比喻拟人的句子，体会句子的生动）
3、动静结合，把景写活。
秋天落叶的景观漂亮极了。当风吹起来是，叶子就随风飘落，还时时发出声响，好像在大声地告诉大家：“谁说秋天没有蝴蝶？我们不就是嘛？怎么样，漂亮吧！”
（指导学生，看图或观赏景物时，我们要化“静”为“动”，合理地加入自己的想象，进行动静相衬的描写。）
4、PPT展示，观察秋日的天空：
①出示两张对比强烈的照片，一张是夏日的天空，一张是秋日的天空，让学生分辨出哪一张是夏天，哪一张是秋天。并说说，有什么不同，重点说一说秋日天空的颜色，云的多少和颜色，让学生体会到“天高云淡”，说一说空中的大雁，让学生把天空和白云的.静态与大雁的动态结合起来，体会大自然的美。练习说话：这些云朵有厚，有薄，有大，有小，它们都像些什么？你能用“有的??有的??还有的??”说说它们的样子吗？你能用“一会儿??一会儿??”说一说云朵的变化吗？
②用一段话描写秋天的天空。一要抓住特点，二要注意动静结合。
③读一读，评一评。让学生分组，在组内读一读描写秋日天空的这段话，互相评一评，然后每组选出一位写得最好的同学。
④根据大家的评价，改一改。认真回味别人写的这段话，认真想想大家的评语，认真改一改自己写的这段话。
5、PPT展示，观察秋天的田野：
①出示一组图片，有玉米，有高粱，有谷子，有棉花等。
②说一说，图片上的庄稼什么样，既要注意整片的庄稼什么样，也要有对一株庄稼的特写镜头，可以用上比喻句或拟人句。体会一下，面对这丰富的景象，你的心情如何，农民面对这丰富的景象又是怎样的表情，注意表达上与描写果农的句子要有不同。
③写一写。用一段话，把秋天的田野写下来。④读一读，评一评。⑤改一改。
6、PPT展示，观察秋天的树木：
①出示一组秋天树木的图片。有反映树叶颜色变化的，有果实压满枝头的，比如苹果、梨、柿子、葡萄等等。写花木的时候就可以从它的颜色、形状、香味等等方面来写。
②说一说，秋天树叶有什么变化；说一说各种果树结满果实的样子；说一说水果的样子，可以用上比喻或拟人；面对这么多既好吃又好看的水果，说说你的心情，还可以根据吃水果的体验，说一说水果的味道怎么样；果农们面对这丰收的果实，表情什么样等。
③写一写，用一段话把秋天的树木变化和秋天的丰收的水果写下来，要从多个方面表现水果的可爱，要从字里行间流露出你的心情，通过描写果农的表情，表现出丰收带给他们的喜悦。
④读一读，评一评。⑤改一改。
7、写写秋天里的活动，更能表现孩子们的快乐。在这样的秋天里，你最想干什么？设置情境：逮蚂蚱。
师：同学们，你们瞧，草叶上正静静地趴着一只蚂蚱呢，咱们来捉住它吧。伸出小手来，慢一点，慢一点，别惊动了它，来，抓。问学生：你抓住了吗？你抓住的蚂蚱是什么样的？你抓住了它，高兴吗，你会说些什么？（指导学生写出逮蚂蚱的动作描写。）
8、整体回味。用简短的一段话，或一句话告诉人们秋天是什么样的季节。
三、连段成篇。
1、选编内容做到详略得当，自己认为喜欢的内容详细写，其他的简略写。
2、把今天写的这几段话连成一篇作文，开头和结尾可单独为段，注意段与段之间的衔接和过渡。
3、给作文加上题目。
四、学写作文。
五、互评互改。
六、精品展示。（因为是提前备课，我还没讲此作文，所以没展示作品。）
三年级秋天的图画教案2
教学目标
知识与能力：
1 会认8个生字。会写8个生字。
2 能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。
3 基本功训练点（锻炼表达能力）
看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到（ ），闻到（ ），听到（ ）
过程与方法
通过看图和朗读，体会秋天的美丽和丰硕，感受作者语言表达的性形象准确。
情感态度价值观
培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美；激励学生努力提高朗读能力的热情。
教学策略：根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。在看图观察说话的基础上，激励学生通过自学认识生字，进而能把课文较流利地朗读下来。
