星期天早晨，我在花盆里种下了十颗小绿豆。我细心地给它翻土浇水，过了一整天，从土里钻出了几棵小芽芽儿，是嫩绿色的，非常的好看。
小绿豆的茎逐渐拉长,叶子也越来越大.
第二天，我一看，绿豆长出了又白又嫩的豆芽，小小的，嫩嫩的，像一个白白胖胖的小宝宝。随着时间的变化，豆芽越长越长，越来越大。差不多到两厘米至三厘米之间，就开始脱掉它绿色的外袍，露出了白色的内衣。
过了一天左右，小豆便开始逐渐地裂开，裂口越来越大。不用一两天，裂口里伸出了两片嫩绿的叶子，叶子一天又一天地变大，变绿。我看着每颗绿豆上的叶子，看着，看着，似乎每一片叶子上都有一个新的生命在颤动。
时间又慢慢地过去了，豆芽的最下面长出了棕色的根，根越来越长。有一天，我发现叶柄上有着许多细细的毛，并用手摸摸，粗粗的，痒痒的'，真有趣！
我取了一个玻璃盘和一把新绿豆，将绿豆洗净后放入盘中，然后拿来一块干净的纱布，用水沾湿，小心翼翼地盖在绿豆上。
过了两天，我去看豆苗。两天前还是几颗小绿豆，现在，都变成了一棵棵小苗了。豆盏长出的两片小叶子，那叶子绿得透亮，绿得可爱。我换过了水，透过干净的水，能看到一丝丝又白又长的细根垂直在水中，就像一名威武的战士挺立在哨所前。
今天，我又去看我的绿豆。我发现它们长得真是太快了，瓶里已经装不下了。我马上小心翼翼地把它们一棵棵移植到花盆里，使它们有一个快乐舒适的家园。
今天，是我既开心又伤心的日子。早晨，我发现前两天移植的豆苗长得郁郁葱葱，茂盛得很。可是，几棵弱小的，由于一场雨给淹死了。
文本分析
本文是世界闻名的童话作家安徒生创作的一篇影响深远的童话，讲述的是在一个豆荚里有五粒豌豆，它们每个人都有自己的志向，一粒想飞到广大的世界中去，一粒想飞进太阳里去，另外两粒想飞得更高更远，还有一粒随遇而安，对世界没有什么奢求，只想过平静的生活。对待生活的不同态度带给它们不一样的命运，前四粒豌豆毫无作为，只有最后一粒小豌豆在窗子下面长满青苔的裂缝里生根、发芽、开花，给窗边躺着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。
童话通过五粒豆子不同选择和命运的对比，赞扬了仁爱、敬重生命的生活态度。在教学中，教师要引导学生有感情地朗读课文，准确把握五粒豌豆的语言，体会它们的内心活动；还要抓住文中的重点语句，尤其是描写最后一粒豌豆的句子，感受其带给小女孩的变化，从而理解文中寄寓的道理。本文是一篇童话，教学时还要从童话的体裁特点出发，引导学生欣赏文章生动、优美的语言，体会童话的魅力。
教学目标
1.认识本课“荚、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个生字，理解相关词语的意思。
2.正确、有感情地朗读课文，准确把握五粒豆的语言和内心活动。
3.理解文章内容，区分作者对五粒豆的两种不同态度。
4.感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小女孩带来的无限愉快和生机，体会故事蕴含的道理。
教学重点
1.理解重点词语的意思，并熟练运用。
2.抓住重点语句把握课文内容，感悟其蕴含的道理。
教学难点
1.学会在朗读课文的过程中发现问题。
2.把握五粒豆的语言、内心活动以及作者对它们的态度，感受童话语言的独特魅力。
教学目标
1.认识本课“荚、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个生字。
2.采取多种方法理解文中重点词语的`意思，并能灵活运用。
3.正确、有感情地朗读课文，从整体上把握课文内容。
教学重点
1.识记、积累生字新词。
2.结合具体语句理解词语含义。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1.教师出示谜语，请学生猜猜谜底。
