描写苏州古镇的散文1
横塘是个文化积淀十分深厚的古镇、秀丽的意境。沈复在《浮生六记》中浪游记快，说：“吾父稼夫公唤女伶演剧，宴客吾家。在开发建设的主体单位―――苏州高新中锐科教发展有限公司的陈列室里，我们看到了国际教育园（北区）的规划模型。教育园环绕核心区，环状辐射教育科研区、生活后勤区三个圈层，一条绿化景观大道贯穿南北，将上方山的山体脉络引入教育园，与石湖景区融为一体。工作人员告诉我们：经过三到五年的开发建设，这里将形成以培养高级国际型人才、以本科教育为主的产、学、研一体化的山水教育园。
横塘还是个旅游古镇。清代诗人蔡云曾写“石湖串月”一诗：“行春桥畔画桡停，十里秋光红蓼汀。夜半潮生看串月，几人醉倚望湖亭。”想当年，八月十八游石湖，苏州老百姓倾城而出，石湖岸边人山人海，人们通宵达旦地赏月、烧香，如痴如醉地观看龙舟、拳船比赛……第二天，游人被踏掉的鞋子要堆成小山样哩。岁月沧桑，石湖的秀美风光和庙会热闹的情景却一直保留在人们的记忆里。2001年下半年，重振石湖旅游业摆上了市府的议事日程，11月专门成立了石湖（上方山）景区开发建设办公室，负责景区的整治、规划、开发、协调等工作。2002年12月，江苏省的人民的政府正式批准了石湖景区总体规划。根据苏州城市发展需要，决定把石湖景区建设成以吴越遗迹和江南田园风光为特色，具有生态、游览、科普、休闲等功能的国家级的重要风景区，包括：上方山、石湖、七子山、滨湖等七大景群；景区面积从原来的15平方公里扩大为22.3平方公里。
当年古诗中有名的梅子桥，已成了铁栏杆水泥桥了。此刻，我们站在梅子桥上向南眺望，新建的铁索拉杆的石湖大桥横跨在大运河上，高高的斜拉索桥墩像干将、莫邪两把巨剑直刺蓝天；而国际教育园（北区）的主环路工程已于去年9月开工兴建；石湖里挖泥船往返穿梭，清淤净水工程正在紧张进行；而湖东的1000余亩风景林地已经建成，在成片的银杏、樟树林里，映掩着荷塘、小桥、湖石小品……已初步形成一个滨湖景群。当我们收回目光，再凝视梅子桥畔，多么希望能见到，有一尊诗人贺铸的塑像，一方《青玉案》的诗碑，还有古亭、垂柳、系着画舫。愿日后的横塘以优美的诗境净化我们沾满红尘的心灵，让我们领略到悠久的吴越遗韵和江南田园的清新纯情。
描写苏州古镇的散文2
苏州因水成市，故以桥多而闻名于世，所谓：“绿浪东西南北水，红阑三百九十桥”（白居易诗）。在苏州从古至今所建的众多桥梁中，魅力独具的我想得数宝带桥了。宝带桥横卧于运河与澹台湖之间，桥长千余尺，桥洞五十三个，就像一条长长的玉带，平缓地飘浮在宽阔的水面上。每到中秋月夜，便能见到”宝带串月”奇景：五十三孔连缀倒映水中，虚实相映间，水中有五十三个“月亮”串连……于是，宝带桥成了苏州人中秋赏月的绝佳去处。怎奈宝带桥已废弃，如今不免生出几分寂寥。
今春的一天我心血来潮，骑着单车去看看久违了的宝带桥。原来沿城东运河的那条马路可通宝带桥，不料如今一路过去都是一个个卸货的码头。路上一堆堆红砖、水泥什么的，最后堵得连自行车都没法子过。于是我只好再绕道人民路，经团结桥、长桥，然后向东七转八拐的，总算兜到了宝带桥。
走过一段石板路，桥堍有只残存的汉白玉石狮，破损得较为严重，见石狮身上有好几处用白水泥修补的痕迹。青岗石夹着花岗石的桥面平平坦坦，走在上面如履平……吴语软侬，琵琶声声相闻。
描写苏州古镇的散文3
