春游颐和园
沈从文
①北京建都有八百多年历史。劳动人民用他们的勤劳和智慧，在北京城郊建造了许多规模宏大建筑美丽的宫殿、庙宇和花园，留给我们后一代。花园建筑时间比较晚的，是西郊的颐和园。春天来了，颐和园花木都逐渐开放了，每天有成千上万来看花的游人。
②我们似可把颐和园分成五个大单位去游览。第一是进门以后的建筑群，这个建筑群除中部大殿外，计包括北边的大戏楼和西边的乐寿堂，以及西边前面一点的玉澜堂。第二部分是长廊全部和以排云殿、佛香阁为主体、围绕左右的建筑群。第三部分就是湖中心那个孤岛上的建筑群，龙王庙是主体。第四部分是后山一带，建筑废址并不少，保存完整的房子却不多。第五部分是东路以谐趣园为中心的建筑群，靠西上山有景福阁，靠北紧邻是霁清轩。
③颐和园最高处建筑物，是山顶上那座全部用彩琉璃砖瓦拼凑作成的无梁殿。这个建筑无论从工程上和装饰美术上说来，都是一个伟大的创作。上山的道路很多：欢喜热闹不怕累，可从排云殿后的抱月廊上去，再从那几百磴“之”字形石台阶爬到佛香阁，歇歇气，欣赏一下昆明湖远近全景，再从后翻上那个众香界琉璃牌楼，就到达了。欢喜冒险好奇的，又不妨从后山上去。这一路得经过几层废殿基，再钻几个小山洞。行动过于活泼的游客，上到山洞边时，头上脚下都得当心一些，免得偶然摔倒。另外东西两侧还有两条比较平缓的山路可走，上了点年纪的人不妨从东路上去。就是从景福阁向上走去。半道山脊两旁多空旷，特别适宜于远眺，南边是湖上景致，北边园外却是村落自然景色，很动人。夏六月还是一片绿油油的庄稼直延伸到西山尽头，到秋八月后，就只见无数大牛车满满装载黄澄澄的.粮食向合作社转运。
④从北边走可先逛长廊，到长廊尽头，转个弯，就到大石舫边了。欢喜划船的游人，比较合适的是绕湖心龙王庙，就穿十七孔桥回来。欢喜从空旷湖面转入幽静环境的游人，不妨把船向后湖划去。后湖水面窄而曲折，林木幽深，水中大鱼百十成群，对小船来去既成习惯，因此也不大存戒心。后湖秋天在一个极短时期中，水面常常忽然冒出一种颜色金黄的小花，一朵朵从水面探头出来约两寸来高，花不过一寸大小，可是远远的就可让我们发现。至近身时我们才会发现柔弱花朵上还常常歇有一种细腰窄翅黑蜻蜓，飞飞又停停，彼此之间似相识又似陌生。又象是新认识的好朋友，默默地又亲切地贴近时，还象有些腼腆害羞。一切情形和安徒生童话中的描写差不多，可是还更美丽一些。这些小小金丝莲，一年秋季只开花三四天，小蜻蜓从湖旁丛草间孵化，生命也极短暂。我们缺少安徒生的诗的童心，因此也难更深一层去想象体会它们短暂生命相互依存的悦乐处。见到这种花朵时，最好莫惊动采摘，让大家看看。由石舫上山路，可经过画中游，这部分房子是有意仿造南方小楼房式做成，十分玲珑精致，大热天住下来不会太舒服，可是在湖中远观却特别好看。走到画中游才会明白取名的用意。若在春天四月里，园中好花次第开放，一切松柏杂树新叶也放出清香，这些新经修理装饰得崭新的建筑物，完全包裹在花树中。
⑤颐和园还有一个地方，也可以作为一个游览单位计算，就是后山沿围墙那条土埂子。这地方虽近在游人眼前，可是最容易忽略过去。这条路是从谐趣园再向北走，到后湖尽头几株大白杨树面前时，不回头，不转弯，再向西一直从一条小土路走上小土山。那是一条能够满足游人好奇心的小路，一 路走去可从荆槐杂树林子枝叶罅隙间清清楚楚看到后山后湖全景。小土埂上还种得好些有了相当年月的马尾松，松根凸起处，间或会有一两个年青艺术家在那里作画。地方特别清静，不会有人来搅扰他的工作。更重要还是从这里望出去，景物凑紧集中，如同一个一个镜框一样。若是一个有才能的年青画家，他不仅会把树石间色彩鲜明的红领巾，同水上游人种种活动，收入画稿，同时还能够把他们表示新生生命的笑语和歌声同样写入画中。其实这些画家在那里，本身也很像一幅画，可惜再找不出画他的人。
