1、不要说也知道，寓信念于行动不是一个被动的过程。你一定要积极主动地在上帝为你铺设的道路上完成所有必要的步骤。当你在这条路上跌倒——你就要找到机会问问自己发生了什么，为什么会发生，以及你需要做些什么来重新开始你的信念和目标之旅。
2、雅各在《圣经》中说，“证明我们信念的是我们的行动，而不是我们的语言。”他在《雅各书》第二章第十八节中写道，“这时候或许有人要争辩，‘有些人有信念，但另一些人有善举’。但是我说，如果你没有善举，那么如何能让我看到你的信念?我会用我的善举让你看到我的信念。”
3、我们身边的人对我们的评价是基于我们的做法，而不是我们的说法。如果你自称是一个贤妻良母，那么在某些情况下你就会将家人的利益置于自己的利益至上。如果你认定你的目标是向全世界展示你的艺术才能，那么人们对你的评价就会基于你的作品，而不是单凭你的构想。你必须做到言行一致，否则你就没有信用可言，无论是对别人还是对自己，因为你对自己也应该有言行一致的要求，否则你的生活就永远不会和谐，也不会满足。
4、美国奴隶出身并最终成为社会活动家的弗雷德里克·道格拉斯说，“没有挣扎，就没有进步。”你说面临和需战胜的挑战会长久你的人格。当你面对自己的恐惧的时候，你就会变得更加勇敢。你的力量和信念就在经历人生考验的过程中得以建立。
5、我终于懂得了一个道理，精力应该放在解决方案上，而不是被浪费在问题上，应该专心做事，而不是一味忧虑。我发现当我置身于某件事的进程中，就会产生一种雪球效应。我的动力被激发，我解决问题的能力会提高。
6、如果你有信念，就不需要证明——它本身就存在于你的人生之中。你不需要让所有的答案都是正确的，只要问题是正确的就好，没有人知道未来是怎样的。
7、困境或悲剧带来的伤心、绝望和痛苦拥有巨大的杀伤力，能够击倒任何一个人。始料不及和应接不暇的时间会让我们觉得毫无还手之力，而且我们的情感会经受打击、伤害和折磨。在这种时候，你不要把自己封闭起来，这一点很重要。你要允许自己的家人和朋友安慰你，对他们要有耐心，对你自己也要有耐心。治愈需要时间，很少有人能说振作起来就振作起来，所以不要存有这种奢望，而是要清醒地认识到，你必须为治愈付出努力。这个过程不是被动的，你必须亲自触动那个开关，调动起你身体里流淌的每一种力量，包括你的意志力和信念力。
8、不要说也知道，寓信念于行动不是一个被动的过程。你一定要积极主动地在上帝为你铺设的道路上完成所有必要的步骤。当你在这条路上跌倒——你就要找到机会问问自己发生了什么，为什么会发生，以及你需要做些什么来重新开始你的信念和目标之旅。
检验你的信念的最坏时期可以是更新你的信念和寓信念于行动的最好时期。曾经有一名聪明的足球教练告诉我，他对输和赢同样珍视，输能够暴露可能一直都存在的缺点和弱点，而要让队伍获得长久的胜利，就需要消除它们。输掉比赛能够激励他的队员们苦练那些能赢得比赛所需的技能。当你的人生一帆风顺时，你自然不太可能停下脚步去评估它。在得不到自己想要的结果的时，我们大多数人只是花时间去检视自己的人生、职业以及情感。其实在每一次退步、挫折与失败中，都有宝贵的经验教训值得吸取，甚至还会有幸运之门会开启。
9、我学到的经验之一是，即使在你身处个人危机之时，也必须将目光放长远。恐惧与忧虑都会自我滋长。虽然在艰难时期吞没你的那些悲伤、会很、内疚、愤怒和恐惧的感觉，并不是你能够阻止的，但你还是可以将它们看作是纯粹的情绪反应，然后管理好它们，这样才不会让它们控制你的行动。
10、力克，你知道吃下一整头大象的最好办法吗?那就是一次咬一口。
11、如果你被人生的一次危机所打倒，不得不让自己变得谦卑，去寻求他人的帮助，这是件好事。我们没有人能够在孤立无援的情况下实现自己的梦想。难道对你而言，优越和自负的感觉比在一群支持者的伴随下实现梦想更好吗?
