1、望着你，为什么还是会感到寂寞；想着你，又为什么泪流不止。因为有些事不能否认，一如你从不爱我的现实；因为早已经厌倦了以自欺欺人的方式，上演爱情的独角戏。
2、为何，这遍地盛开的鲜花却更让我感觉颓废，她们的灿烂仿佛在嘲笑我的沮丧。草依然青翠，树依然屹立，可我的快乐却没有在这明丽的景色下升起，心中膨胀起的，依旧是灰心。
3、有些事，我们明知道是错的，也要去坚持，因为不甘心；有些人，我们明知道是爱的，也要去放弃，因为没结局；有时候，我们明知道没路了，却还在前行，因为习惯了
4、挥不去，是上一秒还清晰的身影。回不去，是定格在心间的心疼，此刻好像不曾来过。它像一部微童话，演绎了话剧中的真实，回到如梦初醒的现实，让一个人好痛。
5、情愿在漆黑的夜里数着伤痛睡去，也不愿让别人知道。这样的日子固然难熬，但却不曾后悔。
6、你走了，带着我全部的爱走了，只是一句分手，我忍着眼泪看着你的背影，好想最后在抱你一次，好想在对你说一次我爱你。
7、那些刻在椅子背后的爱情，会不会像水泥上的花朵，开出没有风的，寂寞的森林
8、一切的烦恼都是自找，因此也只能自己解决，不要找朋友哭诉，找他们去打球。
9、不要害怕做错什么，即使错了，也不必懊恼，人生就是对对错错。何况有许多事，回头看来，对错已经无所谓了。
10、春暖花开，清风飘扬，花开姿笑，一切美好的事物都应对而生。在沸腾的今天，追求潮流，我们却飘忽不定，不知未来憧憬如何，抱有满腔热血，何处撒播。只有沮丧与忧伤，痛定思痛，无法自拔。
11、其实我一直在你身边守候，等你靠在我肩上诉说，会不会有那么一天，你的温柔都属于我，我不会再让你难过，让你的泪再流。
12、每当我看天的时候我就不喜欢再说话每当我说话的时候我却不敢再看天
13、总要等到过了很久，总要等退无可退，才知道我们曾亲手舍弃的东西，在后来的日子里，再也遇不到了。
14、独自向天问，路在何方？迷茫无助地飘泊，不知道目的地，漫无边际地游荡，若天地间的游魂。泪若星河洒长夜，几光年的愁思寄给未来的自己。
15、今晚的月亮很美，很圆，很亮。我的心却很悲，很碎，很暗。
16、有的人与人之间的相遇就像是流星，瞬间迸发出令人羡慕的火花，却注定只是匆匆而过。
17、或许，这样矛盾的社会，这样矛盾的生活，从某种意义上讲，也是一种完美，一种协调。或许正是因为这样的矛盾，才不会人人都去骗别人，人人都受骗吧。
18、我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有骗到自己。
19、我不知道人生的定义到底是什么，是否就是在不断的迷惑中找寻那清醒的过程，只是这样没理由的`迷茫让人突然好想哭。
20、有时，爱也是种伤害，残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己。
21、总在电脑上疯狂地敲打文字，一直抒写着一些别人无法读懂的悲伤，在寂静的夜里轻轻舔舐伤口。
22、当我流着泪向你说再见，你只是冷漠的向我告别，不感看你的冷漠的眼，心已碎成千片。
23、我失魂落魄，如痴似醉，一会儿我觉得自己还不够漂亮，不够富有，不够潇洒；一忽儿，我为自己能够占有她而沾沾自喜，得意洋洋。
24、在茫茫人海，一次偶然的邂逅，竟让你悄无声息地走进了我的世界，蔓延在每一个寂静的夜。
25、几缕柔情，几许忧伤，几回离愁几多泪，今生百转千回，只为与你红尘走一遭，不悔一场相遇。期盼着一场命运的终结，转眼间你我已是白头，相逢一笑间，便是永远。
