椰风、海韵、旖旎的热带、亚热带风光，
想到海南，一幅幅美丽的图画就浮上脑海，“请到天涯海角来，这里四季春常在”，这首耳熟能详的歌曲，使我对海南充满了热切的憧憬，浩渺海天中的明珠，我将有幸靠近你，欣赏你，走近你，融入你，你将展示给我一个怎样的奇丽面容……
踏入海南，心情如同这里的景色，一下子澄碧无痕、豁然开朗。纤尘不染的街道，青翠欲滴的树木，花儿吐娇献媚，碧空如洗，天朗气清，惠风和畅。
来到海南，最神往的地方当然应该是天涯海角景区了。进入景区，一棵椰子树引起了我们的极大关注，它的树干与地面倾为30度角，枝叶垂直向上伸展，好像门口的迎宾使者，做出“欢迎”的手势。站在沙滩上放眼远望，海天一色，波涛浩渺，海岸边，巨石突兀，石经千百年洗刷，圆滑而光洁，难道这就是梦想中的天涯海角石吗？不对，这是景区中众多石堆中的一堆，但将其取景入像，却与海、天、椰树、沙滩浑然一体，巧夺天工，不论如何取景，都是一幅幅美丽的`热带风情画卷。天涯海角石不在此，景色再美，也不能逗留太长。沿着景区的林荫小道缓缓而行，享受着海风带来的清凉，惊讶于大自然的鬼斧神工，可谓一步一景，我十分慨叹“南天一柱”的高大雄伟，也十分惊叹“天涯一棵树”的“绝境逢生处”的顽强无畏，更惊诧潺潺流水处处声，白云椰风送柔情的浪漫意境，但心中还是迫切希望走近天涯海角石，亲眼目睹其芳容。蓦然，眼前展现一片宽阔的沙滩，两块巨石巍峨耸立，红色的“天涯”二字分外醒目。“天涯”两字为清雍正年间崖州知州程哲所题，铭刻在一块高约10米的巨石上（岩石下方有郭沫若咏“天涯海角”的三首诗题刻）。但寻找“海角”石颇费周折，须绕过“天涯”石，沿着两块巨石中间的缝隙，到了尽头，再跳上一块浸入海中的石头，顺着游客指点的方向，才在另一块巨石的一角看到“海角”二字。不知为什么，“海角”二字如此之小，是暗示“天涯”易寻，“海角”难觅吗？“天涯海角”是爱情的栖息地。看着身边成双结对的人们，年老的、年少的，脸上荡漾着甜蜜。他们是故地重游，在找寻过去的岁月，还是相伴于此，誓结同心。这些都不得而知。其实，每一个美丽的背后，却往往承载着过多的悲哀。天涯海角也有这么一个故事。传说一对热恋的青年男女分别来自两个世仇的家族，双双发誓不管到天涯海角也要永远在一起。在其族人的追赶下，被迫双双逃到此地。而此时双人跳进大海，化成两块巨石，永远相视相对，后人以此来纪念他们的坚贞爱情。现在，“天涯海角”不仅仅是一处景点，更是精神的寄托和灵魂的慰藉。正如石刻上赵朴初所题诗句：“不知何处有天涯，四季和风四季花。为爱晚霞餐海角，不辞坐占白欧沙”。真心祝福天下有情人终成眷属，所有相爱的人都能爱到天荒地老，爱到天涯海角。
落地海口，一股股暖流扑面而来。晴和的天空，只有丝丝白云飘荡。走在榕树下，椰林里，热情的主人家滔滔不绝地介绍海南的自然风光、风土人情。
海南岛为我国一个省级行政区——海南省的主岛。海南省简称琼，位于中国最南端。北以琼州海峡与广东划界，西临北部湾与越南社会主义共和国相对，东北濒南海与台湾省相望，东南和南边在南海中与菲律宾、文莱和马来西亚为邻。
海南岛北隔琼州海峡，与雷州半岛相望。琼州海峡宽约20公里，是海南岛和中国大陆间的海上“走廊”，又是北部湾和南海之间的海运通道。
海南岛是中国唯一的热带海岛省份，被称为世界上“少有的几块未被污染的净土”。海南是一个色彩斑斓的世界，阳光、海水、沙滩、绿色、空气五大旅游要素俱全，具有得天独厚的热带海岛自然风光。独具特色的民族风情。
海南是中国南海上的一颗璀璨的明珠，是仅次于台湾的全国第二大岛。岛上终年气候宜人，四季鸟语花香，海南一直是我心中的向往，我向往那里尉蓝的大海，我向往那里的蓝天白云，我喜欢光着脚丫在洁净的沙滩上奔跑，我喜欢那里的椰风海韵，我喜欢那里与众不同的民族风情，我喜欢那深山林场中纯朴的山民。虽然去过中国许多地方的海，虽然对海早已没有了那种新奇，那分狂热，但是想近距离亲近海南的大海却是我多年的梦想！
1. 海南岛就象一幅神奇的画一样。海水五光十色，瑰丽无比，我们坐船下海底，看到了美丽的珊瑚，海参在海底懒洋洋地蠕动着，海底有各种各样奇怪的和我没有见过的小鱼，有蓝精灵，比目鱼，枪鱼，等等。
2. 蜈之洲的沙滩又白又细，光着脚丫踩上去，软软的，痒痒的，舒服极了！我在沙滩上画画、堆城堡、捉小螃蟹，玩得可开心了！这是我第一次来海南岛，也是我第一次零距离接触大海。
3. 那里有一望无际的大海，海水清澈见底、五光十色，有深蓝的、浅蓝的，可好看了。阳光洒在海面上，泛起一阵阵金光。一排排大浪，不断地涌向岸边，好像热情的娃娃在向你招手。
4. 啊!海南，你宛如一颗镶嵌在祖国大地上的一颗璀灿的明珠。为祖国母亲增添了无数的光彩，我为你骄傲，更为你自豪！
5. 我还喜欢海南美丽的'风景，那里到处都是迷人的沙滩，最有特色的要数亚龙湾了，细腻柔软的沙子，光脚踩在上面，感觉软软的，很舒服，沙滩上人山人海，有的躺在沙滩上晒日光浴，有的在嘻闹，也有捡贝壳的，有的在沙滩边冲浪、游泳，一片热闹、欢快的景象。
6. 那里一年四季阳光充足，风光迷人，景色秀丽，椰树成林，槟榔飘香，海天一色，融成一幅迷人的热带风情，真是渡假的好去处!