一九五六年，同济大学出版陈从周教授编撰的《苏州园林》，园林的照片多到一百九十五张，全都是艺术的精品：这可以说是建筑界和摄影界的一个创举。我函购了这本图册，工作余闲翻开来看看，老觉得新鲜有味，看一回是一回愉快的享受。过了十八年，我开始与陈从周教授相识，才知道他还擅长绘画。他赠我好多幅松竹兰菊，全是佳作，笔墨之间透出神韵。我曾经填一阕《洞仙歌》谢他，上半专就他的《苏州园林》着笔，现在抄在这儿：“园林佳辑，已多年珍玩。拙政诸图寄深眷。想童时常与窗侣嬉游，踪迹遍山径楼廊汀岸。”这是说《苏州园林》使我回想到我的童年。苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在图画中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也是怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一条回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者远望的时候仿佛观赏宋元工笔云山或者倪云林的小品，攀登的时候忘却苏州城市，只觉得在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：
这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者只感到无限的繁华和欢悦，可是没法细说。
游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依旁的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。
游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁……
描写苏州古镇的散文4
在微薄的似有似无的晨雾中，荡在深浅不一的绿水上的这个苏州古城，竞有那样一缕入眼泌心的柔婉……让你在欣赏她时竟不敢弄出一点点声响，怕惊了小城依然浸在古老的韵中的梦……那水流了多少年了？或者积蓄了多少年了，多少陈年的曲折、幽怨、凄婉、欢快……统统在这经了多少年代的水中留下了点什么吧？秦淮八艳之首的柳如是，可曾在这水边吟咏过钱谦益的'诗篇？俏丽的秋香可曾在这水边照过自己的容颜？水中偶一显形的硕大的锦鲤生了多少个世代？可是从哪家的后花园的池中游出？食了多少和了寂寞深闺泪的饵料，才这样耐得住千年的孤独？这般优雅的微一现身便匿入了深水，没人看清她的容颜。或者她已经修成一条美丽的精灵，在茫茫人海中找寻一位忧国忧民，有情有义的谦谦君子来托付终身，可是这人间还寻得到吗？……唉，这水怎就有种看她一眼便让人心绪难平的魔力呢？
水边的青石隙中，那青苔的色怕已入石三分了吧！不然这青石怎的由内向外透着如玉般的青幽？倘若滴沥着小雨，这石便更有了温润的色泽，有了一种让人难舍的灵透，不然，这城里的人即便离开了，仍然魂牵梦绕的想着她，千里迢迢的从天南海北赶回来，只为撑起伞掂起衣裤，悠闲的漫步在高高低低的石径上，看雨滴在光滑的石面晕起浅浅的涟漪……
那树绿了，黄了，又绿了……多少年了？怕是那鳞峋的皮的裂隙里沉积了很久、很久年前的那个人间的尘，雨水冲得净吗？也许吧！
那水边的小径如那水的饰带，蜿蜒飘逸在一侧，径旁的古香樟树依然翠色丰腴，如少女般鲜润活力。偶尔逸出的一簇竹，杆若青玉，叶盈翠色，浓浓密密，风来瑟舞，款款不俗，不知它的老根生于哪个年代！那月下竹影里可曾留下些远古的浪漫？那时隐在竹下的少女矜持的与情人低语或者己是她们朝代里的叛逆的事！但是那种含蓄的，被压抑的爱情，更让人魂牵梦绕，不象如今那刚还不分场合的浓烈缠绵，转眼忘在身后的爱那样直白，那样那样水淡……
一个早起的古镇人竟挑着两个桶晃在晨光下的水边，是去担些清泉水吗？不知是酿古酒还是烹香茗？那斑驳的墙在向这个世界诉说些什么吗？有谁能听得懂呢？
不知怎么了，心底竟袅袅飘出一缕二胡的哀怨，优伤的乐渐渐地溢满整个画面，水随音乐缓缓漾动起来……
踏青为春日郊游，也称“踏春”，一般指初春时到郊外散步游玩。旧时曾以清明节为踏青节，下面是关于踏青的好句子摘抄的内容，欢迎阅读！
