研究主题：交互式电子白板提高
教材分析：
《海底世界》是苏教版小学语文第六册的一篇浅显的科普知识性课文，
它从海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，抒发了作者对海底世界的赞美之情。
设计理念：
语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为说教的例子，而
是要充分利用，将学生引入更广阔的知识海洋中去。课前，我引导学生进行课外链接探究。在本节课中，主要采用情景式、启发式、探究式、直观式等教学方法，采用自主、合作、探究的学习方式，通过多种手段，激发学生学习语文的兴趣，充分调动他们的学习积极性，鼓励他们积极参与课堂活动，大胆表达、想象、勇于创新，使他们在愉快的学习过程中学会合作、探究，并掌握相应的知识和技能，从中获得丰富的情感体验，真正成为课堂学习的主人
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。
3、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发
热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学重、难点：
1。感知海底的景色奇异、物产丰富。
2。初步认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法。
教学准备：
电子白板、课件、补充
教学时间：2课时
第一课时（略）
第二课时
教学重点：引导学生认识、了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，
激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学过程：
一、复习导入，体会总分总结构：
1、通过上节课的学习，我们对海底世界已经有了一个初步的印象。那
么，你可知道，大海深处是什么样的吗？（屏幕上方出示第一自然段：“你可知道，大海深处是什么样的吗？”）
你能用书中的一句话来回答吗？（屏幕下方出示第六自然段：“海底真
是个景色奇异、物产丰富的世界。”）
（利用白板的拖拉功能观看海底世界视频）
2、（屏幕中间出示课文2～5自然段）看，课文在第一自然段就向我们
提出了问题，而在接下来的2～5自然段中一一进行了具体描述，在最后一个自然段中又进行了总结，回答了一开始提出的问题。这样的一种总分总的结构需要我们在阅读时好好注意。
3、师生合作读一、六自然段。（师问第一自然段，生答第六自然段）
4、那么海底到底是怎样的“景色奇异”、“物产丰富”呢？这节课，就
让我们一起当回潜水员，潜入海底去探个究竟吧。
二、精读感悟，感知海底特点：
（一）第二自然段：
1、（出示大海波涛汹涌的画面）
教师叙述：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
（在叙述同时拉动画面，将海面慢慢拉到海底，声音也由巨响逐渐到宁静，创设情境）
2、师问：那么，海底是否一点儿声音没有呢？
生答：也不是。
引读：海底动物常常在——窃窃私语，（引导理解“窃窃私语”）只是我们——听不到而已。如果你用上特制的——水中听音器，就能听到——各种各样的声音。
3、原来如此啊！那就让我们一起戴上耳机，借助水中听音器来听听海底动物都在说些什么吧。（生模拟戴上耳机听声音）
点击播放声音：“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“呼呼？？”
你都听到了什么声音？（生讲述）
4、那么课文中是怎么写的呢？找找句子，看看和我们说的有什么不同。
（出示句子：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜？？”）
指名读句子，体会不同（用上了四个“有的？？”串联，写出了声音的“各种各样”；用上了“像？？一样”，将各种声音写具体写形象了，很有意思）
5、小结：这一句话用了一个冒号，冒号前概括地告诉我们海底有各种各样的声音，冒号后具体地说出都有哪些声音，这样先概括后具体，使句子之间紧密地联系在一起。
6、指导朗读：读出海底声音的有趣，同时再次提示“窃窃私语”。（使用白板的聚光灯功能。）
7、其实海底各种各样的声音远不止这四种，请同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？请你也用书中的这种句式来说一说。（拉出句式：有的像一样 ，有的像 一样 ，有的像 一样 ，有的像 一样 ？？）
学生同桌练说，全班交流，评议。
海底就有可能发出刚才你们所说的这些声音，但作者没有都写出来，就用了一个“？？”来表示了，这样一来就做到了安排上的有详有略。
8、这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹，这真是“静中有声”，好奇特啊！那你知道为什么会有这么多声音吗？（海底动物多，补充资料：海底动物有几十万种，物产非常丰富）
