1、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
2、我家房子小的像烟合一样。
3、这巴掌大的球场，怎么踢球嘛？
4、只能看到巴掌大的一块天地。
5、一滴太白酒，十里草木香。
6、班里静得连针掉了都能听见。
7、她一点胃口也没有，饭没入口，人就饱了。
8、这辆车开起来就像飞机一样快。
9、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
10、天空中下起了豆大的雨点。
11、巴掌大的地方还开宴会？
12、飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着。
13、我的心像刀绞一样。
14、那房子连蚂蚁都进不去。
15、芝麻粒儿大的事，不必放在心上。
16、你的腰瘦的好似我的手指一般。
17、我们家那巴掌大的房子只能容下几个人。
18、有一位小姐，她的笑声象是把她全身浸在冷水里发出来的一般。
19、可是当兵一当三四年，打仗总打了百十回吧，身上一根汗毛也没碰断。
20、玻璃干净得能当镜子。
21、他家穷得快揭不开锅了。
22、这间屋子很小，像蚂蚁洞一样。
23、整个礼堂挤得连根针也插不下。
24、要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。
25、他的脸皮真厚，连针也刺不进去。
26、去年一点相思泪，至今流不到腮边。
27、这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？
28、班里静的，连针掉都能听见。
29、团团如果跌一交，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。
30、他的声音难听极了，简直能震碎人的`耳膜。
31、广场上新装的灯塔晚上亮起来就像是在白天。
32、一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
33、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
34、云朵般大小的飞机在蓝天上火箭样飞翔。
35、这橘子酸得我的牙都快掉了。
36、他饿得都可以把一头大象给吃了。
37、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
38、我住的房间只有巴掌大。
39、云朵般大小的飞机在蓝天上如火箭有样飞翔。
40、伸手取弓，那箭早已呼啸着射中目标。
41、妹妹的字小的如一群搬家的蚂蚁。
42、他张开大口，对着大山大吼了声，大山抖了三抖。
43、我捋起袖口，将锅凑到水龙头，冲满水，然后张开“如来神掌”先给它来一招“倒转乾坤”，再来招“天昏地暗”，最后来个“荡气回肠”。一番折腾，累得我“气喘如牛”。
44、柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
45、一个装着一对鲸鱼的米格飞机在被乌云盖的就能看见芝麻粒那么大小蓝色的蓝天上如同蜗牛般的火速飞翔着。
46、他一口气，吸干了长江之水。
47、他骨瘦如柴。
48、他跑地比蜗牛还慢。
49、隆隆之声传来，抬头看去，只见一架银灰色的庞然大物出现在头上。前身昂扬，两翼舒展，恰似一头上古鹰鹫盘旋于黛蓝长空之上。
50、三万里河东入海，五千仞岳上摩天 。
51、我们高兴得一蹦三尺高。
52、烈日下，柏油路都快融化了。
53、李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。
54、三十年过去了，弹指一挥间。
55、我的肺都气炸了。
56、大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。
57、我们村的小明力气可大了，壮的抵过一头牛。
58、山，快马加鞭为下鞍。惊回首，离天三尺三。
59、他纵身一跳，一跃而起，上了三楼。
60、他心胸狭小，连一粒小沙子也容不下。
61、雷锋 出差一千里，好事做了一火车。
62、别说了，哥哥的歌比乌鸦叫的还难听。
63、教室里静得连根针掉在地上也听得到。
【篇一：黄山天都峰】
今天，我、爸爸、表哥和同一旅游团的几位叔叔阿姨一起去登黄山最险、最陡的一座山峰——天都峰。在登天都峰前，我就听导游说过天都峰的险峻与陡峭，我又想不去，又想去，但最终还是决定去看看到底有多险。我们一起来到了天都峰脚下，我抬头一望，我不禁一颤，这些石级简直是从天上挂下来的，很陡，而且旁边只有一根绳子扶，有些地方两边都是悬崖，只有绳子保护，一望下去，马上会头晕。