教学重难点：根据学生朗读基础较差的情况，把指导自能读书作为重点。难点是背诵，要指导学生掌握按条理背诵的方法。
教学准备：电子幻灯片（秋景图）布置学生预习。
课时安排：2课时
授课时间：20xx/9/19
第 一 课 时
教师活动 学生活动
一 谈话导入师：我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天，让我们再一次走进秋天，品尝收获的喜悦。
二 看图说话，教给学生看图方法。多媒体出示课文插图。
三 初读课文，学习生字词语。1 范读课文。看看课文是怎样描写这幅图画的，体会怎样说话才能最生动。2 鼓励学生自己读一读，解决不认识的生字。3 检查自学情况。读词语、认生字。 交流识字方法。 开火车读词语；从词中抽出生字读一读。用多种方式记生字。4 练习朗读课文。
四 再读课文，感受秋天的美丽和课文语言的准确。1 师生接读课文，体会这段话的条理。师：秋天来啦，秋天来啦！山野就是美丽的图画。梨树（ ）学生读出（挂起金黄的灯笼）作者把金黄的梨子比作？依次读出苹果、稻海、高粱，体会作者语言的形象。2 大雁为什么这么说呢？它在夸奖勤劳的人们。板书：收获的季节！点处有播种才有收获的喜悦！3 美读，背诵课文。
五 拓展练习：画一画秋天的美景或者读一读描绘秋天的诗歌。提供给学生材料《秋阿姨》看图说话，按顺序从上到下，从右到左。听老师读课文，整体感知秋天的美丽。读课文，学词语。认读词语：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。说说怎么记生字：图、梨、灯、波、浪、粱、燃、烧、勤、劳。跟老师一起读课文，用接读的方式理解课文。谈自己的理解，体会秋天的美和劳动的关系。在老师指导下学习理解背诵。
第 二 课 时
教师活动 学生活动
一 复习1 认读词语。2 认生字，词语开花练习。
二 基本功训练多媒体出示秋天的果园图画。引导学生练习说话：秋天的果园真美。我看到（ ），听到（ ），闻到（ ）。
三 指导学生在田字格中写生字。
四 作业筹备综合实践活动《秋天的礼物》复习生字、词语。说话练习，学习用规范的语言表达自己的所见所闻。
梨树 挂起 灯笼
苹果 露出 脸颊
秋天的图画 稻海 翻起 波浪
高粱 举起 火把
1、腾云似涌烟，密雨如散丝。———（晋·张协《杂诗十首》）
2、残虹收度雨，缺岸上新流。———（《南朝陈·张正见《后湖泛舟》》
3、沾衣欲湿桃花雨，吹面不寒杨柳风。———（唐·僧志南《绝句》）
4、微雨池塘见，好风襟袖知。———（唐·杜枚《秋思》）
5、雨急山溪涨，云迷岭树低。———（唐·戴叔伦《宿灵岩寺》）
6、细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。———（唐·刘长卿《别严士元》）
7、细雨鱼儿出，微风燕子斜。———（唐·杜甫《水槛遣心二首》之一）
8、涧底松摇千尺雨，庭中竹撼一窗秋。———（唐·杜荀鹤《夏日留题张山人林亭》）
9、柳枝经雨重，松色带烟深。———（唐·张谓《郡南亭子宴》）
10、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。———（唐·韦应物《滁州西涧》）
11、黄梅时节家家雨，青草池塘处处花。———（宋·赵师秀《有约》）
12、林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。———（宋·欧阳修《田家》）
13、土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。———（宋·范成大《四时田园杂兴》之一）
14、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船———（宋·苏轼《六月二十七日望湖楼醉书五绝》）
15、风如拔山努，雨如决河倾。———（宋·陆游《大风雨中作》）
16、雷声千嶂落，雨色万峰来。———（明·李攀龙《广阳山道中》）