9、而且，更奇特的是，在不同的时候，这些动物发出的声音是不同的。（出示句子：“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出报。”）指导朗读。
10、现在让我们一同再来奏响这美妙的海底乐章。齐读第二自然段。
（二）第三～五自然段：
1、默读三~五自然段，看看这三个自然段分别描写了海底的什么？
交流：动物、植物、矿物
2、自学这三个自然段，看看作者是如何进行描写的。在此基础上，同桌两人选择感兴趣的一部分细细品读，交流自己读后的新奇感受。（学生自学，教师巡视指导）
3、交流汇报（根据学生汇报顺序进行教学）：
预设：
▲动物：
①找找这一段是围绕哪一句话来写的？（“海底动物各有各的活动特点。”）
②围绕着这句话，它写了哪几种动物的活动特点？把这些动物的名称用直线画出来。（海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类、深水鱼）（屏幕出示这些海底动物）
③游戏：选一选（利用白板拖拉选择功能进行选择）
选择自己最感兴趣的一种向大家介绍活动特点（可用书上的句子，也可用自己的话，还可进行表演）。
学生上台游戏，交流，在这过程中引导深入体会，结合观看活动视频，
指导朗读：
海参：四米有多长？（四个课桌那么长）请学生走一走，体会距离短。
而这么短的距离海参靠肌肉伸缩爬行却要一小时，真够慢的。（指导朗读，读出行动的慢）
梭子鱼：同普通的火车作比较，写出它行动的迅速。认识列数据和作
比较的说明方法。（板书：列数据、作比较）（利用白板的.拖拉功能观看视频，指导朗读，读出行动的快）
乌贼和章鱼：（利用白板的拖拉功能）看视频体会利用水的反推力前进。
指导朗读。
贝类：抓住“巴”字，像螺蛳一样，指出它是靠外力行动，体会其独特。
深水鱼：引导体会打比方的用法，把深水鱼比作闪烁的星星。认识打比较的方法。（板书：打比方）。
④小结：这一段它先概括写出了海底的动物各有各的活动特点，然后围绕第一句话，运用了列数据、作比较、打比方等方法具体写了最有代表性的五类动物的活动特点：最慢的、最快的、靠反推力的、靠外力的、发光的，给我们留下了非常深刻的印象。
⑤指导分工朗读这一自然段。
⑥其实，还有一些动物，它们的活动也很有特点，请你仔细看视频，结合课前搜集的资料，学着文中的样子选择一种也来介绍介绍。要是能用上这些说明的方法就更好了。（利用白板的拖拉功能播放海胆和水母活动视频，学生自由练说，全班交流，评议）
▲植物：
①指出这一段和前面一段一样，也是采用了总分的构段方式。
②差异：色彩、形态。（利用白板的拖拉功能观看视频，体会其景色奇异、物产丰富）
③指出在描写植物时，也是抓住了最大、最小这两个典型的藻类来写，突出植物的“差异很大”。
④指导朗读。
▲矿物：（利用白板的拖拉功能进行选择）
①抓一个“富含”，请学生补充资料，体会矿藏的丰富。
②指出海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。
③齐读这一自然段。
三、总结延伸，激发探索兴趣：
1、学到这儿，你觉得海底是个怎样的世界？（口头填空：海底是个 的世界。）是啊，我们不得不由衷感叹——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
2、面对这样一个景色奇异、物产丰富的海底，你有什么话想说吗？（交流感受）
3、但是对于海底，人类还没有完全认识它，我们还要想办法去打开这个秘密仓库，这就需要科学，需要勇气。一起来读读《人类的秘密仓库》的最后一节：
（将文章的节选片段设置成pdf图片格式，在教学时直接利用白板的拖拉功能出示。）
（出示，齐读：“在弱者的眼里，那波涛汹涌的大海是可怕的。可是快速增长的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，运用科学知识的金钥匙去开启这个令人憧憬而神秘的仓库啊！小朋友立下大志，加紧学习，准备做一个征服大海的勇土吧！”）
4、布置作业：
课后，请你自己收集资料，也用总分总的结构来写一写你眼中的海底世界。
推荐阅读：《人类的秘密仓库》、《海底两万里》。
板书：
22、海底世界
声音 各种各样 列数据
动物 特点各异 景色奇异 作比较
植物 差异很大 物产丰富 打比方
矿物 富含
教后反思：
整节课，我通过多种教学手段的运用，引导学生在兴趣中学习。课始的海底世界视频播放，调动其情感体验，激发学习兴趣。接着，顺势引出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句中心句。然后，我抓住“景色奇异、物产丰富”八个字，引导学生图文、视频结合，认真品读第二至五自然段，边读边展开想象，深切感受海底世界的奇异景色和物产丰富。这也是本课的教学重点之一。
