写月全食的诗句 篇1
东坡乘风到天庭，欲见婵娟未开门，
苏子回眸一声笑，玉兔嫦娥半现身，
吴刚温酒迎远客，唤使玉兔到正厅，
先生抚琴嫦娥舞，婵娟两腮醉红晕。
写月全食的.诗句 篇2
十年全食说来匆，满月隆冬演九重。
天狗疯狂吞亮月，嫦娥寂寞入暖宫。
千呼万唤琵琶女，百炼千锤魔法功。
天象奇观逢盛世，七年重会④再情涌。
写月全食的诗句 篇3
千古奇观红月悬，赤轮醉眼彩霞嫣。
神光绮丽飘幽梦，全食升腾夜色妍。
写月全食的诗句 篇4
天狗无情故事悠，敲盆蒙昧古人愁。
巡天绕日光环路，伴舞追星甜蜜俦。
俏影台前长变相，丰姿郎后偶藏羞。
苍穹昨夜清如碧，亿众粉丝迷醉眸。
写月全食的诗句 篇5
玉轮赤面醉云天，十载离征今凯旋，
孙祖三人躔步迈，奇观闪现月星妍。
写月全食的诗句 篇6
万千翘首望星空，一睹惊奇月亮红。
离合悲欢应见惯，阴晴圆缺尚添蒙。
凝眸难顾神仙至，携镜相逢笑语同。
忽忆春江今夜里，何曾浮世叹无穷。
写月全食的诗句 篇7
红月悬天绮丽姿，嫣红醉眼梦瑶池。
嫦娥梳洗明灯挂，星海欢腾秀彩施。
静夜无眠全食隐，蟾宫凉榻广寒滋。
祖孙三代并肩迈，炫目彤霞千古奇。
写月全食的诗句 篇8
昨夜天宫紫电停，星空月暗世寰惊。
尘间线短难通宇，蟾殿人稀未有城。
玉兔迎门松炬捧，嫦娥驾辇雁灯擎。
微光勉照苍穹路，曜象奇观入梦萦。
写月全食的诗句 篇9
窗前寒月又成圆，万里山河共玉婵。
已报今宵天有戏，还期冬夜幕无烟。
欢欣慢赏明牙妙。惊叹红装暗影鲜。
独倚推究楼外景，凭谁来解此生缘。
写月全食的诗句 篇10
圆月当空含雅姿，娇颜妩媚入瑶池。
挥衫掩面芳容却，拂袖遮羞玉彩施。
冷碧无垠江海沐，寒宫浩瀚岭川滋。
人间美景真难觅，一睹冰轮才觉奇。
一、拼音。(7%)
1.在每一个大写字母后面写上小写字母(5分)
E()B()F()G()I()
D()P()H()R()T()
2.给带点的字选择正确的读音，对的打"√"(2分)
二、字。(17%)
1.看拼音写汉字。(10分)
( )( )( )( )
( )( )( )( )
( )( )
2.按要求填表。(3分)
3.选字填空。(4分)
三、词。(28%)
1.填上适当的词。(8分)
()的天空()的岁月
()的孩子()的家史
一()斧头一()口子
一()花香一()宫殿
2.加偏旁，组词。(6分)
3.比一比，再组词。(8分)
论()轴()难()拨()
抢()油()推()拔()
4.按要求写词。(3分)
劳动工具：___________________________
乐器：___________________________
5.在括号里写出带点词的`反义词。(3分)
四、句子。(18%)
1.把句子补充完整。(6分)
(1)()是()，()和()也是()。
(2)达尔文是()。
(3)我把()挂在()。
2.把下面两句话合成一句话。(4分)
(1)爷爷坐在小河边。
爷爷钓到一些小鱼。
_______________________________
(2)我来到飞机场。
我看见飞机降落了。
__________________________________
3.照样子写句子。(4分)
小草的边上有齿。公园里有花。
小草的边上有小齿。___________________
小草的边上有许多小齿。___________________
4.加标点。(4分)
(1)春天来了()公园里的花多美啊()
(2)小明非常节约()从不浪费一分钱()
五、阅读。(19%)
1.按课文内容填空(8分)
(1)小孩子做什么事情都不能()，要学就学个()，要玩就玩个()。