26、从相识到相知，从相爱到分离，一切的一切，就好像一个轮回，我们谁都无能逆转陌路的宿命。
27、这个微笑，用尽疼痛的力气； 这回释然，用尽铭记的场地； 这场告别，用尽去爱的勇气；这次哭泣，用尽你爱的表情； 因为这——是最后一次爱你。
28、明知刚开始就错了，错在爱你太深，错在这一生中仅想要跟随你一起走，在一生一世中你是我惟一深爱的人。
29、别再使用修饰音，唱最清澈的歌给我 ；别揣测该说什么，用透明的眼神看我 ；别后退逃避什么，把蜷缩的手指给我；别说你不再爱我，还爱过的记忆给我。
30、一生至少该有一次 ,为了某个人而忘了自己,不求有结果,不求同行,不求曾经拥有，甚至不求你爱我,只求在我最美的年华里,遇到你。
31、有时候，想一个人躲起来脆弱，不愿别人看到自己的伤口。有时候，走过熟悉的街角，看到熟悉的背影，突然想起一个人的脸。
32、不要去看那个伤口，它有一天会结疤的，疤痕不褪，可它不会再痛。
33、要让伤口痊愈，不能用创口贴紧贴着，要不用针缝好撒上药，要不放任让时间治好。
34、往伤口上撒盐确是很痛，但却是最快愈合伤口的方法。
35、尽情往我的伤口撒盐吧，但我已学会不再有伤口。
36、伤口撒盐除了残忍，还能让人清醒。
37、人生不过一场梦，梦醒后伤口不再疼，舔干伤口再翻身，翻过身子哥就成了神。
38、往伤口上撒盐是为了消毒还是疼的更痛快。
39、往事刺痛伤口，掩藏在心底的最深处。
40、无形的伤口还是伤口、那愈合的伤口呢？或许也是伤口吧。结了疤的伤口不要再去撬开、更不要在去往上洒盐了。那种痛、钻心。
41、爷现在伤口的尺度、等于你下半辈子痛苦的深度！
42、感情的伤口很难痊愈，就算伤口愈合也会留下一个耀目的伤疤。
43、伤口就像我一样，是个倔强的孩子，不肯愈合，因为内心是温暖潮湿的地方，适合任何东西生长。
44、人生没有永远的伤痛，再深的痛，伤口总会痊愈。
45、同一个人，是没法给你相同的痛苦的。当他重复地伤害你，那个伤口已经习惯了，感觉已经麻木了，无论在给他伤害多少次，也远远不如第一次受的伤那么痛了。
46、我们一生当中，并不可能只爱一个人，但往往有一个人让你笑得最甜，让你痛得最深，往往有一处美丽的伤口，成为你身体上不能愈合的一部分！
47、每次受伤后，我们都希望与人世隔离，独舔着自己的伤口，闭上眼睛，让眼泪流回去，在心底滴答滴答地跌碎，等伤口愈合后，一切便又那么自然的释怀了。
48、你离开了，永远也不会明白，最苦涩的伤口我如何掩埋；永远也不会明白，最空虚的孤独我如何用血与泪一点点地填满。
49、也许只是细小的伤口，可同样痛不欲生。
50、用酒精麻痹自己、直到伤口不再疼痛。纯度再高的酒精，也麻痹不了我爱你的心。
1、双手不知道该放在哪里，不知道什么是时候开始，手心冒着冷汗。
2、成功了！我激动的不知用什么语言来表达我内心的激动，只是“噢噢”的喊着，眼里含着的泪花不由的掉了下来！
3、而这一次，我的心情却是异常的紧张。我生怕爸爸妈妈回来不及回家来接我！我生怕......我紧张我害怕，在此时此刻，我屏住了呼吸等待着爸爸妈妈的出现.....
4、我无法平息自己，只有一阵阵徘徊不定的脚步，涌动出我难以平静的情绪里快要胀满的一团团热热的气流。
5、急得像热锅上的蚂蚁、豆大的汗珠从额头上滚落下来、急得不知所措、这个考场一片寂静，仿佛连自己的呼吸声都听得到、心急如焚、焦急万分、急不可待、迫不及待、心如火灼、急急忙忙.