课中，我注意指导学生对语言文字的感悟，尤其借助多种手段帮助学生感悟语言文字。对于海底的“各种声音”，学生理解起来是个难点。课文用“有的？？有的？？有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。我在教学时，先让学生倾听海底世界的动物发出的各种
描写美丽的红树林作文 篇1
陆地上的森林千千万，这对我们来说并不稀奇，我最爱的却是家乡那梦幻般的海底森林，那就是红树林。在去年一个晴朗的日子，我们一家人游览了家乡那美丽的海底森林——红树林。
一天下午，我们乘着小船，一直划到红树林的最深处。红树林，我是很早很早就听说了，现在，我终于亲眼看到这思慕已久的红树林了。清凉的海风迎面吹来，吹走了炎热，带来了凉爽。再看看生长在海里的红树，听爸爸说，这里的品种很多，如拉关木，海桑等。树的高矮也各不相同，最高的有三四米高，矮的也有一两米。一顶顶巨大的绿色的树冠，犹如一把把撑在海里的绿伞。红树的树干都是直挺挺的，就像一位位站岗的士兵。红树的树根还分支柱根与呼吸根，生长在海泥里，大多数的根都会有一半是呈现在水面上。海风吹来时，红树的叶子就会发出“沙沙”的响声，像是在欢迎我们的到来。
当小船靠近一棵红树的时候，我发现有很多鱼虾在红树旁游来游去，树上还有很多鸟儿，我问爸爸这是为什么？爸爸告诉我，红树林不仅可以防风护堤，防海浪，而且还是陆生鸟兽的栖息地，浮游生物，贝类以及鱼虾的洄游繁殖的场所。听了爸爸的话，我不禁感叹道：〝红树林真是大有用武之地啊！〞
转眼间，夕阳即将落山了。我们划着小船依依不舍地离开了红树林，回到了堤岸。站在堤岸上，夕阳照耀着海面，金光闪闪，红树在阳光的照耀下，像穿上了一件金色大衣，我情不自禁地发出一声又惊又喜的赞叹：“多美的红树林，就像一幅美丽的画！”
我爱家乡的红树林！
描写美丽的红树林作文 篇2
昨天下午，我和爸爸妈妈还有弟弟一起开车去红树林。
到了红树林，我和弟弟就迫不及待地跑向翠绿的草地上了，跑到了草地上，我和弟弟看见有许多人在吹泡泡，弟弟很喜欢泡泡，就跟着泡泡跑，看到我弟弟一脸开心的摸样，我就决定让妈妈给弟弟买瓶泡泡水玩。妈妈同意了，就给弟弟和我一人买了一瓶泡泡水，接着，妈妈就带着弟弟在草地上玩起了泡泡。我拿起泡泡水，就吹了起来，五颜六色的泡泡里立刻飞了出来，有些掉在了草地上，被刺破了，有些飞到蓝天上破了，真好玩，过了一会儿，我就去找爸爸，找到爸爸了，我把爸爸拉到了草地上，打开防潮垫，我和爸爸坐了下来，没过一会儿，妈妈带着弟弟来了，我们就一起玩，爸爸还给我拍了几张漂亮的照片，我就在草地上摆了几个动作来配合爸爸，在草地上玩腻了，我就想要到海边玩，于是，爸爸就跟着我去海边，我站到了几块石头上，看到了远处的山和远处的桥它们隐隐约约的出现在眼前，我望着远方，看着远处的风景，觉得凉快极了，风吹在我旁边，我开心极了！
接着，我和爸爸回到了草地上，妈妈提议回家，因为外面刮风了，弟弟会冷，所以要回家，我和爸爸同意了，于是我们就又开车回家了。
描写美丽的红树林作文 篇3
深圳有一个美丽的地方，她叫红树林，那里有高高的树，青青的草，珍稀的动物……让我留连忘返。
红树林生长在海岸线上，静悄悄地守卫着海岸线，防止陆地被海水冲毁。然而，红树林为什么叫红树林呢？这是因为它的树皮里面含有单宁素，如果单宁素暴露在空气当中，就会变成红色。红树林还是一个完整的生态系统，里面住着各种动植物，如：哺乳动物、藻类、鱼类、鸟类。红树林就是一个温暖、舒适的家，让小动物们过的非常开心。
红树林里有很多珍稀的鸟类，每年秋天，许多人都来到这里，目睹红树林壮观的鸟类表演，一片片落叶拉开了帷幕，人们坐在小草铺就的地面上，等待演出的开始，突然，远处传来一阵鸟叫，接着便百鸟欢唱，人们跟着他们的旋律陶醉在他们的歌下。白鹭在茂密的树林中行走，时隐时现，若有若无，还能听见她踩水时啪啪的轻响，小天鹅在空中飞翔，像跳芭蕾一样，在空中划出一道道优美的弧线，让人们的目光集中在她的身上，多美的一副秋景图啊！
深圳有一个美丽的地方，她叫红树林，那里是深圳一座巨大的宝库，我深深地热爱着她！
描写美丽的红树林作文 篇4
以前，我在《同步阅读》上读到过一篇文章，叫红树林，这篇文章把红树林描写得生动、具体、优美，一下子让我很想见一见红树林，今天，我终于有机会见到了。
一大清早，我们吃过早饭，就往北海红树林景区赶，因为在九点前可以在天空看到好多鸟。果然，在乘坐观光车时，有好大一群燕子飞过，还有一些不知名的大白鸟，导游阿姨告诉我们，这大白鸟叫白鹭，它们是红树林里的动物。在红树林里还生活着一种叫招潮蟹的动物，它们很老实，一个螃蟹一个洞，涨潮时都会回到自己的洞，它们的钳子一大一小，大的用来打架，小的用来进食。听着导游阿姨的介绍，我觉得真有趣。
我们走上了浮桥，现在是退潮的时候，所以桥贴着水面，水位很低。我看到两旁木桩上的摩擦印，涨潮时，可以没过两个我的高度，这桥也会随之浮起。我们绕着红树林走，奇怪的是，这种四季常青的红树，不是红色，而是绿色的。乍一看，这红树的枝干却带点红色，哦……原来如此。我一边走，一边仔细搜索水里的情况，期盼找到招潮蟹。过了一会儿，我看到有只小东西，是横着走的，钳子一大一小，哟，是招潮蟹！我又把目光转移到了树上，树枝上密密麻麻的是什么东西？原来全是些寄居生物呀！有一个还背着它的“房子”在跑呢，我轻轻用手抓起，它好像在挣扎着，我又放下了这小东西。
