《开国大典》是人教版小学
开国大典课件
教学目标：
1、学会本课10个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、了解开国大典的盛况，体会人们的思想感情，认识中华人民共和国成立的伟大意义。
4、学习按事情的发展顺序记叙的方法。
教学重点：理清课文记叙的顺序，体会人们的思想感情。
教学准备：多媒体课件
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、同学们，请根据你以前阅读的书籍或文章，用一句话来说一说近百年来中国的现代史是一部怎样的历史。（学生可以说辛酸屈辱丧权辱国外忧内患等）
2、屈辱沧桑的历史终于一去不回了，在中国共产党的领导下，1949年10月1日，新中国成立，中国人民站起来了！现在，你们就是参加开国大典的新闻记者，去抓拍那些具有历史意义的镜头吧！
二、初读课文，整体感知。
1、听课文录音，感受开国大典的'盛况。
2、老师羡慕你们，因为你们参加了开国大典，看了开国大典，你准备向我们介绍些什么？
3、学生交流初读课文之后的收获。
（1）分组讨论要介绍些什么，先在组内介绍一下。
（2）各组汇报交流结果，教师作适当引导。
（3）师生小结，讨论出开国大典的步骤及当时人们的心情。
三、学习本课生字。
1、出示生字，学习生字。
2、抄写词语。
第二课时
一、课前活动
1、播放歌曲《明天是你的生日》
2、刚才我们欣赏的歌曲《明天是你的生日》是为了庆祝祖国的生日而作的，再过几天就是国庆节，你准备如何度过这个节日。
3、从刚才大家的回答可以看出大家的生活非常幸福，而这幸福生活的到来要归功于中华人民共和国的成立，今天，我们继续学习《开国大典》来感受新中国成立的盛况。
二、讨论大典盛况（先简要复习一下大典步骤，找出自己最想介绍的一个情景，然后交流）
1、交流宣告成立
（1）由学生介绍宣告成立时的情景。
（2）引导学生讨论两个要点
A：毛主席的宣告
（a）你觉得毛主席是如何宣告的，能演一演吗？
（b）看看电影中毛主席是如何宣告的（课件演示毛主席宣告时的情景）
（c）学生演毛主席宣告时的情景。
B：人们欢呼、欢跃的情景
(a)出示句子：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一起欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，通过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一起欢跃起来。
（b）你有没有向1949年10月1日的人们那样激动过？
（c）你能理解广场上的人们为何欢呼吗？
C：指导朗读句子。
2、交流升国旗
（1）谁来介绍第一面国旗升起时的情景？
（2）引导学生知道54门大炮齐响28响的意义。
（3）感情朗读描写升国旗时情景的句子。
3、交流宣读公告
（1）听报告有时是一件很枯燥的事，这一次听报告是否也令人觉得乏味？
（2）你能说说群众不断鼓掌的原因吗？
（3）指导朗读好句子。
4、交流阅兵式
（1）学生介绍阅兵式。
（2）想再看看雄壮的阅兵式吗？（课件播放阅兵式录象）
（3）让学生为阅兵式配上解说。
三、拓展
1、1949年10月1日，毛主席宣布中国人民从此站起来了，亿万人民欢欣鼓舞，因为伟大祖国将走上繁荣昌盛的道路，你觉得人民的心愿有没有实现？（学生说祖国取得的伟大成就）
2、学生交流后课件展示建国五十多年来取得的成就，感受祖国的繁荣昌盛。
3、看了这一切，你想说什么？
开国大典
教学目标
1、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
2、有感情地朗读课文，背诵第7自然段。
重点与难点
重点：体会开国大典盛况。
难点：理解含义较深的句子。
一、导入激情
1、同学们，历史是不能忘记的，历史上的某些时刻更让我们铭记。这节课我们就再次走进新中国成立时举行的盛大的典礼。（齐读课题）
2、观看录像，回顾中国屈辱历史
（1）请学生谈观看后的感受
（2）师：旧中国是人间一座地狱，人民群众受尽了痛苦、灾难和屈辱。危难之际，中国共产党领导全中国人民奋起反抗，终于迎来了解放，迎来了新中国的成立，迎来了第一面五星红旗徐徐上升。
二、 重点品读“盛典”部分
（一）理解“庄严的宣告”句子
过渡：在人们的焦急等待中，典礼终于开始了。
1、 学生自由朗读 5—10自然段
2、 请全体同学起立，让我们来感受一下这振奋人心的歌声。播放《义勇军进行曲》。
3、 正如歌曲中所说的，“我们万众一心，冒着敌人的炮火前进”终于我们迎来了新中国的诞生，迎来了伟大的历史时刻。
4、 出示句子：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”
（1） 问：新中国成立了，你此刻的心情怎样？（无比激动、无比自豪、无比兴奋）
