一个厨子
①我在餐厅看书，那一年我大三。
②餐厅四周是树，树外是曲折的杜鹃杂生的山径，山径之上交错着纵横的夜星。餐厅的一头是间空屋，堆着几张乒乓球桌，另一头是厨房，那里住着一个新来的厨子。
③我收
④ 半句吟咏戛然而止，厨子慌张地站起来，他是一个典型的胖嘟嘟的厨子，脸上堆着油腻的笑容。黯淡的灯光下，一个厨子在读温
⑤我要生气吗?那些古老、美好、zhì地有声的文章，只该放在一个中文系三年级学生的书桌上吗?它不该
⑥“不忙，你要看就多看一下吧!”他再三推开了，没有了书的双手在灯下显得异常空荡，他仍然温和地笑着，那种古老的、寂寞的、安于现实生活的中国人的笑。我忽然了解，从基本精神上看来，每一个中国人都是读书人。
⑦我自此更爱中国书，它们曾被多少善良的中国人的眸光所景仰啊!它们曾在多少低檐的屋角下薰染着耙上的土香啊!它们曾在多少凄寒的夜晚被中国式的平仄抑扬所吟咏啊!中国人因读中国书而深沉了，中国书因被中国人读而优美了。
一条西裤
⑧那年的夏令营真是难忘，尤其刺激的是男生的寝室被小偷光顾了。小偷偷走了一些相机和手表，以及牧师的一条西裤。被偷的大男孩们虽然懊丧，却不免有几分兴奋，这种兴奋也染给了牧师的小女儿，她逢人便高高兴兴地嚷道：“小偷来啦!小偷偷了我爸爸的西装裤啦!”
⑨牧师是一个极淡泊的人，失去一条西裤并不会使他质朴的衣着更见寒酸——正如多一条西裤也不致使他华丽一样。
⑩那天，他悄悄地把他的小女儿叫到面前，严厉地说：“你不要乱讲，世界上并没有什么小偷，这两个字多么难听。”“是小偷，是小偷偷去的!”
“不是，不是小偷——是一个人，只是他比我更需要那条裤子而已。”
我永不能忘记我当时所受的震惊，一个矮小文弱的人，却有着那样光辉而
一柄伞
微雨的车站上，为了贪看一本心爱的书，我竟腾不出手来撑伞，雨点打在书页上，有如一行行娟秀的眉批和笺注。
忽然，左边的一个女孩带着她的伞靠近来，说：“我们一起打，好吗?”我一时竟木讷地说：“不，不用了，我有伞的，雨不大，我……”
唉，我怎可对一个高贵的女孩如此说话?也许她也和我一样，是一个羞怯而不惯于和陌生人讲话的人，也许她也是鼓了极大的勇气才来和我说话的，而我竟给她那样的回答。[来源:Z§xx§k.Com]
我将脸低下去，不敢看她是否有失望的表情。
□□□□□□
1. 完成下列两题(6分)
⑴根据第⑤段的拼音写出汉字(2分)
zhì( )地有声
⑵第⑦段画线句运用了 修辞手法，其作用是 。(4分)[来源:Z|xx|k.Com]
2.文章写了三个人，请仔细阅读，填写下列内容：(5分)
⑴厨子拿走“我”的书看，让“我” 、 、赞美。
⑵牧师 ，让“我”震惊、钦佩。
⑶女孩 ，让“我” 。
3. 第②段“餐厅四周是树，树外是曲折的杜鹃杂生的山径，山径之上交错着纵横的夜星。”这个句子运用了 描写，作用是 。(3分)
4. 比较下面两个句子的表达效果，并陈述理由。 (3分)
A “不是，不是小偷——是一个人，只是他比我更需要那条裤子而已。”
B “不是，不是小偷——只是他比我更需要那条裤子而已。”
5. 下列是为文章拟定的标题，请选择合适 的一项()(3分)
A 一些小事 B 难忘的记忆 C “一”并不小 D 温
6. 根据前两个片断最后一段的写法，为第三个片断续写结尾(8分)(80字左右)
参考答案：
1 ⑴掷 ⑵排比强调了中国书被国人普遍喜爱的情景，表达了我对中国书的深沉、中国人爱读书的赞美
