近日，为响应公司党委关于研读红色书籍，重温红色精神，建树党员风采的号召，我特地选取了军旅作家王树增所著《朝鲜战争》，进行仔细阅读，并深受感动。今年6月25日是中国人民自愿军出兵朝鲜60周年纪念日，而1953年签订的《朝鲜战争停战协定》是上百万年轻的生命换来的。追溯其渊源，我们不得不回到上个世纪五十年代的那场战争。60年前爆发的朝鲜战争，是第二次世界大战结束后参战国最多、死伤人数最多的一场战争。朝鲜战争是一场充满现实感的战争：六十年来，朝美战争从未结束，还有更多的政治力量卷入。
现代政治的牌局似乎六十年前就已布阵。朝鲜战争是一场特殊的战争：它充满现代战争的特征，既是一场国际政治的生死搏斗，又昭示人的精神的强大。朝鲜战争是一场布满迷局的战争：美国，作为头号军事强国与最发达的经济强国，几乎没有人怀疑，这个国家和这支军队将在战争中必胜；中国，1950年刚诞生的国家满目疮痍，百废待兴，物质匮乏，装备落后，少有重武器，但中国打出了尊严与和平。王树增为写《朝鲜战争》搜集准备了200万字的
《朝鲜战争》好像写战争，实际还是写人，王树增大量的笔触是写最普通的人。比如朝鲜战场上数次出现的腿被炸断了还死死抱住敌人不放的普通战士，比如穿着单薄的棉衣趟过冰河被冻成冰柱的士兵。其中为了真实描写黄继光，他甚至找到了当时给黄继光擦尸体的小护士。《朝鲜战争》全书弥漫着浓烈的英雄主义氛围，通过该书让我们知道，国家的历史上，还有一群和我们年龄相仿的青年，在那个年代曾热血贲张，曾高举英雄主义的旗帜，曾让他们的生命散发出奇异的光彩。同时，这本书也向我们提出一个问题，将来有一天，如果我们的`民族面临战争或被迫选择战争，我们的青年是否能像他们的前辈一样挺身而出，显示男子汉气概？是否能扫除萎靡不振的心态带来的性格上的软化？是否能爆发出奋不顾身的血性？是否能在民族精神中张扬永不言败的精神？王树增说：我写战争史在某种意义上也是写一种族谱，这种族谱是当代中国人的心灵史，每个人都应该有理由知道我们从何而来，我们向何而去。支撑一个民族、一个国家或者一个人能够健康有力地发展下去，第一位的永远不是物质！真正的强大是精神的强大。当今社会，物欲横流，人心浮躁，曾经的信仰如今被轻易地耻笑，民族的英雄被逐渐地淡忘！这本书对于现实不啻为当头棒喝，他明确地告诉我们所有人，仅仅依靠所谓的GDP，我们永远也不可能真正的强大！
美丽的解释： 使人看了发生快感的;好看：～的花朵|祖国的山河是多么庄严～!
美丽的同义词
1、俏丽示例：也许，你正在天国的花园里漫步，俏丽的素馨、百合、夹竹桃争鲜斗妍，缤纷的落英飘洒在你合抱的双臂中，落在你热情洋溢的心上。
2、优美示例：它虽然非常清洁舒适，环境优美，毕竟是一家诊所，而不是一个水疗吧：没有矫柔感伤地在玫瑰花瓣和鲸鱼音乐环绕之下无事瞎忙的感觉。
3、摩登示例：《摩登家庭》的创作队伍挖掘出了一种与众不同、更注重自我的叙事角度：不把重点放在家庭成员和外界的关系上，而是放在家庭成员之间的互动上。
4、时髦示例：他们需要带着小型犬去参加拍卖会。你选择把房间设计成粉红色，他们女儿喜欢这样，然后那个表弟所认识的另一名设计师就会说，粉红色已经不时髦了。
5、大方示例：谈到“一半”，有另一个妇女与她那谈不上大方的男友过得不开心，因此他们决定尝试一些心理治疗，费用平均分担。
6、大度示例：有时候想想，一个孩子面对另一个孩子的指责，略带自潮的显示自己的大度，智慧，还能堵住他的嘴巴，真是感叹，这一点智慧与幽默，何乐而不为呢?
