青海湖的阅读答案
①青藏公路,如一条哈达飘向天边.高原的阳光、清凉的夏风、悠闲的羊群和牦牛,一路相伴.在天路之上,在穿梭的车流之中,一位红衣喇嘛正朝向圣城的方向叩拜.磕长头匍匐
的姿势成为一道独特的风景,喧嚣的尘世也被这心灵的虔诚与宁静所折服.心中的青海湖因此染上了圣洁神秘的光芒.
②车窗外,视线所能触及之赴,青海湖如一条蓝色的绸带浮于天边.她披着薄雾般的蓝
纱,有少女般的娇羞.八月的青海湖,油菜花还未开尽,虽然不是金黄的花海,但青与黄的色彩为她穿上了漂亮的裙裾.
③一点一点地,青海湖露出了她美丽的面容.至二郎剑风景区,我竟然飞奔似的投入她
的怀抱.蓝色,主打的色彩,一直铺向天边.那湖水的蓝,蓝得纯净,蓝得深湛,也蓝得温柔恬雅.究竟是谁将你安放于这高原之上?又是谁将你的心思染蓝?潮水被多情的风儿吹皱,那绵缎上,起伏着一层微微的涟漪.一个个蓝色的音符叩击着游者的心扉,令人陶醉,浮躁与一切杂念便被击得粉碎.那水鸟是湖的俘虏,飞是如此慵懒,一会儿吻一下波浪,一会儿轻轻地掠起,绝不飞高,如此含情脉脉.
④朝阳,洒下迷人的光芒,与波光粼粼的湖水嬉戏,似一位娴热的钢琴师,弹奏蓝色的琴键,流出清脆动人的乐音.沭浴在你的怀抱,这是爱的襁褓,温暖而车燥热,舒适而不让人颓废.没了阳光的施与,不如道青海湖的湖水该是什么样,也不知道我能否安享这份难得的恬静与闲适.白云,就在头顶,姿态各异,似洁白的哈达,又像自在的羊群,在湛蓝的天空和蓝蓝的湖水之问徜徉,在蓝色的长廊里快乐地做着蓝自的梦.
⑤我的思绪沿着历史的河道漫朔,一位来自大唐的公主曾经站在日月山顶翘首回望东方,长安的繁华、高原的荒凉、和亲的重任和心灵的牵挂在公主内心不停地撞击.进藏的古道留存着历史的足音,古老的日月山见证了岁月的沧桑,青海湖的湖水千百年来讲述着美丽的传说.如今,文成公主的巨幅洁白雕像静静地伫立在湖畔,公主的面容平静如佛,眼神连出大爱之光.公主背靠的湖水仍是碧澄如初,但时空的隧道将久远的所史重现,又将民族的团结与时代的巨变告慰这位伟大的女性.青海湖,正因这一段流淌着的历史,才变得如此厚重.
⑥夕阳西下,带着浓浓的不舍,我们沿着绿色的草滩,沿着蓝色的湖畔,返回西宁.虽然没有去鸟岛现鸟,没有去海心山登山,但这次美丽相遇已经在我的内心烙上了深深的印痕.娆雪
拉开车窗的玻璃,我留恋地朝外看着,想把青海潮的美再一次装进脑海.任凭青海湖的风吹
拂脸颊,任凭那醉人的蓝色占满我的眼眸,任凭满脑的兴奋与满足欢快地驰骋.当最后一一点影子消失的时候,我在心里道出一声：再见,青海湖!
19. 本文的体裁是____.全文是以什么为线索进行描述的?（2分）
答：本文的体裁是散文.全文是以游青海湖为线索进行描述的.
20.文章开头写青藏公路和红衣喇嘛有什么作用?（2分）
答：交待作者从公路乘车去青海湖的. 写红衣喇嘛是环境描写,交待路上看到的景象.
21．品味选文第③段画线句中“吻”、“掠”的妙处.（2分
答：拟人的写法,写出水鸟在湖上美丽,轻盈的动态.
22．文章第⑤段能否删去,请简要阐述理由.（3分
答： 不能删去.因为历史文化赋予了山水更深刻的内涵.
23．全文表达了作者怎样的思想感情?（2分）
答：全文表达了作者 对青海湖自然风景和人文非常热爱的思想感情.
青海湖的阅读答案
阅读《穿越青海湖》，回答问题：午夜时分，长途班车停在了青海湖南畔的一个高原小镇上。这里仅有几家汽车旅馆的平房小院，..
