今天，我读完了《水浒传》里的第九回——《景阳冈打虎》一文。武松的的固执豪爽、知难而进、英勇无畏的精神深深感动了我，使我对武松产生了敬佩之情。
这里讲述的是大家非常熟悉的`武松打虎的故事。作者对于武松打虎全过程惟妙惟肖的描写，读来犹如亲历一般。我即为武松醉醺醺迈步景阳冈突遇猛虎捏一把汗，也为武松临危不惧的应用豪情而油然而敬。
武松“明知山有虎，偏向虎上行”。当他突遭与猛虎相遇时，尽管“酒都作冷汗出了”，甚至慌乱应付之际，手中唯一的武器——哨棒由于击打在树上折断了。可英雄就是英勇，正所谓狭路相逢勇者胜“。武松凭着平时苦练的一身武艺，灵巧地避开了老虎的”扑、掀、吼，“硬是用一双”铁“拳，生生把猛虎打死。
如今我们在学习和生活过程中，也会经常碰到一些”拦路虎”通常有许多人都会临阵退缩或逃避不敢面对。
自从我看了《武松打虎》这篇故事后，使我懂得做人遇到困难时要临危不惧，我要学习武松打虎的精神。无论在学习上还是生活上遇到困难时都不要慌张，不要退缩，要勇于挑战、勇于面对、勇往直前。努力成为学习和生活上的“打虎英雄”。
时间：正午
地点：阳谷县景阳冈
人物：武松老虎店主
【正是晌午的时候，饥肠辘辘的武松，在一家名叫“三碗不过岗”的酒店连喝了十八碗酒，酩酊大醉的他，直到傍晚才提起哨棒起身。前脚还没踏出门槛儿，就被店主又招呼了回来，
店主（恭敬地）客官，您请留步，您这是要上哪儿去呀？
武松（不耐烦地）上冈去！
店主客官有所不知，这刚上最近有一只吊睛白额大虎，异常凶猛，以上了三二十条好汉的性命啊！小的劝您在本店留宿一夜，况且您现在喝了这么多的酒，等何时凑够了人数，在一起上岗去。
武松（思索了一会儿，用轻蔑的眼神看着）你别在这里人面兽心地，我是清河县人，这条路我至少也走过一二十回，什么时候听说过有老虎出没？莫非只有你想在夜里谋我财、害我命，故意来吓唬我。你也不去打听打听，这世上有我武松怕过的东西吗？我今天非要上冈去！
店主（十分着急）我可是好言相劝哪！不行您到屋里来瞧瞧这官府的榜文啊！
【武松听罢，便扬长而去，店主也边摇头边叹息，走回屋中。而此时，一轮红日正慢慢的坠落于山间。武松拖着哨棒，头晕目眩地走了不到半里路程，看见一座破烂的山神庙，上面贴上一张盖有官府印信的榜文，顿时打了个冷颤，后悔地拍了拍脑门。
武松（沉思片刻，喃喃自语）要不，回去吧，可回去的话我自然就成了笑柄，不回去吧，但又真怕老虎伤我性命……可是一言既出，驷马难追！老虎怕什么呀？！走，上冈去！
【那红得发黑的天际下，武松酒力发作，双脚如同灌了铅似的，累得实在挪不动步子了，满头大汗的靠在大青石上，把哨棒往旁边一放，变打起盹儿来。一阵大风后，身后的树林里“忽”地跳出一个黑影，嘴里淌着口水，饿得发绿的瞳仁直视着武松。
武松（惊慌失措）啊呀！（连忙举起哨棒）
【月夜下，老虎以敏捷的速度朝武松扑过来，同时武松也轻轻一点脚，闪到老虎身后，老虎在背后看人最困难，立刻分析自己处于下风，想扭转局势。便利用肥硕的'腰胯，一掀，如同一块坚实的墙壁，迎面扑来，武松眨眼间又闪到了另一边。老虎见两次没得逞，怒火冲天，爆发出洪亮而有力的怒吼，令人不寒而栗，尾巴一下子立起来，挥舞着朝武松靠近，武松一次又一次闪在一旁。原来，老虎一扑一掀一剪气儿，就先泄了一半，现在好似一只披着老虎皮的羊，十分脱虚地趴在那儿。半晌，才有气无力地扑过去，武松盯准，提起哨棒狠狠打下去，一阵落叶纷飞后，哨棒打断，老虎却毫发未伤，武松干脆扔掉哨棒，揪起猛虎身上粗糙的花皮，用力按在地上，将愤怒转化为力量，拳打脚踢，满脸通红，咬牙切齿，那肯放松半点儿！直到鲜血从老虎身上喷涌而出，染湿了土地，浸湿了他的衣襟，才直起腰，依旧不给老虎喘息的机会，又抡起打断的哨棒接二连三地打，眼看老虎奄奄一息，才适可而止。
武松看我把这只害虫拖下冈去！
【但已经用尽全力来对抗老虎的武松，怎能拖下岗去？只好自己挨下冈去。
教学目标：
1．学会生字，理解新词。
2．能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。
3．朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
教学重点：
读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。
教学难点：
读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、播放歌曲，激趣导入
（点击鼠标播放《好汉歌》）
问：这首歌同学们熟悉吗？是哪一部电视剧的主题歌？关于《水浒传》你知道些什么？
（学生结合自己的了解自由回答） 那么，今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传》中的一个片断——《武松打虎》。
二、自读课文，学习字词。
１．自由读课文，自学文中的生字和新词。
２．交流字词学习情况。
（1）比较组词。 岗（）帐（）耻（）梁（）堂（）迸（） 冈（）杖（）职（）粱（）膛（）并（）
（2）注意读音。 迸（bènɡ）、冈（ɡānɡ）
（3）注意字形。 脊：上半部笔顺为：先两边再中间，即：点、提、撇、点、撇、捺 梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是点。
（4）理解字词意思。
重点理解： 道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了又打了一回，就
三、再读课文，理清层次。
１、自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺，想想文章讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？