7、时兴示例：他任职期间美国社会经历了战后安定、繁荣的时期，签订《朝鲜停战协定》，提出干涉中东地区事务的“艾森豪威尔主义”。)但人们总是无法抗拒当下正时兴的对总统和其他领导人的即时评价的诱惑，因此也不必奇怪，电影人同许多历史学家一样急于加入到这样的大讨论当中来。
8、姣好示例：两位修女，身穿耀眼的白色道服――年轻的修女身材姣好，年长的那位慈眉善目――会在夜色中悄然来到开着门的用藤条茅草搭建的教室里，让孩子们唱歌。
9、美艳示例：“女士们和先生们，男巫们还有女巫们——”主持人的声音嗡嗡的说道，“——巫师广场非常荣幸的请到了著名的，美艳绝伦的米娜·奥普瑞高塔。
10、入时示例：有一天，在机场，一位游客看到一位穿着入时的商人冲着一个搬运工人大喊大叫，对搬运工处理他的行李的方式大发脾气。
美丽例句：
1 远远望去,天山山脉层峦叠嶂,美丽极了。
2 美丽的三峡风光，像一幅幅绚丽的图画。
3 翡翠是一种美丽的小鸟，毛色好看极了。
4 绿树和鲜花把广场点缀得格外美丽。
5 看那彩霞满天的壮景,真是美丽极了。
6 “梁祝”的故事是个美丽动人的民间传说。
7 紫色的山峰衬托着几朵白云，美丽极了。
8 公园里的荷花，有的绽开了笑脸，有的含苞欲放，美丽极了。
教学要求：
1. 了解课文写了有代表性的人和事，抒发了志愿军对朝鲜人民的深厚情谊，能有层次地读出课文中的感情变化，正确地表达志愿军与朝鲜人民惜别的依依深情。
2. 学会“役、暂、糕”14个生字，掌握“难、累、尽强”等多音字，会读写“硝烟、噩耗，崎岖”等词语，理解它们的意思，能联系上下文说说“雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”的意思。
3. 能通过朗读体会反问句的作用，并能把反问句改写为陈述句。
教学重点难点：
1．抓住关键词句，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚情谊。
2．有感情地朗读课文，表达志愿军与朝鲜人民的依依深情。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、出示课题，范读课文，导入新课
⒈板书：【*5再见了，亲人】齐读课题。
⒉简介课文特定的时代背景及中国人民志愿军回国的.情景。
中国人民志愿军于1950年10月组成，由彭德怀任司令员兼政治委员，同年10月乃日开赴朝鲜，和朝鲜人民军并肩作战。在极端困难的条件下，打败了美国侵略军及其帮凶，迫使美国于1953年7月刀日在《朝鲜停战协定）上签了字。停战以后，中国人民志愿军参加了朝鲜的战后恢复和建设工作。在完成了祖国人民赋予的光荣任务后，于1958年10月全部撤离朝鲜。
范读课文，并请同学们思考问题。文中是谁对谁说“再见了，亲人”？
（是中国人民志愿军时朝鲜人民说“再见了，亲人”。）
二、自学课文
⒈出示自学要求：
⑴读通课文。
⑵完成课后练习3，然后同桌交流。
⑶课题中的“亲人”是指谁？
⒉自读课文（10分钟）
⒊交流自学：
回答问题：课题中的“亲人”是指朝鲜人民，大娘、金花、大嫂是其中的代表。
三、导学
⒈指名读1-3节，用简洁的语言概括大娘、金花、大嫂为志愿军战士作出的牺牲，付出的代价。
出示填空：
大娘：为送打糕昏倒在路旁
金花：__________________
大嫂：__________________
⒉学习第一节，按“劝慰——回忆——抒情”把第一节分为三层，并指导朗读，体会志愿军战士和朝鲜人民的深情。
⒊用学习第一节的方法，学习第二、三节：
学习方法：⑴默读分层；
⑵朗读体会；
⑶小组交流。
全班交流。
⒋分小组自学4-6节，讨论该怎样朗读。
四、总结
⒈有感情地朗读全文。
⒉课文抒发了怎样一种感情？
板书出示：
不是亲人胜似亲人
抒发了中国人民志愿军和朝鲜人民 用比山还高比海还深 深厚情谊
鲜血凝成的
五、完成课后习题
六、布置作业
⒈抄写词语；
⒉熟读课文。
