导语：对于二年级的小朋友来说,想要提高
一、我
二、我会听。（20分）
1、听词语，写数字。（每个读两遍）（6分）
倒影燃烧军舰漂浮葫芦热闹
2、听读音，写词语。（每个读两遍）（8分
3、听句子，选择正确的答案填空。（请注意，每句只读一遍）（6分）
例如：妈妈带我到田里去摘草莓。（ ）
妈妈带我到田里去摘豆子。（ √ ）
① 今年的葡萄长得特别茂盛。（ ）
今年的桃子长得特别茂盛。（ ）
② 浅水洼里的水被沙粒吸干。（ ）
浅水洼里的水被太阳蒸干。（ ）
③ 我把这些水果全洗干净了。（ ）
这些水果全被我洗干净了。（ ）
三、积累与运用（59分）
1、我会将下列汉子工整地抄写在田字格里。（4分）
傍 错 歌 啦
2、我会看拼音，写词语。（10分）
ɡānɡ qín gū niáng sī niàn
( ) ( ) ( )
yǔ zhòu zhuànɡ lì
( ) ( )
3、我会比一比，再组词。（8分）
川（ ） 极（ ） 相（ ） 景（ ）
州（ ） 吸（ ） 泪（ ） 京（ ）
4、写出带有下列部首的字（4分）
亻（ ） （ ） 木（ ） （ ）
艹（ ） （ ） 氵（ ） （ ）
5、我能给带点的字用“√”选出正确的读音。（4分）
①孩子如果长大，就得（ děi dé）告别妈妈。
②离开展览馆，我兴（xīnɡ xìnɡ）奋地走在回家的路上。
③大雁在天空排成一行（hánɡ xínɡ）飞向南方。
④我背（bēi bèi）着书包跑回教室。
6、我会连线。（8分）
宽阔的 阳光 怦怦地 看
灿烂的 广场 仔细地 哭
难忘的 海洋 奇怪地 跳
欢乐的 日子 伤心地 问
7、我会照样子填空。（5分）
一（ 串 ）珠子 一（ ）歌曲 一（ ）星星
（ 堆 ）雪人 （ ） 极了 （ ）京戏
（ ）景（ ）美 （ ）（ ）尽染 （ ）来（ ）去
8、选词填空。（3分）
①的 得
小马听了松鼠（ ）话，吓（ ）不敢过河了。
②喝 渴 治 沿
叶子上生了蚜虫，你要赶快（ ）。
小鸟口（ ）了，飞到井（ ）上想（ ）水。
③做 作
这是语文（ ）业本。
手工课上，王老师教我们（ ）风筝。
9、按要求画出词语。（8分）
①用“～～”画出反义词。
A.我们要注意安全，不能玩危险的游戏。
B.河水既不能像老牛说的那样深，也不像松鼠说的那样浅。
②用“______”画出近义词。
小马听了老牛的'话，立刻跑到河边；小马听了松鼠的话，连忙收住脚步。
10、排列句子的顺序。（5分）
（ ）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。
（ ）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。
（ ）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。
（ ）我和爸爸正在菜园里拔草。
（ ）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。
11、我爱读书，我真聪明。（4分）
①我会根据《必背古诗词》填空。（2分）
飞流直下 尺，疑是银河 。
床前 光，疑是地上霜。举头望明月，低头思 。
②绿窗对____，____对香车。____对鱼跃，宝钿对____。（2分）
四、读下面一段话，按要求做题。（5分）
天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。
1、这段话一共有几句话？
答：__________________________________________________
2、这段话中都写了哪几种颜色？
答：__________________________________________________
3、这段话写的“一眼望不到边的黄澄澄的稻子”像________________________。
五、我会看图写话。（不会写的字可以用拼音代替）（10分）
教学目标
1、通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。
2、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。
3、学会6个生字：积累11个词语;会用“必须”一词造句;会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词。
4、体会排比句在课文中的作用。
教学重难点
通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。
能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。
教学过程
一、启发谈话、简介作者、出示课题。
自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。今天我们学习的《火烧云》是已故的优秀女作家萧红的作品。
谁来简单介绍一下萧红。(萧红是三十年代的青年女作家，曾受到过鲁迅先生的关怀和帮助。)
天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，但很难把这种美景写下来。六、七十年前，作家肖红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的'火烧云图景。今天，我们随着作者的描绘，想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态。(板书课题，读题)
二、初读课文，想象画面
1、自由朗读，凭借拼音，读准生字字音。
2、检查生字词，指生读，小组读。
3、读后反馈：
a、指名分节朗读。
b、说说作者给我们描绘了哪些奇妙的美景?
c、出示图片(投影)并作归纳，理清文章思路。
教师归纳：火烧云上来时，大地笼罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形态多变。火烧云下去了，恍恍惚惚。
三、美读课文，品味语言
1、反复吟读，要求边读边想象画面。
2、晶读，说说作者是怎样表现火烧云的美?