2 ⑴生气 感动⑵ 原谅小偷偷他裤子⑶女孩请求为我撑伞被我拒绝自责(女孩请求为我撑伞挡雨感动、温暖)
3 环境描写(场景)，表现了餐厅之外的漂亮夜景，烘托后文餐厅内厨子读书的美丽情景
4 A句更好，写出牧师对人的尊重 ，表现出牧师是一个善良(宽容、仁慈等)的人。
5 选D得3分 选B得2分选A C不得分
6(表达)第一人称2分、赞美之情4分、语言2分
总结的作文 篇1
一种体裁
只写记叙文，好好把记叙文复习好，名师总结：中考作文得高分的6个秘诀。
两个原则
1、真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事；
2、妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。
三字要求
1、稳：写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了，中考语文参考《名师总结：中考作文得高分的6个秘诀》。
2、细：不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，是文章细腻、动人。
3、精：
对于一般的同学来说，“精”体现在：
(1)选择自己最拿手的内容；
(2)写出自己最好的字；
(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式)，力求发挥好自己的水平。
对于写作能力较好的同学来说，“精”应体现在：
(1)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容；
(2)有漂亮的书写；
(3)精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章；
(4)采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。
总结的作文 篇2
从和二实中牵手的那一刻起，我就开始了另一种生活，一种勉强可以叫做教育的生活。
始终没有勇气面对那项未完成的作业《我的阅读史》，追悔流逝的没有阅读的岁月，企图让自己走得坚定，认识清楚但还模糊。认识越是清楚，面对教室、面对语文、面对学生和自己的生命时，就愈发觉得无奈、感到饥渴。带有恶补性质的阅读反使自己又陷入了忧虑和焦灼的状态。太多温度过高的思考带来的只能是盲动、盲从，遭遇大大小小的失败挫折便成了一种必然的结果。
天真地以为，自己已从茧中挣扎出来，想扑闪一下单薄又稚嫩的力气，甚至拿着一些微不足道的小火星而沾沾自喜、孤芳自赏，沦于自我欺骗的地步。太多蝴蝶舞出的华美弧线，太多大师奏出的伟大乐章，逼迫着我不得不重新审视重新定义。朝向生命的思索，朝向价值和意义的反省开始鞭逐肤浅的质问，开始拷打浅薄的努力。
“柏油路太硬，踩不出足迹”，所有的野驴般的横冲直撞，虽然有风有火，除了宣告智慧的缺失之外，终究无法抵达优秀抵达卓越。蓦然回首间，强烈的失望失落袭来，无法避免，因为只站在泥土的边缘。
扎根是必然、唯一的选择，扎根该是一种自觉朝向的成长，扎根泥土，教室的泥土、课堂的泥土、生命的泥土。向下生长，因为根基埋在地底下。
喜欢雪，每次下雪我都如飘扬的雪花欣喜若狂。20xx年的第一场雪降临的时刻，我却异常平静而沉静。雪落知春，而我还没有拥有一个属于我和学生的真正的春天，除了静静地等待，还有悄悄地准备和迎接。
