1、天尝地酒，幸福常留。
2、铭刻最醇（纯）记忆，添加幸福点滴。
3、国酒原香，有福同享。
4、人生添福，成功坦途。
5、五粮香天下，福瑞进万家。
6、品醇生活，添加幸福。
7、举杯添福，相见如故。
8、人生添福，事业坦途。
9、添杯福酒，幸福悠久。
10、品味幸福点滴，铭刻最醇（纯）记忆。
11、五粮精酿，一杯添福。
12、杯酒见知己，添福品点滴。
13、五粮名酒，添福一生。
14、五粮天下香，添福添健康。
15、五粮佳酿，一杯添福。
16、添福一杯，富贵尝酒（长久）。
第一首
三江汇流处，茶马古道旁。
阿娜多姿，神采奕奕，
亭亭玉立着，一位美丽的姑娘。
她的芳名——叫宜宾，
她是——古老的城市，
焕发着，时代的光芒！
她人杰地灵，
她英雄辈出，
她让多少人陶醉，
她令多少人神往！
宜宾——美丽的'姑娘！
宜宾——锦绣的地方！
我风尘仆仆，来到你的身旁，
你为我敞开了，火热的胸膛。
我要紧紧，拥抱着你不放，
我要把一腔热血
和你融汇在，一处流淌。
第二首
鼎鼎西南半壁，巍巍水陆码头。
纵横三省，吞吐两江。
金沙，从雪岭而来，
岷水，经青衣而至。
黄浪翻腾，如英雄奔用武之地；
碧波荡漾，似佳人赴比美之场。
宝地为媒，双水融融合抱；
巨龙出世，长江滚滚诞生。
早离故土，远方沧海召唤；
初上征途，身后翠屏送行。
难在起步，贵在开头。
万里长江，从此伊始，
千年古邑，因此扬名。
临广场而怀古，抚地标而抒情。
听铜鼓鸣雷，来自秦汉；
梦马帮踏雾，穿越时空。
僰道开，丝绸之路，
戎州建，夷汉之交。
僰字从人，岩画遗留人性美；
草根多智，悬棺显示智商高。
如何飞上险峰，当时似有鹰翅膀；
怎样打开谜锁，今日仍无金钥匙。
刮目相看，重评夜郎国；
沿阶直上，浏览大观楼。
叙府中心，古城标志。
继范仲淹，之宏愿，
仿岳阳楼，之大观。
登斯楼也，心系万家忧乐；
望彼岸兮，眼追百代英豪。
相如筹策，诸葛平南，
韦皋驻节，杜甫游戎。
诗化锁江石，涪翁书法放翁咏；
笔造流杯池，骚客唱和迁客修。
神话传奇，闹海哪吒之桑梓；
馆藏记实，抗日女杰之故园。
双枪白马，赵一曼武姿震倭寇；
铁板红泪，阳翰笙文采映左联。
刘华工运领袖，李陶学潮先锋。
哲理高深，唐君毅海外倡儒学；
墨痕独特，包弼臣蜀中称字妖。
人物同景物，兼美，
竹海和石海，齐名。
绿涛万顷，峨嵋姐妹；
翠节千秋，潇湘弟兄。
胸有成竹，雅君子，
腹容大海，伟丈夫。
与竹交友，弱者变强成劲节；
以竹为师，狂人戒躁也虚心。
有竹必有文化，无石不成地球。
天盆装岁月，石海涌汪洋。
奇石招手，顽石点头。
栩栩如生，脉脉含情。
同游客默契，促文人联想。
红楼石头记，水浒石碣书，
西游石猴史，兴文石海歌。
读三书，以人喻石，
观一景，以石喻人。
石痴爱美，醉鬼多情。
四川酒，有口皆赞，
五粮液，无人不知。
高粱红火，包谷金黄，
糯米回甜，小麦清香。
再配嘉禾大米，合为玉液琼浆。
粮为酒之本，曲为酒之骨，
水为酒之血，江为酒之魂。
前辈秘方，酝酿出浓香魁首；
当今绝技，勾兑成白酒状元。
初闯旧金山，一举夺冠；
再争巴拿马，二度开梅。
好酒！好酒！
蜚声国际，造福乡里。
此城载誉千钧，此酒增辉多少。
答案使人陶醉，
宜宾别号酒都。
举杯叙旧，寻迹钩沉。
大学韬光养晦，小镇卧虎藏龙。
幽静江安，中国话剧第一圣地；
古老李庄，同济大学第二故乡。
到此回声入耳，不忘国难当头。
山河沦陷，高校撤离京沪；
风雨迷茫，师生漂泊江湖。
安居需净土，患难识李庄。
电文十六字，代表百家东道主；
古镇三千口，接待万余下江人。
决策者功不可没，小孟尝名不虚传。
莘莘学子，如鱼得水；
队队鸿宾，似鸟归巢。
月亮湾，三更灯火，
板栗坳，五鼓鸡鸣，
禹王宫，四季松柏，
东岳庙，六度春秋。
江畔书生琅琅，船头号子悠悠。
长江水，母亲河。
滋润国家瑰宝，浇灌国家栋梁。
来时洗尽，仆仆风尘，
去时多添，辉煌巨著。
依依告别，款款留题。
碑刻银钩铁画，铭记山高水长。
昔年栗峰碑，今日宜宾赋。
老友重来，喜看市容嬗变；
古人魂返，惊叹世态新奇。
高速公路，车如流水；
立体交叉，桥似彩虹。
民航跑道，仰观银燕；
地标广场，俯瞰巨龙。
地理占优势，历史赐机缘。
活力引，四方聚焦，
魅力招，八面来风。
远景渐成近景，蓝图实现宏图。
巨型煤田，宝藏取之不竭；
梯级电站，金沙用之无穷。
集千军，腾万马；
超二滩，赶三峡。
大坝拦沙，澄清瞿塘激浪；
百舸列队，开通溪洛新航。
水火核，三电同辉，
山川林，万物添彩。
灌区浩瀚，再造一座都江堰；
电力雄厚，照亮半个大中华。
书生醉写赋文，吟浪漫之理想；
宜宾脚踏实地，奔锦绣之前程。
第三首
素律初回枕簟凉，松风飘泊入华堂。
谭鸡寂默纱窗静，梦蝶萧条玉漏长。