谦卑还会培养感恩与感激之心，这两种力量能够治愈你的伤痛，给你带来幸福。没有哪个人比其他人更有价值。
12、爱的四个基本信条：
(1)你是上帝的孩子，他创造了你。他创造你自有用意，如果你尊重和善待他人，如果你积极主动地行善并且发挥出你最大的才能，那么你就有资格拥有爱;
(2)要让别人爱你，首先你必须懂得爱自己;
(3)如果爱就在你身边，那么就没有必要再去寻找它;
(4)千万不要放弃爱情。
当我了解到自我价值的时候，也更加认识到其他人的价值，而我对他们的重视换来了他们对我的重视。
13、如果你的爱情来得轻而易举，那么请感激、感念。如果你不得不挣扎一番方才寻觅到心心相印的另一半——那么，最终的胜利必定是光荣的。
14、我祈祷有一天当你准备好的时候，上帝会让你如愿以偿，他或许会赐予你一个爱你的人，或许会让你在还没有这样的人时，也感到幸福。为了做好这个准备，你需要坚定信念，让自己做到最好。拿出你所有的爱，把它放在那里，而上帝会安排好接下来的事情。
15、当你愿意不求任何回报地付出的时候，当你把别人的需求置于自己的需求之上的时候，你就知道自己恋爱了……某一天有个朋友跟我谈起他的新恋情，他一直在说：“我认为她对我来说太好了，他不配拥有这样的女人。”我对他说，在他恋爱关系的这个阶段，心存这样的想法对他而言是一件大好事。
16、许多人绞尽脑汁去寻找人生的意义和方向，他们不清楚怎样去贡献力量或作出成绩，所以才会质疑自己的价值。或许你目前还没看出自己的才能和兴趣所在。在认准你的人生使命之前，一遍遍尝试并不是使命稀罕事，多次改变路线的情况也越来越常见。
18、消极的想法和情绪会让你不知所措，会遮挡你的视线。如果你不“关掉”它们，那么在你眼里，自我毁灭就会成为唯一的出路，因为你看不到除它之外的另一条路。
19、此刻你或许感觉没有人关心你。我只想说，创造你的那个人带你走到今时今日，他非常在乎这段历程。难道你不想看看这条路剩下的部分会通向哪里吗?你可能没有坚强的精神后盾，你可能认为自己不是一名基督徒，但是只要你还活着，还在呼吸，更美好的生活就有可能在前方等着你。只要这种可能性存在，你就能够在坚持这种信念的同时 一步一步地从这里走出来。
20、你的安宁会伴随着上帝的宽恕和爱而来。有人对你说过你不配得到他的爱吗?我首先要给你的建议是，换一个角度看问题!让你的天赋向你展示他的善良和爱。如果有用的话，那么你可以从我的故事中吸取力量，但同时也要知道，如果你有耐心，那么你就会从绝望中挣脱出来，并且找到希望。
21、有时候，要支持一个处于绝望或抑郁中的朋友或深爱的人，并不是件容易的事。你的忠诚会接受考验。你可能会感觉自己被伤害，被轻视或者被抛弃。我绝不建议你任由自己被人欺凌。如果发生了这样的事，你要和对方保持一个安全的距离，但同时也要尽你所能地提供帮助。也就是说，你只要守护着那些伤心的人，在他们想要倾诉烦恼的时候耐心聆听，让他们想起还有其他人关心他们，由此让他们相信他们是被爱和被珍惜的。
22、“我无论如何也抹不去人生中的败笔，但从此却开始朝着正确的方向前进。”她写道，“日复一日地，我希望自己能够像你一样，以我自己的故事为证，向痛苦的人们伸出援手，让他们知道，他们不是孤身一人，他们有自己的目标，他们是被爱的。你传递给我的是最最重要的东西——希望。”
23、《圣经》还教导我们：“如果你希望其他人怎样对你，那么你就要怎样对他们。”
24、退让是要放弃你的错觉，不要以为自己坐在驾驶员的座位上。没错，你的确要决定如何行动、何时行动和以什么样的态度面对这个世界。没错，你应该根据你的热情勾画你的梦想和人生目标。但如果你以为自己能够决定发生在你身上的事和你周遭的环境，那就是异想天开了。所以说，我们所有人真正能做的就是让自己准备好应付最坏的和做到最好。这就是说，要开发我们天赋中的所有潜能，无论发生什么，我们都相信自己有能力坚持下去和勇往直前。
25、 我们不应该一味自己在实现了某个目标或者得到了某样东西后，幸福就会在某一天来敲门。幸福应该是你随时都能得到的，而方法就是在精神、智力、感情和身体方面做好平衡。
