描写
有一天，我正走在森林里，突然感到身体内有一股洪荒之力正在暴发。低头一看，呀!我身上长出了毛，衣服被撕破了，我的牙在变大变尖。我一看水里自己的样子。"啊一!”我大叫，我竟然变成老虎了，我吓坏了。突然感到有点饿，只见一只小兔子跑了过来，我一下子扑了过去咬死了小兔子，吃起兔子肉。从此，我快乐地生活在森林里。
直到有一天，有一些人拿着枪来到森林，我看见了，一下子扑了上去，结果扑了个空。只见那个人把枪口对准我，“叭”的一声，我便倒下了。醒来我就在动物园了。我伤心极了，因为再没有过去的自由生活了。“难道我一生要在动物园吗?……”
“啊一!”我一下子醒来了。“呼——，原来是一场梦啊!”我大惊小怪地说。忽然间，我觉得自己很可笑。
描写作文2
我家有一个“小淘气包”,当然说的不是我家的小乌龟。说到这里，我家的小乌龟竟然气昏了，我先去安慰安慰它。
其实我家真正的“淘气包"是一只小狗狗。它有一身光泽的白毛，一双水汪汪的大眼睛扑闪扑闪的，好像在说:“给我块骨头，小主人。”四只可爱的小爪子走来走去，有时还用它那毛茸茸的尾巴甩我，真拿它没办法!我给它起了个有趣的名字一――雪球。
我之所以叫它雪球是因为它全身白色，并且还有一个特异功能。在下雪的时候，它一到外面就会“隐形”了。怎么样，够特异吧!不知道的人还以为那里有一堆雪在移动呢。
雪球刚来到我家时因为太紧张不敢动，就像小偷被警察用枪指住一样。直到饭熟了，它大概是闻到了香味马上跑过来像发现宝似的，好笑极了。我给它扔了一块大肉，它狼吞虎咽不一会就吃光了，样子把我们逗笑了。
怎么样，雪球可爱吧，那就来我家和它玩吧。
描写作文3
今天，我正在家里写作业，天突然阴了下来，顷刻间便布满了浓浓的乌云。屋里漆黑一片，在窗前写作业很费眼力，于是我放下笔和本子，向窗外望去。 这时，乌云笼罩着整个天空，眼前一片昏暗，只有在闪电划过时才露出一线亮光。闪电过后，便是轰隆隆的雷声。那雷声好像是从头顶滚过，然后一声脆响，炸了开来。接着，雨点就纷纷落下来，顺着风落在了我家的窗台上。慢慢地，雨水灌满了整个窗台。窗外不远处是人行小道，雨点打在小道上，溅起一层层水雾。渐渐地，雨点变得密集起来，由雨点变成雨柱，又变成雨帘，覆盖了整个街道。
描写作文4
春天到了，我忙拉着春姐姐的裙子，想偷偷跟着她“点”亮春天。
我先跟着春姐姐来到了公园，看到了她把沉睡的小草弟弟唤醒，小草破土而出，伸了伸懒腰，打了个哈欠，迎着春风跳起了舞。柳树姑娘正对着“镜子”梳起她那长头发来。花儿妹妹耐不住地底下的寂寞，听到外面这么热闹，就探出小脑袋好奇地东张西望，加入了春天的行列。你瞧，迎春花妹妹仰着脸，望着明丽的太阳，笑开了花。桃花姐姐也不干落后，散发出了醉人的香味，老远都能闻到。忽然，我听到“叮咚”一声，“滋”冰层列开了一条小缝，冰面塌陷了，湖水宝宝一边奔跑一边唱歌。
“湖水清澈见底，碧得发亮，真美！”湖水宝宝听见游人在夸他，眼睛笑得几乎都看不见了。鸭子摆动着屁股在湖中追逐嬉戏，摇摇摆摆，真可爱！难怪古人说“春江水暖鸭先知”真是一点儿也不假。
我又拉着春姐姐的裙儿跟她来到了动物园。“轰隆隆，轰隆隆”雷公公敲着大鼓来了，所有冬眠的小动物听到这“闹铃”响了，赶紧起床活动。“你看这边有一只小小绿青蛙，我轻轻的跳过去，想要……”小青蛙唱起了歌。蛇出洞了，准备填饱肚子。笨头笨脑的小乌龟伸缩着脑袋和四肢，大概在做操吧！我仰望天空看见燕子一边唱歌一边从南方飞回来了。
我跟着姐姐来到了田野。看到农民伯伯辛勤地劳动着，脸上洋溢着笑容，我想他们正播种希望吧！
生机勃勃的春天，充满生机的春天，你是大地的使者，希望的象征。我爱你，春天！“一年之计在于春”我终于明白了他的道理。
描写作文5
秋天到了。瞧，那些挺拔翠绿的树木，如今也脱下了绿色的衣裳，换上了黄色的时装。远远望去，漫山遍野，一片金黄。
秋风，凉丝丝的，吹拂着花草树木，好像一位温情的母亲正轻轻地哼着催眠曲把自己的子女送进甜蜜的梦乡。
秋雨萦萦，渐沥浙沥地下个不停，好像巧手的姑娘织着一大片一大片的绸缎。飘飞的雨丝丝缕缕，密密麻麻地斜织着。秋雨，好像一位美丽、恬静、成熟的少女，轻轻地抚摩着你，使你感到凉爽、快活、惬意。