导语：同学们，你们喜欢猜谜吗？这是一种很有趣的活动，不仅能拓宽我们的思维，还能让我们学到很多有益的东西。请同学们看看PPT中给出的谜语，跟老师一起读读——两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。谁能告诉我谜底是什么。（学生答：豌豆）
2.出示豌豆花和豌豆荚，请学生用自己的话描述。
过渡：同学们真聪明，一下子就猜出来了。不错，正是豌豆。请看看老师给出的豌豆荚的图片，谁能给我们描述一下？
生1：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。
生2：豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。
生3：豌豆荚像小豌豆的摇篮，小豌豆待在里面真舒服。
3.总结学生的表现，引出新课。
小结：同学们的想象真丰富。你们知道吗？伟大的童话作家安徒生也曾写过几粒小豌豆，在他的笔下，豌豆们不仅有思想，有行动，其中的一粒还给一个生病的小女孩带去了希望。在这些小豌豆身上究竟发生了哪些有趣的故事？这节课我们就随安徒生一起去体验一下豌豆的生活，看看它们别样的人生。
4.出示课题，理解课题。（板书：一个豆荚里的五粒豆）
明确：“五粒豆”是本文的主角，在这五粒豆身上发生了什么故事呢？引发读者的阅读兴趣。
二、初读课文，检测预习。
1.介绍作者及相关的创作情况。
安徒生（1805—1875）丹麦19世纪童话作家，世界文学童话创始人，被誉为“世界儿童文学的太阳”。出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了160多篇。安徒生的童话创作分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平，作品基调低沉。其代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
2.教师引导学生自读课文，注意读准字音，读通句子。要求边读边做记号，画出生字新词以及感受深刻的句子、没有读懂的句子。
3.小组内交流，说说用什么办法来识记生字。
4.检测字词预习情况。
三、再读课文，整体感知。
1.引导学生默读课文，并圈画喜欢的词语和句子。
2.交流圈画内容，教师点拨理解重点词语。
（1）老这样坐下去，我恐怕会变得（僵硬）起来。
预设：可以先向学生出示“僵硬”的词典义——（肢体）不能活动，然后引导学生想象在哪些情况下手、脚等会变得僵硬，比如冬天手被冻僵、登山后两条腿僵硬等，这样结合生活场景理解词语，才能加深印象。
（2）她从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使这棵豌豆苗可以（盘绕）着它向上生长。
预设：理解这个词语可以采取多种方法。如，情境体验法，结合词语所在的句子，引导学生想象豌豆苗沿着绳子向上生长的情景，从而理解词义；寻找近义词法，引导学生说出“盘绕”的近义词，如围绕、环绕等，通过比较近义词把握词语含义。
（3）她的脸上（洋溢）着健康的光彩。
预设：这个词语比较抽象，学生可能比较难以把握。教师在讲解时，不妨引导学生用这个词语造句，如“读者们热情洋溢”“大街上洋溢着新年的气氛”等，通过造句，想象情景，或者用相近的词语替代所造句子中的“洋溢”一词，这样也能加深理解。
小结：同学们，理解词语不能只依靠词典。要想正确、深刻地理解词语的含义，我们需要根据实际采用各种方法，使词语真正与生活联系起来，力争做到学语文，用语文。
3.指导词语归类。
ABB式：暖洋洋、金灿灿、白茫茫、亮晶晶、明晃晃、孤零零
4.整体把握课文内容。
（1）阅读与思考。
A.本文的主人公是谁？（一个豆荚里的五粒豌豆）
B.小豌豆们都有怎样的愿望和理想？（第一粒：飞向广大的世界里去；第二粒：飞进太阳里去；另外两粒：飞得更高更远；最后一粒：随遇而安）
C.最后一粒豌豆生长的环境怎样？（长满了青苔的裂缝，环境艰苦）
