1.外貌描写：
（1）词语：
浓眉大眼气宇轩昂高大魁梧风度翩翩大腹便便虎背熊腰尖嘴猴腮贼眉鼠眼眉清目秀婀娜多姿亭亭玉立面如土色蓬头垢面骨瘦如柴
分析：这些都是描写人物外貌时最常用的一些成语，既然成为成语，就是约定俗成而且富有表现力的。
活用：适用于描写各类人的外貌，在运用时要在比较中选择最恰当的词语，才能收到较好的效果。
（2）句子：
她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁吧。“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰地可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身材很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来，我最怕的是她红脸的时候。（冰心《关心女人》）
分析：交代了人物的身份和年龄，而且抓住了女老师最显著的特征“窈窕，害羞，没有架子”来写，将女老师写得可爱极了。
活用：适用于描写女人的漂亮、羞涩。
2.动作描写：
（1）词语：
身手敏捷风驰电掣动如脱兔举目眺望大步流星昂首挺胸手舞足蹈张牙舞爪
分析：这些都是描写人物动作时最常用的一些成语，这些动词生动形象，动感十足。
活用：适用于描写各类人的动作描写，在运用时要在仔细观察中选择最恰当的词语，将人物的动作写好写活。
（2）句子：
那个最先提出以这个浓度就可消解黄连之苦的女孩，率先用舌头舔了舔已经变成黄色的液体。没想到她大口吐着唾沫，连连叫着，苦死了，你们千万不要来试，赶紧往里面兑糖。我们拿起高浓度的糖就往黄水里倒，然后又推举一个人来尝。这回试验者不停地咳嗽，咧着嘴巴吹着舌头说，太苦了，兑糖吧。那一天，循环往复的场景就是，女孩子们不断地往小半瓶微黄的液体里兑着葡萄糖，然后伸出舌尖来舔，顷刻抽搐着脸，大叫“苦啊苦啊”……（毕淑敏《不要把黄连掰碎》）
分析：作家将一群女孩尝黄连的动作写得既具体又生动，尤其是一系列动词“舔”“吐”“叫”“倒”“咳嗽”“咧”“吹”“兑”等的选用十分的恰当、准确，将女孩的胆小害怕、活泼可爱的性格表现出来了。
活用：仿照此段，为了表现人物的某种性格可以将人物典型的一系列动作写具体。
3.语言描写：
（1）词语：
口若悬河对答如流滔滔不绝谈笑风生高谈阔论豪言壮语夸夸其谈花言巧语
分析：这些都是描写人物语言最常用的一些成语，这些成语通俗易懂，如在耳畔。
活用：适用于描写各类人的语言描写，在运用时要根据人物性格和说话的特点选择最恰当的词语，使人物语言更有魅力。
（2）句子：
“我永远是鞋匠的儿子，我知道，我做总统永远无法像我父亲做鞋匠做得那么好……就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的`鞋匠，但是我从小就跟随父亲学到了做鞋的技术……参议院里的任何人，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理，我一定尽可能帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。”说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全部化成赞叹的掌声。（林清玄《鞋匠的儿子》）
分析：这是对林肯精彩的语言描写。林肯没有成为伟大的鞋匠，但成为伟大的总统。从林肯这几句淳朴感人的话语中，我们既可以看出一个伟大的父亲对一个伟大儿子的影响，也可以看出一个伟大的儿子对一个伟大父亲的深切怀念。这种平等的观念，淳朴的作风是值得我们每一个人学习的。
活用：仿照此句进行人物的语言描写，以朴实感人，以真情感人。
4.心理描写：
（1）词语：
举棋不定忐忑不安心急如焚七上八下六神无主心神不定
分析：这些都是描写人物心理最常用的一些成语，这些成语表现力较强而被广泛使用。
活用：适用于描写各类人的心理描写，在运用时要在比较中选择最恰当的词语，才能将心理的体验和感受准确地描绘出来。
（2）句子：
以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，变得光秃秃的，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了。（丁立梅《爱到无力》）
分析：这是作家写回乡后看到母亲爱有余而力不足、行动不便后的心理描写。“我”原以为母亲的爱是无穷无尽的，可以一直沐浴在母亲的爱河里。然而岁月不饶人，母亲再也无力付出太多，因为她老了，累了。表现了作者的感伤和无奈。
活用：仿照此句进行心理描写，饱含真情用比喻表达心里的切身感受。
一、看拼音写词语。
pzhànxífùhuīhuángfēngsāoqìpàishǒujíyǎnkuài