（一）昨夜阴雨绵绵，原本担心初春的第一次踏青活动会泡汤，还好一切配合的刚刚好。沐浴着晨风，脚踏着微湿的泥地，四周是片片的花海，这大概是迎接这个季节的最好姿态
（二）春回大地，艳阳高照。这天就适合外出，踏青，登山，赏花，野炊，郊游。
（三）天气阴，出门上方山踏青探花，可惜今年冷的太久，花没那么早开，还是花苞，不过心情还是蛮靓的。
（四）爱一个人，守一份爱情，可以在春夏一起去踏青赏荷，在秋冬一起去观月寻梅，不厌倦，却欢乐，不平凡，却平淡。那么，此生便无憾了。
（五）马上要到清明了，往年都要跟爸爸妈妈去给爷爷上坟，晚上要陪妈妈去马路边上给外婆外公烧纸钱。有时候早上起不来就不去了，一直都觉得清明节跟自己没有太大的关系，每年清明放假还会与朋友一起出去踏青。
（六）徒步15公里，怕上山，登顶的感觉竟是这般的好，虽然有些累，但是很愉快，约上三五好友，在阳光明媚，春暖花开时，一起来春游吧
（七）春季闲暇下来走走，留意身边的美，原本并不美丽的景色，只要你善于发现就一定可以看到它的美，景色依旧我们只要善于发现美，就一定会处处充满阳光
（八）因为老板想出去踏青，所以单位所有人都得陪着，三个小时高速＋俩小时盘山，晃吐一片。到地方吃了个中饭，接着爬山爬成狗。。。再俩小时盘山＋三小时高速晃吐一片连夜回城。因为明天一早又要开会。
（九）南海子公园，与叔叔一起踏青，偶遇孔雀开屏，很漂亮，遗憾的是拍不出那么好看自然的色彩。顺便，晚上一起看个电影，婶婶不在家，一天过得也是挺满足。
（十）踏青的季节出来踏青，把市里的山都爬了一遍，本来心心念念的锁链桥也幸运的遇见了，walkingday，luckyday。
（十一）七天的小长假就快到了，真想来一次踏青的小旅游啊！可笑的确是现在有假确没资金去，看来只能想想就行了，还是好好读书先吧
（十二）本来打算去盘山路踏青，等旅游一号线就等了一个小时…最后骑小绿车选安静的大马路，村里的小道道骑了两个小时。还好没去成也没影响到心情，春天的气息哦~
（十三）春天的周末，你们去踏青赏花，你们去逛街购物，你们在读书写作，你们在愤世嫉俗，而我与我的影子，在午后的阳光下，无比羡慕地看着你们……
（十四）今日，大哥与我一家去福寿园祭扫母亲，婧为祖母购买了不少新品，带来新意。然后参观人文纪念馆，就算踏青吧！
（十五）提前回乡过清明，缅怀先辈，踏青故土，放飞心情。
（十六）踏青，赏花，上山，下山，走了一万多步，是小时候自带饭盒去春游的心情，欢快而轻盈。
（十七）花都快谢了，繁忙的李老师还没能抽出时间陪姐姐踏青。
（十八）随着微风，伴着风车，让我们去踏青吧！
（十九）踏踏青采采小野花去了肯德基吃冰淇淋与薯条饮料开心极了
（二十）春光很好很想放风筝与踏青但是要上班以及其实也没人陪我做这些事但是上班也很好中行园子里的花也开了吃完饭可以走一走排遣困意生活状态会越来越好的
（二十一）三月踏青能几日，百回添酒莫辞频。看君到卧杨花里，始觉春光为醉人。
（二十二）生命初生的色彩，十分欣喜，百分惊喜，万分欢喜。
（二十三）如果你远在他方，就在清明节这一天，折一段柳枝，祈祷亲人无病无灾，无忧无虑。远方的游子，既然无法与家人团聚，不如外出踏青，放风筝，让自己遥远的情思随风远去，期冀远处的家人会感受到。
（二十四）结束了阴雨笼罩的日子，今天久违的“阳光”终于上线了。预计未来三天我市都是晴到多云的好天气，气温逐渐回升，这下终于可以尽情拥抱春天了。有阳光助力，洗洗晒晒、出游踏青都很合适，不过现阶段气温尚未飙升，早晨气温仍较低，昼夜温差大，请注意合理调整衣着。天气晴好，踏青赏花，约上你的小伙伴一起来吧！满城花海！绝对让你留恋往返！
（二十五）趁阳光正暖春光正好，去踏青郊游吧！带上你的好心情，到户外去晒晒太阳，让春风温暖你的心田！