秋天，意味着成熟。一场绵绵秋雨过后，风里带着清新的泥土气息和稻子、水果熟透的香味，在微微干燥的空气里飘荡，让人觉得格外的舒畅。熟透了的稻谷，像害羞的小姑娘，低着头；高粱像喝醉了酒的大汉，从脸上一直红到脖子；雪白的棉花堆成一座座小山；红灯笼似的苹果、金灿灿的桔子令人垂涎三尺……望着这丰收的景象，人们的脸上露出了欢快的笑容。
秋高气爽，一群群大雁往南方飞去。空中飘舞着成千上万只“花蝴蝶”。你也许会奇怪地问：秋天来了，哪来的蝴蝶？不错，秋天没有蝴蝶，可那一片片落叶，不正像一只只美丽的蝴蝶吗？树木都换上了秋装，只有青松仍是那么苍翠，那么挺拔！
秋天，象征着成熟，意味着丰收。秋天是美好的，我爱秋天！
描写作文6
春天是一个令人遐想的季节，它不像夏天炎热逼人，而是气温适宜；不像秋天草木都枯萎，而是勃勃生机，一片绿意；也不像冬天大雪纷纷，而是微风阵阵，我喜欢春的遐想更喜欢春的故事。
我家乡的春天是五彩缤纷的。我家乡有一片树林，那里春天小草和树都发芽了，非常的美，那里就像是绿的天堂。当你走到这的时候就不想上去了，因为这里的空气非常的清新。这里的小草长出来了，它们在微风的吹拂下，还和你点头微笑，和你说话。
家乡春天的时候，小河的水都向清水一般，都叮叮咚咚的响着，河里的小鱼还在打斗，它们玩的都么好啊！它们在一起多么的和睦啊！就像是一家人似的，多么温馨啊！家乡的小河太美了，河里的水是多么清澈啊！
家乡春天小山是非常的漂亮，山间到山坡上都是绿的，就像铺上了绿地毯似的。
春天，调皮的小草放开土壤妈妈的怀抱，探出头来，欣赏着这美丽的世界；柳叶从柳枝中冒出来，仰望着属于它的天地；鲜花们呼吸着新鲜的空气，比起美来了。远远望去，小山上的一切都具有很强的魅力，都显得生机勃勃，一幅幅美丽的画卷展现在我们的眼前。瞧，这一切是多么具有春的活力啊！
描写作文7
你猜猜我的家乡在哪？就在福建呀！
春天，小河里的冰不知不觉全都融化了，小河发出叮咚叮咚的声音，就像在弹奏着优美的乐曲。
春天，小草迫不及待的从黑暗的土地里探出脑袋，出来透透气。小草觉得在土里非常的闷，不想在土里呆着了。
夏天，荷塘里荷花开了，荷花千姿百态，荷花被人们围观，被人们拍照，荷花的脸本来白白的，现在脸被羞红了。荷叶很大，被蜻蜓当成停机场，飞累了就在荷叶上休息一下，荷叶又被小鱼当成太阳伞，小鱼在荷叶下自由自在的游来游去。荷叶还被青蛙当成舞台，他在荷叶上唱歌跳舞。青蛙可开心了。
秋天，枫树的'叶子红了，近看枫叶，向我们的小手被妈妈打红了，远看像燃烧的火焰。银杏树的叶子像小扇子，像是秋姑娘给我们的信，小扇子扇走了夏天的炎热，扇来了秋天的凉爽。
冬天，小朋友在雪地上堆雪人，打雪仗，玩得可开心了。冬天红梅开了，许多红梅在一起像一片红色的海洋。
你觉得我的家乡美吗？美就来我家乡做客吧！
评语：小作者文章笔调清新，描写四季之景绘声绘色，条理清晰，层次清晰。
描写作文8
我喜欢秋天，但是我更喜欢秋天的雨。
秋天的雨，它是彩色的，你看，它滴到枫叶上，枫叶立刻变红了；它滴到田野上，田野立刻变成金黄的了
秋天的雨吹起了小喇叭，它告诉小青蛙，冬天快要来了，要加紧挖洞；它告诉小鸟儿，请它快找树枝做房子
秋天的雨里藏着很多好闻的气味；橘子醋酸的、梨子香香的、苹果甜甜的，真是一个气味宝库，几乎什么香味都能闻到。
我愿变成一滴小雨滴，变成这多功能的小雨滴。
描写作文9
我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜的，像两颗宝石；耳朵是半圆形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可爱。
我给它爱吃的骨头，它会一块一块，一小段一小段地啃。它啃完骨头后，就会汪汪地叫几
声，好像在说：“小主人，谢谢你。”每当我去上学，她总是会送我一段路程，直到我假装生气打它两三下，它才乖乖地跑回家去。它不但会送我去上学，还喜欢和我一起赛跑，跑得十分快，有时，把我落了一段路程。平时，它看起来很胆小，但看见陌生人时，却又不失威猛地睁着双眼紧盯着陌生人的一举一动，关键时还会大声叫，