（选自《沈从文散文精选》，有删改）
16．文章第一、二自然段在文中起什么作用？请结合文本简要分析。（3分）
17．请分析文中两句划线句子的含意。（6分）
①夏六月还是一片绿油油的庄稼直延伸到西山尽头，到秋八月后，就只见无数大牛车满满装载黄澄澄的粮食向合作社转运。（3分）
②其实这些画家在那里，本身也很像一幅画，可惜再找不出画他的人。（3分）
18．文章第四自然段在描写小莲花时在艺术手法上有哪些独到之处？请结合文本进行赏析。（8分）
19．下列对本文思想内容与艺术特色的分析和赏析，最恰当的两项是（4分）【 】【 】
A．文章开篇介绍北京八百年的历史，表现了作者对北京悠久文化的熟悉，接着写颐和园在北京花园中建筑时间比较晚，体现了
作者对颐和园的熟悉，同时引出下文。
B．在介绍颐和园最高处的建筑无梁殿时，作者通过由不同道路到达无梁殿来解说无梁殿周围的景观，细腻地描写了无梁殿周围的美丽景色。
C．后湖是个美丽的地方，但是后湖的美景时间较短，画中游的房子是南方的样式美精致玲珑，虽然夏天住下不舒服，但作为景致特别好。
D．作者描写了颐和园大部分美景后，又描写了顺着围墙边的土埂子走看到的自然风光，由此可见作者对幽静的喜爱和对城市喧嚣的厌恶。
E．作者在描写颐和园时使用了大量的抒情和议
试题答案：
16．交代颐和园的建园时间、春天游颐和园的游客多以及颐和园的五大游览单位。（1分）照应题目“春游颐和园”，引出下文对颐和园相关景色的描写。（1分）使读者能够更加明晰地了解颐和园的风光。（1分）
17．①用庄稼的生长和收获描写乡村，（1分）表现了乡村的富足和农民生活的快乐，（1分）体现了作者对乡村的喜爱之情。（1分）
②用画家也成为颐和园的风景来表现颐和园的美丽体现在各个方面，（2分）表现了作者对颐和园美景的喜爱之情。（1分）
18．①运用比拟的修辞手法。用“探出头来”的比拟修辞表现了小莲花轻盈的状态，用“腼腆害羞”的比拟修辞表现了小莲花与小蜻蜓的交往中的胆怯与热情。
②正侧面描写结合。在描写小莲花时，既有正面的描写小莲花的内容，比如“颜色金黄”“花头不过一寸”等；也有侧面描写，比如用小蜻蜓和观花人来侧面表现小莲花的可爱。
③动静结合。在描写小莲花时，既有动态的描写，比如“探出头来”以及作为衬托的小蜻蜓的动作，又有静态描写，如“颜色金黄的小莲花”等。
④小花的金黄，蜻蜓的黑色，描绘了一派赏心悦目的怡人风光，渲染出清新自然，宁静恬淡的氛围。（上述四点，每点2分）
19．AB（C“但后湖的美景时间很短”错误，原文有“后湖在秋天里在一个极短时期中……让我们发现”，作者的意思是后湖的小莲花开放得时间短。D“对城市喧嚣的厌恶”错误，作者描写土埂子周围的景色，意在突出这里的幽静和景色的优美，但没有表达对城市生活的厌恶。E文中没有使用“大量抒情和议论文字”，而是主要使用描写的手法来表现颐和园之美。）
【教材分析】
《颐和园》是人教版小学
【学情分析】