17、一雁下投天尽处，万山浮动雨来初。———（清·查慎行《登宝婺楼》）
18、风雨如晦，鸡鸣不已。———（《诗·郑风？风雨》）
19、秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。———（唐·谭用之《秋宿湘江遇雨》）
20、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。———（唐·李商隐《夜雨寄北》）
21、山河破碎风飘絮，身世浮尘雨打萍。———（南宋·文天祥《过零丁洋》）
22、海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。———（宋·陈与义《春寒》）
23、溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。———（唐·许浑《咸阳城东楼》）
24、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。———（宋·陆游《临安春雨初霁》）
25、春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。———（宋·徐俯《春游湖》）
26、京国多年情尽改，忽听春雨忆江南。———（元·虞集《听雨》）
27、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归、———张志和《渔歌子》
28、渭城朝雨亦轻尘，客舍青青柳色新。———王维《送元二使安西》
29、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。———杜牧《江南春绝句》
30、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。———陆游《十一月四日风雨大作》
31、七八个星天外，两三点雨山前———辛弃疾《西江月》
32、夜来风雨声，花落知多少。———孟浩然《春晓》
33、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。———杜牧《清明》
34、水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。———苏轼《饮湖上初晴后雨》
35、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍———文天祥《过伶仃洋》
36、空山新雨后，天气晚来秋———（王维：《山居秋瞑》）
37、山路元无雨，空翠湿人衣———（王维：《山中》）
38、寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤———（王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》）
39、半壕春水一城花，烟雨暗千家。———（宋·苏轼《望江南·超然台作》）
40、春雨足，染就一溪新绿。———五代前蜀·韦庄《谒金门》）
41、春路雨添花，花动一山春色。———（宋·秦观《好事近·梦中作》）
42、月胧胧，一树梨花细雨中。———（宋·陈克《豆叶黄》）
43、小楼忽洒夜窗声，卧听潇潇还淅淅，湿了清明。———（清·郑燮《浪淘沙·暮春》）
44、忽闻疏雨打新荷，有梦都惊破。———（元·盍西村《越调小桃红·临川八景·荷塘雨声》）
45、五代南唐·李璟的《浣溪沙》下阙：青鸟不传云外信，丁香空接雨中愁。回首绿波三楚莫，接天流。
46、宋·李清照的《声声慢》下阙：……梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个‘愁’字了得。
47、宋·贺铸《青玉案》下阙：……试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
48、宋·李重元《忆王孙·春词》：……欲黄昏，雨打梨花深闭门。
49、宋·吕渭老《一落索》：秋风有意染黄花，下几点凄凉雨。