它真是一只机灵又尽忠职守的小狗啊！
我放学回家时，可算是小狗最开心的时候。只要小狗在家，我在放学回家的路上离家门口还有一段路总可看见小狗在门前等着我。它看见了我，就会摇着尾巴往我这里飞奔而来，然后在我人前人后蹦来蹦去。这么机灵的小狗能不讨人喜欢吗？
我很希望把这只小狗养得白白胖胖，因为它实在太可爱了。
描写作文10
春天来了以后，我感觉我的家似乎变了一个家似的，因为家里的一盆杜鹃花已经开了许多漂亮的花朵了，还有一盆牵牛花也开了。两间卧室里放的仙人掌和仙人球都成熟了。
公路两旁一棵挨着一棵的小树长的遮天盖地的，可茂盛了。树上的小鸟们在唧唧喳喳的叫着我们，它们好像在对我们诉说：“春天来了，春天来了。”感觉很热闹似的。
我每天早上很早就起床了，每一次在我打开窗户时，我仿佛看到了一幅让人感到说不出的畅快、很开心、美满、幸福的画面。俗话说得好“一年四季在于春，一日之计在于晨”这句话就是人们常常赞美春天的句子。如果在春天里下一场春雨的话，那就用这个句子来形容它了“春雨贵如油”，这个美妙的世界太完美了。
所以我的家变了似的。世界的每一次一举一动太让我激动了！
我喜欢上了春天！
一、偶尔看到那些为生命努力奋斗的人心中就会有一种感动现在受的挫折又算什么呢。
二、世界上这么大，只有一个我，你看着珍惜。
三、不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力。
四、没有人值得你流泪，值得让你这么做的人不会让你哭泣。
五、一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下去。
六、不要把我逼急了，信不信我用青春换你生命
七、据说生日时吃长寿面会长寿，那天家里只有挂面。吃呢，还是不吃？
八、谁的新欢，不是别人的旧爱。
九、我们的童年充满了，关于秋千的回忆。它带着我们冲向蓝天，还没过瘾又降下来。
十、庸人自扰之，我却是凡人。
十一、告别了初爱 、告别了制服上的名牌 、告别天真 、学着去拨开 、雨天的'阴霾。
十二、要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。
十三、愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体。
十四、看着毕业照一个个正年轻着的笑脸，再看看我们现在即将失去的青春。
十五、我把我的心给你了你就不要在还给我了好不好。
十六、你这么牛B为什么天安门没挂你的照片啊？
十七、天黑的时候，整个太阳都在我们的脚底下，我们还有什么可怕的？
十八、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。
十九、有时你需要做的就是闭嘴，然后放下所谓的自尊，承认自己的错误，这不叫放弃，这叫成长、
二十、誓言像花儿般随风飘向远方，青春散场留下永恒的伤，秋天来了，叶子红了，这个季节我收获了悲伤。
二十一、说你想咸鱼翻身，我说咸鱼翻过来还是咸鱼啊。
二十二、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。
二十三、没有离不开，只有不想离开；没有舍不得，只有放不下。
二十四、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。
二十五、或有一天,当你大了,城府开始深了,年轻的眼泪流光了,便挂念曾经这样了,是所有热情会干掉,一发现已经成熟了。
二十六、简单的事情重复做，你就是专家；重复的事情用心做，你就是赢家。
二十七、对于人生的一份感悟，在经历悲喜与风雨之后，透出一种豁达与坦然。
二十八、经历青春总是感觉累，然后哭，笑，最后感叹：我的青春，走了。
二十九、成长的路，我们一路走，一路丢失，一路得到，却再也找不回那些最纯粹的东西。
三十、属于自己的，不要放弃。已经失去的，留作回忆。