《颐和园》是第七册第五组教材的第二篇课文。本单元的训练重点是：继续练习给课文分段，揣摩作者的叙述顺序，表达方法，理解课文内容，了解祖国河山的壮美秀丽。结合单元训练点和学生实际，本课的训练点为引导学生了解作者的叙述顺序，通过理解课文内容，感受颐和园的美，增强学生的民族自豪感。
课文重点段落是二、四自然段，学生不易把握的是介绍的景物较多，比较分散。同时作者对颐和园中的景物只进概括性的描述较为抽象，学生对颐和园的景物没有感性认识，不容易理解。
【教学目标】
１、有感情地朗读课文，使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。
２、了解作者的写作顺序，体会并学习作者抓住特点描写景物的表达方法。
【教学重点、难点】
１、指导学生朗读感悟颐和园的美景，培养审美情趣增强民族自豪感。
２、引导学生体会并学习作者抓住特点描写景物的表达方法。
【教学过程】
一、导入新课，激发情趣
１、导语：
在我国首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。那里有令人陶醉的自然风光，又有梦幻般神奇的建筑。请同学们先欣赏一些这里的美景。
２、出示图片，欣赏图片：
看了这些图片，你想说点什么？
学生交流谈感受。
３、导入新课：
通过图片感受颐和园的美，需要一双爱美的眼睛和一颗爱美的心就够了，但要通过课文感受颐和园的美，还需要美的智慧。同学们有信心吗？现在我们来学习《颐和园》这篇课文。
板书课题：
颐和园
提醒学生注意颐左边的写法。
（在导入这一环节里，我借助图片使学生产生身临其境的感觉，采用富有诗意的导语、具有感召力的过渡语，为学生创设情景，激发他们的学习兴趣，学生的情绪一下子就被调动起来了。有的学生看了图片说：我真想现在就到颐和园去游览一番！）
二、初读感知，了解作者游览顺序
１、默读课文：
作者按游览顺序主要给我们介绍了颐和园的哪几处美景？
板书：
长廊、万寿山、昆明湖
２、颐和园给你留下怎样的印象？
过渡：让作者做我们的导游，带我们去细细玩赏。
（第二个环节让学生通过默读了解作者的游览顺序，整体感知颐和园是个美丽的大公园。另外，让作者做导游，使学生更快地和作者、文本、融为一体，进入课文美好的情景。）
三、精读感悟，进一步感受颐和园的美
１、感受长廊的特点：
过渡：
作者先带我们来到了有名的长廊。长廊为什么这么有名呢？
（出示图片)
⑴ 指名读文（第二段）：
颐和园的长廊给你留下了是怎样的印象？
⑵ 学生交流感受并板书：
长、美
⑶ 体会长廊的长：
① 请你用文中句子告诉大家长廊究竟有多长，好吗？
② 齐读感受后交流：
你是从哪几个词语感受出来的？
一眼望不到头、７００多米长、２７３间。
③ 出示两个句子，指导朗读。
（通过朗读深化感受）
④ 比较句子，让学生说说哪一种写法好？为什么？
这条长廊有（７００多米）长，分成２７３间。
这条长廊很长，分成很多间。
小结：
在这儿作者使用了具体的数字来描写长廊的长和间数的多。运用数字可以把事物的特点说得更具体、更清楚。这是写作中常用的一种方法，以后大家在写作时也可以运用这样的写法。
（对学生进行写作方法的指导。）
⑷ 指导朗读：
课件出示老师引读：
长廊真长啊！绿漆的柱子，红漆的栏杆分成２７３间。
⑸ 感受长廊的美：
① 哪些词句最能体现长廊的美？
指名。
② 学生交流，重点理解：
五彩的画：
出示这些画，谁来说说这些画怎么样？有的有的有的几千幅画没有哪两幅是相同的！