归去水云多阻隔，别来情绪足悲伤。
霜砧月笛休相引，只有离襟泪两行。
风送秋荷满鼻香，竹声敲玉近虚廊。
梦回故国情方黯，月过疏帘夜正凉。
菱镜也知移艳态，锦书其奈隔年光。
鸾胶处处难寻觅，断尽相思寸寸肠。
——秋夕书怀呈戎州郎中 -刘兼
《长江之歌》教学设计（一）
教学目标
1、使学生知道长江蕴涵着丰富的中华民族传统文化，古今往来无数文人墨客用诗歌赞颂过长江。
2、熟读《长江万里图》、《卜算子。我住长江头》，并体会情感。熟读《长江之歌》，学有余力的同学会唱这首歌。
3、略知长江概况。
教学重点
背诵《卜算子·我住长江头》；熟读《长江之歌》
教学难点：了解长江概况
教学准备：搜集长江的知识。
教学过程
一、创设情境，导入新课
播放视频《长江三峡风光》片段
师：这是一段长江三峡风光视频，看后同学们有什么感受？用一个字来表达。
生说。
师：用两个字呢？
生说。
师：用三个字呢？
生说。
师：是啊，三峡风光秀丽，引人入胜，但它只是万里长江小小的一部分。长江不但风光雄美、气势磅礴，而且历史悠久、源远流长。
今天我们就一起走进长江，了解长江。（板书课题：长江之歌。）
二、探究学习，获取知识
1、长江概况
师：老是想先听听同学们对长江有哪些了解，让我们一起来交流一下。
全班交流。
师：同学们对长江的认识还真不少，老师也给大家带来了一些有关长江的
（出示课件：长江概况）
学生自由阅读
师小结：长江真的是历史悠久，风景壮美，价值巨大。（板书：历史悠久风景壮美价值巨大）长江不但如此壮美，更蕴藏着丰富的中华民族传统文化，古往今来无数文人墨客都赞颂过长江。你都了解哪些赞美长江的诗句？给大家展示一下吧。
生展示交流。
师：老师也搜集到一些赞美长江的诗句，一起来欣赏。
（课件出示）
学生自读。
师：今天我们再来学习两首有关长江的诗词，一同感受长江所蕴含的人文之美。
1、屏幕出示《长江万里图》和《卜算子，我住长江头》
生自由朗读。
指名范读。（选择自己喜欢的一首读一读。）
师：诗中哪些句子描写到了长江？你能从中体会到作者怎样的思想感情？（引导学生理解诗意，体会感情。）
师：滔滔江水，滚滚东流，触发着作者对家乡对亲人的无限思念之情，让我们怀着这种深深的思念再读读这两首诗词吧！（配乐朗读。）
师：长江和黄河一样也是中华民族的母亲河，在流向东海的万里之遥中容融着深深的中华儿女情，展现着深厚的人文之美。（板书：人文之美。）
三、课堂教学，拓展延伸
（1）出示长江之歌歌词。
师：老师还给大家打来一首歌颂长江的现代诗歌，让我们一起来欣赏。
指导学生朗读，体会情感。
师：是啊，长江之美激荡着人们对他的崇敬与热爱，她已经成为每一个中华儿女的骄傲。让我们怀着这种热爱与骄傲齐读这两段诗歌。
生齐读。
（2）跟多媒体学唱《长江之歌》
师：这两段诗歌其实就是长江之歌的歌词，让我们一起来聆听对长江的热爱与赞美。
生欣赏歌曲。
师：让我们一起来学唱这首歌，把对长江的爱用我们的歌声表达出来。
师生学唱歌曲。
四、课堂总结，深化提高
1、学生谈收获。（这节课你有什么收获？）
2、教师总结：同学们，通过刚才的学习，你是否体会到了长江的雄伟壮阔，还有她那博大的母亲般的胸怀呢？通过今天这节课，老师由衷的希望大家更加热爱长江，热爱伟大的祖国，增强学好科学文化的信心，将来为长江的治理开发贡献自己的力量！也愿你们在祖国传统文化这座宝库里，继续探索，愉快的遨游。
《长江之歌》教学设计（二）
教学目标：
1、知识与技能
（1）学习并掌握本课的生字、新词，理解“荡涤”“磅礴”的意思。
（2）理解课文内容，引导学生从歌词的具体内容中体会作者表达的思想感情。
（3）领会课文运用第二人称增强亲近感的写作方法。
（4）有感情的朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法
（1）以读为主，通过形式多样的朗读，体会歌词蕴含的思想感情。
（2）组织学生搜集有关资料，借助资料，拉近学生与文本的距离，帮助学生更好地领会文本。
3、情感、态度与价值观
（1）体会祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。
（2）激发学生的爱国情怀和民族情感。
教学重、难点：
1、体会歌词所表达的思想感情。
2、体会并掌握运用第二人称增强亲近感的写作方法。
教具准备：
有关课文内容的课件，多媒体电化教学设备。
教学过程：
一、欣赏歌曲，揭示课题
1、播放歌曲《长江之歌》（幻灯片一），学生欣赏。
2、教师：这首歌曲想必大家都听过吧？那么它是——（学生：《长江之歌》）。
3、教师：今天，我们就来学习这首歌的歌词。（板书课题）
二、展示图片，了解长江