红树林里还有许多秘密等着我们去探索，像这样的地方来一次根本不够，下次，我要看看它涨潮的模样，那一定也很美！
描写美丽的红树林作文 篇5
我生在深圳，长在深圳，深圳已经成为了我的第二故乡。经过了十几年的发展，深圳已经成为了一个四通八达的城市了。这里的风景美，环境美，人们的行为更美，令我印象最深的就是小时候我最爱去的红树林了。
红树林坐落在一大片海之间。清晨，从海边眺望，可以朦朦胧胧的看到对面的香港，香港早上看起来隐隐约约的，牛奶似的乳白色浓雾笼罩着城市的每一处、每一角。
上午时分，陆陆续续有人来这里悠闲自得的放风筝、晒太阳了，红树林也成为了一个休闲的好去处。虽然人不多，但这里风景如画，我敢肯定，路过的人都会情不自禁的留在这里歇脚。小朋友们拿着竹蜻蜓转来转去，天空中的竹蜻蜓有的高，有的低，像一片片花瓣一样，随风越飘越远。海鸥一只只的飞过水面，偶尔翅膀拍打拍打浪花，涟漪和波纹就随着微风遥遥晃晃的荡漾开去。风吹动着一棵棵柳树，柔软的枝条随风轻轻飘动，好看极了。
傍晚，红霞覆盖了整个天空，橙红色的光落在湖面上，仿佛像一块块红宝石碎了一样，湖面上残留着许许多多的碎片。鸟儿们，鱼儿们都不见了，像隐形似的消失了，整个红树林里只留下了风吹过大树“沙沙”的声音，和大海潮起潮落的声音。太阳下山了，月亮出来了，人们大多数回家了，偶尔一群群在这里吃晚餐的人，就会抬头望着月，脑海里浮现着下一天的遐想……
我爱我的第二故乡——深圳！更爱深圳美好的景物——红树林！
描写美丽的红树林作文 篇6
在临海小芝，有一片美丽得红树林，那里是树得海洋，也是鸟得乐园。
红树林里屹立着成千上万棵挺拔有力得水杉树，它们树干笔直，直插云宵，犹如威武得钢铁战士。这些钢铁战士排着整齐得队伍，密密层层得枝叶把树林封得严严实实得，强烈得阳光在这里只能投下星星点点得光斑。水杉树得叶子细细得，长长得，碎碎得，长得挺像鸡毛。叶子随着季节得变化而不断更换衣裳得颜色，从嫩绿到翠绿，从翠绿到金黄，从金黄到火红。
如果你在初秋得时候来到红树林，刚好下过一场秋雨，整个树林就像刚洗过一样，身上还披着晶莹剔透得珍珠衣裙，瑰丽无比。这时得树叶有一半是黄色得，有一半是绿色得，黄有黄得美，绿有绿得美，黄绿相间时又有它独特得美。用“淡妆浓抹总相宜”来形容真是最恰当不过了。
如果你是在初冬得时候来到红树林，呈现在你眼前得将会是一大片燃烧得火焰。树叶已经完全变成了红色，色彩浓烈，热情奔放。“霜叶红于二月花”，说得大概就是这儿吧。在碧波荡漾得湖水映衬下，我们仿佛走进了一幅画里。
红树林也是鸟儿得天下，各种各样得鸟儿在这里栖息。有得全身乌黑，有得色彩艳丽，有得尾巴长长得，有得头上长着三根羽毛，有得身体圆圆得像个球，有得嘴巴特别长……鸟儿们每天都在树林里举行演唱会，你听，啾啾啾、唧唧唧、喳喳喳……
红树林得美赏心悦目，小鸟得歌唱又是那么悦耳动听，怎能不叫人流连忘返呢？
描写美丽的红树林作文 篇7
暑假到了，我来到美丽的深圳，快跟着我去看深圳著名的景点美丽的红树林吧！
走进美丽的红树林，首先映入眼帘的是一排排美丽的大榕树。茂盛的枝条，茂密的叶子，像一把大伞遮在高空中，为避暑的人们撑起一片清凉。它和我们家乡的树可不一样，家乡的树根是直接生长到土里，大榕树的根须却是挂在枝条上。原来它一点都不笨，它觉得天气太热了，把根长在树枝上透透气，风一吹，根须就像“头发”似的在空中翩翩起舞，凉爽一“夏”。
走过一条曲径通幽的小路，我大开眼界，前面是我最喜欢的椰子林。椰子树笔直笔直的，像守卫的士兵。它皮很光滑，让人很难上去，最诱人的是上面长着肥美又馋人的大椰子。
这肥美的大椰子想把它弄到你嘴里，可不是你想像中的那么小菜一碟。先看工作人员大显身手吧！一位工作人员拿杆子把椰子一钩，在像箭一样的跑开，怕打伤别人或自己。其实植物们很聪明，总能想到保护自己的方法。
椰子林旁边是一条干净宽阔的海滨栈道。黄昏的时候，忙碌了一天的人们可以到这里休憩，散步。微风徐徐，海水轻轻地拍打着岸边的岩石。水天相接处，蓝色的天空与淡蓝的大海就像一幅静止的画。
夜幕降临，再见了！美丽的红树林！虽然我不能把你带回家，可是你却是我抹不掉的记忆。
描写美丽的红树林作文 篇8
深圳有很多美丽的风景，其中我最喜欢的就是美丽的红树林了。让我带你们去看一看吧！
春天，万物复苏，树木抽出新的枝条，嫩绿的叶子发芽了，就像一群调皮的孩子，故意把湖水染成了碧绿碧绿的，从湖面看湖水就像一块翠绿的翡翠；一阵风吹来，几片小叶子，一不小心没抓稳掉了下来，在空中飞舞着。可美丽了！
夏天，花朵欣然怒放、争奇斗艳，颜色可多了，有粉红的、杏黄的、蔚蓝的五彩缤纷、五光十色，真美呀！但是最好看的并不是这些美丽的花朵，而是那些欢声笑语的小鸟。小鸟们有的在叽叽喳喳的唱着好听的歌谣，有的在草地上捉虫；眺望一下，你会看到，飞到长廊眼前一群白色的水鸟排成队从水面掠过，那景色，美的只能用一个词来形容，那就是漂亮至极！