(2)月食开始了，慢慢地，月亮成了_____一般，接着，像_____，像_____，像_____，一会儿，只留下个红铜色的圆影子，像______。
2.默写。(5分)
(1)默写《春晓》
_________________
_________________________________
_________________________________
(2)《春晓》这首诗描写了________________________。
3.阅读短文，回答问题。(6分)
司马光有决心
司马光是我国宋朝历史学家。
他小时候和哥哥、弟弟们在一起学习。他发现别人很快记住的东西，自己却记不住。怎么办呢?他不灰心，决心克服自己记忆(yi)力差的弱(ruo)点。每当老师讲完课，哥哥、弟弟们读上一会儿，便一个接着一个玩去了。他就关上门窗，集中精力高声朗读，读了一遍又一遍，直到读熟，然后合上书本，能够背诵了，才肯休息。
司马光从小到老，一直这样坚持勤学苦练。
(1)这篇文章有_________节。
(2)司马光小时候是怎样克服自己记忆力差的弱点的?(用"──"线划出有关的句子)
六、看图写话。(11%)
看图写一段连贯的话。
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看月食课文原文
黄昏的时候，我们听到广播：晚上有月食，八点十一分开始。奶奶笑着说：“现在叫月食，我们小时候叫天狗吃月亮。人们担心天狗吞掉月亮，就拿着锣啊，脸盆啊，用木棍敲着满村跑。敲着敲着，就把天狗吓跑了。”表弟听了，眼睛一眨一眨的，半信半疑。
吃过晚饭，爸爸对我们说：“咱们看月食去。”他拉着我和表弟出了门，来到河边。圆圆的月亮像大玉盘似的挂在天空中，银光落在河面上，闪闪发亮。表弟高兴地说：“姐姐，今天晚上天狗不会来了吧？”
他刚说完，爸爸就指着月亮说：“快看！”只见月亮已经不是滚圆的了，好像被什么咬去了一小块似的。慢慢地，月亮成了小船一般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩，天色越来越暗。最后，细钩也不见了，整个月亮被黑影吞没了，只留下个红铜色的圆影子，像一面锣。
表弟紧紧挨着我，轻轻问：“姐姐，月亮被天狗吃掉了吗？”爸爸微笑着说：“不是天狗吃月亮。当月亮转到地球背着太阳的一面，进入地球的黑影时，太阳光照不到月亮上，就发生了月食。等到月亮转出地球的黑影，它又会亮起来的。”
过了一会儿，月亮果然又露出弯弯的细钩，接着像眉毛，像镰刀，像小船，天色也越来越亮。最后，月亮整个儿从黑影里出来了，仍旧是圆圆的，像大玉盘似的挂在天空中，银光落在河面上闪闪发亮。
表弟跳着说：“我要去告诉奶奶，不是天狗吃月亮，是地球挡住了太阳照到月亮上的光。”
看月食教学设计
教学目标：
1、学会本课部分生字，理解由生字组成的词语和熟字组成的新词，指导正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助拼音读通课文，理解课文内容，初步了解月全食过程中月相的变化和认识月食形成的原因。
3、通过学习本课，对学生进行爱科学，讲科学的教育，培养学生观察、思考、朗读等多种能力。
教学重点：初步理解描写月亮变化的语句和爸爸的话，从中了解什么叫月食，月食形成的原因。
教学难点：初步知道月食形成的原因。
课前准备：
1、一份多媒体课件。
2、三球仪及投影片。
3、生字词卡片。
4、录音带。
教学过程：
一、联系旧知，通过谈话导入
新课。
1、师语：今天老师请来了一位朋友，看看他是谁？