有一种方式可以让你判断出适合自己的平衡模式，那就是想象自己生命结束的那一刻，然后按照一种不会让中记载那一刻心生遗憾的方式生活。你可以根据自己想在年老时成为的那种人和做出的成绩为自己构想出一个新形象，这样你在人生旅程中迈出的每一步就都会是你更靠近你想要到达的地方。
我相信如果你在想象中创造出自己心目中的人生，你就有可能在现实中创造出那个人生，通过每一分、每一小时、每一天的努力、不要再考虑你的业务计划或购房计划，想一想你的人生计划吧。有人就构思人生计划提出过一个建议，就是设想一下你的葬礼，思考一下到时候你希望自己的家人和朋友怎样评述你这个人、你的人格、你的成就，以及你将怎样影响他们的人生。
26、如果你发现自己在应对某次挑战的时候比以往更加辛苦，那么我推荐给你的脱困方法就是心存感激地依靠那些关心你的人，耐心地对待你脆弱的情感，尽全力去想明白现实与情感孰轻孰重，并且寓信念于行动。如果那挑战看起来很难克服，那么你就要循序渐进，每天都坚持下去，同时心里想着：每一次努力都会让你学到宝贵的知识，积累强大的力量。当你知道自己的人生早有规划，知道你的价值、目标和命运并不是由你遭遇了什么来决定，而是由你如何应对来决定时，那么你就一定会找到安宁。
27、在危急关头和面对极致挑战的时候，你就可以采用寓信念于行动的的办法，而做到这一点需要三个要素：第一，你需要从内部调整自己，要控制自己的情绪，这样才不会被情绪所控制。由此你就能够掌控自己的人生，并在稳步应对时做到三思而后行。第二，让自己想起过去曾如何靠毅力战胜逆境，而且提醒自己那种经历以及让你变得更加坚强、更加睿智。第三，从外部寓信念于行动，方法就是走出去主动接触别人，不但要从他们那里寻得帮助和鼓励，同时也要为他们提供帮助和鼓励。接受和给予都具有治愈的力量。 如果你不能在信念中成长，那么你就会在信念中萎缩。
28、如果没有四肢的力克都在感恩，那么我也要为今天的生活感恩，我要尽我所能。——爱把信念注入行动
29、当你知道自己的人生早有规划，知道你的价值、目标和命运并不是由你遭遇了什么来决定，而是由你如何应对来决定时，那么你就一定会找到安宁。——跌倒了，爬起来
30、在危急关头和极致挑战的情况下，你就可以采用我寓信念于行动的办法，而做到这一点需要三个要素。第一，你需要从内部调整自己，要控制自己的情绪，这样才不会被情绪所控制。由此你就能够掌控自己的人生，并在稳步应对时做到三思而后行。第二，让自己想起过去曾如何靠毅力战胜逆境，而且提醒自己那种经历已经让你变得更加坚强，更加睿智。第三，从外部寓信念于行动，方法就是走出去主动接触别人，不但要从他们那里寻得帮助和鼓励，同时也要为他们提供帮助和鼓励。接受和给予都具有治愈的力量。——启动力量
初中作文教案 篇1
一、教学目标
1、指导学生准确审题
2、指导学生多角度立意
二、教学时间：
一课时
三、教学过程
(一)、导入新课。
1.去年的语文期末考试题中，我们首次遇到了“话题”作文：
每个人的内心都是一个丰富的世界，有喜悦，有愤怒，有忧伤，有快乐……请以“心事”为话题，自拟题目，写一篇文章，不少于500字。
2.到底什么是话题作文呢?我们要从"话题"说起。
所谓"话题"，就是谈话的中心，就是引发谈话的源头，如：某句名言、某个故事、某则新闻、某项成果、某部电视剧等，所有这些都可以作为"话题"来引发人们的联想、引发人们议论，也就是引发人们心中想说的话。可见，由某个设想好的"话题"所引出的作文就是"话题作文"。这个"话题"就是作文所要谈及的内容范围。也可以这样理解：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。可见，话题作文内容是很宽泛的，再加上体裁不限，自由度就更大了。
(二)指导学生审题。
1、抓住题目关键词语，明确下列问题(边提问边板书)
话题：心事
内容：与“心事”有关的内容都可以
体裁：不限(一般情况诗歌除外)
字数：500字以上
2、抓住写作对象、写作范围引导学生进一步审题(自由讨论，个别发言)
(1)正如引言中所言“每一个人的内心都是一个丰富的世界有喜悦、有愤怒、有忧伤、有快乐……”成长中的青少年，就有更多的心事，那么，看到这个作文题目，你们会想起些什么心事呢?