D.最后一粒豌豆带给生病的小女孩怎样的变化？（豌豆生根、发芽、开花，给小女孩带来了快乐和希望，小女孩的病渐渐好起来）
E.从几粒豌豆的不同态度和命运中，我们能得到什么启悟？（对他人要有爱心，不能无所作为）
预设：引导学生整体阅读课文，结合文中重要句子概括回答。
F.出示课件，填空并齐读：豆荚成熟了，里面的五粒豌豆怀着不同的打算和愿望，落到了不同的地方：有的落到，结果；有的落到，结果；有的落到，结果；只有那个落到的那粒豌豆，顽强地生根、发芽、开花，生病的小女孩看到了，受到鼓舞，，渐渐地好起来了。作者通过几粒豌豆不同的态度和命运告诉我们：。
预设：以填空的形式引导学生从整体上把握课文内容。
（2）合作与交流。
A.给课文段落标上序号，划分层次，指名学生说出每一层次的大意，并说说划分依据。
结构梳理：
第一部分（第1~12自然段）：写豆荚里的五粒豌豆各有不同的打算。
第二部分（第13~21自然段）：写最后一粒豌豆落到窗子下面的裂缝里，顽强地生长，最终开出了漂亮的豌豆花，给生病的小女孩带来了希望。
第三部分（第22~24自然段）：交代其他几粒豌豆的命运，表达作者对不同的生活态度的看法。
B.引导学生根据阅读理解，补全下面的结构图。
一个豆荚里的五粒豆
第一粒——
第二粒——毫无作为
第三粒——
第四粒——
第五粒——敬重生命
四、课堂回顾，交流收获。
1.教师总结本课时教学内容，并点评学生的课堂表现。
过渡：同学们，人生在世，总要有理想支撑。理想可大可小，不同的理想决定了不同的生活态度，不同的生活态度又会带来不同的命运。一个豆荚里的五粒小豌豆怀抱着不同的理想出发了。这些理想能实现吗？它们又将面临怎样不同的命运？下节课上我们再深入课文，随五粒小豌豆去广大世界体验一番。
小结：今天这节课上，我们学习了生字，了解了生字的音义以及相关的词语，并结合具体语句理解了重点词语的意思。同时在整体阅读课文的基础上还给课文划分了层次，弄清了每一部分所要表达的主要意思。这节课的内容可真丰富，同学们的表现真是不错，__________________________________________________________________________________________________________________________
（示例：很善于总结，找到了一些特殊笔顺的书写规则；通过顺口溜的形式记住了这个生字，很生动；进入文中的角色朗读课文，确实是下了一番功夫的；在划分课文的层次时有自己的见解，虽然不完全正确，但这种认真对待学习的态度是值得表扬的。同学们都很善于思考，老师感到很欣慰。希望大家能继续保持，也希望对待学习不太认真的同学能向刚才这几位同学学习，在以后的课堂上积极踊跃地发言。这样，大家的进步肯定会越来越大的。）
2.引导学生交流收获。
（1）自由交流理解词语的方法。
（2）摘抄文中的重要词句，并相互说说感受。
五、作业设计，巩固提高。
完成本课对应训练。
春天的温暖写景作文1
冬天是那么的寒冷，可是我盼来盼去终于盼来了一个新的春天。冬天穿的厚厚的棉衣也可以终于脱掉，换上又轻又薄的衣服了。我真是太高兴了，又可以看见小草，小花了。它们也穿上了自己漂亮的衣服了了，小草长的嫩绿嫩绿的，我们每一次见面他都会对我招手，聊天。而小花穿上自己五颜六色的衣服，为大自然添上了色彩，它非常的爱美，天天对我讲我是否美丽，穿得好看不好看。有这么多的朋友不管我的心情是多么多不好，有了它们的关心，一下子就会感到温暖。这还得谢谢春天，有它才有花草，有花草我才能感到这种温暖。
我想到这里就想到了我不应该不听妈妈的话，不应该很过分的反击说；我不会，我不行，你自己忙吧！我帮不了你，这些话。我立马明白了，都是因为春天的温暖，万物的坚强。我不会可以学嘛！就像小草、小花、大树，它们在生长中需要水、阳光等材料，但它们却坚持不停地找水源，这样才得以活下来，如果它们像我一样直接说不会等推脱的话，早就死了。那还会有现在、未来。