③ 欣赏长廊的录像
（借助像象再现一幅幅美丽的画卷，使学生产生身临其境的感觉，更好地和作者及课文融为一体，使他们受到美的熏陶，培养他们爱美的情趣，增强民族自豪感。通过解说员的介绍，使学生对长廊的相关内容有更多的`了解，拓宽了知识面。）
小结：这是古代劳动人民智慧的结晶。 古代的劳动人民真了不起！谁来把这句话美美地读一读？
④ 你还可以从有哪些地方感受到长廊的美呢？学生交流：
长廊两旁栽满了花木，这一种还没谢，那一种又开了。（鲜花常开）
置身于这花的海洋中，微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。（风景宜人）
⑤ 让我们一起来感受一下这长廊的美！引读：
课件出示：
长廊真美呀！每一间的横槛上都有使人神清气爽。
⑥ 谁再来美美地读一读？
指名读。
⑦ 指导感情朗读：
长廊这么长，这么美，真让人陶醉呀！请大家带着对长廊的喜爱之情再来读一读第二段！
⑧ 小结：
一眼望不到头的长廊，有着五彩的画，是画的世界，花的海洋，难怪这里这么有名。
２、感受万寿山的美景：
过渡：
走完长廊，作者又带我们来到什么地方？
（万寿山脚下）
⑴ 指名读第三段：
这一段作者主要给我们介绍了哪两种神奇的建筑？
板书：
佛香阁、排运殿
⑵ 佛香阁和排云殿的建筑有什么特色？你是从哪些词句中体会出来的？
佛香阁：
八角宝塔形、三层、耸立、闪闪发光。
相机点播：
抓住造型特点，突出其高大和美丽。
排云殿：
一排排、金碧辉煌。
相机点播：
通过占地面积大、华丽突出其雄伟壮丽。
⑶ 放录像体会排云殿的宏大规模和雄伟壮丽。
⑷ 师激情总结：
佛香阁造型独特，雄伟壮丽，颐和园的象征，排云殿规模宏大，异常华丽。作者正是抓住了它们的建筑特点和宏伟气势，赞扬了我国古代园林艺术的巨大成就。
（增强民族自豪感）
⑸ 感情朗读，升华感情。
⑹ 登上万寿山，我们又看到哪些美景？
① 自由读文，交流自己看到的美景：
向下看，颐和园的景色大半收在眼底。
划出表示颜色的词。
正前方，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
② 你觉得作者那些词语用得特别好？交流说理由。
（大半、隐隐约约等）
③ 重点品读赏析：
Ａ、出示句子：
正前方，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面上慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。
Ｂ、读句子：
相互交流谈感受，体会作者是怎样突出昆明湖静和绿的特点的。
学生交流体会：
这句对昆明湖的静和绿的特点做了生动的描述。先用静物镜子、碧玉作比喻，说明昆明湖非常静，光洁照人；昆明湖水非常绿，如碧玉一般。然后又以动的画面进一步描述昆明湖的静。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹，说明湖面非常平静。一个滑字与上面的镜子一词相得益彰。
Ｃ、四人小组讨论滑的精妙之处：
这儿用了一个滑字，能改用划字吗？
Ｄ、四人小组讨论后全班交流：
ａ、如果用划字，就表示用桨来划，每划一桨，湖面就会产生许多波纹；而文中说，游船、画舫在湖面驶过，几乎不留一点儿痕迹。这样的话，就显得自相矛盾。