50、元人·贯云石的《水仙子·夜雨》：一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。落灯花、棋未收，叹新丰孤馆人留。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。
51、宋·苏轼《定风波》：莫听穿林打叶声，何妨呤啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
52、苏轼《六月二十日夜渡海》：参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。
53、宋·王灼《减字木兰花》：飞霞半缕，收尽天风和雨。
54、
55、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。——宋·秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》
56、风雨凄凄，鸡鸣喈喈。既见君子，云胡不夷？风雨潇潇，鸡鸣胶胶。既见君子，云胡不瘳？风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？——诗经《风雨》
57、上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！——两汉乐府《上邪》
58、迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。——两汉乐府《迢迢牵牛星》
59、历稔共追随，一旦辞群匹。复如东注水，未有西归日。夜雨滴空阶，晓灯暗离室。相悲各罢酒，何时同促膝？——南北朝·何逊《临行与故游夜别》
60、客心已百念，孤游重千里。江暗雨欲来，浪白风初起。——南北朝·何逊【相送》
61、行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。——唐·白居易《长恨歌》
62、青草湖中万里程，黄梅雨里一人行。愁见滩头夜泊处，风翻暗浪打船声。——唐·白居易《浪淘沙》
63、风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生。翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。不道江南春不好，年年衰病减心情。——唐·白居易《南湖春早》
64、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。——唐·白居易《琵琶行并序》
65、红板江桥青酒旗，馆娃宫暖日斜时。可怜雨歇东风定，万树千条各自垂。——唐·白居易《杨柳枝》
66、早蛩啼复歇，残灯灭又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有声。——唐·白居易《夜雨》
67、巴东船舫上巴西，波面风生雨脚齐。水蓼冷花红簌簌，江蓠湿叶碧凄凄。——唐·白居易《竹枝》
68、宿空房，秋夜长，夜长无寐天不明。耿耿残灯背壁影，萧萧暗雨打窗声。——唐·白居易《上阳白发人》
69、凉冷三秋夜，安闲一老翁。卧迟灯灭后，睡美雨声中。灰宿温瓶火，香添暖被笼。晓晴寒未起，霜叶满阶红。——唐·白居易《秋雨夜眠》
70、西原驿路挂城头，客散江亭雨未收。君去试看汾水上，白云犹似汉时秋？——唐·岑参《虢州后亭送李判官使赴晋绛得秋字》
71、雨歇杨林东渡头，永和三日荡轻舟。故人家在桃花岸，直到门前溪水流。——唐·常建《三日寻李九庄》
72、客行逢雨霁，歇马上津楼。山势雄三辅，关门扼九州。川从陕路去，河绕华阴流。向晚登临处，风烟万里愁。——唐·崔颢《题潼关楼》
73、岧峣太华俯咸京，天外三峰削不成。武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。河山北枕秦关险，驿路西连汉畤平。借问路旁名利客，何如此处学长生。——唐·崔颢《行经华阴》
74、山头野火寒多烧，雨里孤峰湿作烟。闻道辽西无斗战，时时醉向酒家眠。——唐·崔颢《雁门胡人歌》