6、我周围的世界凝固住了。
7、一阵热风吹拂在我的脸上，我感到天气又热了许多，心里有些支持不住，一种要晕眩过去的症状从身体内部来临了。
8、时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。
9、时间似乎故意和我作对--走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。
10、心如鹿撞，心砰砰的跳，心里七上八下，心理如激荡的湖水一样不平静。
11、周遭如此喧嚣，唯此时此前最令我牵动，心唯尔，神唯尔。世间多变，思绪飞逝，而我却脑中素雪茫茫。纵使万籁齐奏，只有心中扑腾之声响彻耳际……
12、我早上起来经常心慌，就像做噩梦了一样，心跳加快心情激动，得持续半个小时才能好，怎么回事啊？
13、心跳加快，手无足措，脑里一片混沌，不知道自己在干什么，将要去干什么。
14、如坐针毡，芒刺在背。
15、他的心怦怦的跳了起来，放到门铃上的手微微颤抖着，始终没有摁下去。
16、冰冷的狂风割伤我的皮肤。
17、我感觉自己的心像要跳出来一般，徘徊、流浪却找不到出口，只知道自己将面临着一项艰巨却又不得不为的重担，心突然间好累。
18、凄凉的月光淹没我的灵魂
19、我心理害怕得像十五只吊桶打水——七上八下的。
20、他满脸通红，双手不知道该放在哪里，手心冒着冷汗。
21、我周围的世界凝固住了
22、周遭如此喧嚣，唯此时此前最令我牵动，心唯尔，神唯尔。世间多变，思绪飞逝，而我却脑中素雪茫茫。纵使万籁齐奏，只有心中扑腾之声响彻耳际
23、凄凉的`月光淹没我的灵魂。
24、他屏气敛息的倾听着，大气都不敢出一口，生怕记错一个字。
25、他满脸通红，紧张到了极致。
26、我心理害怕得像十五只吊桶打水--七上八下的。
27、心跳加快，手无足措，脑里一片混沌，不知道自己在干什么，将要去干什么！
28、我的心中好像有一面小鼓，一直在“咚咚咚”的敲着。
29、手脚钻心的冷，刚吃过的东西似乎已经消化掉了，在心脏有节奏的跳动下，随着肠道慢慢下滑。如果时间允许，我想去一下很重要的地方，可是……
30、心跳加快，手无足措，脑里一片混沌，不知道自己在干什么，将要去干什么。
31、心不知道为什么跳动个不停，越跳越快，越跳越快，就像节奏越来越快的鼓点，时而大声，时而节奏不一。
32、周遭如此喧嚣，唯此时此前最令我牵动，心唯尔，神唯尔。世间多变，思绪飞逝，而我却脑中素雪茫茫。纵使万籁齐奏，只有心中扑腾之声响彻耳际。
33、我站了起来，不停地踱步，焦急地等着
34、我该怎么办呢，我该怎么办呢？
35、心如鹿撞，心砰砰的跳，心里七上八下，心理如激荡的湖水一样不平静
36、心里仿佛被个无形的大石压住，嘴巴不听的颤抖。脑子一片空白。
37、我站了起来，不停地踱步，焦急地等着。
38、心跳加快，手无足措，脑里一片混沌，不知道自己在干什么，将要去干什么……呵呵
39、急得像热锅上的蚂蚁、豆大的汗珠从额头上滚落下来、急得不知所措、这个考场一片寂静，仿佛连自己的呼吸声都听得到、心急如焚、焦急万分、急不可待、迫不及待、心如火灼、急急忙忙。
40、她屏住呼吸，一动也不敢动。只听到自己的心怦怦地剧烈地跳动。似乎要碎裂了般的疼痛。她紧紧地闭住眼睛。
41、那一刻，我感觉到似乎呼吸急促的不能控制，心跳加速的无法抑制！
42、两条哆里哆嗦的弯腿几乎站不稳，像弱不禁风的干树枝。
43、心跳加快，手无足措，脑里一片混沌，不知道自己在干什么，将要去干什么……呵呵。
44、我感觉自己的心像要跳出来一般，徘徊、流浪却找不到出口，只知道自己将面临着一项艰巨却又不得不为的重担，心突然间好累
45、我感觉自己的心像要跳出来一般，徘徊、流浪却找不到出口，只知道自己将面临着一项艰巨却又不得不为的重担，心突然间好累……
46、我的心里有像有个小兔子蹦来蹦去的。
47、我拖着一颗跳得胜过兔子的心，拖着两条已经软得没有力气的腿……
48、阴冷的空气冷冻我的血液。
49、他看起来像热锅上的蚂蚁，急得不知所措。
50、我觉得心脏快要蹦到嗓子眼了！
新年礼物四年级语文上册教案1
家庭生活是平凡的，然而正是在这平凡之中蕴涵着深深的爱。课文按照事情的发展顺序写了事情的经过。第一部分（1—3）麦克的准备。通过麦克的心理活动交代出麦克的家境、父亲的辛劳以及小麦克的懂事和善良。第二部分（4—文章结尾）写麦克完成心愿。先写麦克挤奶前的紧张、激动的心理；完成心愿后写他的紧张与期待，父亲的惊喜、感动与幸福。寥寥数语，将人物形象刻画得细致入微。