（2） 读好这句话。指名读、齐读
（3） 让我们亲眼来见证这激动人心的一刻。（媒体播放：开国大典录像）
6、 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使在场的30万人和全中国人民的心欢呼起来！谁来读第7节
出示句子：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
（1） 指名读。
（2） 你认为哪些词最能体现人民此刻的心情。（板书：欢呼 欢跃）
（3） 理解“欢呼”和“欢跃”。
（4） 大家兴奋得又蹦又跳，多激动啊！谁再来读。
（5）想一想：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，还传到了哪些地方，你仿佛看到了什么？
（6）就带着这份激动再来朗读第7节
（7）自由练习背诵
（二）品读“三次掌声”句子
经受了痛苦、屈辱、灾难的人民群众，今天终于扬眉吐气、当家作主了，他们无比激动、无比兴奋。人们通过欢呼鼓掌来传递这份心情，读读5—10节，找找描写人民群众掌声的句子，画下来，动情地诵读。（板书：掌声）
出示句子：（1）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
（2）起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，会场上就响起一阵雷鸣般的掌声。
（3）他读到“选举了为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。
（1）有感情地诵读。
（2）这一次次的掌声表达了人们怎样的情感？
（人民群众爱新中国，爱毛主席，爱国旗）板书：热爱新中国
（三）理解“瞻仰升起的国旗”句子
（1）当人们热爱的五星红旗徐徐上升时，人们是怀着怎样的心情来观看？（崇拜敬仰）
（3）从哪些词中体会到？（肃立、瞻仰等）
（4）“瞻仰”是什么意思？（仰望，恭敬地看）
（5）表示看的'词还有很多，谁说？（俯视、瞧、仰望、眺望）
（6）课文用了一个瞻仰，你知道为什么？
（7）五星红旗是神圣的，它代表中华人民共和国，代表中国人民，所以说，学生读“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”
（8）注意“站”字，难道中国人曾经是坐着吗？来，回顾曾经的屈辱，把心中的话写出来。
出示：五星红旗升起来了，表明 。
配乐“五星红旗迎风飘扬”。
交流。
三、自学“典礼前”部分
人民群众的这份激动、兴奋的心情在描写典礼前的部分也有所体现，请同学们自学1—4自然段。
1、学生自学。
2、汇报，交流。
四、总结
1949年10月1日，这是一个不寻常的日子，这是一个难忘的日子，这也是每一个中国人昂首站起来的日子，让我们永远铭记这个日子吧。
五、布置作业
摘录、朗诵最令你激动的句子，背诵、抄写课文第7自然段。
开国大典教案二
教学目标：
1、正确流利地朗读课文，在具体情境中理解“擎”、“排山倒海”、“瞻仰”、“肃立”、“肃静”的意思。
2、着眼全文，用学习小纸条的方式编制大典流程图，理清全文脉络，并在此基础上掌握“文路阅读”这种比较基本的阅读长文章的方法。
3、研读重点句子，初步感受开国大典的隆重和壮观，背诵课文第七段。
教学过程预设：
一、导入释题
板书并齐读课题，理解“开国大典”的意思。
二、检查预习：读通文章学字词
出示：
（1）人们有的擎着红旗，有的提着红灯。
（2）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席出现在主席台上，跟大家见面了。
（3）聂荣臻 政治协商会议 中国共产党
指名读，齐读。
三、初读：读通句子理思路
1、学生自由读第一到第四段，想想，从这几段中你获得了什么信息？
预设：举行开国大典的时间、地点 参加的人数 人员 会场的布置 群众队伍的场面
教师总结：这四段介绍的是大会开始前的情况。（板书：大典前）
2、自由读课文其余部分，完成学习小纸条上的流程图。
四、再读：整体感知说内容
1、大屏幕出示：
1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在（ ）举行典礼。下午三点整，典礼开始，首先（ ），接着（ ），然后（ ）。升旗以后，毛主席（ ），在这之后，（ ）开始，最后是（ ）。
2、方法总结：（大屏幕出示：文路阅读）
五、三读：字里行间品大典
1、用心默读课文的5—10自然段，一边读一边感受会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来。
2、重点品读：第六和第七自然段。
（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”