我喜欢这个春天，因为春天很温暖很美丽，很生机，为什么说生机呢？是因为花草树木，长得很茂盛、很精神碧。就是因为你们春天才更加美丽动人，所以我也要像春天一样美丽动人、一样有着精神的激昂，就要像春天一样温暖她∕他人的心，让他∕她人高兴快乐。这样自己也就会快乐，也就会更加接近春天的脚步。谢谢你春天，你温暖了世界万物，万物又温暖了我。
春天呀！春天你不愧如此的美丽，惹人喜爱。
春天的温暖写景作文2
风，温柔地抚摸人们的脸庞；花，高傲地扬起小脸，生怕被人遗忘；草，挺直了身躯，向人们以示友好；树，也格外的绿，枝头的鸟儿跳着，唱着，一起为这个不寻常的春天喝彩。
春意盎然，我独自一人走在幽静的小路上，享受阳光所带来的温暖。
忽然，我发现旁边有个小女孩，似乎正卖力地干着什么。我走过去拍拍她的肩，轻声问道：“小妹妹，你在干什么呀？”女孩转过头，脏兮兮的小脸上洋溢着幸福：“我在种树呢！老师说了，只要我们每个人种一棵树，那这个世界就会变得很漂亮的了！”我摸着她的头笑笑说：是吗？那要不要姐姐帮帮你呢？“那可不行！”小女孩一脸严肃地说，“老师说了，要自己亲手种，才会收获幸福喔！”我先是一愣，随即笑笑，笑她的天真，但更多的是赞赏。
放眼望去，整个山头，都是一些大约四五岁的小孩子，乐此不疲地劳碌着。不止是小孩子，就连年逾花甲的白发老人，也都乐呵呵得跑来山上，为下一代缔造一个美好的满是绿的世界。
在这个不寻常的春天里，无论大人小孩都变得勤奋起来，为了2008的奥运会，也为了祖国更好的未来。
风，依旧在吹；花，愈加妖艳美丽；草，更为苍翠；树，伴着小鸟儿似乎永不停歇的鸣叫，更显茂盛……
在这个不寻常的春天里，怀揣着美好的梦，栽下一颗种子，也许秋天，就能收获一箩筐的幸福了！
春天的温暖写景作文3
春天，现在随处可见，如：地上的小草在发芽，草丛里的花儿在生长，但今天我要带着大家去寻找古诗中的春天。
古诗中描写春风的有不少，如：冯延巳《谒金门》中的“风乍起，吹皱一池春水”，贺知章的《咏柳》“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。这些诗句让我觉得古诗中的春天，和现在的春天不完全相同，古诗中的春天更加的优美，也十分有韵味。
古诗中描写的春花也让我记忆犹新，我记得的古诗有，叶绍翁的《游园不值》中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，这句诗说的是这满园的春色是关不住的，看，一枝红杏从栅栏里长出来了，就算没有亲眼看到，我们仿佛也能闻到红杏花的花香，这就是古诗的魅力。
其他古诗中描写春草和春树的句子同样也是十分的优美。
描写春草的有白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”。这句话的意思是尽管野火把小草都烧完了，但是，来年春天一吹，小草又重新开始茁壮生长了。
描写春树的有“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，这名话说的是这棵树像玉石一样绿，万条柳枝垂下来，十分优美，让人觉得身临其境，十分开心。
这就是我在古诗中找到的春天，通过我的发现，你们是不是也爱上这诗中的美丽春天了呢？
春天的温暖写景作文4
春天到了，春暖花开、百花齐放。一片生机悄悄地从四面八方走来。
太阳公公温和了起来，它早早就上班了，戴着一副墨镜酷酷的，散发出温暖的光芒好像在说：“小朋友们春天到了，大家都出来放风筝吧！”太阳公公笑眯眯地给大地一个大大的拥抱。
云朵上几只欢快的鸟儿“叽叽喳喳”它们好像在盖云房子，你们看云房子盖好了，有的像大冬瓜，有的像龙宫，还有的像高楼大厦……真是有趣极了，“布谷布谷”几只布谷鸟在树边叫着，好像在说：“农民伯伯们快播种吧！”
争奇斗艳的花儿们在花园里开放了，有玫瑰花、二月兰、杏花……红的、黄的、蓝的……真美啊！一阵风儿吹过，淡淡的花香引来了小蜜蜂和蝴蝶。小蜜蜂在开开心心地采蜜，小蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