()()()()()()
dǎliangbiāozhìkěliánlángzhōngchuānsuōfàngdànwúlǐ
()()()()()()
jīngshéndǒusǒubǎngdàyāocūliánshēngbǐngqìzhuǎnbēiwéixì
()()()()
二、把下列词语补充完整，再给词语分类，并各写两个自己积累的词语
()()堂堂满面()()目()口()()头()腰
活()乱()()()动听()声()语()背()腰
写人物神态的：
写人物外貌的：
写人物行动的：
写人物语言的：
三、根据课文内容填空。
1、可是小胖墩儿也是个摔跤的()，()着腰，()了裆，()着眼珠子，不露一点儿()。两个人()似的()了三四圈，终于()，()在了一起。
2、但刷子划过屋顶，立时()一道白，白得()，白得()。
3、请您()把这件衬衫穿上，还有这套衣服;正合适，好极了——又()，又()，又()，简直()。
4、《小嘎子和胖墩儿》一文选自()，作者()。文中通过对人物的()描写，塑造了一个()的小嘎子和()的胖墩儿。
5、《临死前的严监生》一文选自我国古典讽刺小说()，作者()，文中通过对严监生的`()和()描写，塑造了一个()的形象。
6、《“凤辣子”初见林黛玉》中“凤辣子”指的是()，她是古典文学名著()里的一个人物。本文作者是()，书中以()和()的爱情故事为主线，展现了封建大家族由盛而衰的历史。
7、《刷子李》本文通过对人物()和()的描写，突出了一个()的刷子李。本文选自()写的()，除了本文之外，还收录了《泥人张》、《快手刘》、《苏七块》、《冯五爷》等。
曹小三对师傅的态度由()→()→()→()
8、《金钱的魔力》一文选自()写的()，文中塑造了()的托德，和()的裁缝店老板。本文作者被誉为“美国文学中的林肯”。
9、王羲之是()(朝代)著名的书法家，形容王羲之书法笔力强劲的成语是()。现在用来比喻()，他的书法被誉为()。
四、读课文句子，回答问题。
1、自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。
(1)“再不回头”原意指：;
(2)在这句话中指：。
2、每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
(1)这段话中的“他”指的是谁?
(2)从“居然”一词中你体会到：
(3)为什么“他”会觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严呢?
五、阅读《“凤辣子”初见林黛玉》片段，回答下列问题。(12分)
一语未了(liǎolē)，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾(zēnɡcénɡ)迎接远客。”黛玉纳罕道：“这些人个个皆()敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系(xìjì)谁，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门近来。这个人打扮与众不同()：彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝(zhāocháo)阳五凤挂珠钗;项下戴着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。……
这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”
1、请在括号里用“√”给本文的多音字选择正确的读音。(2分)
2、请为画横线的词语写一个近义词，将其填在旁边德望括号里。(2分)
3、本片段的主要内容是：
4、请用“_”画出描写王熙凤衣着的句子。(2分)
5、《“凤辣子”初见林黛玉》这个片段是节选自我国古典文学名著_________,文段通过________和_______两个方面的描写，向我们展示了一个________、________、_______的人物形象。(3分)
你要一双鞋子，给你一双袜子（李丹崖）
圣诞节前夕，已经晚上11点多了，街上熙熙攘攘的人群稀疏了许多，偶尔还有匆匆忙忙往家赶的人，穿行在霓虹灯俯视下浓浓的节日氛围里。新的一年又要来了！
感谢上帝，今天的生意真不错！忙碌了一天的史密斯夫妇送走了最后一位来鞋店里购物的顾客后由衷地感叹道。透过通明的灯火，可以清晰地看到夫妻二人眉宇间那锁不住的激动与喜悦。
是该打烊的时间了，史密斯夫人开始熟练地做着店内的清扫工作，史密斯先生则走向门口，准备去搬早晨卸下的门板。他突然在一个盛放着各式鞋子的玻璃橱前停了下来透过玻璃，他发现了一双孩子的眼睛。