以“心事”为话题，应明确这个词的词义内涵，指的是心里盘算、放不下的事，多用于为难的事。该词区别于“心情”“心思”“心绪”“心态”等。
[解题思路]
这个话题有两条分析思路：
其一，谁的心事?可以是我的心事，父母亲的心事，老师的心事，同学的心事;也可以拟测、揣摩花草鱼虫的心事、大自然的心事、祖国的心事等，从一个新的角度，折射自己对社会、世界的思考。
其二，这心事是什么?确定第一个问题的答案后，再想一想是什么心事。对于不同的对象，可能有不同的心事。
(三)指导学生立意。
1、指导学生确定写作角度
所谓“立意”，也就是确定一篇文章的中心。一篇文章，若没有了中心，就像一个人没有了思想，没有了灵魂，只徒巨一具尸体;就像一般驶入大海的航船，失去了舵，终究会迷失方向。一篇文章的中心，它就象一条串起项链的绳子一样重要，我们所选择的材料，都必须围绕中心，为中心服务。
2、那么，以“心事”为话题，同学们想想，你为怎样立意呢?
(四)指导学生选材
在各种各样的"心事"中，我们要根据自己的“立意”，选定一件自己心中最深刻的“心事”，并选出自己最有话说的“心事”，然后再考虑动笔。另外，如果作为考场作文，还应符合考场作文的要求，必须主题高扬，不应写较敏感的'或政治性太强的事件。
(五)作业：完成这次作文。
初中作文教案 篇2
一、教学目标：
1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。
2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。
二、教学重点：片段练习
三、教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法
四、教学设想：演示实验 练习 分析 片段练习 方法总结
五、教学过程：
<一>、组织教学、课堂导入：
同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。不由的发出感叹：“作文难啊，难于上青天”。其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！
因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。有先秦的繁星明月;有皎洁的汉宫秋月，有珠落玉盘的琵琶，有高山流水的琴瑟，有“推”“敲”不定的月下门，有庄子的逍遥游，有孔子的颠沛流利，有魏王的老骥之志，有诸葛的锦囊妙计，有君子好逑的《诗三百》，有魂兮归来的《楚词》，有执过羊鞭的《兵法》，有受过宫刑的《史记》，有李太白的杯中酒，有曹雪芹的梦中泪，有千古绝唱的诗词曲赋，有功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习
惯，写好读书笔记。因为书到用时方恨少。这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化？
<二>、活动一：
（一）、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
1、要求：
（1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。
（2）、同学之间交流、分享。
摘录例句：
（1）、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。
（2）、有一枚硬币从老师小巧的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在那儿。
2、分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好？原因是？第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容？
通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。
3、教师点拨：我们在课堂上要会听课：伸长耳朵去细心的听，睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明了。在前面的学习讨论中，逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名“步步追问”。用这个方法可以把内容写的具体一些。但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这显然是不可能的！有些事情我们不能去演示，只能通过联想和想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它“想象延伸”。如“绿色”、王羲之“之”字写法、“台阶”你可以想到什么？
4、学生讨论总结：
由“绿色”想象到：“水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝气、青春……等”；由王羲之“之”字写法想象到：“要有个性、不要墨守成规、行行出状元……等”；有“台阶”想象到：“一切从零开始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步……
等”。这样以来我们的思维变的活跃了，视野开阔了，作文变得好写了。
5教师点拨：我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中，生活在亲人、老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中，其乐融融。要我们去刻画一个人物的肖像，同学们想想，上面两种方法是否可行？显然以上两种方法是不够的，我们必须对一个人的某一部位，某个方面进行精细的描绘，才能表现出这个人的优秀品质，我们不妨叫它“局部雕刻”。举例：《范进中举》中胡屠户形象。
<三>、活动二：根据以上方法进行片段练习。
（一）、练习话题1：我惭愧。
1、公式：具体心理形象=步步追问+想像延伸
2、注意：
（1）、是什么原因惭愧？
（2）、惭愧时是什么表情？
（3）、惭愧时是什么心理？
3、师生互动交流，分享成果。
4、教师范文：
我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的，两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角，两脚无力的支撑着身体。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味儿都有。同学们信任我，选我当班干部，我却做出这等丢人现眼的事儿，我对的起谁？是家里的父母，还是学校里的老师。我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去。