75、凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。——唐·戴叔伦《兰溪棹歌》
76、苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑？燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。——唐·戴叔伦《苏溪亭》
77、君不见，青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。——唐·杜甫《兵车行》
78、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。——唐·杜甫《春夜喜雨》
79、鸿飞冥冥日月白，青枫叶赤天雨霜。——唐·杜甫《寄韩谏议注》
80、床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。——唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》
81、翻手作云覆手雨，纷纷轻薄何须数？君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。——唐·杜甫《贫交行》
82、夜雨剪春韭，新炊间黄粱。主称会面难，一举累十觞。——唐·杜甫《赠卫八处士》
83、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——唐·杜甫《江南春绝句》
84、雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。——唐·杜牧《题扬州禅智寺》
85、潇湘一夜雨，滴碎客中心。——憨山德清《咏竹五首》
86、雨停荷芰逗浓香，岸边蝉噪垂杨。——阎选《临江仙·雨停荷芰逗浓香》
87、断肠落日千山暮。——袁去华《剑器近·夜来雨》
88、应难奈，故人天际，望彻淮山，相思无雁足。——史达祖《八归·秋江带雨》
89、谁信碧云深处，夕阳仍在天涯？。——王夫之《清平乐·咏雨》
90、楚天云雨却相和，又入阳台梦。——李存勖《阳台梦·薄罗衫子金泥凤》
91、雨馀时候夕阳红。——侯蒙《临江仙·未遇行藏谁肯信》
92、命友邀宾玩赏，对芳樽，浅酌低歌。——元好问《骤雨打新荷》
93、道去程今夜，遥指前村烟树。——柳永《安公子·远岸收残雨》
94、半怯春寒，半便晴色，养得胭脂透。——张鎡《念奴娇·宜雨亭咏千叶海棠》
95、而今无复旧词坛。——薛时雨《临江仙·大风雨过马当山》
96、涕零雨面毁形颜，谁能怀忧独不叹。——曹丕《燕歌行》
97、泫丛珠缔叶，起溜镜图波。——李世民《咏雨》
98、深院锁黄昏，阵阵芭蕉雨。——欧阳修《生查子·含羞整翠鬟》
99、鲜肥属时禁，蔬果幸见尝。——韦应物《郡斋雨中与诸文士燕集》
100、风怒欲拔木，雨暴欲掀屋。——陆游《十月二十八日风雨大作》
101、西园何限相思树，辛苦梅花候海棠。——元好问《鹧鸪天·候馆灯昏雨送凉》
102、陶公战舰空滩雨，贾傅承尘破庙风。——李商隐《潭州》
103、杨柳舞风，轻惹春烟残雨。——顾敻《酒泉子·杨柳舞风》
104、燕子飞来窥画栋，玉钩垂下帘旌。——欧阳修《临江仙·柳外轻雷池上雨》
105、雨打风吹何处是，汉殿秦宫。——辛弃疾《浪淘沙·山寺夜半闻钟》
106、明朝事与孤烟冷，做满湖、风雨愁人。——文英《渡江云三犯·西湖清明》
107、海棠亭午沾疏雨。——吴潜《海棠春·已未清明对海棠有赋》
108、此情谁会，梧桐叶上疏雨。——黄升《酹江月·夜凉》
109、云山行处合，风雨兴中秋。——高適《送魏八》
110、唯有闲愁将不去，依旧住，伴人直到黄昏雨。——段克己《渔家傲·诗句一春浑漫与》
111、客槎曾犯，银河微浪，尚带天风海雨。——苏轼《鹊桥仙·七夕送陈令举》
112、上天不雨粟，何由活烝黎。——姚合《庄居野行》
113、那堪疏雨滴黄昏。——欧阳修《少年游·栏干十二独凭春》
114、一犁足春雨，一丝摇晴风。——叶茵《耕钓境》