引导学生在阅读中发现(如第一自然段，作者一连用?个“……了”的句式，写在霞光的照射下，大地万物都改变了自己的颜色，也写出了当时人们的欢乐愉悦的心情;第3自然段，作者用三种不同形式的词语写出了色彩的纷繁;4、5、6三个自然段，分别用跪着的马，凶猛的狗，威武的狮子三幅图写出火烧云瞬息万变，由小到大，由清楚到模糊，最后不见了的变化过程……)
3、人们为什么将一种云称为“火烧云”?课文中的哪句话点明了题意?
(第一段第2节)
出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
4、自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么?(同桌讨论)
①从这句话看出火烧云有什么特点?(红)
②“烧”的意思和作用?
(“烧”字写出了火烧云的颜色、速度(动态)、范围以及“火烧云”名字的由来。)
③除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红?(红彤彤、一直、烧、好像……着了火)
5、边朗读边体会这些词的作用。
四、品读感悟
1.个别朗读第一节、思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件?你从哪里看出来?(傍晚——晚饭过后;夏季——乘凉)
2.引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——，大白狗变成——，红公鸡变成——，黑母鸡变成——，小白猪变成了——，老爷爷的胡子变成——。
(1)它们的颜色为什么都变了?
(2)出示：“紫檀色”
注意“檀”的右下字形。
(3)为什么黑母鸡变成了“紫檀色”?
(黑+红=紫，紫檀木就是那样的颜色，看彩图左上角。)
(4)出示课后题3：
读一读，比一比，体会排比句的作用：
霞光照得动物的颜色都变了。
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
像这样三个或三个以上结构相似，语气一致，意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比”。
指名一人读第一句，一人读二、三、四句，比较、体会。
(突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的奇妙。)
3.人们对火烧云的出现是什么态度?(“笑盈盈”)
4.请你带着笑意朗读第一段。
以“变”为主线的，描写了火烧云变化的“多”和“快”两个特点。
(一)出示自学题：(分组学习)
1.小组朗读第二段，找到分别描写颜色和形状变化的小节;
2.小组讨论，完成课后题1/②，用直线划出有关词语;
3.独立完成：把颜色归类，每一类再另外写几种
(二)大组交流：
1.指名小组朗读描写颜色的小节，填空并归类：(出示课后题1/②)
颜色变化(多)：红彤彤金灿灿……
半紫半黄半灰半百合色……
葡萄灰梨黄茄子紫……
变化(快)：一会儿一会儿一会儿一会儿
2.四个“一会儿”构成了排比句式，齐读，体会作用。
师提示：除了表示变化快外，还表示了什么?
(突出了颜色变化之多，之快。)
讨论：一般情况下，“一会儿”表示时间短，为什么在这里能表现出“变化多”呢?
3.师生配合朗读。
这地方的火烧云变化极多，一会儿——，一会儿——，一会儿——，一会儿——，这些颜色天空都有，还有些——。
4.指名小组朗读描写形状的小节，填空。
出示：形状：变化(多)：马狗狮子
变化(快)：一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼
5.自由朗读4-6节，体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程?
清晰(逼真)——模糊(不见了)
6.小组分配朗读，两人读描写形状“清晰”的句子，两人读描写形状“模糊直至不见了”的句子，并圈出描写“清晰”和“模糊”的词语。
文章中哪句话可解释“恍恍惚惚”，齐读。这句话也说明了火烧云变化多。
补充板书：又像这个，又像那个。
师引读：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是——
最后一句也说明了火烧云变化快。
3.背诵这段。
四、总结并朗读全文。
火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样，此起彼落，彼落此起。无限循环，变化万千。不但诗人、作家热爱它，我们每个人都热爱它。
【教学目标】
1、学会本课的生字，理解18个词语的意思。
2、能读懂课文第2段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。并能背诵这一段。
3、了解翠鸟的外形和活动特点，培养爱护小动物、热爱大自然的情感。
【教学时间】3课时。
第一课时
教学目标
1、读准本课生字的读音，认清巧、绣、纹、腹、衬衫等字的字形，理解苇秆、小巧玲珑、鲜艳等词的意思。
2、读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体。
3、读通课文，了解课文的大意。
教学过程
一、启发谈话
同学们见过翠鸟吗?这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫叼鱼郎今天我们所学的课文，就是具体来介绍它的。
二、自读课文，理清文章脉络
1、读准字音，读通课文。
2、标出课文有几个自然段。
3、课文从几方面介绍了翠鸟?