（二十六）沿东湖绿道一路骑行十五六公里，湖边微风轻轻撩拨着头发，踏青的游人络绎不绝，春江水暖，清风荡漾，樱花，油菜花竞相开放，只是赶时间没有驻足停留拍几张好看的照片，好久没有这么运动过了，估计明天腿又要疼了，该说seeyou了。
（二十七）周末好好地出去玩一下，放松放松疲惫的身躯。所有的奋斗努力，归根结底是为了更好的生活。工作之外，还有很多美好在等待我们。比如踏青、摄影、音乐、烧烤，即便是午后阳光下的一杯红茶、片刻小憩，也能让人感觉幸福。
（二十八）难得周末天晴。虽然被套路，但是踏青还是挺不错的。
（二十九）上周末去踏青扫墓，这周末小学同学聚会吃喝玩乐重温旧梦，逛街购物乐逍遥，活在当下才是真。
（三十）平时丑丑的路边，因为现在是春天而漂亮多了～平静的湖面，好想去踏青呢
（三十一）花儿开了，这个时节适合去外面踏青了，而我们的孩子却依然关在各个辅导班学习学习学习……就这样依然被身边的人说太放松了，习题做得不够多，业余活动太多了
（三十二）我也想回信阳与你们一踏青，慵懒的下午茶还有诱人的美食
（三十三）春寒料峭，霪雨霏霏，一直迎着风，一直淋着雨，总算等来光风霁日，春暖景明，又逢双休，举办一场踏青赏桃活动，令人眼前一亮，精神愉悦。
（三十四）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲！别人在踏青的路上疾步如飞，而我在练字的路上步履蹒跚！
（三十五）今天是西山森林公园踏青，山寺桃花已盛开！还有本周的星座花也很美呀！
（三十六）无聊的时候做做什么呢，养养花、踏踏青，去外面随便走走，想养一株昙花，只是因为有人养了一株昙花，然后书花开很好看
（三十七）南园春半踏青时，风和闻马嘶。青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。花露重，草烟低；人家帘幕垂。秋千慵困解罗衣，画堂双燕栖。
（三十八）今天我才知道你是何等的超然。你像光一样，漫不经心似的，又时时刻刻普照着一切，不曾忘了什么，不曾怨恨什么，不曾争抢什么，只让人觉得暖意融融。一切都随心。谁会去怨恨光呢？有谁能伤害光呢？谁又能阻挡光呢？既是如此，待到淫雨之后春光明媚时，一起踏青
（三十九）里河滩，周末赏花踏青，放松心情的好去处
（四十）徒步踏青行，天蓝景色好。赏花又拍照，歇息观垂钓。
（四十一）春暖花开，南风渐起，又到了踏青的好时候，共享单车的兴起，让骑行变的更加简单。约上三五好友，骑上单车，来一场与春天的骑行约会~
（四十二）今天总算出太阳了，下周末可以去爬爬山踏踏青什么的了。山花烂漫咱得去丛中笑一回，不是吗？
（四十三）返璞归真，回归自然！春天——我们去踏青！
（四十四）期待已久的春游“梦想”终于实现拉，同学们异常的高兴。兴奋。今天，我们要去塔子山的鸟语林去踏青，去寻找春天。
（四十五）迎着和煦的`春风，迈开轻快的步伐，亲爱的兄弟姐妹们，走，我们一起去踏青。
（四十六）春天在哪里，我们是看不见的。但是，看那粉红的桃花，嫩绿的小草，春天已经从那里走过。不止是那里，全都是春天的景色。漫山遍野，全都是。
（四十七）漫漫严冬，被和煦的春风吹的不见了他的踪影。明媚春光洒满了神州大地，冰雪已经消融。小草钻出绿绿的嫩芽儿，燕子驰骋在自由的天空。春天来到了我们的身边，走进了我们的心里。在明媚的春天里，我们相约去踏青。
（四十八）我们一路跟随绿色，一起去找春天。而蒙山，就好像是春天的萌芽，悄悄诞生了。
（四十九）温和轻柔的春风吹拂着我们的笑脸，梳理着我们的头发，摆弄着我们的衣裙，一路上我们感觉舒服极了。
（五十）今天是星期天，我与爸爸妈妈一起去公园踏青。在路上，春风习习，我感到春天的温暖。
第一课时
第二课时
（一）结合课文引入新课。
春末的一天，在浙江金华，作者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧!