115、雨残稍觉江天暮。——柳永《安公子·远岸收残雨》
116、才过斜阳，又是黄昏雨。——晏几道《蝶恋花·笑艳秋莲生绿浦》
117、但愁敲桂棹，悲吟梁父，泪流如雨。——朱敦儒《水龙吟·放船千里凌波去》
118、春雨细如尘，楼外柳丝黄湿。——朱敦儒《好事近·春雨细如尘》
119、不系雕鞍门前柳，玉容寂寞见花羞，冷风儿吹雨黄昏后。——乔吉《春闺怨·不系雕鞍门前柳》
120、晚霁龙门雨，春生汝穴风。——张继《清明日自西午桥至瓜岩村有怀》
121、教他珍重护风流。——纳兰性德《浪淘沙·夜雨做成秋》
122、甫能炙得灯儿了，雨打梨花深闭门。——秦观《鹧鸪天·枝上流莺和泪闻》
123、谁料苏卿老归国，茂陵松柏雨萧萧。——李商隐《茂陵》
124、谁念客身轻似叶，千里飘零？梦断古台城。——邓剡《浪淘沙·疏雨洗天清》
125、黄花细雨时候，催上渡头船。——吴激《诉衷情·夜寒茅店不成眠》
126、更无人处一凭阑。——朱彝尊《卖花声·雨花台》
127、鸣雨既过渐细微，映空摇飏如丝飞。——杜甫《雨不绝》
128、丝缫细雨沾衣润，刀剪良苗出水齐。——查慎行《自湘东驿遵陆至芦溪》
129、睡觉绿鬟风乱，画屏云雨散。——韦庄《归国遥·春欲晚》
130、蜀魄关关花雨深，送师冲雨到江浔。——贯休《春送僧》
131、岸柳垂金线，雨晴莺百啭。——顾敻《醉公子·岸柳垂金线》
132、昨夜雨霏霏，临明寒一阵。——毛文锡《醉花间·休相问》
133、末路惊风雨，穷边饱雪霜。——文天祥《除夜》
134、随风逐雨长来往。——欧阳修《渔家傲·近日门前溪水涨》
135、尽日空濛无所见，雁行斜去字联联。——韦庄《登咸阳县楼望雨》
136、墙头语鹊衣犹湿，楼外残雷气未平。——陈与义《雨晴·天缺西南江面清》
137、月笼云暗重门锁。——苏轼《蝶恋花·雨霰疏疏经泼火》
138、当年志气俱消尽，白发新添四五茎。——薛逢《长安夜雨》
139、偷弹清泪寄烟波，见江头故人，为言憔悴如许。——袁去华《剑器近·夜来雨》
140、一片闲愁，想丹青难貌。——柳永《尾犯·夜雨滴空阶》
141、不见当时王谢宅，烟草青青。——邓剡《浪淘沙·疏雨洗天清》
142、伤心莫语，记那日旗亭，水嬉散尽，中酒阻风去。——纳兰性德《摸鱼儿·午日雨眺》
143、风递残香出绣帘，团窠金凤舞襜襜，落花微雨恨相兼。——孙光宪《浣溪沙·风递残香出绣帘》
144、雨后轻寒犹未放。——欧阳修《蝶恋花·面旋落花风荡漾》
145、歌板酒旗零落尽，剩有渔竿。——朱彝尊《卖花声·雨花台》
146、桂影扶疏，谁便道，今夕清辉不足。——黄庭坚《念奴娇·断虹霁雨》
147、清明节，雨晴天，得意正当年。——薛昭蕴《喜迁莺·清明节》
148、三章既沛秦川雨，入关又纵阿房炬，汉王真龙项王虎。——王象春《书项王庙壁》
149、君看萧萧只数叶，满堂风雨不胜寒。——李东阳《柯敬仲墨竹》
150、一笛当楼，谢娘悬泪立风前。——史达祖《玉蝴蝶·晚雨未摧宫树》
151、堵莲红乱风翻雨。——张孝祥《菩萨蛮·堵莲红乱风翻雨》
152、一鞭南陌，几篙官渡，赖有歌眉舒绿。——史达祖《八归·秋江带雨》
153、寒光零乱，为谁偏照醽醁。——黄庭坚《念奴娇·断虹霁雨》
154、如此则何如为和煦，为膏雨，自然天下之荣枯，融融于万户。——齐己《苦寒行》
155、朱丝弦断知音少。——辛弃疾《蝶恋花·月下醉书雨岩石浪》
156、珠帘四卷月当楼。——纳兰性德《浪淘沙·夜雨做成秋》
157、乱云如兽出山前，细雨和风满渭川。——韦庄《登咸阳县楼望雨》
158、芳草句，碧云辞，低徊闲自思。——佟世南《阮郎归·杏花疏雨洒香堤》
159、篷窗风急雨丝丝，闷捻吟髭。——张可久《小梁州·篷窗风急雨丝丝》
160、秋草六朝寒，花雨空坛。——朱彝尊《卖花声·雨花台》
161、柳映玉楼春日晚，雨细风轻烟草软。——顾敻《玉楼春·柳映玉楼春日晚》
162、轻阴池馆水平桥，一番弄雨花梢。——陈子龙《画堂春·雨中杏花》
163、清润风光雨后天。——晁端礼《浣溪沙·清润风光雨后天》
164、风吹雨，草草离人语。——朱彝尊《一叶落·泪眼注》
165、云淡风高叶乱飞，小庭寒雨绿苔微，深闺人静掩屏帷。——顾敻《浣溪沙·云淡风高叶乱飞》