三、检查自学情况
四、学习1、2两段
1、指导读第1自然段，思考：这以自然段主要写翠鸟外形一个什么特点？找出概括性的一个词。
2、理解小巧玲珑一词。
3、文中哪些地方写出它的小巧玲珑？
4、用喜欢的语气读这一段。
5、翠鸟的外形不但小巧玲珑，而且十分美丽。指读第2段，边听边标序号，思考：这一段主要告诉我们什么？用──划出有关的一句话。用圈出这句话中最关键的一个词。
6、反馈、小结：像翠鸟的颜色非常鲜艳这句话概括了一段话的意思，又放在一段话开头，我们叫它总起句，鲜艳时这句话的中心词。
7、读2～4句：
从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的鲜艳?
作者是怎样描写各部分的羽毛的.呢?投影句子，与原文比较：哪一处写的好?为什么?
用喜爱、赞美的语气读好2～4句。
这3句与第1句是什么关系?
8、小结学法，学习学习提示最后一句话。
9、齐读这两段，用一句话概括这两段意思。
五、指导书写
六、作业
第二课时
教学目标
1、复习巩固字词，掌握疾锐等8个生字的字形，理解锐利、隐约等词语。
2、讲读3～4自然段，品词析句，体会翠鸟敏捷、灵活的活动特点，培养学生观察兴趣。
教学过程
一、复习
课文主要写了翠鸟的什么?哪几个自然段写它的活动?
二、指读3～4段
想一想：翠鸟行动的最大特点是什么?用一个词概括。
翠鸟的行动敏捷表现在哪两个方面。
三、学习第3段
从哪里看出它非得快?圈出有关词。(理解疾飞)
他停在苇秆上的目的是什么?(等鱼)
读第3句话，把注视换一个意思相近的词，比一比，哪一个更合适。
四、学习第4段
1、默读、思考：你从文中哪些句字看出翠鸟捉鱼动作快?
2、根据学生反馈的顺序学习句子：
第一句：这句话主要写谁?写小鱼的哪两个意思?用什么词连接?我们还可以用什么词连?为什么要写小鱼呢?用句子中一词来回答?
(理解锐利)
第二、三句：这两句主要些什么?
圈出其中写翠鸟动作的词语。
用换词比较的方法体会蹬、叼蹬词用法的准确，体会翠鸟行动的敏捷。
指导读好这两句话。
第4句：这句话些什么?能去掉吗?为什么?
五、齐读3、4段，小结：这两段主要写什么
六、指导书写
逃、锐、隐、约、荡、漾、壁
七、作业
第三课时
教学目标
1、复习巩固字词，能在语言环境中区别并运用愿望、失望三个词。
2、复习巩固总分段式，背诵第2自然段。
3、有感情的朗读全文，培养学生爱护小动物、热爱大自然的思想感情。
教学过程
一、学习第5段
1、翠鸟外形这么美丽，行动这么敏捷，我和小伙伴中滋生一个什么愿望?
2、这个愿望能实现吗?为什么?
3、当这个愿望不能实现时，我们就──失望了，心中只留下一个小小的愿望是什么?
4、练习：选词填空──希望、愿望、失望，并说明理由。
5、齐读第5段，思考这一段讲什么。
二、复习巩固总分段式
1、读描写翠鸟羽毛颜色的一段话。
2、填空：这一段是用( )方法写的。总起句是( )。中心词是( )。分述部分是从( )、( )、( )这三方面把翠鸟羽毛的鲜艳写具体。
3、试背。
三、总结全文
课文写了翠鸟的外形时那样小巧玲珑而美丽，动作又是那样敏捷，所以引起了小朋友对翠鸟的爱。大自然中还有许多美丽的鸟，正是因为这些美丽的鸟，才使大自然显得那么富有生气。我们不仅要爱翠鸟，还要爱其他的鸟。
四、作业