２．交流汇报。 文章记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。 课文可以分成两个部分。
即： 第一部分（1-3自然段）写了武松上冈，看到印信榜文，才知道真的有虎，但决定继续上冈。
第二部分（4-6自然段）写武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了老虎。
四、布置作业。
1．抄写本课的生字新词。
2．朗读课文，达到正确、流利。
第二课时
一、快速读课文，回忆主要内容。 请同学们快速读课文，说说课文主要讲了一件什么事情？ （武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。）
二、默读课文，深入学习第二部分。
1．默读课文，说说这篇课文的重点是什么？ （武松打虎经过是文章的重点。）
2．自由读4-6自然段，想一想每个自然段讲了什么内容？
（１）大风过后，跳出大虫。（猛虎出现）
（２）老虎一扑、一掀、一剪，武松一闪、一闪、又一闪。（猛虎进攻）
（３）老虎翻过身来，武松打断梢棒；老虎咆哮起来，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）
3．这一部分表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？ （表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。） 在学生回答的基础上出示课件，
重点体会： （1）那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身往上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出来了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动；把着铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。 （撺、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的动作，具体地写出了打虎的过程。）
（2）武松将半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳瘩地揪住，一按按将下来。那大虫急要挣扎……尽平生之力，只顾打。 （能看出武松机智勇敢、武艺超群。）
4．交流讨论：
这段主要通过什么写出人物性格特点的？具体描写了虎的哪几方面？用意何在？ （这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超群的特点。） （“从半空撺下来”表现出虎的气势。） （“把腰胯一掀”表现虎的'灵活。） （“吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动了。”表现虎的声势，从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。）
5．朗读指导。
通过指名读、评读、想象读等多种形式引导学生反复诵读，在读中加深感悟和理解。读的时候语速可稍快些，读出虎的声势，气势及武松的勇敢无畏。
6．试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。
指导提示：
（1）在读的基础上，理清打虎经过的三个层次（猛虎出现、猛虎进攻、打死猛虎）。
（2）语言要简练。
（3）用自己的话来表述，注意适当运用文中的精彩词句。
三、回顾前文，学习第一部分。
1．指读提问：第二部分是文章的重点，具体写出了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第一部分与第二部分有什么联系，省略掉可以吗？
2．默读第一部分，思考这一部分主要写的是什么？（武松的心理活动。）
3．武松的心理活动表现了他什么性格特点？用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。（通过写武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的性格特点。）
4．这一部分有什么作用？ （这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过心理活动描写使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文做了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。
5．自由读第一部分，体会心理活动描写之妙。
四、总结全文，深化中心
1．感受了武松打虎过程之后，你想对武松说些什么呢？请以“武松，我想对你说……”为话题，说一两句话。
2．总结： 这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好汉歌》再次响起） 的确，《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢！
五、布置作业。
１．用自己的话把武松打虎过程讲给父母听。
２．阅读《水浒传》中的其它故事。
六、板书设计。
老虎：扑、掀、剪 武松打虎 机智勇敢、武艺超群 武松：跳、闪、躲、抡、 打、揪、踢、摁