阅读《穿越青海湖》，回答问题：
午夜时分，长途班车停在了青海湖南畔的一个高原小镇上。这里仅有几家汽车旅馆的平房小院，和一些匆匆赶往拉萨的过路司机外，似乎就再没有什么别的过客。寥若星辰的灯光笼罩在黑幕色的苍穹之下，四面透风的小镇显得孤寂而又荒凉。然而就在这里，我们背包族一行三人，开始了渴望已久的青海湖之旅。
翌日清晨，天空乌云密布把大地遮了个严实，深秋时节的藏北“北风卷地百草折”。对着地图，我们决定沿着青海湖的南岸步行一天。于是离开小镇，沿着高原牧场之间的小路向北而行，空旷的高原上远远望见，灰蓝色的青海湖好像从地面上突兀出来一般，悬在空中，竟一时不敢确认。在一阵激动和欢呼雀跃的奔跑之后，真的我们来到了她的身旁。
天地之间，茫茫然一望无垠，浓云压着湖面一直延伸到天的尽头，宽阔的湖面波浪翻滚，连绵的海浪涌向岸边，永不停息拍打着沙滩的潮汐，不舍昼夜。
迤俪着呼啸西北风，徒步高原的湖岸，走在沙滩和和草场之间。我们时而纵声放歌，在永恒沉寂的高原上呐喊：时而默默前行，倾听来自天籁的声音。脚步仿佛穿梭万年的时空，去探求这海子形成时的灵魂。满地大块大块的牦牛粪，让我们长了不少的见识：偶然会有几片比人还高的黄草，淹没了我们身影。
中午，天空突然开始飘起了鹅毛大雪，我们的行程似乎越来越艰难，雪花落草即融，走着走着，我们的鞋和裤脚都被浸透，空气也变的越来越冷。饥寒交迫的我们，决定折回公路，只好一次次翻越过牧场的铁丝网，向南而行。
下午，雪慢慢地停了，我们好不容易再一次回到了公路，公路被雪水打的湿漉漉的，难得有辆汽车从这里驶过，国道上所写的公里数字，清楚的告诉我们，离开那个叫做江西沟的小镇已经30多公里了。而此刻此处，我们在空旷的原野上，对着地图看来，前不着村后不着店。忽然看见离我们不远处，有一个藏包。经过我们的.一番合计，决定就在那儿去借宿一晚吧。
这里的藏民大部分不会讲汉语，这位小伙子也不例外。他浓眉大眼，高高的个子，裹着厚厚地藏袄。藏包很小，在地上有个简单的小灶台，锅里正在咕嘟咕嘟煮着什么，红红地火显得小包很温暖。我们夹杂着手势向他比划，表示想在这里暂住一晚，并且想吃点那锅里的东西。他半惑半解，给我们每人盛了一碗热腾腾羊肉土豆，话不多说，大家迅速狼吞虎咽起来。一顿美餐过后，他夹着简单的汉字用手比划说，他马上就得走了，要带着外面200多只羊赶往别处。并且告诉我们，离这里三公里远的西面，那里有个藏包，可以去试试。看来又得离开这里，他坚决不要我们递给的饭钱。在简单而深情的握手话别后，我们一步三回头的看着藏包，看着它很快被拆去，慢慢消失在我们的视线中。
在暮色苍茫的原野之中，我们终于找着小伙子指点的藏包，男主人正在圈着大群大群牦牛和绵羊，我们表示了来意之后，他热情把我们接到了藏包里，这里的陈设非常简单。女主人正在地上砌炉子，看来也是为放牧而搭建的临时居所。男主人的汉语讲的还不错，人也很热情，在熟悉招呼声中，我们好象已经是多年未曾谋面老朋友。
夜色慢慢笼罩大地，风也渐渐地停息。我们放下行李，尝试也去帮着圈羊围牛、和泥砌灶。他们一边教、我们一边做，看着他们干练的手法，我们一次次笨拙的动作，一双双泥糊糊脏手，都令我们互相开怀大笑。
夜晚，在藏包里席地而坐，当地产的高粱酒，渐渐被我们喝下大半瓶，浑身也开始暖和起来。脸上也泛起了红晕，大家的话也越来越多，聊兴也越来越浓。酒逢知己千杯少。天南海北，从首都北京到圣地拉萨：人情世故，从风俗习惯到个人理想，我们谈论了太多太多的话题。穿越青海湖阅读答案