ｂ、文中说昆明湖绿得像一面镜子，湖绿得像一块碧玉。我们都知道，镜子和碧玉的表面都很光滑，这儿用滑字就显得很准确，而用划字就没有这样的好处了。
ｃ、昆明湖的面积很大，占颐和园的四分之三，水域又深（网上查阅的资料），作者又是从远处观赏昆明湖，所以用滑字更能体现昆明湖的静态之美。
Ｅ、感情朗读，感受远处昆明湖梦幻般的仙境。
３、感受昆明湖（近处）的美景：
⑴ 自由读第５自然段：在昆明湖我们欣赏了哪些美景？
⑵ 学生交流：
长长的提岸、湖心小岛、十七孔桥。
⑶ 作者重点介绍了哪一处美景？
出示十七孔桥图片。
① 出示句子：
这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上 百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子， 姿态不一，没有哪两只是相同的。
② 感情朗读，谈感受，体会十七孔桥三多的特点。
（让学生感受古代雕刻技艺的高超，增强民族自豪感。）
⑷ 远处的昆明湖带给我们无尽的遐想，近处的昆明湖又是如此的迷人，如果你是一名导游员，你会怎样给大家介绍昆明湖呢？
⑸ 导游员介绍昆明湖。
（精读感悟，感受颐和园的美，增强学生的民族自豪感是本节课的重难点。教学时，我引导学生抓住重点词句，仔细揣摩、深入体会并进行自主交流、感情朗读，使他们在对词句的咀嚼中，在感情朗读中，在图片、录像的运用中，在解说员、小导游的引领中加深对课文的理解，进一步升华了感情。不但使学生在轻松愉快的氛围中体验了颐和园和祖国语言的美，也突破了课文的重难点，同时对学生进行了必要的写作方法指导。）
四、总结全文，升华感情
其实颐和园的美景还有很多，它是我国古代劳动人民智慧和心血的结晶，它不愧是我国园林艺术中一颗璀璨的明珠，希望大家有机会亲自到颐和园尽情游览，细细玩赏。
五、语言积累
背诵自己喜欢的句子或段落。
１、激趣：
颐和园的景色这么美，作者的文章又写得这么好，如果同学们能把自己喜欢的句子或段落背下来该多好呀！给大家三分钟时间，赶快行动吧！
２、展示背诵。
（《语文课程标准》在课程的基本理念和课程目标中，先后提到指导学生丰富语言积累、学生要有较丰富的积累。积累过程有自身的发展规律。以语文积累中的语言积累为例，语言积累不止是对语言博闻强识，它一般要经历理解、感悟、鉴赏、记忆的复杂过程。本课教学正是在学生朗读、理解、感悟、赏析的基础上加强了对学生进行语言积累的训练。）
六、作业超市
１、把课文中的好词佳句抄写下来。
２、请你做一次小导游，向爸爸、妈妈介绍一下颐和园中最有特色的一两处风景。
３、按一定的顺序，用一两段话描写自己熟悉的一处景物。
（让学生选取自己最喜欢的作业内容，学生的自主性和积极性能得到充分发挥，作业的质量一般都是比较高的。）
【板书设计】
长廊： 长、美
佛香阁 排云殿
颐和园 万寿山：
（美、大） 昆明湖（远）：静、绿
昆明湖（近）：十七孔桥
【设计思路】
《语文课程标准》在教学建议中指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。尊重学生自主学习的权利和选择，是课程改革倡导的新观念。本课采用创设情景、精读感悟、感情朗读、揣摩体会为主的教学方法，使学生在细读、精读、品读、有感情地朗读中，再现一幅幅美丽的画卷，使他们受到美的熏陶，培养他们爱美的情趣。通过引导学生精读感悟，进一步增强对语言的感受力，使他们能够透过语句认识景物的特点，学习并体会作者观察景物的方法及抓住景物特点描写景物的方法。