小河的`河水“哗啦啦”地流淌着，小鱼们在水里自由自在地游来游去，有的游到石头边、有的游到海草中、还有的跳出水面露出大大的眼睛。河边的柳树把小河当成了镜子，正在梳理它那长长的辫子。
春天暖洋洋的，我爱这既温暖又美丽的春天。
春天的温暖写景作文5
寒冷的冬天悄悄地走了，温暖的春天迈着轻盈的步伐来到了人间。
春天来到了桃树林里。看！桃花枝头有的还是花骨朵儿，像一个害羞的小姑娘遮着脸，不让人看；有的已经盛放开了粉红的花瓣，像一个小姑娘大胆地望着四周美丽的景象；还有的半开半合……枝头还站着几只黄色的小鸟正在快活地唱歌呢！天空中，燕子从南方飞了回来，传播春天的信息。小朋友们在草坪上玩耍，他们有的在钓鱼，有的在玩捉迷藏，还有的在嫩绿的草坪上野餐……还有很多小朋友把美丽的风筝放上了天，天空被风筝点缀得五颜六色。
春姑娘又来到小溪边，柳树梳着自己绿色的头发，小溪里，成群结队的鱼虾正在快乐地嬉戏，一旁的小蝌蚪在辛苦地找妈妈。小溪另一边的花园里，各种各样的花竞相开放，芬芳的香味引来了蜜蜂辛勤地采蜜，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。田地里，各种植物都开始生长发芽，一片绿油油的景象。
春姑娘来到了山上，小草从地下转出头来，像在跟春姑娘打招呼，又仿佛给整座山铺上了绿色的地毯。
春天真美啊！我爱春天，更爱她那迷人的景象。
春天的温暖写景作文6
分开了嘈杂的乡市投进了大天然的怀抱，倾听着鸟儿的欢鸣尔的口就像长了翅膀一样腾飞了。
小河经由了冬的沉静，唱起了欢乐的曲调。“春江水暖鸭先知”，成群的鸭子“扑通”、“扑通”地跳下了水，文皂的浪花跳起了欢喜的跳舞。河滩上的家葱长势实佳，精壮的身子矗立在大片的马兰头丛中，好像在拍板向我答恶。
河岸的菜地碧绿一片，偶然望到一些颜色的装点，那是紫色的豌豆花，红色的马铃薯花，还有这色彩斑斓的蝴蝶正翩翩讫舞。暖暖的阳光下，马铃薯蹲在地里下蛋蛋，豌豆苗伸长手臂到处爬，黄瓜腰里别着狼牙棒，像个找碴的坏蛋。碧绿的菜地里满是些笨蠢欲动的家伙。
遥处的群山一座靠着一座，就像一助分裂的疏弟兄。红云在山底安闲地游走它也沉醉在了热乎乎的春景春色面。
爸爸弛启了广大的臂膀，妈妈绽开了久奉的笑容。昨日野中的冷霜未被春地的暖阳驱散。大手牵着小手，一只笑容鹞子拴着三颗伏飞的心由由然飞上了蓝天。哈！暖暖的阳光，暖暖的江水，热暖的东风，暖暖的爱装谦心坎充斥世间！
春天的温暖写景作文7
如果说秋日是高远的，冬日就是凝重的；如果说夏日是浪漫的，春日就是轻盈的。在这个万物复苏的阳春三月，爸爸妈妈带上我和妹妹，踏上了外出踏青之旅——茱萸湾动物园。
首先，我们来到了可爱的火烈鸟栖息地。火热鸟们伸长了红红的脖子，四处张望着，时而发出叫声，仿佛在欢迎我们的到来。在水面上还有几只鸳鸯游来游去，兴许春天还没有真正到来，有的鸳鸯还在打盹呢。
接着，我们来到了猿猴的王国，我们见到了金丝猴、狐猴等小可爱们，其中，狐猴最讨喜了。妈妈给我们买了一份水果加蔬菜的小餐盒，让我去喂它，它们看到好吃的，一点也不胆怯，我将蔬菜放在一个小勺子里，伸给小狐猴们，它们居然熟视无睹。突然，猴子一只手扶着我的手，一只手伸向了餐盒，一把抓住水果津津有味地吃起来，蔬菜不吃，只吃甜的苹果，猴子也挑食，太萌了，它们的手软绵绵的，摸着好舒服。
我们还观看了其他小动物和大动物们，只不过都懒洋洋的躲在角落里睡觉，时间过得很快，临近中午我们也饿了，于是依依不舍地告别了动物园。园区内梨花、桃花、各种五颜六色花争先开放，草地也变得绿油油的了，原来这就是走进自然，感受春天的气息，这次茱萸湾之行真有趣！
春天的温暖写景作文8
人们总说“谁言寸草心，报得三春晖”是描写母亲的，可是，我觉得是描写我的父亲。
记得那是一个寒冷的冬天，在冰冷的夜晚，我在看电视，爸爸前来叮嘱我：“上床时一定要盖好被子，晚上也不要踢被子，会着凉的。”