总有一种莫名的感动，让我们互相倾诉。我告诉他们，我们到这里就是为了体验生活，寻找一种回归自然的旅游方式，了解更多人的生活方式，感受生活。他也告诉我们，他出生在拉萨，三十多年来，为了生计做过生意跑过车，云游了大半个青藏高原，而现在生活比较稳定，全家最大的梦想，就是一定要去首都北京看一看。总有一种莫名的感动，洋溢在我们的周围。
他的妻子不会讲汉语，专注地添着干牛粪，不时缕一缕垂在眼前的黑发，我们笑笑，他也笑笑，炉火一闪一闪，照映在她古铜色的脸庞上，她显得那样的美丽而安详。煮着羊肉的小锅，飘出的很香热气，和着我们的热情的话语，渐渐地充满整个帐篷。冥冥之中，上苍安排我们在这里，在这个地球上青藏高原的荒原之上，与这家朴实无华的雪域同胞见面，究竟是天意，还是传说中的缘分。
7 这段节选的文字描写了青海湖的哪些特点？
8 这段节选的文字与《青海湖，梦幻的青海湖》相比，在描写上有哪些不同之处？
9 说说划线的句子的含义。
维度B 7湖水的颜色是青蓝色的，仿佛与天地相接似的，宽阔的湖面波浪滚滚
8 与《青海湖，梦幻的青海湖》相比，更多的描写了青海湖边生活的人们，人与景交融，景美人更美，表现了藏民淳朴热情的特点。 而《青海湖，梦幻的青海湖》较多的描写了作者眼中的景色，更强调自然风光。9 藏民的热情缩短了旅游者心中的距离，在臧包里喝酒，聊天，融洽的气氛使得大家的话题越来越多。
教学目标
1.自主识记生字，掌握难写字，能通过查词典、联系上下文理解词语，自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的自然段。
3.理解课文内容，感受青海湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学重点
1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受青海湖的美丽景色，激发学生对祖国壮丽山河的热爱。
教学难点
学习作者细致的观察，生动的描写。想象文中所描述的画面。
教学准备
有关青海湖的图片、录像;生字卡片。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入新课
1.导语：同学们，在前几课，我们领略了黄果树瀑布的雄伟气势，观赏了江南如诗如画的.美景，今天，想不想到被誉为“世界屋脊”的青藏高原去旅游?那里有一处令人神往的湖泊——青海湖。(板书课题)
2.简介青海湖。
(1)先让学生自由说，可根据课前搜集、了解到的有关青海湖的
(2)教师作适当补充：青海湖，蒙语叫“库库诺尔”，藏语叫“错温布”，也就是“青色的湖”的意思。有50条河流从四面八方汇入，没有出海的通路，使青海湖成为我国最大的内陆湖，青海湖湖水含氧量少，含盐量大，是一个咸水湖。
二、初读课文，整体感知
1.学生用自己喜欢的方式(个人、小组等)自由读课文，要求读准字音，读通课文。
2.检查自学情况。
(1)检查生字读音。
硕shuò宛wǎn倩qiàn瀚hàn喇lǎ叭bā
嫁jià咸xián纵zònɡ泊pō毡zhān
(2)读词语。
文武双全诗情画意纵横星罗棋布悠然自得硕大无比烟波浩渺美不胜收和睦相处争权夺利
(3)指名读课文。
三、再读课文
1.默读课文，思考：
(1)课文写了青海湖哪些地方的景色?
(2)除了写景，作者还介绍了青海湖的什么情况?
2.讨论交流。
(1)课文写了日月山牧场的景色和青海湖的美景。
(2)除了写景，文章还介绍了青海湖名称的由来。
四、作业
1.抄写生字新词。
2.熟读课文，提出不懂的问题。
第二课时
一、复习检查
1.听写生字词语。
纵横 山峦起伏 画框 硕大无比 宛如 星罗棋布
烟波浩渺 美不胜收 咸水湖 争权夺利
2.课文写了哪些内容?
3.青海湖的名称是怎样来的?