我想：这山这么陡啊，我好害怕啊！我能爬上去吗？我们马上上山了。每一步我都确定稳了才让另一只脚跟上去，并且手一直牢牢抓住绳索，要不是山上天气冷，我的手早出很多汗了，每到一块平一点的地方，我就马上坐下休息，因为实在太累了。爬了一个小时后，快到山顶了听一位来过天都峰的叔叔说，再往前走，就是天都峰上最险的地方——鲫鱼背了，那可是天险！我一听就害怕，因为老师给我们讲过鲫鱼背。我真想时间过慢点，多休息一会儿。时间不等人，我们休息了十分钟，就开始登鲫鱼背了。我们先沿着陡峭的石级向上登到鱼背上。
这段路我几乎是手脚并用爬上去的，因为不爬就要站起来，就会看见悬崖，我有一点点恐高，怕摔下去。爬上去之后，我以为鲫鱼背过去了，也不太险啊？就松了一口气。其实可没那么简单，只见登上鱼背后，展现在我面前的是一条两边都是悬崖的小路，只有一米左右宽，我一看见这条这么险的路，就差点晕过去。现在连爬这个老办法也不行了，因为这样会滑下去，掉进深渊可不是闹着玩的。于是，我两眼直视前方，两手抓住绳索，慢步走了过去，途中我不小心看了一眼悬崖，立刻觉得手脚发抖，虽冷却直冒汗。
我赶紧把头转过来，这才走了过去，松了一口气。过了鲫鱼背，又爬了一小段路，“天都绝顶”这4个大字终于出现了，我心里非常激动，对着群山大喊：“我登上天都峰了！我成功了！我成功了！”
【篇二：黄山天都峰】
在五一小长假里，我去了一趟秀丽的黄山。黄山有许多美丽的山峰，我最喜爱的是天都峰。
天都峰真是又高又险，特别是鲫鱼背和天桥这两处，胆小的人可爬不得，胆子大的人也必须要小心。
站在天都峰脚下往上望，山峰笔直地伸入云端，看得人头晕眼花。台阶很陡，我们紧紧抓住绳索，一步一个脚印，踏踏实实地向上爬。爬天都峰可真累啊，爬一会儿便需要休息。好在我平时多锻炼，这点山不算什么，我妈妈可就惨了，紧紧地拉着绳索，晃晃悠悠往上爬，被我拉下了好大一段。上山的路越来越陡，好像永远也爬不到头，终于来到了天桥和鲫鱼背前，这是天都峰最险的两个地方。走天桥可一定要抓好绳索，一边是悬崖峭壁，一边是巨石，稍不留神，就会滑倒。鲫鱼背更是险，两边都是悬崖，只有一条窄窄的小道，像鲫鱼弯着的脊背，真是太险了。过了这两关，我们便向天都峰的顶峰爬去，虽然很险，但我们已不怕了，只一会功夫，我们便来到了顶峰。在顶峰的一块大石头上，刻着四个大字“天都绝顶”。从这块牌子上，我得知我们已站在了黄山第二高峰上，海拔为1810米。
黄山的旅行结束了，天都峰给我留下了深刻的印象。“黄山归来不看岳”，难怪很多游客都发出如此感叹。
黄山就是这样的美，让我们一起来感受黄山的美吧！
【篇三：黄山天都峰
位于黄山东部，西对莲花峰，东连钵盂峰，是黄山三大主峰之一，高达1810米，直冲云霄，为黄山三大峰中最险峻者。古称“群仙所都”意为天上都会。天都峰为第四纪冰川形成的角锋。峰顶平如掌，有“登峰造级”石刻，中有天然石室，可容百人。峰头远眺云山相连，江河一线，遥接大海，俯瞰群山，千峰竞秀，万水奔腾，美不胜收。
天都峰虽高不及黄山的主峰莲花峰，但其险峻程度则绝非莲花峰可比，百丈云梯几乎直上直下。天都峰是鸟瞰黄山壮丽全景的理想之处，因此人们说，不登天都峰，等于一场空。古时候，天都峰无路可登，能够登上天都峰者寥寥，唐代释岛云，慕东国僧掷钵神异，来游黄山，成为有记载的登天都峰第一人。他曾在绝壁上留下《登天都峰》一诗：“盘空千万仞，险若上舟梯；迥入天都里，回看鸟道低。他山青点点，远水白凄凄；欲下前峰瞑，岩间宿锦鸡。”
天都峰，其脊如客至此无不战战兢兢，有“天都欲上路难通”感慨。民国二十六年（1937）建登峰梯道，长3里，有1564级台阶，194个石栏干和600米铁索，保障游人安全攀登绝顶。1984年于峰腰另辟新径至峰顶。站在峰头远眺，云山相接，江河一线，俯瞰群山，千峰竞秀，风光无比壮丽。古有诗赞曰：“任他五岳归来客，一见天都也叫奇。”民谣云：“不到天都峰，白跑一场空。”意为此峰为游黄山必游之地。
天都峰峰顶平如掌，有“登峰造极”石刻，中有天然石室，可容数十人。室外有石，形如醉仙斜卧，名为“仙人把洞门”。另有石如桃，称为“天都仙桃”。峰顶有“登峰造极”等石刻。极目远望，云山相接；俯瞰群山，千峰竞秀。古诗有句：“任它五岳归来客，一见天都也叫奇。”1965年5月，董必武题咏：“奇险天都著，遥观亦有缘；大雄无与并，苍浑莫之先。今有民谣：“不到天都峰，白跑一场空。”意为游黄山而不登天都，等于虚此一行。1983年，在半山寺上方，从天都峰腰另辟新径至天都峰顶，又增添了新的景点。
峰内有仙人把洞门、鲫鱼背、天桥、百丈云梯、松鼠跳天都、天上玉屏、童子拜观音、金鸡叫天门、二僧朝佛等景点。
【篇四：黄山天都峰】
闻名世界的黄山，一个美丽的地方。山险、石奇、松秀、云美，这就是四个最美的景物。山险，最险的，就是天都峰。
在漫长的旅途中，有许许多多的考验，其中令我印象最深刻的莫过于爬天都峰了。
来到天都峰脚下，望着一级级直插云雾的石阶，我有些胆怯。可为了一睹鲫鱼背的险峻，我也顾不得了。