我洗完脚，上床盖好被子，睡得正香时，一个高大的身影从门后出现，我迷迷糊糊之间看到，原来是爸爸。我在心里想：爸爸来我卧室干什么？而且这么晚了，怎么还不睡？
爸爸轻轻地走到我的床边，拿起被子，小心翼翼地盖在我的身上。爸爸为何那么小心，就是因为不想吵醒我。爸爸边帮我盖被子，嘴边还不时的嘀咕着：“我不是叫她不要踢被子，她怎么还要踢。”爸爸在我的头上亲了一口，就悄悄地走了。我在爸爸走的那一刻，眼角出现了两行泪水。为什么我会哭，因为爸爸在来帮我盖被子的时候，穿的是一件衬衫和一条衬裤，在这么冰冷的房间里，爸爸只穿了这么少的衣服，使我感动，但是正因为感动的力量，爸爸走后，房间里温暖了许多。
啊！父爱是温暖的春天。
春天的温暖写景作文9
这个春天，给予我一阵温暖。
虽然春天来了，但春姑娘还没睡醒呀！
上课铃响了，不知为什么，老师迟迟也不到。忽煞，我隐隐约约地听到一丝脚步声，正向课室走来。瞧，那是刘老师！她和平常没什么两样，也带着微笑，步伐总那么轻盈。随着老师的一声：同学们好“。我们上课了。
刘老师开始讲课了，她在给我们范读课文。今天老师的声音有点沙哑，不时，还转过头去，用手捂着嘴，轻咳几声，生怕被我们发现。在她布满红丝的眼里，已经没有了往日的精神。看到老师眉头紧邹，好像有些说不出的原因。“老师病了。”我心想。可是，她去强打起精神，用沙哑的声音，带着我们朗读课文。
课后，我经过了办公室，听到了一个老师对刘老师说：“敏静，不舒服就找别的老师代课吧！顺便你自己回去好好休息一下吧！”“不用了！”刘老师坚定地说：“这点小感冒，很快就好的。这几天就要测验了，我要多给他们复习。代课老师不清楚情况，考得不好，我对不起孩子们呀！我不能为了这点小感冒而担误了这几十个“儿子、女儿”的学习呀！”
听到这里，虽然现在还没有回暧，但这个春天，给予我一阵温暖！
春天的温暖写景作文10
春天来了，万物复苏，鸟语花香，十分美丽！
春天许多油菜花、迎春花都开了，黄黄的花瓣，像一尺尺黄色的小蝴蝶，小小的花朵感觉很可爱。油菜花一大片一大片的，就像花海一样，让人看到了忍不住要拍照呢！
春天树上的雪都化了，雪水“嗒嗒”掉在地上，像一首美妙乐曲，很是动听。
春天河流小溪都流动起来，还可以看见许多小鱼小虾、小蝌蚪在水里游来游去，好像在对朋友说：“春天来喽！春来天喽！”
春天的时候不只雪水会唱歌，春雨也会唱，春雨唱歌的时候，河流会和声，春风还会伴奏，这是春天举办的音乐会。
春天下过春雨，竹笋就会飞快地冒出土来，它的妈妈就给它“穿”上了一件又一件的衣服，免得它着凉了。在太阳的照射和雨水的呵护下，小竹笋过了一些日子就长高长变成竹子了。
春天的时候还会有一场“拔河比赛”参赛选手是太阳和土地，绳子是小草，二位参赛选手们都在用力拔。终于，太阳胜利了，把小草拔出了地面。
我最爱春天，因为春天春暖花开，心情也会随之变好。所以我特别喜欢春天这个季节！
春天的温暖写景作文11
春天的风不像冬天的风那么寒风刺骨，也不像夏天的风那么炎热，春天的风是柔和的、温暖的，春风能吹绿柳梢，吹青小草，吹皱河水，还可以吹鼓杏树的花苞，到了春天，不论是田野还是市区，都能感受到浓密的春味。就比如我家附近的公园，就能感受到春姑娘的到来。
走进紫荆山公园的大门，就闻见了花的香气，一眼望去，紫的花、红的花、白的花尽收眼底，仿佛置身于花海中，我感觉真是人间天堂。这时公园内又喷发了喷泉，泉水伴随着美妙的音乐，扭动着她美丽的身躯，跳着春天的舞曲，又给美丽增添了几分。再往里走，会看见一条清澈见底的河，在河边，春姑娘施展了魔法，让上冻已久的小河焕发了勃勃生机，让沉睡已久的柳树又长出新的头发。在阳光的映衬下，长出嫩叶的柳树姑娘，更像一位美少女。再往里走点，基本上就是公园的尽头，我们向高处远望，隐隐约约可以看见一座小亭子，如果登上小亭子，可以把整个紫荆山公园一览无余。美丽的花加上美丽的树加上小河再加上小山坡，这就是人间仙境。
我感觉美丽无处不在，只要你能留心观察身边的事物，你就能发现美丽无处不在，发现美丽与你同行。美没有最好只有更好。所有事物的美都等待你的发现。