（二）练习话题2：既喜欢又讨厌的同桌。
1、公式：具体人物形象=步步追问+想象延伸+局部雕刻
2、注意：
（1）喜欢到什么程度？
（2）讨厌到什么程度？
（3）为什么会有这样两重情况？
（4）特别注意人物刻画。
3、学生练笔、师生互动、交流分享成果。
4、教师范文：
“我以后就是你的同桌啦！”她边说边习惯性的搔着后脑勺，脸上挂着笑。我大吃一惊，“和你同桌？”她耸耸肩，一脸无辜。有谁不知她是班上最大胆最调皮的女孩儿呢？我有点畏惧。
日子过的很快。印象中，每天晚自习铃声响起时，她就会问我：“准备好了吗？”我点点头，马上双手捂住耳朵。不一会儿，耳边骤然响起：“组长收数学作业。”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交上作业。
<四>、活动三：拓展延伸。
我们在刻画人物，描写事物运用“三步走”策略可以做到具体生动，但是要写出文章的神韵，还远远不够。还要注意以下几个方面：
1、大胆夸张，来点叛逆。范文：
已知：数学卷2张，语文卷2张，物理、化学卷各1张，英语卷2张，
求：能否在眼皮打架之前做完？
解：因为：一天24小时，在校上课学习时间9个小时，睡觉休息时间8个小时，吃喝拉撒、路上时间2个小时，数学卷2个小时，语文卷2个小时，物理化学卷2个小时，英语卷2个小时。
所以：总共需要27个小时。
结果：在眼皮打架之前不能完成。
2、巧妙悖论，来点幽默。范文：
那个“络腮胡子”可谓“绝顶聪明”，该长胡子的地方没长，不该长的地方却大把地长。推着的那辆自行车也是很特别，除了铃铛不响，什么都响。
3、准确扑捉，画一副漫画。范文：
孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两丝斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病。
4、学以致用，历练身手。范文：
幸福就是“月上柳梢头，人约黄昏后”的那种甜蜜，是“采菊东篱下，悠然见南山”的那种恬淡。幸福就是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的那种舒畅，是“我醉君复乐，陶然共忘机”的那种神怡。幸福就是“吹面不寒杨柳风”、“万紫千红总是春”的那种美感，是“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的那种悠闲。幸福就是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的那种惬意，是“会当凌绝顶”、“阅尽人间春色”的那种豪放……
<五>、总结：文似看山不喜平。所以除了引人眼球的标题，一锤定音的开头，回头百媚生的结尾外，还要做到词语生动、句式灵活、善用修辞、文体立意等诸多方面。做生活中的有心人，在生活中运用语文，在生活中学会语文。
<六>、作业：以“他在娘的脸上亲了一下”为话题，写150字左右的片段。
初中作文教案 篇3
一、教学目标：
通过片段训练，使学生能进行细致的描写。
二、教学重点：
片段练习
三、教学难点：
通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。
四、教学设想：
演示实验 练习 分析 片段练习 方法
五、教学过程：
（一） 组织教学、课堂导入： 同学们在学习语文的过程中，感到最可怕的是写作文，往往胶尽 脑汁而无处下笔， 搜肠刮肚找不到一个词语。 其实， 你们都是幸运的， 因为前人留给我们太多的宝藏， “孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题： “怎么进行细致的描写”？
（二） 讲授新课
1、 教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉 教师演示到了地上。 要求：
（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。
（2）同学们之间交流、分享。
2、摘录例句： 、摘录例句：
a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到 了地上。
b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜 45 度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将 飞机射了出去。飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优 美的弧线，轻轻地站在了地上。
3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？
4、教师引导分析：得出“描写三原则” 。
师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一 个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。 如果你要告诉别人什么， 首先一定要告诉别人。
师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。“有什么”使我们明白了描写的对象，“怎么样”使描写具体起来，而“像什么”使描写变得更形象、生动，这三点就是描写三原则。
5、下面，同学们按照描写的三原则，检验一下自己刚刚的描写，进行修改。
6、教师让同学们将自己修改后的片段读出来，然后同学之间进行互评，教师让同学们将自己修改后的片段读出来。
7、美文共赏： 朱自清的《春》 分析：春天里“有什么”？ 春天里“怎么样”？ 春天的事物“像什么”？
8、作业：每人发一张图片——小鸭游水图， 让同学们课后按图片所画进行 描写练习。要示：用词准确，100 字左右。
9、板书设计：
三式妙法巧绘大千世界
1、有什么（对象） 描写三原则：
2、怎么样（细致）
3、像什么（修辞）
10、教学反思：
通过本节课对描写的练习，同学们都有一个感觉：原来作文很简单。这也是这节课，我要告诉同学们的一个道理——作文 并不难。 但也有一部分同学词句匮乏，以后教学中，一定要加强词句的积累。