总结的作文 篇3
11月23日，天空中下起了冰雹，难道这是下雪的节奏？随着冰雹的陪伴，我们回到了宿舍，开始洗涑准备睡觉。到宿管阿姨来查人的时候，我们都对外面的尖叫声吸引住了，连忙跑到外面去。面前都场景令我们每一人都吓了一跳——竟然下雪了。面前的一片白，也使我们欢呼起来，因为这个20xx年的第一场雪。
雪花从天空中慢慢地飘下来，落到了大地母亲的怀抱里，永久的住下。到了12点，我们的心还没有平静下来，还是对外面的风景充满了憧憬。可是现在不是出去的时候，宿管阿姨现在在走廊寻查，所以我们只能睡觉了。第二天，我们做的第一件事就是从窗户看看外面变的怎么样了。哇！一片白，而且外面还在下。这就是20xx年雪送给我们的礼物。当然，我们也是以最快的速度洗涑，也是为了能好好的玩。在第一节下课之后，我们班里的人都出去了，就连我这个比较沉重的人也没有耐得住寂寞，也出去了。哇！楼下竟然有人玩起了雪仗，而且玩的不亦乐乎。不管认识还是不认识的，看见你就往你身上砸雪球。并且楼下还时不时‘飞’上来一些雪球，这时也不得不在看别人打雪仗的同时注意一些雪球了，否则，呵呵，后果你可以想象了。
哇！快看，有一个人被摁在了地上，这下可有好戏看。只见周围的人如蜜蜂看见蜂蜜一般围过去，随手抓起一把雪往那个人身上摁，因为人太多所以他没有反抗的能力了。他只好遭受雪的洗礼了。放学了，雪又带给我们一样礼物。现在的雪已经踩的成冰了，所以特别的滑。我以前走在去餐厅的路上速度是特别快，可现在我只能一点点移动自己的脚步。去的路上还时不时看见有人滑倒，摔了个马大哈。我也曾经几次滑了几脚，但没有到摔倒的地步。所以无论去哪，我都搀扶着别人，为了以防万一。这一场雪，它带走了我们高中生活的无味，带走了我们期中考试的烦恼，却带来了欢乐。
这一场雪，是20xx年第一场雪；这一场雪，是我在学校所经历的；这一场雪，带给我们众多的欢乐；这一场雪，是最冷的一场雪；这一场雪，是我们最难忘的一场雪。
总结的作文 篇4
我叫xxx，今年在山西省宁武县实验小学四四班读书，我圆圆的头，水汪汪的大眼睛，小小的鼻子，红红的嘴，大大地耳朵。
我的'优点是乐于助人，有一次下学了，我在回家的路上，突然乌云密布，接1着下起了倾盆大雨，这时我看见了一位白发苍苍的老太太摔倒了，我连忙跑过去，把那位老太太扶起来，并送老太太，回到家后我已经被淋成了落汤鸡妈妈要骂我，我连忙告诉了妈妈事情的经过，妈妈不但没有骂我，还夸奖了我，我的心想喝了蜜一样甜。
我的缺点是粗心大意，记得在三年级的时候，我信心十足的上了考场，可是因为粗心和班长查了一分，一分啊，我打算以后改掉粗心大意的毛病。
总结的作文 篇5
光阴似箭，日月如梭。转眼间一个充实而又忙碌的学期匆匆过去了。
我觉得这学期我的语文在很多方面都有进步。比如，错别字减少了；认识的生字多了；积累的优美词句更丰富了……更明显的是在写作上。以前我总觉得没什么可写，每次写作文是都为写什么而发愁，总觉得生活中缺少那些轰轰烈烈的大事。可通过习作练习和老师在课堂上讲解优秀课文和优秀同学习作，我明白了写作不一定都要写那些轰轰烈烈的大事，只要带着一双善于发现的眼睛，多观察生活中的事情，就可以有事可写，有话可说。