1、教师出示地图（幻灯片二），指出长江的位置和所流经的地方（青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→江西→安徽→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海）。
2、指名反馈：你们都搜集了哪些有关长江的资料呢？（学生简单地说一说）
3、教师：是的，长江和黄河一样，都是我们的母亲河。看，这是老师搜集的一些有关长江的资料（幻灯片三——十七）。
（在展示幻灯片五时，给学生介绍：宜宾，位于中国四川省中南部。因金沙江、岷江在此汇合，长江至此始称“长江”，故宜宾也被称为“万里长江第一城”，长江宜宾—宜昌段亦称川江。宜宾是著名的中国历史文化名城，举世闻名的名酒五粮液，即产于这里，发达的酿酒工业使宜宾成为名副其实的“中国酒都”。
在展示幻灯片六时，给学生介绍：泸州市位于中国四川省东南部，长江和沱江交汇处，地处中国白酒金三角核心，是中国著名的酒城，出产闻名遐尔的名酒泸州老窖和郎酒。）
三、自由诵读，整体感知
1、教师导读：现在大家对长江的了解更深一步了。下面，请同学们自由诵读歌词，并结合课文内容理解“荡涤”“磅礴”的.意思。
2、指名读生字词，教师强调：
（1）“汁”是翘舌音，“挽”的右边不能多一点，“涤”是三点水而不是两点水。
（2）指名反馈“荡涤”“磅礴”的意思。（荡涤：洗涤；磅礴：气势盛大）
3、全班齐读歌词。
四、深入探究，体会感情
1、指名分节朗读课文，其他同学思考：为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江有母亲的情怀？（幻灯片十八）2、小组讨论，集体交流对歌词的理解，教师根据要点适当地进行点拨。（幻灯片十九、二十）
品读要点：
（1）“你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。”（结合地图，“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的。）
（2）“你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。”（这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔；另外作者还运用了拟人的手法，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西向东，把祖国的高山大海挽在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）
（3）“你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。”（“远古”是指很遥远的的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）
（4）“你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。”（“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是无穷的源泉；“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样，滋润着祖国的每一寸土地；“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）
3、教师小结：长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江吧！
五、深化感情，体会文法
1、全班齐读歌词。
2、指名反馈：《长江之歌》用的第几人称的写法？（第二人称）表达了中华儿女对长江母亲的什么情感？（无限赞美和无比依恋之情）
3、教师：你们再读读看，体会这种第二人称写法的表达效果。
4、指名反馈，教师小结：这种写法让人读了觉得特别亲切，就像在和自己的母亲亲切地交流似的，更能体现出华夏儿女对长江母亲的热爱和赞美。
5、教师播放歌曲《长江之歌》，学生跟唱。
六、课堂小结
同学们，长江是我们的母亲河，她哺育了一代又一代的中华儿女。可是，今天的长江污染严重，伤痕累累。我们要关注我们的生存环境，爱护我们的母亲河，让我们一起参与到保护母亲河的行动中，一起携手共建美好家园。
七、布置作业
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学唱《长江之歌》。