于是，我往上爬了起来。这可真是直上直下啊！一开始，我故作轻松，手脚并用，像一只机灵的猴子。渐渐地，我有些疲惫，抬头一看，一团团云雾笼罩在天都峰顶；再低头一看，地上的人好像一只只蚂蚁。我心想：这是对我的一次考验，我要加油！我又一步步地向顶峰靠近。大约十分钟后，我到了比较平缓的.地方，穿过几个千奇百怪的洞窟，走过一片片茂密的松树林。又走了一会儿，出现在我眼前的是——鲫鱼背！
一条窄窄的小径上，挂着几条碗口粗的铁链，两旁都是悬崖，好像一不留神就会掉下去粉身碎骨。云雾缭绕在四周，脸上凉丝丝的。“大自然的鬼斧神工太神奇了！”我赞叹道。
快到山顶了，我一定要加把劲！虽然早已精疲力竭，但我绝不能半途而废！我的脚早已酸了，手早已麻了，可我一定能爬上天都峰！工夫不负有心人，我爬上了海拔1810米的天都峰。我对茫茫云海喊道：“我征服天都峰了！”
这也算是一个小小的考验吧！我知道人生道路上还有许许多多的考验在等着我，我一定要像征服天都峰一样征服所有的困难。
【篇五：黄山天都峰】
今年暑假我们一家去了黄山。黄山有四奇之称，其中“奇山”就是四奇之一。我今天就跟大家说说爬奇山--天都峰吧！
在黄山有这么一句话形容天都峰--“不爬天都峰，白来一场空。”于是，我就暗暗下定决心一定要爬上天都峰顶！
在百步云梯远看天都峰，啊！老高老高呢，一步步石级仿佛就是一条长龙蜿蜒在丛山之间，石级边上的铁链好像是一条银链从空中垂挂下来似的。让人看着不爬天都峰也会手脚发颤。
我们来到了天都峰脚下，看介绍此峰海拔有1810米，好高啊！
我们带上防滑的手套，拿上拐杖出发了。我一手紧紧的拉着一旁的铁链，生怕手打滑，一手柱着拐杖向上攀登着。我一直爬在前头，脚酸了，腿累了，我们就在中途石凳上歇会儿。快到一半时，我已经手脚发颤，气喘如牛，抬头往上看，好像永远没有顶一样。窄窄的台阶只容一人通行，有人从峰上下来，我们还要相互礼让。他们也拼命的鼓励我们，让我更加信心十足。在一段特别险的路段我就两手两脚一起往上爬，像个小猴子一样。我就这么坚持着，努力着，鼓励着自己一定要向上冲。
爬啊爬，身边的雾气越来越重，自己好像觉得自己变成了一位仙人，脚踩着祥云在空中自由地飞翔。
穿过狭窄险峻的鲫鱼背，我们终于来到了天都峰顶，我在峰顶遥望，一座座山峰在云雾中若隐若现，连绵起伏，一望没有尽头，山上一棵棵黄山松苍翠挺拔，犹如一个个亭亭玉立的姑娘，脚边的小野花也争奇斗艳，对着我绽放着笑容。妈妈就在顶上“奇峰绝顶”石碑前给我拍了张照片作为留念。这时，我忍不住大喊：“我成功了！”
【篇六：黄山天都峰】
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上掉下来的，真让人发颤！
忽然听到背后有人喊我：“小朋友，你也是来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”
我奋力向上爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小的，真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
《爬天都峰》教学设计一
学习目标
1．认识陡、链等6个生字。会写爬、峰等11个生字。能正确读写峰顶、似乎、忽然等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3．了解课文的主要内容，体会我和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
4．懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
课前准备
1．生字卡片。
2．教学挂图。
3．收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。
第一课时
以旧引新，扣题导入
1．记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？
2．今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片
3．这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬
自读课文，学习生字
1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。
2．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。
3．自学生字，读准字音，想办法记住字形。
4．检查生字词自学情况。
a. 小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。