记得有一次老师让我们写《一件难忘的小事》，我左思右想不知道该选什么题材，正在我发愁之时，奶奶喊我吃饭，我当时正发愁作文的问题，听到喊声就径直做到饭桌上拿起筷子准备开吃，这时妈妈提醒我要注意尊重奶奶，等她一起吃。我顿时想到了以前一次妈妈对我的教导，茅塞顿开，找到了写作内容。
还有以前写作时，我写出来的话都是大白话，没有优美的词句。我就在摘录笔记上记下优美的词语和句子，在写作时争取用上。
所谓“总结经验，吸取教训，才能有所长进。我还有很多做的不足的地方，比如：平时因为作业写的晚了，就光想偷懒不读书，优美的词语和句子积累的还很不够，字写的也不是很好……我以后一定会更加努力，争取更大的进步。
总结的作文 篇6
中考结束后， 相关部门组织各学校教师参加中考阅卷。在大批的试卷中，怎么能让自己的中考作文在阅卷的时，能一下子吸引住阅卷教师的眼球，给自己一个较高的分数呢？下面露珠为大家总结一下几个方面，一定能让你的文章脱颖而出，得到好的分数。
写记叙文最保险
对大多数学生来说，写什么样的作文最保险？本着体裁不限的原则，老师们根据以往初中生们的选择和经验，认为适合大多学生中考时发挥的当属记叙文。
“记叙文相对来说比较好写，讲一个故事，适合作文水平普通的学生去写。尽管不容易拿高分，但应该保证能得平均分，不至于拉开差距。”
为什么说写记叙文不易得高分？原来，由于写记叙文往往千篇一律，缺乏新意，难以让阅卷老师眼前一亮。一个老师要看几千篇作文，也不可能看得太仔细。但正因如此，也差不到哪去。
写议论文易得高分
相对于记叙文的“平庸”，历来中考作文的高分，都属议论文。“议论文的要求高一个档次，写好的话往往吸引阅卷老师眼球，也容易拿高分。”
虽然议论文易夺高分，但并不是每个考生都可效仿。“有些考生写议论文空议论，没任何凭据、材料佐证，这就不像也不是议论文了。”言下之意，就是忌“空吟嗟叹”。写议论文还有个“危险”，容易跑题。举个简单的例子，比如本来文章议论先是鸡生蛋还是蛋生鸡，焦点在谁先，如果议论成“怎么生”，那就有跑题之嫌。
一
置花架上，绿萝垂下瀑布般的藤蔓，像秀发飘逸的少女，顾盼含春；吊兰竖起尖尖叶片，靠近窗户，聆听着外面的声音，关注四季的迭替；小榕树膨胀着根部，在花盆里摆出多元化的pose，树稍挂着绿叶，期盼吸引眼球，而我，却特别钟爱那盆万年青。
乳白色的花盆中，滋润肥沃的黑土上，拔出十几根万年青。长椭圆形的叶片，纵形的粗脉络向背面凹陷，像折一条中心轴，将叶对称分开，两边的脉络，以中线分枝，长短搭配十分规律，凸凹的叶片，像立体的雕刻，碧绿而玲珑有致。粗壮结实的茎，每二厘左右有个小节，虽不及竹节粗大，但轮廓清晰，残留谷黄色枯叶剥落的痕迹。几个米白色的花萼早已干枯，像一封旧信笺，记载着曾经繁华的花季。万年青，以伟岸的姿势，平淡地注视着我和家人的忙碌与休闲、快乐与幸福。
喜欢万年青，更因为喜欢送给我万年青的人——刘老师。
她是女儿的启蒙老师，教语文又当班主任，女儿是她一手培养的得力助手。因为女儿，我们成了好朋友，她给女儿送过很多书，并签名和留言，而万年青，是她给我唯一的礼物。
刘老师三十岁左右，戴着黑色边框的眼镜，发际线比较上，微卷的头发蓬松着，俏皮地在额前造型成两个半圈；白皙的脸蛋，嫩得像能按出水份；嘴角两边挂着小小的梨涡，装满着幸福和智慧；小巧的嘴巴里，能流淌出动人的音符，她练过发音，每个声音从她喉腔发出，都自带混响立体音。