史密斯先生急忙走过去看个仔细：这是一个捡煤屑的穷小子，约摸八九岁光景，衣衫褴褛且很单薄，冻得通红的脚上穿着一双极不合适的大鞋子，满是煤灰的鞋子上早已千疮百孔。他看到史密斯先生走近了自己，目光便从橱子里做工精美的鞋子上移开，盯着这位鞋店老板，眼睛里饱含着一种莫名的希冀。
史密斯先生俯下身来和蔼地搭讪道：圣诞快乐，我亲爱的孩子，请问我能帮你什么忙吗？
男孩并不做声，眼睛又开始转向橱子里擦拭锃亮的鞋子，好半天才应道：我在乞求上帝赐给我一双合适的鞋子，先生，您能帮我把这个愿望转告给他吗？我会感谢您的！
正在收拾东西的史密斯夫人这时也走了过来，她先是把这个孩子上下打量了一番，然后把丈夫拉到一边说：这孩子蛮可怜的，还是答应他的要求吧？史密斯先生却摇了摇头，不以为然地说：不，他需要的不是一双鞋子，亲爱的，请你把橱子里最好的棉袜拿来一双，然后再端来一盆温水，好吗？史密斯夫人满脸疑惑地走开了。
史密斯先生很快回到孩子身边，告诉男孩说：恭喜你，孩子，我已经把你的想法告诉了上帝，马上就会有答案了。孩子的脸上这时开始漾起兴奋的笑窝。
水端来了，史密斯先生搬了张小凳子示意孩子坐下，然后脱去男孩脚上那双布满尘垢的鞋子，他把男孩冻得发紫的双脚放进温水里，揉搓着，并语重心长地说：孩子呀，真对不起，你要一双鞋子的要求，上帝没有答应你，他讲，不能给你一双鞋子，而应当给你一双袜子。男孩脸上的笑容突然僵住了，失望的眼神充满不解。
史密斯先生急忙补充说：别急，孩子，你听我把话说明白，我们每个人都会对心中的上帝有所乞求，但是，他不可能给予我们现成的好事，就像在我们生命的果园里，每个人都追求果实累累，但是上帝只能给我们一粒种子，只有把这粒种子播进土壤里，精心去呵护，它才能开出美丽的花朵，到了秋天才能收获丰硕的果实；也就像每个人都追求宝藏，但是上帝只能给我们一把铁锹或一张藏宝图，要想获得真正的宝藏还需要我们亲自去挖掘。关键是自己要坚信自己能办到，自信了，前途才会一片光明啊！就拿我来说吧，我在小时候也曾企求上帝赐予我一家鞋店，可上帝只给了我一套做鞋的工具，但我始终相信拿着这套工具并好好利用它，就能获得一切。20多年过去了，我做过擦鞋童、学徒、修鞋匠、皮鞋设计师现在，我不仅拥有了这条大街上最豪华的鞋店，而且拥有了一个美丽的妻子和幸福的家庭。孩子，你也是一样，只要你拿着这双袜子去寻找你梦想的鞋子，义无反顾，永不放弃，那么，肯定有一天，你也会成功的。另外，上帝还让我特别叮嘱你：他给你的东西比任何人都丰厚，只要你不怕失败，不怕付出！
脚洗好了，男孩若有所悟地从史密斯夫妇手中接过上帝赐予他的袜子，像是接住了一份使命，迈出了店门。他向前走了几步，又回头望了望这家鞋店，史密斯夫妇正向他挥手：记住上帝的话，孩子！你会成功的，我们等着你的好消息！男孩一边点着头，一边迈着轻快的步子消失在夜的深处。
一晃30多年过去了，又是一个圣诞节，年逾古稀的史密斯夫妇早晨一开门，就收到了一封陌生人的来信，信中写道：
尊敬的先生和夫人：
您还记得30多年前那个圣诞节前夜，那个捡煤屑的小伙子吗？他当时乞求上帝赐予他一双鞋子，但是上帝没有给他鞋子，而是别有用心地送了他一番比黄金还贵重的话和一双袜子。正是这样一双袜子激活了他生命的自信与不屈！这样的帮助比任何同情的.施舍都重要，给人一双袜子，让他自己去寻找梦想的鞋子，这是你们的伟大智慧。衷心地感谢你们，善良而智慧的先生和夫人，他拿着你们给的袜子已经找到了对他而言最宝贵的鞋子，他当上了美国的第一位共和党总统。
我就是那个穷小子。
信末的署名是：亚伯拉罕林肯！
1.用简洁的语言概括选文的故事内容。(3分)
2.阅读全文后，梳理孩子的感情变化(每个横线限填两个字)。(4分)
乞求 兴奋 轻松
3.指出下面的两句话中哪一句话更好，并说明理由。(3分)
A.史密斯先生急忙补充说：别急，孩子，你听我把话说明白。
B.史密斯先生补充说：别急，孩子，你听我把话说明白。
好：理由是
4.选文划线的句子运用了哪两种描写方法?有什么作用?(4分)
5.选文中我为什么要送给孩子一双袜子呢?(2分)
6.阅读选文，你认为史密斯先生是一个怎样的人呢?试举例分析。(4分)
7.选文的开头和结尾有什么特点，试分析说明。(4分)
参考答案
1.本文讲述了林肯小的时候非常贫穷，在一个圣诞的晚上史密斯夫妇给了他无私的帮助，让他重新振作起来，积极面对生活最后成为美国总统的故事。
2.渴望;胆怯;失望;感激
3.A句好，急忙一词形象地写出了史密斯先生怕小男孩误解而受到伤害的迫切心情，说明史密斯先生是一个教育很得法的人。
4.外貌描写;神态描写，说明小男孩生活的贫困和对礼物的强烈渴求。
5.因为我希望男孩能拿着这双袜子通过自己的努力去寻找他梦想的鞋子，袜子就像实现成功的一粒种子，帮助男孩激发了自信，而鞋子则象征成功，而不是不劳而获。
6.善良，有爱心;懂得教育方法，举例略。
7.开头介绍故事的背景，交代特定的环境圣诞夜，预示下文送礼物和求礼物的合理性;结尾的环境仍安排在圣诞夜，用书信交代事情的结局，照应开头，结构完整。
