1、愿归来仍是少年，把你放心底，你是好的，只是不适合我，要在你的家乡度过五年，想想也是不错的，有你在的地方也算对自己内心的一种慰藉。
2、我能做的不多，即使三十、四十、五十……都希望我是一个可爱的人……就像春风十里一样。
3、一个人总要心有所属才会心安的`。倘若暂时没有合适的人的话，可以试试去替自己，只是为自己找件一直想做却没机会开始的事吧，例如学个吉他，画个涂鸦。
4、觉得压得喘不上来气的时候，告诉自己撑下去，要看一看，这次撑下去了的话，会看到什么，相信我，你一定早晚会看到之前未见的新的光。
5、岁月无情，带走了年少时的一切，唯有现在孤独的我心存遗憾，脑附念想。
你说羡慕我一身潇洒，无牵无挂；我说羡慕你，有家，有他，有人等你回家。这大抵就是《围城》里所说的，城里的人想出去，城外的人想进来。
其实每一个阶段，都会是一程让人艳羡的时光。无论是单身时的自由，还是有他后的牵绊。
单身时有偶尔回首无处安放的落寞，两个人久后相处也有生活的杂碎。
如何在一份平淡的相守中，用一颗纯粹的心去珍惜去体悟生活/感情的真谛，该是我们一生的所要学习的课程。
爱情里，生活中，一颗心慢慢成长。初遇时心动下的发芽，热恋时心跳的懵懂美好。再到感情平缓后的热情不再，初心依然。这时，爱情才要正式开始。
外在，决定了两个人是否会走在一起；而内在，才决定了两个人在一起可以有多久。
如果说，在一起的两个月是心动使然，那么在一起的两年，和还有更久的未来，这大概就要靠彼此的真性格成就了。
一直觉着，爱情的开始都不算是真的`爱情。与其说是跟对方谈恋爱，倒不如说是跟自己幻想中的对方谈恋爱更精准些。而恋爱中的那个我，也决然不会是生活里原真的那个我，或多或少，呈现在对方眼里的，仅是自己美好的那一面。
热恋期过后的平淡相处，虽没有初始的惊艳与浪漫，但简简单单的陪伴在身边，才是对彼此长情的开始。生活中的杂碎，感情中的磨合，让彼此可以渐渐深入了解，那个原初不完美的自己。
有人不肯相信爱情终归走向平淡，一颗心，沉沉浮浮，辗转在不同的爱恋。
有人欣然面对生活常态里的平凡，一颗心，踏踏实实，守护着原初的心动。
两种人，没有好与坏。只是各自对爱情对生活的理解与参透不一样。不同的人，带着不同的心境，遇见不同的人，邂逅不同的爱情，体验不同的人生。
我很喜欢一句话：“ 陪伴，是最长情的告白。”愿你，心有所属，情归一处。
设计理念：
一、培育
阅读教学“是学生、教师、文本之间的^对`话过程”，是“学生的个性化行为”。
“要珍视学生的独特感受、体验和理解。”要实现“思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳。本课教学设计让学生直面文本，充分读书，积极交流，允许学生”仁者见仁，智者见智“。积极鼓励学生走进文本，与文本进行心灵^对`话，感言于心，以心化言。
二、弘扬创新精神：走向生命的自由天堂
语文教学要具有生命活力，就要选取最本质最精华的内容，融进自己的教学
思想，形成自己的教学思路。
本课教学设计以“中彩”切入，引发学生的思辨，整个教学注意抓住重点词句去体悟人物内心变化和矛盾心理。
教学目标：
1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、闷闷不乐”等词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
教学重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
教学难点：理解父亲面临的“道德难题”。
教学时间：1课时
第一课时
课前谈话：跟彩票有关的话题。
一、开门见山、导入新课
这节课，我们一起学习第5课，齐读课题。“中”是一个多音字，还可以读
第几声？“中彩那天”究竟发生了些什么呢？请打开课本，放声读读课文，注意读准确生字的音。
二、初读课文、整体感知
本课生字新词较多，都认得吗？我请一组的同学来接力读，如果他读得
正确，咱们就跟着他一起读两遍，如果他读得有问题，咱们就帮助他纠正。你们认为哪些字是需要提醒同学格外注意的？
1、刚才朗读了一遍课文，你们从文章中都了解到些什么内容？
2、小结过度：咱们对文章有了一个大体的了解，这还不够，还要深入到文
字中去品读、体会，去感受文本带给我们的心灵触动。
三、读文悟道、品评故事
（一）以“彩”切入，激发矛盾。
1、通过初读课文，我们知道了课题中的那个“彩”就是指的？（出示汽车图片）
2、这是一辆什么样的`汽车啊？（预计：崭新、昂贵、漂亮、让人羡慕、父亲梦寐以求的）
3、这样一辆汽车，现在就属于你了，喜欢吗？那你认为父亲会喜欢这辆车吗？
（1）知道什么叫梦寐以求吗？（训练读）
（2）引读：是啊，白天干活时，父亲想的是————
晚上睡觉时，父亲想的是————
坐在餐桌边，父亲想的是————
看着人家开车，父亲想的是————
这就叫梦寐以求，谁来读读这句话？（训练朗读）
（3）他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车，可现实的条件允许他梦想成真吗？（扣：拮据）
越是生活贫困，那份渴望越是强烈，所以他梦寐以求的是————（生接读）
（二）探究心灵，想象写话
1、终于有一天，幸运之神降临了，父亲中彩了。拿起书，自己读一读文章的3——5自然段。用笔画一画中彩后我和父亲分别是什么样的心情？为什么心情会截然不同呢？
2、拓展想象，练习写话，深入体会父亲的内心世界。（出示：
大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的内心矛盾极了：_______。）
（三）抓住矛盾，引发思辨
1、是啊，父亲遇到了一个道德难题，小小年纪的我明白他的心吗？我想请三位同学分别读一读文章的6、7、8三个自然段，你们给推荐一下！
2、出示：
（我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。
难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？我迷惑不解地问。
“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。）（练习朗读）
3、母亲帮我解开了心中的疑惑，一个淡淡的K让我们明白了父亲神情严肃的原因，原来这车本应属于库伯。同学们，现在的你就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在毅然决定擦掉“K”字时，心里都想了些什么呢？（回扣：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。）
4、那为什么你们最终又决定将车还给库伯呢？
（出示）虽然他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车，但是他更求的是。
5、当情感的天平失去平衡的时候，父亲选择了做个道德高尚的人。正如母亲所说：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。希望我们记住这句话，并一起共勉。