记得那是女儿三年级时，学校举行演讲比赛，从班里预选挑人，女儿优势最弱，胆子小，普通话发音不标准。可是出乎我的意料，女儿被选中，原因是，她是台风最好，八百多字的稿子，她是唯一能进行脱稿演讲的人。为了在两天之内，迅速提高女儿的演讲水平，我到学校和刘老师沟通。经过刘老师的强化训练和女儿自己的努力，两个下午就已达到正常演讲水平。完成使命后，我离开时，刘老师捧着一盆万年青追来。
“这么快就走了？我送您这件礼物，感谢您对我工作的`支持。”她笑着说，“小小礼物，代表我俩的情谊，万年长青。”
“太谢谢了，教女儿，您付出了很多心血，还送礼物，我真的太开心了！”双手接过花盆，我心里非常激动。
“您的女儿是个好帮手，帮我管理班级。”刘老师推了推鼻梁上的眼镜，用赞许的眼光看着我，“她自己非常努力，总能从落后到超越，创造奇迹，我非常喜欢她。”
“谢谢您，万年青代表我们的友谊！我会好好珍惜，先走了。”怕自己感动得失态，不敢久留，匆忙打个招呼，带万年青和女儿回家。
二
家里阳光充足的餐厅，万年青像珍宝一样，供在窗户旁。从百度上搜索一番后，去花鸟市场，买回几件养花必备。土黄色的花肥料、深绿色的花营养，粉蓝色的浇花瓶，给花浇水并补充营养。仿佛，听到万年青喝奶的声音，满足而幸福；仿佛看到它打个哈欠，一个懒腰伸长了枝条。盯着万年青微卷的叶尖，想起刘老师甜美的笑容。
家长会上，刘老师讲一个小故事。
“神说，每一个孩子，都是一个天使降临在人间，父母就是陪着天使从旅程出发的人，沿途的路上，有许多鹅卵石，每个人都要努力去捡，尽量不放弃每一个，孩子长大后，父母会非常的惊喜，也会非常后悔。
按照神的旨意，父母陪着孩子出发，沿途枯燥乏味地捡着十分普通的鹅卵石。有的父母认为没有意义，懒得多捡，象征性捡一点点，就只顾前行；有的选择性捡几个大的，对小的不屑一顾，放弃捡拾；有的和孩子一起参与捡鹅卵石，尽量不放过每一处。
多年以后，孩子长大，原来的鹅卵石都变成了钻石。鹅卵石，就是平淡无奇的小习惯，普通却实用；钻石，就是平时养成的良好习惯，终生受益，光芒耀眼。父母惊喜，孩子有钻石一样闪光的好习惯；也懊悔当初，没有多捡一些普通的鹅卵石，现在就多拥有钻石。”
看着万年青，回忆起这个故事。我想：“该把给万年青浇水养成一种习惯，每天如此，才不枉刘老师的一番深情。”
月余后，万年青有了变化，叶尖的小卷一半枯黄，像是挑染几缕黄发；叶片脉络的立体感更强，不，应该是一道道皱纹，像霜打蔫了的苦瓜；曾经翠绿的叶子，也泛出焦黄，凸凹不平的斑块，像染上了肝病又有了老年斑；叶子失去往日的风采，耷拉着脑袋，一片片无精打采。万年青，你怎么了？
尊重生老病死和优胜劣汰的自然规律，是我的养生观念。家里养的花草，绿萝、吊兰和小榕树，都是从花鸟市场选来，生命力顽强的绿精灵，浇水和施肥，都是隔三差五随意而定。唯独这盆万年青是刘老师送的，我特别上心，每天都浇水、补充营养，可还成了这样子，我心里真的好难过。
不敢告诉刘老师，自己从百度上搜索原因，是营养过剩，立即暂停浇水施肥。可是，万年青一天比一天更憔悴，青丝全变枯黄。
数月后，万年青经历生死劫难，仅剩的几片叶子，干枯发黄地摊开手，像标志着曾经的葳蕤；枝杆像感染炭疽菌，脱了几节，矮了一截，失去往日高俊的风采；那残留的枝端，一节一节地连着，看不出生命的颜色，只有不屈不挠的风骨，依然在坚守。
“万年青，你怎么了？我是用心在爱你的呀！”看着蔫了的它，我心里涌出许多感伤。