秋天里美丽的红树林最大的特点就是可以骑单车了。在傍晚的时候单车到处都是，单车的车灯光把整个美丽的红树林照的灯火通明、五颜六色，道路犹如一道道彩虹。还不止这些，还有更好玩的呢。有人说傍晚的时候鱼儿最容易上钩了，果然很快就有人说：瞧，我抓到大鱼了。这些鱼儿们各种各样、颜色各异。可好看了。
冬天，候鸟南迁于此歇脚或过冬，种类可多了，有白琵鹭、黑嘴鸥、小青脚鹬这比夏天还好看呢。成群结队的鸟儿在空中盘旋着，一看到有鱼从水面跳出来，就会迫不及待的飞下去，争鱼吃。又时不时的在水面上玩水、打扮自己水灵秀气的羽毛，和伙伴们来一场选美大赛。
我喜欢美丽的红树林，我觉得美丽的红树林是个景色迷人的地方。
描写美丽的红树林作文 篇9
我们美丽宝安有很多公园，我最喜欢的就是西湾红树林公园，那有一望无际的大海、美不胜收的花海、畅游书海的图书阅览室、那有我童年欢快的记忆，有那儿可真美丽呀。今天妈妈又带我进去红树林公园玩。
刚进来，我就看到了一片郁郁葱葱的草地、高大挺拔的大树，和一片片花海。在花海里，有各种各样颜色的花，有的是红色、有的是黄色、还有的是绿色；种类繁多，有玫瑰花、有菊花、有月季花；形状有的像椭圆形的、有的像鸡蛋形状、还有的像陀螺形状的。各种各样聚在一起，好像是在开会议了。花摆成了一个大大的爱心，这个爱心让我想起了520，真是美不胜收。
刚畅游完花海，我又畅游书海，我一进来书店阅览室，那里陈列了好多书籍，坐无虚席，很多小朋友在坐位上认真的读书。我拿一本《诺贝尔获奖者与儿童的对话》这本书，津津有味读起来。让我学到很多知识。
畅游完书海，我们来到大海边，一望无际的大海令人心情舒畅，一浪接一浪的海浪拍的岸上的礁石啪啪作响。我们提着桶和小渔网到海上的石头缝里捕捉螃蟹！我和妈妈把小礁石翻开找螃蟹，抓螃蟹不是那么容易的事情，大螃蟹跟我们人类一样聪明，一有动静，嗖的一下跑掉海里面了，只能抓住一些小螃蟹。忙活一个下午捉了几十个小螃蟹，玩的真尽兴。妈妈说：“螃蟹在海里生活，我们带回家里也是养不活的，不如让它回到大海里生活吧，那才是它的家”。于是我们把抓到的螃蟹放回到海里，看着螃蟹在海中欢快游走，既有点舍不得又开心。
天色渐渐暗下来，我们恋恋不舍地回家了，我爱你美丽的西湾红树林公园！
描写美丽的红树林作文 篇10
今天是国庆放假的第五天，我们决定去红树林玩玩。于是，我们经过询问，终于到了红树林，虽然那里有些荒凉，但是那里还是很秀丽迷人，难怪这么吸引游客。
我们到那里后，便被那里的风景吸引住了，心情一下子高兴起来。走进去，一片片的红树发出美妙而动听的轻快音乐，一片片的黄叶如蝴蝶一样。听人说，东寨港红树林总面积二万六千多亩，分布着红树林的十一个科十八个品种，全国60%以上的红树品种都可以在这里找到，今天一来，更让我吃惊的是这些树都长在海上，而且长得很茂盛，就像一把把撑天大伞。
走过长长的走廊，我们坐上了小船，在一位老爷爷的引路下，我们出发了。一路上，我们除了饱览红树林的壮丽景观以外，我们还看到许多鸟，所以红树林也是鸟类的天堂。这里栖息着一百二十多种鸟类，被列为国际重要湿地。
最令人神往的还是红树林的旖旎风光。坐在船上，微风习习吹来，烈日当空而照，显得那里非常非常美丽。过了一会儿，我把双手伸进海里，顿时，我感觉手冰凉凉的，舒服极了，海清澈见底，我便伸手在水里玩，可好玩了！水抚摸着我，感觉舒畅极了！
两旁的红树林非常迷人，几十多棵粗壮的大树落下了黄黄的叶子，轻飘飘地浮在水面上，风一吹，它们便像小小的舟一样游了起来，它们好像要比哪片叶子游得快，不是这片游得快，就是那片游得快，真是热闹极了！葱郁的树木被风吹得跳起了舞，双手摆动着，一摆，几十片叶子就“哗啦啦”地跳进水里。一路饱览的风光太多了，但都难以忘怀。葱郁的树木，晴朗的天空，清澈的海水，各种各样的飞鸟，习习的微风全部映入我的眼帘里，好像把我们托进了另一个神奇的世界里。不得不让人羡慕不已。
红树林是热带、亚热带滨海泥滩上的植物群落。它以其发达的根系，挡风御浪，固地护岸、被人誉为“海岸卫士”、“绿色长城”。神奇的红树林就是这么的美丽，这么的迷人！
描写美丽的红树林作文 篇11
盼星星，盼月亮，好不容易终于把秋游盼来了。终于暂时“逃出”老师的手掌心了，我们瞬间变成一群飞出“牢笼”的小鸟，自由又快乐。
出发啰！同学在车上有说有笑、叽叽喳喳，好不热闹，都企盼快些到达目的地。
我们一路欢歌笑语，心里对游玩的地方充满着憧憬。经过一个多小时，我们终于到达海口迷人的景区——红树林。一下车，我便看到一座亭子，旁边有几棵枝繁叶茂的大树，蔚为壮观。老师带着我们走进景区水面的木桥，近看水面像一面镜子，正如古诗“潭面无风镜未磨”描写的景致一样，远看水面白茫茫一片，这真是“秋水共长天一色“啊！仔细一看，水里还有许多的鱼，它们在水里游来游去，好不快活。
漫步在绿树成荫的小道中，我们的心情无比欢畅，我们边吃零食边唱着歌，伴随着小鸟的鸣唱心灵也随之起舞，仿佛置身于一幅无边的山水画之中，幸福又快乐。