全篇通过人物丰富细腻的心理活动，简洁的对话，细微的动作，使父子情深跃然纸上，引起了读者共鸣。
知识与技能目标：
1。正确认读本课的9个生字，会写田字格里的12个生字。
2。能正确、流利有感情的朗读课文。
3、理解课文内容，在生活小事中所蕴含的父子真情。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、在品读文本的过程中学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。
情感态度与价值观目标：
通过学习感受父子之间的真情，并从中受到启发，学会关爱父母，孝敬父母，感恩父母。
策略与方法：
读中感悟，合作交流，教师点拨。
教学准备：
学生准备：一份礼物，预习课文，自学生字，遇到不认识的记下来。
教师准备：多媒体课件，生字卡片。
课时安排：2课时
学情简析：文章文字浅显、易懂。相信学生只要用心读就一定能感受到父子之间的那份浓浓的亲情。
教学过程：
第一课时
一、“礼物”导入新课
1、课前我让同学们每人准备一份礼物，准备了吗？
（学生拿出礼物）
你准备把礼物送给谁？为什么送给他？
2、“新年快到了，小麦克为自己的父亲送上了一份什么样的礼物？让我们一起学习第9课《新年礼物》（板书课题）。
二、初读课文，整体感知，自主识字。
1、教师配乐有感情的朗读课文，学生听读，思考课文讲了一件什么事？
2、学生自读课文注意准确、通顺、读流利感受父子真情。
（1）出示生词卡片，指名读、轮读，纠正字音。注意“攒、挪”的读音。
（2）各种形式理解文中词语。
①借助词典理解：思忖、井井有条、呜咽。
②联系上下文、结合生活经验理解：怦怦直跳、吱吱嘎嘎。
3、检查读文情况。
指名分自然段读课文，听者可习惯性的评价，纠正字音。
三、分析字形，指导书写。
1、在小组内分析记忆字形，给生字组词。
2、注意“殊、呜、彼、套”容易写错。
3、指导书写，把字写漂亮，写规范。
四、作业
把课文读准确，读流利，并能读出感情。
第二课时
一、回忆课文内容，感受父子真情。
这节课我们继续学习第9课《新年礼物》，请同学们用自己喜欢的方式再来读读课文，看一看麦克送给父亲的是一份怎样的新年礼物？
二、品读课文，感受真情，学习作者刻画人物的方法。
1、麦克给你留下了怎样的印象？你从哪些地方读出来的？请同学们默读课文，勾画出相关的语句，并写下自己的感受，注意抓住麦克的心理、动作、语言描写的语句来体会。
2、在小组内交流读后感受。
3、全班交流教师注意引导。
（1）2、3段麦克的心理描写——麦克是一个善良、懂事、爱父亲的孩子。
（2）4段，麦克的心理和动作，抓住“二十次醒来”划火柴看表，激动、摸索着下楼，悄悄打开“来体会麦克当时的激动、紧张的心情。
（3）第5段挤奶的过程看出麦克的动作麻利、熟练，平时经常帮父亲干活。
（4）6、7段等待父亲时心理描写：用手按着，怦怦直跳的胸脯。“竖起耳朵听”急切的期待着——内心充满幸福。
4、作者在刻画麦克这个人物时非常注重他的心理描写。
课件出示
（1）或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟，一点半、两点半……
（2）时间一分一秒地挪动着——五分钟、十分钟……他急切的期待着。
读一读这些句子，体会麦克当事的心情怎样了？
你能把他的这种心情读出来吗？试着读一读，怎样读更好？
练习朗读，体会麦克的激动、紧张、急切、兴奋的`心情。
5、刚才我们感受到了麦克在送给父亲礼物时的心情，那么父亲又给你留下了怎样的印象？
（1）第一段，对麦克的心理描写“父亲为了一家人的生活每天不辞辛苦的工作，他是多么爱我呀！……不过他知道父亲是不喜欢多花钱的。可以看出父亲勤劳、节俭、爱孩子。
（2）第八段“父亲笑着，一种带着呜咽的笑”。父亲会想些什么？
（3）最后一段，父亲的手臂紧紧的搂着他。麦克又会想些什么？
三、感情朗读，升华理解。
1、有感情的朗读课文，注意体会麦克的心情。
2、从课文中你感受到了什么？有什么启发？
四、拓展延伸，积累实践。
1、人与人之间送礼物是友爱的表现，礼轻情意重，礼物的意义不在于价钱的多少，而在于付出了真情，传递了爱和友谊。现在，你决定送一份什么样的礼物给你父母、长辈或是朋友呢？请说出你的理由。
2、在生活中，你有过像麦克这样的体验吗？说一说自己当时的心情。
新年礼物四年级语文上册教案2
教学目标
1、学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。