万年青不语，沉默地抗拒我的溺爱。满怀伤悲，我把它从家里搬了出去。依然舍不得扔到垃圾站，放在靠围墙边的花坛中，留个念想，隔几天就去看看。
三
记着刘老师，记着象征我俩友谊的万年青，弄得没了，我心存愧疚。一段时间的忙碌，我也慢慢忘了去看万年青。
那日，接到一个托管中心的电话。
“您是湘湘妈妈吧？我是优优托管中心，请把您的孩子放心地交给托管吧！您托付给我一个孩子，我给孩子优秀的明天！”一个甜美女孩的声音在推荐。
“哦，请说说你们托管的优势！”我暗暗高兴，自己没时间管孩子，现在可以托管了。
“我们托管的优势就是，对于调皮的孩子，有辅导员专管做作业。”甜美声音继续介绍，“湘湘非常优秀，我们将对优秀的孩子，由专业老师上课，授课的内容是学校还没上的新内容，等到学校上课，您的孩子已经是复习了。这样，您的孩子就走在他人的前面，赢在人生的起跑线上！”
“好的，我考虑后再回复您！”我就没直接同意。
打个电话给刘老师，把托管中心的事跟她说，咨询一下。
“湘湘是个聪明努力、自觉学习的好孩子，她不需要托管，更不需要托管的超前教育来拔苗助长。”刘老师为打消我同意托管的念头，耐心地解释。
“拔苗助长？”心头一惊，感觉自己没有亲手拔苗。
“孩子就像花草，顺其自然的原生态环境，才会生长茂盛。假如过多地补充营养，不但不会过快地生长，而且有时能会适得其反，因肥料过量而枯萎凋零。”
“哦！”我想起那盆万年青。
挂断电话，一阵小跑直奔围墙边的花坛，万年青给了我一个惊喜。曾经的枯叶，在风雨柔声的劝说中，学会了放手，放手是一种博爱，更是幸福地长出新叶的开始；枝节，从灰褐色的暗淡中，泛出了一抹淡淡的青绿，绿得充满活力，更是希望的象征；劫后余生的万年青，抽出七八根约摸三寸长的新枝，像粉雕玉刻的绿宝，笑盈盈地看着我。
象征友谊的万年青，经过随意的放养，又恢复了生命的活力，我欣喜地把它捧回家。从此，以平常心待之，一切顺其自然。
四
孩子总是贪玩的，作业完成后，拿着剪纸的书，像模像样地剪着。过了一会儿，又被玩伴叫走了。
我想阻止，几乎要叫出口，看到窗台边的那盆万年青，脑海想起刘老师，想起白天鹅的故事。
“某个山水宜人的地方，有两处供观赏的天鹅湖，一处非常小，小得容下二十几只天鹅都比较拥挤，天鹅们只能悠闲地并肩散步，排队地在湖里玩水；另一处非常大，像大海，海天相接，湖里也住着许多的天鹅。为什么这么多的天鹅，都不飞走呢？带着这个疑问，我咨询了天鹅湖管理处。”刘老师说。
“天鹅饲养员神秘告诉我，两个湖的天鹅，都是分类管理的。大湖的天鹅，他们定期给它剪掉翅膀上粗硬的羽毛，没有硬羽的支撑，翅膀扇动就没有力量，所以飞不走！小湖的天鹅不用剪羽毛，因为场地太小，天鹅没有扇动巨大翅膀的空间，没有滑翔的跑道，所以也不能起飞。”刘老师继续讲。
“有多少孩子是没有空间振翅？有多少孩子是被剪掉羽毛？”刘老师动情地问。
刘老师眼神充满期盼，看着我们每一位家长。
老师心中，孩子就是小天鹅，家就是天鹅湖，假如家，没有给孩子足够自由的空间，小天鹅没有滑翔跑道、没有扇动翅膀的空间，是飞不起的！父母就是天鹅湖的管理员，假如不用诱导的方法，而是一味地限制，相当于拔掉孩子飞翔的灵羽，失去飞翔的能力。
看着孩子远去的背影，我从剪纸书上拿来剪刀，剪去万年青多余的残枝。剪纸的蝴蝶图案非常逼真，孩子的笑声从窗外传来，振动蝴蝶的翅膀，像乘风欲飞。
现在，女儿上六年级，花盘里已长出十几根粗壮高大的万年青，长势迷人，杆，节结有型；叶，精雕有致，满眼气度非凡。