（二）了解作者一路上的所见所闻，感受沿途迷人的景色。
请一名学生有感情地朗读第二段，学生在书中画出作者所看到的景物。
作者沿途看到了什么？作者是怎样描述这些景物的？
（作者沿途看到了映山红、油桐、山、溪流。映山红繁多而茂盛，油桐花也很多，粉红色的山独具特色，溪流随着山势不断变化）
请一位同学读一下这一段的第二句话，你是怎样理解这句话的？
（“山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神”）
对这句话学生理解起来有些难度，教师可设计提问：盆栽的杜鹃有人照顾，上肥浇水，怎么在作者眼中却没有山上的杜鹃有精神？引导学生理解花儿在大自然中无拘无束，吸收阳光雨露，任其自然地生长，显示出它的本性姿态，而格外地有生机有灵气。作者有崇尚自然、赞美自然之意。
请一位同学读一读第2自然段，你能不能用作者写出来的和没有直接写出来的颜色画出一幅明艳的画面。
教师告诉学生映山红的花大多是红色的，也有红紫色和白色的。油桐的花朵较大，白色带有黄红色斑点和条纹。
联系春天的草木，理解“新绿”的意思。“新绿”是指春天新长出的草和树叶的颜色。刚长出时是淡绿的，长出时间稍长颜色就变深变浓了。
（粉红色的山上，开满了红色的、紫色的、白色的映山红，大朵大朵的油桐花一丛丛，一簇簇，在一片新绿的映衬下格外生机勃勃。）
山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。（请一名学生有感情地朗读第3自然段）
讨论：溪流为什么会有宽、窄、缓、急的变化？溪声为什么会变换调子？溪流和双龙洞有什么关系？
（因为山势不断变化，有的地方宽，有的地方窄，有时山势高，有时山势低，有时平坦，有时陡峭，溪流从山上向下流，会随着山势的变化而时宽时窄，时缓时急。溪声也会时高时低，时断时续。溪流是从双龙洞中流出来的。）
作者边欣赏着山中明艳的春色，边倾听着淙淙溪声，一路逆溪流而上，来到了双龙洞洞口。
（三）了解外洞特点，体会双龙洞的“雄”。如果说沿途的风光可用一个“美”字来概括，那么洞口和外洞你会用哪两个字来概括。
请一名学生有感情地朗读第三段。
（板书：山路美）
（洞口可用“宽”字来概括，外洞可用“大”字来概括）
（板书：宽大）
洞口外的景色使你产生什么感觉？读一读，说一说。
（高山之上，树木繁密，感到很有气势，也不禁对双龙洞产生一种神秘感）
作者的哪些描写让你体会到外洞的大？
作者又一次提到“泉水”，从全篇来看，它起什么作用？
（它是作者在洞中游览的一条线索。迎着溪流入洞—乘船通过泉水流出的孔隙进出内洞）
乘船从孔隙中穿过是什么滋味，我们也来试试。
（四）了解怎样由外洞进入内洞，体会双龙洞的.“险”。
（板书：孔隙）
说到“孔隙”我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿，而这个孔隙却可容得下一只小船进出。那么作者为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢？
这是学生理解上的又一个难点。教师可以用“高楼上看物体，物体好像变小”的生活经验作比方，让学生懂得因为外洞面积太大了，水洞相对就显得很小，所以作者用孔隙一词是恰当的。
默读第四段，想一想：作者乘船洞中游与我们平日乘船水上游，游法上有什么不一样？
（作者只能仰卧在船上，身子紧贴船底，由管理处的工人把船拉进拉出。）
不仅游法上不一样，心情也是大不相同呀!读一读作者当时的感觉，体会体会他当时的心情。
（随着小船慢慢移动，光线越来越暗，作者的视线也越来越模糊，心情也紧张起来）
讨论：作者为什么感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来？
（因为孔隙太小，左右上方山石奇形怪状，周围又是昏暗一片，作者感觉山石挨着他，似乎将他紧紧包围起来。越往内洞走，黑暗越浓，这种压迫感就越强）
我们也为作者捏着一把汗，真希望小船早些靠岸。其实这段水路并不长，大约就十米，但让人觉得船儿走了好久好久。孔隙中乘船真是太“险”了!