我们来到了大型的青少年活动中心。刚开始，主持人让我们全体师生唱起了《夺取“双创”全面胜利》这首歌，熟悉而优美的旋律在耳边响起，震撼人心。接下来，演员们表演了许多的节目：有神奇魔幻的魔术，令人捧腹大笑的小品，还有令人惊奇不已的神功……
看完表演后，我们又来到门口的亭子，大家坐下来休息，同学们吃起了从家里带来的午餐——零食，零食丰富多样，有鸭脖、海苔、糖果、香肠等等，大家互相分享，吃得津津有味，让过往的游客羡慕不已。吃完之后，休息了一会儿，我们进行了一场室外活动，虽然太阳很大，大家热得满头大汗，但仍掩盖不住内心的欢乐。
时间飞逝，我们该返校了。走出景区大门，同学们个个都有一种意犹未尽的感觉，心中对这次红树林秋游充满不舍和怀念。这次秋游让我们领略到了大自然的神奇美丽，也让我们在学习之余身心得到彻底放松，我们期待明年春游的到来！
描写美丽的红树林作文 篇12
在深圳市福田区有个海滨公园，称为美丽的红树林公园。因为那里有稀少罕见的红树，所以才被称之为美丽的红树林。
那天，妈妈带我去美丽的红树林玩，在入口前面有一块岩石，上面正中间刻着美丽的红树林三个大字，左下方还刻有自然保护区五个小字，前面有许多形状不一的小石子，小石子被五颜六色的花朵包围着，有许多的游客在这里拍照留念。
进入美丽的红树林，分上下两个道路，一开始这两个道路分的并不明显，渐渐地就明显了。上面的是人行通道，下面的是自行车道。
我们走的是下面的自行车道，因为我们骑了自行车，骑了大约的米左右的路程，看到了一片树林，这里的树并不美。＂这是什么树？＂妈妈问我。我哪里知道这是什么树？于是我下车开始＂研究＂起来，它的叶子是绿色的，但根部和枝干都是淡红色的，再想了想刚刚在入口处岩石上面的字。＂是红树。＂我看的答到。＂是的。它属于海域植物，生长在大海边，靠海水生长繁殖。＂妈妈说。
我们继续骑车前行，大约六、七百米的地方，就是一片海滩，海滩上住着各种各类的动物，小的有螃蟹，大的有水鸟，还有很多我不认识的动物们，动物们在这里生活的自由自在。
继续向前，就到了眺望台，登上眺望台可看见对面的香港，一栋栋高楼大厦很是气派；转身向后看就是美丽的红树林公园的草坪，有老人在这里打太极拳，青年人坐在石凳上享受着让人心旷神怡的自然风景，小朋友们在草地上玩耍，放飞自己的自由。再往左边稍微转下身，那片海滩是那么清晰的。看！那是鸟儿们栖息的地方，那里有好多的鸟粪。你可千万不要小瞧这些鸟粪，它可是助红树生长的好肥料，难怪那些红树长的那么壮。再转身向后看，会看见什么呢？是一座桥，它不是普通的桥，那是跨海大桥，那是一个伟大的工程！通过那座桥，我们可以从蛇口直接到达香港。这是我看到的最大的桥了！
美丽的红树林你特殊的美景，深深地吸引了我，我永远把你留恋，永远把你追寻。
描写美丽的红树林作文 篇13
10月1日晴朗的天空，红树林一片安祥、幽静。美如画中的景色，一座座像小山丘一样的大树，虽然不粗壮，但非常长，从水底长到水面上，如果不听介绍的话，远远望去像是一片草地。
湖面上有几条小鱼不停地跳跃着，有的还不停地吐泡泡，好像在观察着陌生人到来的动静。我们乘坐着小船在红树林中穿来穿去，有时船夫叫我们到木桥上走一走，看看风景，木桥搭在树丛中，树丛虽不高，涨潮时大约有两米高左右，退潮时大约三米左右，所以涨潮时木桥就像是浮在水面上的竹排，一不小心就会落入水中。沿着木桥一直走，啊，我们来到了一间又高又大的房间里，四面八方到处都是望远镜和窗台。我呢，早已迫不及待地跑到了望远镜前，摸来摸去，突然一只手抓住了我的手说：“乖一点，别乱碰。”原来，是妈妈。听了介绍后，我才知道，这是一间观鸟台。
哎，观完了鸟，我们又沿着木桥回去了，这回退潮了，木桥露出了细长细长的腿，桥面上就更吓人了，走在上面像走钢丝一样，才35厘米的宽度，而且身的两旁都是树枝，万一摔倒了后果可不堪设想啊，但是下面的水很浅才一米左右，但是水不干净。
回来时，我们坐的是木船，启动时，水面上还是风平浪静，不一会儿就出现了波浪，那波浪越漂越远，碰到树的叶子时，树丛“刷”一声一个接一个地倒下去，然后又一个接一个地浮起来，然后又像喝醉酒的男人东倒西歪地跳着舞。
我们的船穿过红树林的每一条小水路后又穿过较高较大的树林，最后才到达了岸上，真是累啊，不过挺好玩的。
以前，我还以为红树林里的树是红色的，然后树是长在沙滩上，海是红色的，现在我才知道树并不是长在沙滩上，海不是红色而是绿色的，这种景色简直是世外桃源、千姿百态、婀娜多姿、湖波涟涟的林立。
难得一见这种湖平如镜的水，芬芳四溢的香味，山清水秀的景色啊！
描写美丽的红树林作文 篇14
你知道在我老家云霄县最著名的景点是什么吗？就是将军山和红树林。今天我们就来到了红树林，放眼望去，无尽的绿色，还有几只白色的鸟儿飞离鸟巢，好美啊！
不过，我想不通，为什么这里叫红树林，而树是绿色的？这让我百思不得其解。妹妹突然疑惑地问我：“哥，这里是红树林吗？”
“应该是吧。”
“红树林、红树林，不应该是红色的树吗？而这些树怎么是绿色的？真奇怪！”
“……”
弟弟兴奋地说：“前面就是红树林的入口了，我们快进去吧！”说完便兴冲冲的跑过去了，我们也跑了过去，大人们紧随其后。