166、做冷欺花，将烟困柳，千里偷催春暮。——史达祖《绮罗香·咏春雨》
167、佳人应怪我，别后寡信轻诺。——柳永《尾犯·夜雨滴空阶》
168、睡浅梦初成，又被东风吹去。——王国维《如梦令·点滴空阶疏雨》
169、独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。李煜《浪淘沙令帘外雨潺潺》
170、随风潜入夜，润物细无声。杜甫《春夜喜雨》
171、清瑟怨遥夜，绕弦风雨哀。韦庄《章台夜思》
172、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈《早春呈水部张十八员外》
173、雨过不知龙去处，一池草色万蛙鸣。刘基《五月十九日大雨》
174、叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。周邦彦《苏幕遮燎沉香》
175、东风吹柳日初长，雨余芳草斜阳。秦观《画堂春春情》
176、晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。苏舜钦《淮中晚泊犊头》
177、雨足高田白，披蓑半夜耕。崔道融《田上》
178、昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。李清照《如梦令昨夜雨疏风骤》
179、纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。张旭《山行留客》
180、阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。李商隐《端居》
181、雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。郑谷《鹧鸪》
182、春心莫共花争发，一寸相思一寸灰！李商隐《无题飒飒东风细雨来》
183、愁云淡淡雨潇潇。石孝友《眼儿媚愁云淡淡雨潇潇》
184、渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。柳永《八声甘州对潇潇暮雨洒江天》
185、四月清和雨乍晴，南山当户转分明。司马光《客中初夏》
186、蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。王驾《雨晴》
187、欲持一瓢酒，远慰风雨夕。韦应物《寄全椒山中道士》
188、燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。戴叔伦《苏溪亭》
189、因以金荷酌众客。黄庭坚《念奴娇断虹霁雨》
190、井桐一叶做秋声。邓剡《浪淘沙疏雨洗天清》
191、微雨止还作，小窗幽更妍。苏轼《端午遍游诸寺得禅字》
192、难话此时心，梁燕双来去。魏承班《生查子烟雨晚晴天》
193、藕花珠缀，犹似汗凝妆。阎选《临江仙雨停荷芰逗浓香》
194、窗雨阻佳期，尽日颙然坐。孙光宪《生查子窗雨阻佳期》
195、楚邦有壮士，鄢郢翻扫荡。李白《酬裴侍御对雨感时见赠》
196、村北村南，谷雨才耕遍。范成大《蝶恋花春涨一篙添水面》
197、青林雨歇，珠帘风细，人在绿阴庭院。黄升《鹊桥仙春情》
198、须信风流未老，凭持酒、慰此凄凉心目。史达祖《八归秋江带雨》
199、草草杯盘话别离，风雨催人去。游次公《卜算子风雨送人来》
200、前山急雨过溪来，尽洗却、人间暑气。吴潜《鹊桥仙扁舟昨泊》
《迷人的秋色》是上海市二期课改小学
一、教学叙事
在教学《迷人的秋色》时，我紧紧围绕 “教会学生抓住水果形状、颜色的特点来介绍一种水果”的目标来设计教学。
1．字词教学，注重积累。
识字教学穿插在整堂课上，有侧重点。十个生字分别在初步了解课文内容和品词品句中教学的。有的侧重记字形，在识字教学中指导学生书写要规范。在学习“灿烂” 这个词语时，学生平时书写“火字旁”很容易随意写，我特意让学生再跟着我书空一遍，并指导学生书写“灿烂”时要注意写得左窄右宽。在学习完“黄澄澄”这个词语后，让学生照样子说词语，学生能举出很多例子。有的侧重理解词义，如“固然、使人欣喜”放在语言环境中学习，先我示范，“固然”在课文中可以换一个词语来说“虽然”，然后让学生说说“使”在课文中可以换哪个词来说？学生明白了我的意思，能说出可以用“叫、让”来换，然后让学生通过朗读来比较，并且明白换了词语，句子的意思不变。