b.全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。
c. 小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。
通读课文，感知大意
1．指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。
石级：石头台阶。
仰望：抬头望。
攀着：（抓着铁链）向上爬。
心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。
鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
2．按爬山前-爬山时-爬山后的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。
指导写字，掌握笔顺
1．教师范写辫字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。
2．指导学生观察、书写其余生字。
布置作业
1．正确、较流利地朗读课文。
2．抄写本课的生字和词语。
3．把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。
第二课时
紧扣课题，承前启后
1．作者写爬天都峰，为什么要用爬而不用登字？
讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用爬更能准确反映出登山的费力、艰难。
2．（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的画。
学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。
深入读议，体会我受鼓舞爬上峰顶
1．在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，我心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出我有害怕畏惧的'心理。
指名交流，出示并指导读好问句我爬得上去吗?、感叹句真叫人发颤!以及语气词啊哩等，读中体会我缺乏自信、畏惧退缩的心理。
2．结果我爬上峰顶了吗？自由读课文的第8至10自然段，出示我说的话，指名朗读。
3．我看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。
a. 出示第4段重点句，引导学生深入讨论交流，从中感受到我受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。
b. 体会我的心理，指导朗读3、4自然段。
4．我是怎么爬的？自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。
a. 学生读书圈划。
b. 学生交流。引导学生联系上下文，体会奋力是拼尽全身力气的意思。
从攀着铁链、手脚并用向上爬可以看出爬山的艰难。
c. 引读第7段，从终于二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。
d. 体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。
启发想象，明白老爷爷也是受鼓励爬上峰顶的
1．老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。
多媒体出示思考题：
a. 老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想
b. 他看见了小妹妹，心里又怎么想呢
c. 后来，他是怎样爬上天都峰的？
2．小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到我的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。
总结课文，明白道理
1．读爸爸的话，讨论：汲取是什么意思，我和老爷爷是怎样互相汲取力量的？
2．你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？鼓励学生大胆发表自己的看法。
教师评点：在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。
课外延伸，培养能力
1．这几天，你是不是把自己课余生活记录下来了呢？请你把一周学做的事情记录下来，别忘了写上自己的收获、感受。
2．集体交流。
内容概括：这篇介绍了关于《爬天都峰》教学设计一,爬天都峰，希望对你有帮助！