二、深入理解课文，体会作者感情
1.学生自由读课文，在文中画出自己喜欢的句子，在旁边作简单批注。
2.小组交流。
3.全班交流。
(1)雨过天晴，每一扇车窗都成了油画的画框。绵延几十公里的高山牧场，牛羊悠然自得地吃草，连汽车的喇叭声也惊动不了它们。星罗棋布的毡房，似一朵朵硕大无比的蘑菇。天高云淡，远处，天和地连成一片……
作者用拟人、比喻的手法，写出了高山牧场的恬静、美丽，展示出一幅人与自然和谐共生的画面。
(2)青海湖烟波浩渺，上接蓝天，下连碧野，宛如一面晶莹的大明镜镶嵌在天地之间。沿湖有广阔的平原，金黄色的油菜花一片连着一片，与碧绿的麦类、豆科作物交织在一起，满眼金碧辉煌，美不胜收。
晶莹明澈的湖水、金灿灿的油菜花、碧绿的农作物，显示出一片生机勃勃的景象，字里行间无不透出作者对青海湖的赞美、喜爱之情。
4.选择自己喜欢的段落读一读，并背诵下来。
三、总结全文
引导学生小结文章值得学习的地方：
1.词语丰富，比喻恰当，使文章生动、形象、优美。
2.观察与想象相结合。
3.层次清楚。
四、作业
1.积累文中的好词佳句。
2.背诵自己喜欢的段落。
3.根据课文内容或自己搜集到的有关青海湖的资料，写一篇解说词，并学做导游。
5.迷人的青海湖
迷人的青海湖 日月山：树木苍翠、庄稼繁茂
青海湖：烟波浩渺、美不胜收
名称由来：各民族团结友爱
名胜古迹的诗句1
【唐】李郢
宿杭州虚白堂
秋月斜明虚白堂，寒蛩唧唧树苍苍。
江风彻晓不得睡，二十五声秋点长。
登杭州秦望山
【唐】马湘
太乙初分何处寻，空留历数变人心。
九天日月移朝暮，万里山川换古今。
风动水光吞远峤，雨添岚气没高林。
秦皇谩作驱山计，沧海茫茫转更深。
汉·刘彻《秋风辞》秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。
三国魏·曹丕《燕歌行》秋风冷落天气凉，草木摇落露为霜。
唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。
唐·王绩《野望》树树皆秋色，山山唯落晖。
唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
唐·刘禹锡《秋词二首》山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。
唐·杜牧《秋夕》红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
晋·谢道蕴《咏雪联句》白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。
【唐】项斯
处处日驰销，凭轩夕似朝。
渔翁闲鼓棹，沙鸟戏迎潮。
树间津亭密，城连坞寺遥。
因谁报隐者，向此得耕樵。
【唐】徐凝
不道沙堤尽，犹欺石栈顽。
寄言飞白雪，休去打青山。
吞吴休得也，输却五千家。
倒打钱塘郭，长驱白浪花。
名胜古迹的诗句2
日月山怀古
唐宗盛世枉称强，镇远安边赖粉妆。
宝镜纵然抛日月，泪丝常系旧时裳。
车行祁连山
青藏山分四季天，一沟练舞九重弯。
羊攀绿壁讥天矮，云绕疏林笑叶寒。
旷野杂花应有识，浊流乱石却无源。
不该天境生烽火，留下祁连好赋闲。
敦煌月牙泉
千里河西一抹山，朔风鸣号动清泉。
欲将此水浇荒漠，醉眼朦胧月半湾。
嘉峪关怀古
雄关落日对秋风，散乱残墙伴旧城。
自古豪杰驰马地，孤魂多少为长征。
烟台辛安河
云罩松山彩满堤，明波芦荡汇清溪。
夕阳无限秋光好，远近升烟水柳低。
南山暮行有感
清心踏暮行，海色掩青峰。
落日随云去，秋潮伴月升。
光阴由律动，造化自天成。
羁鸟知休语，无言对夜风。
丽水九曲画廊游
东丽不觉西陆寒，芬芳恰似旧时天。
练溪九曲浓荫里，石笋一枝镜海边。
始帝有心凌上界，江山何故弃俗间？
莫学先老争攀鹤，人间画廊处处仙。
游烂柯山
烂柯观弈赖棋仙，枉负红岩一线天。
若记韶华催己老，早偷俗世半时闲。
安徽龙川
雾锁青坪怨路长，重山如洗润新庄。
月桥石径清溪弄，黛瓦白墙碧玉妆。
软语连绵知庙阙，鸡鸣断续似家乡。
地灵不竞风流在，洗尽浮尘是冷霜。
长岛大黑山
域外青峰海上山，神工斧锯对霜天。
层崖叠嶂经风雨，鸥泣声声诉冠年。