（借助多媒体，出现动画张衡：小朋友们好！还记得那个数星星的孩子吗？没想到我长大后真成了天文学家。今天我想考考大家，你们见过月食吗？想知道什么叫月食吗？现在就让我们一起去看月食吧！
2、师板书：16
看月食齐读课题
二、自读课文
过渡：那么到底是谁在哪里看月食，看见什么了？请小朋友
1、跟课文录音读课文，注意读准字音，读得通顺、流利，想想课文讲了一件什么事？
2、检查自学情况。（多媒体出现生字词，进行正音。）
三、讲读课文，理解内容。
课文究竟讲了什么呢，我们一起来学习。
讲读第一、第二段
1、自读课文一二段，。指名读第一段，你知道什么？
2、女生读第二段，师问：奶奶是怎样认识月食的？
（个别读有关句子）
3、妹妹相信奶奶的话吗？你怎么看出来的？能读出有点信又有点不信的语气吗？
讲读课文第三至六段
过渡:奶奶说的对不对呢?月食到底是怎样的呢？带着这个问题,自读课文三至六段。
1、现在我们跟着妹妹一起到河边去看月食。（媒体出现又大又圆的月亮）这时的月亮是什么样儿的呢？默读第三段，哪句话写此时的月亮？找出来读读，指名读，齐读。（媒体出现“圆圆的月亮像个大玉盘挂在天空中，银光落在河面上，闪闪发亮。”）谁能把月亮读得更圆更亮？
看到这么美的月亮，妹妹怎么说的？找出句子读读。
过渡：妹妹刚说完，月亮就怎么了？找出有关句子读读。
2、（媒体出现课文第四段），自读第四段，小组讨论月食中月亮形状发生了什么变化？
⑴个别读第四段，并结合课文中句子的描述月亮变化，句子中词语渐变。（请学生上台贴图板书演示月亮变化的形状）“大玉盘—→咬去了一块—→小船—→镰刀—→眉毛—→细钩—→锣”
⑵再读课文，（媒体演示月食中月亮形状的变化，文字与图同步出现，由学生讲述，教师操作。）还有什么发生了变化？
⑶月亮变化快吗？指导朗读，由快——慢。(一读认识形状变化，；二读从“慢慢地、接着、一会儿”等词语中知道月亮不是被一下子吞掉的，而是渐渐变化的。三读，连起来知道这就是月全食的`现象。）
3、指名读第五段，妹妹看到月亮没了，她怎么了？你是怎么知道的？找出来读读。月亮真的像奶奶说的那样让天狗吃了吗？爸爸是怎么说的？（多媒体出示，自读，男生齐读。）
⑴爸爸告诉我们月食是怎么形成的？（媒体出示爸爸说的话）指名读爸爸的有关话，红线划出“是地球转到了太阳和月亮的中间，挡住了太阳光。太阳光照不到月亮上，就叫月食。”
⑵再次指名读爸爸的话，学生上台借助三球仪演示。
⑶媒体演示月食过程，齐读爸爸的话，指导读出亲切教导的语气。
4、媒体出示一段填空练习。（机动）
转到了的中间，了太阳光。太阳光照不到上，就叫月食。
学习第六段
1、媒体出示第六段，默读课文第六段，奶奶和爸爸的话到底谁对？你怎么知道的？
2、这一段也写了什么？媒体出示课文第六段，男生读第四段，女生读第六段，分组讨论，请学生说说月亮变化有什么不同。
老师板演月亮变化的过程箭头，齐读第四第六段。
3、对比填空练习（机动）
月食开始了，慢慢地，月亮成了一般，接着，像，像，像，一会儿，只留下个红铜色的圆影子，像。
过了一会儿，月亮果然又露出。接着，像，像，像，天色也。
4、学生边读边看媒体演示月亮复原。齐读四六段。
学习第七段
过渡：看了月食的经过，听了爸爸的话，妹妹明白了吗？怎么知道的，谁来读读？
四、朗读全文。
1、分角色朗读全文。师围绕板书总结全文。学了这篇课文，你知道了什么？
2、媒体出现张衡动画，问：小朋友，这回你知道什么叫月食了吧！希望你们从小刻苦学习，爱科学，学科学。长大以后，你们中间一定会有人成为像我一样的天文学家的！
五、板书设计
用图画画月食变化经过
看月食