2．课文教学，注重方法。
本课主要通过对秋天各种水果颜色、形状的描写，突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特点。我先让学生整体感知：听录音，思考课文里介绍了哪些瓜果？初步感知课文内容，再运用集体交流的方式和填空练习了解课文的主要内容。学习课文中的重点语句时，我让学生小组合作，通过找、读、划、说，让学生自己学习、理解与体会。集体交流时，在讨论的过程中进行朗读训练，理解“晶莹剔透、缀满”的`意思。学习比喻句，明白在句子“而那种叫做红玫瑰的葡萄，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠……”中，作者把红玫瑰葡萄比作紫色的珍珠，写出了红玫瑰葡萄的颜色和光泽，照样子能用“怎样的什么，像什么样的什么。”的句式学说比喻句，为后面的说话联系作铺垫。这些句子的学习和迁移运用，学生深入感受到这几种瓜果的美丽，激发对秋天的喜爱之情，更为后面的拓展说话打好了基础。
最后，我先让学生说说秋天还有些什么瓜果，再运用课文中学到的
这样一步一步学习词语和句式，学生积累好词好句，掌握了方法，不仅学会了观察，还学到了如何把句子写具体写完整的方法，待到说话训练“介绍一种水果”时，学生们便能呼之即出，随心所欲。
二、教学反思
根据《课程标准》的目标和要求，参照教材规定的目标和要求，联系学生、教师以及教学环节，完成了预定教学目标，自己在教学过程有这些收获：
（1）在听读中感悟文章的思想感情。传统的教学方法是一味地老师讲，学生听。待老师把课文讲完了，有的学生还不会读课文，甚至不知道课文究竟写些什么。这是什么原因呢？寻根到底就是学生课文听少了，读少了。古人曰：书读百遍，其义自见。这就是说，多听、多读就能自然而然地理解课文。在教学中，注意让学生进行听读训练，学生在多种形式的听和读的过程中，收到了很好的听读效果，深刻感悟文章的内容。
（2）在教学中，凭借教材，引导语言实践活动。要抓住低年级学生想象力丰富的特点，利用一切机会，以课文空间为“实践活动乐园”，让学生展开想象的翅膀，自由地翱翔。课文中，作者常常运用“空白”的艺术，把一些内容留给读者，这就为孩子大大开辟了创新的空间，学生也乐意插上想象的翅膀，进行创造、想象。这不仅给教学增添了“乐学”的气氛，更重要的是发展了学生的语言思维。
（3）有效进行朗读，感悟生命伟大。语文教学，离不开“听、说、读、写”，而朗读更是能帮助学生理解感悟。因此，在教学预设中，我意在让学生通过各种形式的朗读，感受秋天的迷人，进而激发学生热爱自然，感恩自然的情感。但是，学生的朗读，需要教师适当地点拨，而在本课教学中，朗读指导并不是做得十分到位。例如，学习水晶葡萄时，我首先指名一个喜欢葡萄的学生读了读，然后学生欣赏图片，教师引读，相机出示了“玉镯图”进行对比，让学生更直观地看到了晶莹透明，像是用水晶和玉石雕刻出来的水晶葡萄。随后，我让学生练习读，之后指名读时，也没有进行适当地指导和评价，因此学生也就一读就过。我想，如果此时，教师可以指着相应的图片说：“看！这晶莹透明的水晶葡萄，就像玉石一般美丽动人，真让人垂涎欲滴啊！谁来试一试？”“读得真好啊，我仿佛看到了美丽的水晶和玉石，谁能读得更动人？”……通过这样的指导，相信学生们可以读得更好，当学生们一起读时，效果想必会好得多。而有效的朗读指导，对于达成教材的情感目标更是能起到推波助澜的作用，学生于朗读中理解体会生命的美好，自然的伟大，感恩生命，感恩自然。让生命教育的幼苗在课堂教学中悄然滋长，也让学生这“无痕教育”中浸润、成长。
一派迷人的秋色，一次生命的洗礼，在这充满了养分和水分的土壤中，我与学生一起走进生命，感悟生命，……未来的路还很长，在课堂教学的漫漫长路上，我将不断探索、反思，使教学之路不断延伸……