我们一进去，就有好多个巨大的石头坐落在泥土之上，我仔细一看，哦！原来是象棋啊！好大！我首当其冲，跳上了第一个，弟弟妹妹也不甘落后也纷纷跳了上去，向对面跑去。此时我们就像脱缰的野马，飞快的冲去。不过我第一个到，耶！
过了“象棋阵”之后，呈现在我眼前的是一块碑，碑上刻着三个大字：红树林。我们绕过碑，竟然发现这是一个迷宫！我们在木桥上，往下看去，是一片湿地，泥土上的水不深，但是还要小心。我望望四周，都是一望无际的树林，在风的帮助下，它们唱起了美妙的歌。“沙沙、沙沙……”鸟儿也来给树伴唱。这美妙的歌声，优美的旋律，在这片天地中回荡。这些鸟儿在这无忧无虑的生活着，我们随处可见在树上的鸟巢，这里就是鸟儿的天地。
妹妹带领我们走迷宫，一边走一边看风景。走了半个小时，我们居然又回来了，不过天色已不早了，我们就不打算再进去了，就去旁边的一栋楼玩一玩。
我们在这栋楼的窗口上俯视红树林，鸟儿那清脆的歌声在我耳边回荡……
描写美丽的红树林作文 篇15
红树林，爸爸以前常说那里很好玩，又很漂亮。从那之后，我每天都盼望着能去红树林看一看。有一次，爸爸终于带我去红树林了。
去之前，我以为红树林就是一片红色的树林。可是看到之后，才知道红树林并不是红色的，而是树类的一种名称，它的根部是生长在水中的。
爸爸告诉我海的对面就是香港，还能隐隐看见香港的楼房和山。深圳的红树林是一个海洋生态公园，那里海边不仅种着许多红树，而且海边陆地上还种有世界各地的奇花异草、树木，更像是一个小堤坝，红树林深处有一大片竹子林和一小片石榴林，树上挂着红甸甸的.石榴，人人看了都想吃。
微风吹过竹子林的时候，竹叶会发出“嗞嗞”的响声，让人听到觉得很舒服、很清脆。
红树林是个休闲娱乐的地方。那次爸爸教会了我玩传递信息的游戏。游戏的玩法是几个人依次分别在前一个人的背上写几个数字，让前一个人猜测。游戏中我能准确地把背上的几个数字报出来。后来，我们又玩了地雷阵的游戏。
第二次去的时候，我和爸爸租了一辆两人自行车。在海边兜风，沿途有很多人也骑着自行车在那里悠闲的观看海景，也有你追我赶的，还有成群结队的在边走边闲聊，夕阳照映着海湾，海面上翻起了一层层红色的波浪。爸爸急忙加快踩车板，使自行车提高了一些速度，我就趁这一会儿时间休息了一下，恢复了体力。
爸爸骑了一会自行车后，觉得很累，想休息一会，便由我来骑车，但我只骑了一下就觉得疲惫不已，只好让爸爸骑快点，自己在后面慢慢踩。我们骑着这辆自行车从滨河大道到了蛇口海港。来回骑了二十余公里。
回到了红树林后，我从自行车上跳下来，虽然我又累又热，但是我很开心，因为这是我第一次感受到红树林这美妙的景色。
描写美丽的红树林作文 篇16
7月18日这天中午，天气不热、多云，我和爸爸妈妈准备好食物，坐上公交车向红树林进发。
没几站路就到了。从马路的地下通道出来，眼前就是了，只见长长的海岸线向远方延伸，海岸线旁边便是郁郁葱葱的红树林，红树并不红，那为什么又叫红树呢？原来在热带和亚热带，一些有花植物，受到海水浸泡，富含“单宁酸”，被砍伐后氧化会变成红色，故称“红树”。这些树都是我从来没有见过的：有的高大笔直，树叶只长在最顶端；有的主干很短，长了很多分支，树冠很宽，奇特的是每个分支下面有垂有许许多多的“胡须”；还有的树盘根错节，好像一只只乌贼似的……我们在树下走着，树把天都遮住了，各色的花儿透着清香，树林里湿度很大，所以感觉很热，但是根本没有影响到我们观赏这美丽而奇特植物的心情。后来，我们去租了一辆一家三口一块骑的车，车特别长，骑起来好玩极了。骑车出了树林，到了堤岸，迎面吹来海风，真凉爽啊。站在海边，水面非常开阔，对岸是一座座青山，云彩飘在山顶，景色是多么的优美啊，这时你会觉得心里一切的烦恼都没有了，整个人都融入在这景色之中。堤岸上，人们或骑车，或散步闲谈，或坐在椅子上欣赏着景色。海滩边，一些白色的海鸟正在捕食鱼虾，一些名不见经传的小虫在石头上爬来爬去，更有人在石堆中翻找着什么。我和爸爸在水边玩起了打水漂的游戏。然后我们坐在草地上野餐……我感觉是如此的幸福，生活是如此的惬意。
到了下午，我们依依不舍的离开了。红树林公园可真美啊！我下次还要再来。
描写美丽的红树林作文 篇17
深圳是一座美丽的花园城市，有姹紫嫣红的鲜花，高大挺拔的景观树，还有那一片片绿油油、软绵绵的小草。但我却独爱那具有奉献精神的海岸边的卫士—红树。
来到福田下沙村红树林生态自然保护区，远远就看见那郁郁葱葱的红树，它们密密麻麻地连成一片，像一道绿色的“长城”，抗风御浪，守护着海岸线。
我慢慢地走近红树，一片片椭圆形的叶子出现在眼前，它们错落有致地排列着，都围着叶尖生长，看上去就像是一簇簇绿色的大花。这时，一支支挂在树上的绿“铅笔”吸引了我的眼球，陈老师说那就是红树的果实，当果实成熟后会自己掉下来，然后生根、发芽、长出小红树。
红树的高矮各不相同，最高的有三、四米，矮的也有一两米。树干的旁边没有多余的枝叶，顶端的树冠叶子比较密，犹如一把把撑在海里的绿伞。