7. 接下来的几天我们都在海边玩。嬉戏于阳光灿烂的金沙滩，徜徉在风光旖旎的海岸线，我尽情地享受着大海带给我的每一份快乐，并陶醉在其中，仿佛置身于人间仙境，忘记了一切……
8. 太阳还没落山，夕阳已经洒在了大海上，海鸥在海面上嬉戏着、欢叫着，又过了一会儿，星星布满了天空，海上的夜色更加迷人了，海水由浅蓝色变成深绿色，大海玩了一天似乎也累了，渐渐地安静了。
9. 海，平静十犹如娴静的少女，澎湃时便像狂奔的野马；有时似镜子，有时又如高低起伏的山脉，真是变化多端，让人摸不着、猜不透。站在海边，远望碧海苍天，水连天，天连水，不知何处是尽头。
10. 这一带的海水五光十色，瑰丽无比，海水清澈，能看到各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，绚丽多彩，美丽极了。
11. 海南岛有美丽迷人的亚龙湾，有风光如画的南山公园，有闻名中外的天崖海角，有清澈的万泉河，有独俱东南亚特色的风情村……。
12. 哇，沙滩上的人可真多，可以说是人山人海。踩在软绵绵的沙子上，就像踩在美丽的云朵上一样柔软，舒服。海上的波浪像多变的云，一会像连绵起伏的小山坡，一会像平静的湖面，一会又像要把人吞没似的，浪有半米高，海浪的声音真好听，像一支支美妙的歌曲。
13. 这里的沙子是那么细，是那样白，白色海水与沙滩，组成了一幅美丽的风景画，我们在沙子上漫步，体验了那沙滩给我们带来的惬意。
14. 数不清的灯光一闪一闪的，使海南岛变成了一座用五颜六色的珍珠宝石镶嵌成的宫殿。我忍不住脱口而出一句：“啊，海南真美呀！”
15. 路边一排排结满果实的椰子树，好像一个个美女在向我们招手。下午我们坐快艇去了西岛，那快艇一高一低冲浪的感觉，真是太刺激太过瘾了！海水清澈得能看清鱼儿的颜色和花纹。
教学要求：
1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、 通过对语言文字的朗读品味，了解体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3、欣赏并摘抄描写落日的语句。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学时间 两课时。
教学重难点： 理解三、四自然段，体会作者大量运用比喻和拟人手法的好处。
课前准备： 自学生字词，读通读顺课文。搜集关于“三亚”的
第一课时
教学目的: 学会本课生字新词，联系上下文理解词语的意思。知道三亚的地理位置，初步了解三亚落日的美。正确流利地朗读课文。
教具准备：字词卡片、插图、中国地图。
教学过程：
一、导人新课，激发兴趣
1、今天，我们学习一篇写景的课文，题目是：2 三亚落日(板书)
2、解题，你知道课文会写些什么内容吗?
3、(出示中国地图)谁能从地图上找到三亚?
三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?