三十一、时间可以淡忘一切，但是不能忘记一切。
三十二、世界之所以美好，是因为它被人间的太多遗憾所映照。
三十三、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。
三十四、放纵的笑，是我仅剩的骄傲。
设计理念：
本课选自人教版小学
学习目标：
1、认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4 个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：
认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学准备：
1、多媒体。课件。
2、生字卡片。
3、课前收集四季景物的图片、儿歌、歌曲。
4、预习本课要求认识的11个生字。
课时安排：
二课时
教学过程：
第一课时
一、画面渲染激情、导入、揭题。
同学们，看，今天老师给你们带来了什么：（出示多媒体。课件：秋天的景色）教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声。看，那满山遍野都充满着红色和金色。这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，在细细看那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。叶子红了，果实也熟了。瞧，那鲜红的山楂是多么可爱。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。
看了画面上的.景色你们想说点什么吗？你们知道这是什么季节？（板书：秋）你是从哪看出的？秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还知道些什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？（板书：春、夏、冬）真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。（揭题，板书：四季）齐读课题。
（设计意图：激发学习兴趣，是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充满激情，诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。通过自然的导入，揭示了课题，激起学生求知的欲望。）
二、自主读书、合作探究。
1、借助拼音，自主识字。（培养自主识字的能力）
2、同桌交流，相互帮助。（培养学生的合作精神）
3、组长检查，。总结方法，练习说话。
（1）认读卡片上的生字。（提醒学生注意读准字音）
（2）交流记字方法。（指导学生记住字形）
（3）扩词练习。用“圆、叶、秋”扩词。（在平时的教学中，注重词汇的积累）
（4）练习说话。用“是”练习说一句话。（注重说话训练）
4、自由读文。（在读中体现层次，培养学生的语感）
过渡：同学们生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比，谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。多媒体出示朗读要求：
一读：咬字准确，声音响亮。
二读：读通句子，语速稍快。
三读：读得流畅，读出感情。
5、教师范读，学生评价。
多媒体出示评价标准：
一听：字音准不准。
二听：语速快不快。
三听：读得美不美。
6、学生赛读，师生评价。
（1）每组选一名代表，读后师生评价。
（2）组与组齐读，评出优胜组。
7、合作探究，美读课文。
过渡：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后再比谁读得最美。