2、读准字音，理解词句，体会作者是怎样把句子写通顺的。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1、了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。
2、理解“她是用美好的心灵，在做着送给老师的礼物哇！”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物——一颗真诚的心！”这两句话的意思。
教学时间 一课时
教学过程
（一）让学生借助拼音初读课文，读准字音。
（二）指名看拼音，读词语，检查自学。
（三）指名读课文，纠正读音。
1、指名按自然段读课文。
2、纠正读音。
“商量”的“量”在课文中应读轻声“liang”，“粘补”的“粘”在课文里应读“zhan”。
（四）质疑、设疑、解疑。
1、读题质疑。
（1）谁送给谁的新年礼物？
（2）要送一件什么样的新年礼物？
（3）为什么要送这样的新年礼物？
2、教师引导学生借助课后思考练习设疑，初读课文，了解课文内容。
3、指名回答问题，解疑。
教师可出示填空练习的方法，检查读书情况。
________送给________的新年礼物。
弟弟把________做为新年礼物送给老师。
这礼物代表了弟弟送给老师的_________________________。
（五）借助课后思考练习读懂课文内容。
1。“弟弟”他们小队商量要送给老师什么样的礼物？
（1）指名读第1自然段。
（2）让学生思考后分点回答。
他们小队经过商量，准备送给老师一件有意义的礼物。怎样有意义呢？一是要好，比去年的好；二是要自己动脑筋做；三是不能花钱买。
（3）“弟弟”要送给老师的礼物是什么？
——一个认真书写的作业 本。
让学生读第5自然段，从文中标画出有关句子。
（4）指名读句子。
“这是我送给老师的新年礼物。”
（5）课堂讨论：“弟弟”是在什么情况下说这句话的？
学生通过阅读3、4、5自然段，从中理解“弟弟”是在邻居小苇撕破了他的作业 本，“弟弟”非常生气，“瞪着眼睛”，脸“气得红红的”这种情况下，才说出这句话的。联系上文可以看出，这之前，“弟弟”对谁也没有说这件事，因为这是他们小队同学悄悄商量的。从“悄悄”一词可以看出两点：一是这次行动是有计划的，秘密的，事先不宣布，不张扬。二是想用实际行动给老师一个惊喜。这次“弟弟”说出实情，可见是气愤极了，同时也可看出“弟弟”对送给老师这件新年礼物非常重视，十分珍惜。
（6）教师可引导学生再读第6、7自然段。
思考：
从什么地方看出弟弟”对这份特殊形式的礼物非常珍惜？边读边标画出有关句子。
（7）指名读句子。
“这一阵子弟弟做作业 之前，总是把桌子收拾得干干净净，擦了又擦，做算术总要在草稿纸上演算好了，才誊在作业 本上”。
这段话作者从两个方面写出“弟弟”非常认真地做这份特殊的“新年礼物”。一是做前把桌子擦了又擦；二是先在草稿纸上算好才抄在本上。由此可见“弟弟”是在用实际行动向老师表示，在新的一年里，他要克服缺点，争取更大的进步。正因为“弟弟”这样认真，所以他现在的作业 本“又平整又干净”，字写得“又工整又清秀”，一连几次都得100分。
（8）“弟弟”以前的作业 什么样？
让学生联系上文，读第2自然段，展开讨论。“弟弟”原来的作业 写得“毛毛草草”，错别字多，算术常出错，老师提醒，爸爸教训就是“改不了”。
（9）对比讨论：“弟弟”为什么会有这么大的变化？
出示句子让学生选择正确答案：
①“弟弟”长大了，所以作业 就写好了。
②“弟弟”想得到老师家长的表扬。
③“弟弟”爱老师，想用改正缺点的实际行动，献给老师一颗真诚的心。
（六）读懂重点句，理解内容。
1、出示句子：
“弟弟”送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物——一颗真诚的心！”
2、讨论：
（1）“真诚”是什么意思？“弟弟”送给老师的算不上什么礼物，为什么又是“最好的礼物”？
（2）“真诚”就是真实、诚恳。做为一名学生，送给老师一份认真书写的作业 ，确实算不上什么礼物，但是因为“弟弟”过去学习不专心，做作业 不认真，老师提醒，爸爸批评他都改不了，现在“弟弟”用实际行动改正了缺点，进步了。这份礼物寄托着老师的期望，家长的希望，表明这是“弟弟”进步向上的开始。这一点是非常可贵的。正因为这本作业 有着特殊的意义，所以说这是一份最好的礼物。它代表了一个三年级小学生对老师的一颗真诚的心。
这句话在文章的结尾紧扣中心，起到了画龙点睛的作用。