二、初读课文，学习字词
1.自学生字词。
(1)自由读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
(2)或联系上下文理解下列词浯：
美妙绝伦 硕大无朋 收敛 涨溢
赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜
2.检查自学效果。
(1)出示词浯：
赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰
涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺
指名读，注意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”，“搔”是平舌音。
(2)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：
赤朱丹彤：赤，红色;朱，大红色;丹，红色;彤，红色，本课指程度不同的红色。
硕大无比：硕，大;无比，没有什么可比得上。形容无比的大，
美妙绝伦：美好到了极点。
收敛：(光线等)减弱或消失、
3.指名分自然段朗读课文，教师相机正音。
三、再读课文，理清层次：
1、自由读课文，思考：课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?(第3～5自然段)
2、课文第1、2自然段分别写什么?(在三亚看落日很有诗意，三亚洋溢着浓浓的热带风情)
3、学生划分段落。
四、精读第一段
1.轻声读课文，画出概括全文内容的一句话。(“在三亚看落日真有意思。”)
(板书：真有诗意)
你是怎么理解“真有诗意”的?(有诗情画意，具有诗的韵味，能让人产生非常美好的想象等。)
2.指导朗读第1自然段。
(1)学生试渎。
(2)指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不……逊色”等词句，要求读出喜爱、赞美之情。
(3)范读、齐读。
五、指导书写
“溅”：左中右结构，三部分要写紧凑。
“盏”：上下结构，上大下小。
“彤”：左右基本一样大，先写点，再写横。
第二课时
教学目的
1、通过读文，了解三亚落日的美丽景色。
2、激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3、欣赏描写落日的语句。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
一 、复习导入新课
1、听写词语。
2、上节课，我们知道了“在三亚看落日真有意思。”这节课我们就把自己想象成一只自由自在的海鸥，飞到三亚每一个美丽的地方，感受那里的热带风情。现在我们来看看三亚的落日到底有什么特别之处?
二、品读感悟第二自然段：
过渡：在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地力'?
1、自由读这一段，图文结合，想一想：你从这段中读懂了什么?
2、集体交流。
(三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美;作者非常喜爱三亚的热带风光。)
(板书：热带风情)
(1)你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号。
交流：
①“蓝透子”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美，
②“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。
③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。
(2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。
(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?
① “浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用：
②“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。
③“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。
(4)三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么秀，沙那么亮，怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段，读出喜爱之情。
(5)指导背诵。
三、精读第三段
过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。
1、自由读第3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。
2、交流：
(1)在第3自然段中、作者把太阳比作什么?
(板书：像孩童)
投影映示：
活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
①哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?
(抓住“歪着”“红扑扑”“毫无倦态”“潇潇洒洒”等词语感悟太阳的孩童形象。)
②这样写有什么好处?(鲜明生动，表达出作者的喜爱之情)
③指导朗读。要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限喜爱。
(2)读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。
(悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水)
①投影映示：
夕阳也渐渐地收敛厂光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，
悬在海与天的边缘。
轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。指名说。
(第二种写法好、用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)
(板书：像灯笼)
指导朗读第二个句子。
②读夕阳“在海面蹦跳”的句子。
你怎么理解句中的“再一次”?作者又一次把夕阳比作了什么?想象夕阳在“海面蹦跳”的情景。
指导朗读。
③投影映示：
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。
我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那
样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的.优
美姿势人了水，向人们道了“再见”。
分组读两个句子，比较两句话， 指名说。(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致，而日写活了。使读者仿佛身临其境)
(板书：像跳水员)
想象夕阳滑落的情景，
齐读第二句话。
(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)
为什么要写这些?(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突 出了落日的美妙绝伦)
3、通读本段，找出自己最喜欢的句子，并说说为什么喜欢。
4、 指导背诵第三段。
四.总结全文
这美妙绝伦的落日景象让人赞不绝口，心中的千万感慨化为一句话就是——(学生齐读课文最后一节)。有时间的话，把自己喜爱的句子背出来，让落日美景永驻心间。
板书设计：
像快乐的孩童
2、三亚落日 像光焰柔和的大红灯笼
像轻快、敏捷的跳水运动
这篇课文极富生命力，
三亚落日，真美!美就美在它的色。似乎是大自然这个画家把手中的调色盘一挥，最美的颜色全落在了三亚一样。
三亚落日，太美!美还美在它的形。挺拔俊秀的椰子树、碧玉般的树冠、玉屑银末般的细沙，这些都只是静态的形，就已经是一幅赏心悦目的画卷。
三亚落日，极美!美更美在它的味。古往今来，多少文人歌咏落日。但在赞美落日之景时，总有“夕阳无限好，只是近黄昏”的感叹。然而，《三亚落日》却不。在作者眼里，落日只是一个孩童，毫无倦态，充满了生机与活力。它会抖落、它会蹦跳。又是一个出色的跳水运动员，会轻快、敏捷的弹跳。作者独特的感受、新颖的角度，让三亚落日在富有诗意的同时更有了深意。
在教学中，老师要注意抓住文本的训练点，关注学生与文本的对话、尊重学生独特的阅读感受，如:你为什么喜欢快乐孩童似的太阳? (抓住“歪着”“红扑扑”“毫无倦态”“潇潇洒洒”等词语感悟太阳的孩童形象。)你为什么喜欢大灯笼似的太阳? (引导学生抓住“红灯笼“这一形象的说法，体会太阳发生的变化。借助课件，体会阳光映照在海面上的动人景象。)为什么把太阳比作跳水员?(引导学生想象跳水员敏捷的动作，体会太阳入水既快又轻的特点。)通过三个比喻句的评议体会,感悟夕阳滑落的三幅画面景象,想象课文描绘的意境,培养学生想象能力,表达能力,语感能力