（2）引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情，体会反复手法的表达效果。
（3）指导感情朗读。
（4）大家再细细读课文里的这段话，体会体会句子的意思，想一想：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到了哪些地方？在你面前出现了什么样的情景？（大屏幕出示：中华的版图）
（5）放CAI毛主席宣布中华人民共和国成立视频。
（6）试着背一背这段话。
方法总结：文采阅读
六、结课：意犹未尽赏文采
师：这篇文章还有很多很多处场面描写值得我们好好去品味赏析，我们下节课继续学习。
七、作业布置：
1、将课文中你感受比较深的句子摘抄在本子上。
2、课外去收集关于开国大典的
〖教学目标
１、学习课文一、二两段的内容。
２、感受开国大典中，人民群众高兴、激动的心情。
３、能有感情的朗读课文。
〖教学重点
感受开国大典中，人民群众高兴、激动的心情。
〖教学难点
有感情的朗读课文；能用排比、比喻仿写句子。
〖教学过程
一、复习导入
１、听写词语：
协商、迎风招展、四面八方、排山倒海、爆发、瞻仰、诞生、肃静、飘拂。
２、用文中的一句话解释开国大典的意思。
二、学习第一段
１、指名分节读课文。读后思考：开国大典的时间、地点、参加人员？
时间：１９４９年１０月１日。
地点：首都北京天安门广场。
参加人员：中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员；中国人民政治协商会议全体代表；有工人、农民、市民、学校师生、机关工作人员、城防部队，共３０万人。
２、从哪些地方看出这是“大典”？
（要点：参加典礼有各方代表，总人数３０万；会场广阔；主席台布置庄严、隆重；入场的群众队伍涌动如潮。）
３、投影或小黑板揭示句子：
比较：
到了正午，天安门广场上，队伍已经挤得满满的，成了一个人海。红旗翻动，像海上的波浪。
到了正午，天安门广场上，队伍已经挤得满满的，到处是举着红旗的人。
⑴ 两句句子哪一句好，为什么？
（体会课文原句运用比喻，不仅写出人多的气势，而且表达出人们喜悦激动的心情。）
⑵ 朗读这句句子，读出喜悦、兴奋。
４、第４节中还有哪些句子反映了人民群众参加典礼的喜悦心情？找到句子后试着练习，然后朗读一句给大家听。
评价重点：
⑴ 句子有没有找对？
⑵ 有没有读出喜悦心情？鼓励学生竞读。
齐读第４小节。
三、学习第二段
１、理清典礼仪程：
⑴ 默读本段，理一理典礼的过程：
（典礼开始，领导就位）──（奏国歌）──（毛主席宣布政府成立）──（升国旗，鸣礼炮）──（宣读公告）。
⑵ 用上“先……再……接着……”等关联词语，简要述说开国大典的典礼过程。
２、找出典礼过程中反映人民群众心情的句子。（共６处。）
引读：老师略读连接内容，学生齐读描写群众心情的句子，进一步熟悉课文内容。
３、理解句子，训练说话、朗读：
⑴ 这是怎样一种心情？（激动、兴奋、喜悦。）人们为什么那么激动？请联系课文用上“人民群众为……而欢呼或激动”说一兵句话。
（如人民群众为升起第一面五星虹旗而内心激动；为新中国成立而欢呼；为有了自己的领袖而欢跃……）
⑵ 随机点拨句子：“这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。”
“五星红旗升起来”表示什么？“中国人民从此站起来了”是什么意思？
（新中国成立了，人民翻身作了主人，不再受压迫，从此过上幸福生活。句子指出了新中国成立的伟大意义。）朗读这句话，读出自豪、扬眉吐气。
⑶ 课文描写人民群众的心情，用了哪些方法？
（比喻：排山倒海的.掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。）
随机比较句子：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广插传遍全中国，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”与课文原句比哪句好？为什么？（体会排比气势，突出中华人民共和国成立的喜汛传遍祖国山山水水、四面八方，激动着全中国人民的心。）朗读排比句，读出自豪、扬眉吐气的气势。
４、熟读６～８节，试背诵。（背不出的允许看书）
四、布置作业
１、完成作业本第４题。
２、总结学习方法：
（理清写什么，反映了怎样的心情？）
３、学习课文中的修辞手法的运用，并能仿写一两句：
联系课文内容写排比句：全场３０万人，为＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿；为＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿；为＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿。