（板书：险）
（五）背诵第四段。
（六）作业。
有感情地朗读课文。背诵第5自然段。
第三课时
一、教学目标
（一）了解内洞的特点，感受内洞的“奇”。
（二）练习给课文编提纲。
二、教学重点
（一）了解双龙洞内洞的特点。
（二）练习课文编提纲。
三、教学难点
给课文编写提纲。
四、教学过程
（一）复习检查。
1．同桌学生相互检查课文第5自然段的背诵。
2．教师了解学生背诵的情况。
（二）联系上文引入新课。
作者饱览了沿途的美景，感受了外洞的宏大气势，经历了孔隙中乘船而行的惊险，终于到达了内洞。内洞又是一番怎样的景象呢？
（板书：内洞）
（三）了解内洞特点，感受内洞的“奇”。
1．请一名学生有感情地朗读第五段，学生边听边画出写洞中双龙的句子。
2．讨论学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？
学生四人一组讨论学习，互相启发，开阔思路。
（内洞有很多石钟乳和石笋，它们形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物……给人的感觉是神奇而有趣。内洞比外洞还要大得多）
（板书：奇）
洞中有名称的石钟乳和石笋多达四十多个，而工人首先指点给作者看的是洞顶双龙，为什么？
（因为这是“双龙洞”名称的由来）
请一名学生朗读描写双龙的句子。
双龙有形有态，更妙的是一黄一青，双龙盘绕在洞顶，为洞中平添了几分气势。洞中有千姿百姿的石钟乳和石笋，侧耳倾听，耳边响起轻缓的声音，寻声找去，只见……
（学生接下去读写泉水的句子）
（板书：深黑的石洞里）
（四）小结：作者乘船出洞，结束了双龙洞之游。我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大自然的鬼斧神工，我们不禁折服于自然之伟大、自然之神奇!
有感情地齐读课文。
（五）练习给课文编写提纲。
1．概括课文中心思想。
（课文通过记叙作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱）
2．在写一篇之前，我们的大脑中要有一个思路—我要写一篇什么内容的（板书：题目），我要表达的中心思想是什么（板书：中心），我要怎样把写具体，写通顺（板书：材料安排）这个思路就是的提纲。
3．练习给课文写提纲。
我们学习了《记金华的双龙洞》，按照刚才老师讲的写作思路，我们试着给课文写个提纲。
指导学生给课文写提纲。
作者游历了双龙洞，有很多感受，他想把这次游历记叙下来，这就是的内容。
（板书：记金华的双龙洞）
作者写这篇的目的是什么，他要表达什么情感或说明什么道理呢，这就是的中心。这篇课文的中心我们刚刚总结了。
（板书：表达对祖国山川的热爱之情）
确定了写作的内容和要表达的中心，怎样选择材料、组织材料呢？我们来看作者是怎么做的。
作者这次游览，所见所闻很多，但不能把所看到的、听到的、感受到的全部写进。所以必须对材料进行整理和选择。选择最能体现这次游览特点的，最能表现中心思想的材料。作者挑选了山路上的景色，因为它能表现大自然的美，也增添了作者游双龙洞的兴趣。作者挑选了洞口、外洞、进入内洞、内洞几处景物来写，因为这些都是作者游览的对象，也是作者游览的顺序，是的主要内容。挑选好材料后，还要对选好的材料进行合理的安排，先写什么，后写什么，按什么顺序组织材料，才能使条理清楚，段落清晰。本文的作者是按游览顺序组织材料的，同学们把作者对材料的安排按顺序写下来。
（学生在本上写）
（板书：1．交待时间地点2．路上见闻3．外洞4．由外洞进入内洞5．内洞6．出洞）
4．小结：（指黑板）这样就是一个简单的提纲。我们在写
5．学生将编写的提纲补充完整。
（六）作业
从学过的课文中选出一课，练习给课文编写提纲。
板书设计：
教后记:通过学习课文，学会阅读游记的方法，引导学生多读课外书，丰富见闻。