（1）小组合作、探究，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。
（2）出示。课件，启发、指导把课文读美。
（3）生生、组组、师生挑战读。
（4）熟读成诵。
（5）离开课本，看四季的画面，读一读，也可以试着背一背。
8、欣赏、背诵。
（1）学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。
（2）师生合作，共同背诵。
（3）思考：这么美的景物，大家知道是谁送的吗？（大自然）
9、学生质疑，读中感悟。（培养学生质疑的好习惯）
学生会提出以下两个问题：
（1）小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？
（2）“谷穗”是什么？它为什么要弯弯的呢？
以上这些问题，可以通过小组讨论，教师引导方法来解决。
（设计意图：在阅读教学中，应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，把学生的被动接受变为主动获取。注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。）
三、思维拓展，强化训练。
1、模仿书中的句子，展开想象，练习说话。
__________会对小鸟说：“我是春天。”
__________会对青蛙说：“我是夏天。”
__________会对____说：“我是秋天。”
__________会对____说：“我是冬天。”
过渡：同学们说的可真好，大自然中除了诗中所描写的这些景色，还有许许多多奇妙的景象。谁愿意把课前收集的描写四季景色的
2、介绍收集的图片，练习说话。
3、分组活动，采用不同的形式来颂四季。（尊重学生选择的权利，可以采用背一背、画一画、唱一唱、说一说等多种方法，让学生充分展示，尽情发挥。）
（设计意图：在低年级阅读教学中，应不失时机地对学生进行口语训练，培养学生的口头表达能力。通过展示课前搜集的资料，激发学生课前预习的兴趣。通过背一背、画一画、唱一唱、说一说的方法，让学生在课程整合中开阔视野，提高学习效率。）
四、写字指导。
过渡：同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。下面让我们一起来认识一个新朋友“乚”，你看它像什么？
1、认识笔画“乚”，指导书空练习。
2、指导书写“七、儿”。
（1）引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。
（2）提醒学生在书写每个字时应注意些什么。
（3）学生练习书写，每字练写２遍。
（设计意图：写字教学是语文教学中一项不忽视的内容。针对低年级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写，即使是写１－２个字。既体现了读写结合的教学原则，又将课外作业在课内完成，减轻了学生的课业负担，真是一举两得。）
五、总结。
今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。
板书：
春夏秋冬
教学特点：
本课采用了以画面导入的方法，美丽的秋景动画，加上教师富有激情的配乐朗诵，吸引了所有的学生（学习本文时，正值秋季，所以安排秋季图片导入，自然、亲切）。上课伊始，孩子的学习积极性就被充分调动起来，为下文的学习作了一个很好的铺垫。
课中春、夏、秋、冬几幅动画的插入，不仅再现了当时不同季节不同景色的特点，而且充分利用了多媒体这一资源，突破了难点，培养了孩子的观察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。
课前安排的收集资料，以及课中安排的画一画、唱一唱、背一背、说一说这些环节，不仅帮助学生积累了知识，而且活跃了课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中读美了课文，读懂了课文，教学效果很好。