【第1篇】
海河夜景游是天津最有特色的旅游亮点之一。经过提升改造，海河夜景魅力无限。坐船看夜景，可欣赏流光溢彩的“八桥十景”，以及津湾广场等特色建筑的灯光夜景。
夜幕下的海河两岸，美景连连。“八桥十景”，桥桥醉眼，景景迷人。最好看的有耳闸公园、古文化街、老龙头车站等。
耳闸公园，位于新开河与子牙河交汇处，毗邻三岔河口，是海河上游的第一座公园，也是海河边面积最大的公园。河边汉白玉雕刻的“天石坊”，比北京颐和园里的石舫规模还大，它与不远处的“天津之眼”摩天轮共同构成了海河边一道独特的风景。
古文化街，原是祭祀海神和船工聚会娱乐的场所。 19xx年修建成包括天后宫及宫南、宫北大街在内的古文化街, 两端有巨型仿古牌楼, 街道两边近百家店铺, 富有浓厚的历史味、文化味和天津味。
老龙头车站，也称天津东站,经过改建、扩建，规模宏大，气势雄伟，升级为多种交通运输方式于一体的立体交通枢纽。
个把小时的游船夜景，看得人眼花缭乱。导游的讲解与游人的喝彩声、惊叹声、闪光灯交织在一起，仿佛把人带进了美仑美奂的童话世界……
【第2篇】
八月的夏日天气闷热。正是游览海河夜景的最好时间，我们一行五人驱车来到大悲院码头,准备从这里出发，游览海河两岸风景优美的夜景。
我们登船时这里的游人早已坐满了整个船舱。有一位年轻的男导游带着我们开始了我们的海河观摩夜景之旅。
游轮开得很慢，为的是让观者近距离的.观看两岸的美丽壮观的夜景，只听见人们手里的相机不停地按着快门，还不时的发出赞叹声。我们的数码相机不能照出满意的效果，只好望景声叹了。
从天津三岔河口到塘沽入海口，海河上排列点缀着24座桥梁。这些桥梁造型不同，各具特色，不仅是两岸交通及经贸文化交流纽带，也凝聚了天津历史的深厚底蕴，同时，海河上的“一桥一景”还是一条绚丽多彩的观光带。
狮子林桥的桥面处理上，将首次采用彩色沥青，在灯光处理方面更是别具一格，其夜晚效果尤为壮观。为不影响狮子林桥的整体景观，狮子林桥旁的煤气管道将改为河下穿过。作为狮子林桥标志的桥头四座石狮已经修葺一新，并在桥上不同部位新增大小狮1177只。如今这1184只狮子雕像使这座桥成了名副其实的“狮子林” 。
金汤桥位于建国道西端与水阁大街之间的海河上。桥名金汤是取“固若金汤”之意。桥长76.4米，总宽10.5米，面积8022平米。是天津市现存最早建造的大型铁桥之一。铁桥建于光绪三十二年（1906年），比解放桥早建约20年。 。整修后的金汤桥成为供人们通行和游玩的步行桥，车辆不能通行。今天的金汤桥焕然一新，将钢桥和玻璃完美地结合起来，体现了刚柔并济、古朴与时尚相映成趣的和谐之美，吸引了大批游人前来赏玩。
游轮从海河上的北安桥下穿过。始建于1973年的北安桥宽24.6米，桥头雕塑采用西方古典表现形式，桥两端的桥柱上分别是中国传统的青龙、白虎、朱雀、玄武，寓意四方平安。
大沽桥的设计构思为“日月双拱”，由两个不对称的拱圈构成，大拱圈面向东方，象征着太阳，小拱圈面向西方，象征着月亮。
解放桥是一座全钢结构可开启的桥梁，建于1927年。桥长97.64米，桥面总宽19.5米。它不仅是天津的标志性建筑物之一，也是沟通天津站地区的枢纽桥梁。
一座座形态各异的桥，在灯光的装扮下显得光彩夺目，这些桥不仅方便了两岸的交通，更给夜晚添了一道道美丽的风景。