我用手轻轻地触摸着树干，它不像白桦树、青桐树树皮那样光滑，全是凹凸不平，长着一个又一个的小疙瘩。棕褐色的树皮在日晒雨淋下，留下了一块块灰白色的斑点。红树的树干也不像榕树那么粗壮，最粗的两只手掌就可以握住，细的一只手就能握住。然而就是这么细小而挺直的树干，却顽强地抵挡住了台风。特别是上次超强台风“山竹”，到处都是被风刮倒的粗壮树木，有的甚至被连根拔起。而“战斗”在最前线的红树，却毫不畏惧，它们像钢铁战士一样手拉手、肩并肩地组成一道坚固的屏障，一次次挡住凶猛的台风，保护着海岸线和其它树木的安全。
台风过后，即使有一两棵红树被狂风刮断，可裸露在外面的树根却深深地扎在泥土里，它将用自己的能量再生发新的枝叶。这真是“野火烧不尽，春风吹又生”。
啊！红树，你那坚强不屈、无私奉献的精神将激励着我们奋勇前进，永不停息！
描写美丽的红树林作文 篇18
这此，我看到了红树林，那里的树木比别处的更奇特、更好看。看了这个题目，你也许会问：树木怎么会是红的呢？有红色的树木吗？告诉你吧！其实这些树木不是红的，而是生长在水上的。赶快和我去参观参观吧！
这红树林呀，坐落在山村里，颇有一番情趣，从城里来的人们，无不感到步入了一个新天地！这里空气新鲜，不像城里那样，到处是乌烟和废气。这里到处是养鱼的塘和一些小房子。小房子是用木头做的，既省力又方便。人们很友好，很热情，就像自己的亲人一样。
最有趣的，就是坐着船来到海上一边看红树林，一边吃东西。这船是用木做的，轻轻的，坐在船上，摇摇晃晃的。但启动了马达就不一样了，小船顿时像长了脚，稳稳地站着，然后驾船的船夫掌握方向，小船就“嘟嘟”地开走了。
初次坐在小船上，感觉佷不错。看呀！那一片一片的东西是什么呢？仔细一看，原来是红树林，终于看到红树林了！只见它静静地飘在水面上，根上面缠着许多泥巴，泥巴里有一个个小洞，是什么呢？难道是红树林的根也要呼吸吗？船夫告诉我们，这里不但种着许多红树林，河里还有着许多小鱼小虾，别看这片海上黄黄的，鱼还不少呢！说着，一两条鱼跳出了水面，好像在为我们的到来而欢呼！又好像在显示自己的本领高。
咦？那些白白的是什么呢？定睛一看，竟然是国家级保护动物——白鹭。只见它停在一片泥土上，正啄食着螃蟹。啊！这美丽的景象，连白鹭也吸引过来了！
渐渐地，我们要回去了，我本想捉几只螃蟹回家养，可我没有，怕弄脏了这一幅美丽的画……
描写美丽的红树林作文 篇19
秋色蒙蒙，我走进了它，发现他还是那么鲜红，让人远眺过去感到有一簇火焰在燃烧。
我望了望它的树杈，依然有小鸟在树上筑巢、搭窝，使着这树每天都少不了小鸟的啼唱、处处莺歌燕舞，充满了鸟儿清脆的叫声。
它连着红彤彤的晚霞，和秋天的太阳“水天一色”，似乎自己也成了天边的‘火烧云’。它带着烈火艳红，骄傲地挺立在辽阔的原野上，而这空荡荡的原野，好像只有这一片鲜红的林子值得自豪，红树林也成了这里唯一的一道风景线。旁边那些不起眼的小花小草不存在这片原野上，远远地望去，只有一片红得无法形容的枫林高高地站在那。
火红的林子里，不光有一棵棵挺拔的枫树，要是仔仔细细地去观察，就会发现林子里还长满了数不清的奇花异草，这些珍贵的植物可比林子外的那些小花小草美多了。我也为这片树林感到无比荣耀，高大的枫树旁，这些奇花异草，他们的颜色差不多都是红色的，跟这片林子很匹配。一株株奇花异草并不是只有一套的，一朵有一朵的姿势，花样百出，争芳斗艳，形状不一。有的花心还是金黄色的，旁边插满了滚圆滚圆的花瓣。有的花心是钻石形的，红黄相间的花瓣装饰着花心……反正，整树林的花草肯定不会有一株你不喜欢的，每一棵、每一朵都会让你感到这红树林是多么奇妙。
立在树林里的红枫树，可不只是装饰品。你看它一片片火红的叶子落下来，积少成多，已经有一大堆了，每一棵树飘落下的叶子，使大地变得一片鲜红，好像铺上了蕴藏着自然气息的红运地毯，此时，你一定知道，那些枫树热情似火。它飘下的叶子不只是给大地买一张地毯，还馈赠了人们许多新颖的礼物，一片散发着枫树气味的书签、小孩子手中叫不出名字的玩具和老人们手中精致的纪念品……
喏，我的红树林哦！
描写美丽的红树林作文 篇20
我们每天享受的各种生活，背后其实都有着人类辛苦的劳动。
周末，我来到海边的红树林旁，这是一片人工种植的红树林，布满一大片海滩。这些红树林的叶子圆圆的。枝头长着稀稀疏疏的果实，这些果实弯弯的，和叶子一样呈嫩绿色，好像还没成熟的辣椒。我心里想：这些树每天都被海水冲刷，涨潮的时候，甚至被海水淹没，它们怎么还能站在沙子里一动不动呢？我很仔细的观察，发现它们的根很特别，从树干一米高的地方就插入沙子里，并且在沙子里根开始向四周蔓延，和在陆地上的其他树木相比，根要粗得多。这些根像半个张开的灯笼，还有半个埋在泥沙里，他们牢牢地支撑着整棵树。
还有一些红树林的根，从泥沙里冒出来，尖尖的，好像多山洞里的钟乳石。旁边有一棵已经倒下的树，树干已经快断了，横着躺在沙滩上，可它上面依然长着绿叶子，它们在顽强的挣扎着。看到这情景，我不禁想把它扶起来，种回沙泥中。可是树太大了，我力气不够，又没有工具，所以只能祈祷他坚强的活下去。
这些红树林，都是从前人们通过劳动辛苦种出来的。
说到劳动，我最近看过一本书，书名叫做“美好生活劳动创造”。这本书写的是很多不同的人，他们通过劳动造就了无数美好的生活。书中有一个故事，讲的是袁隆平，他是杂交水稻之父，20世纪60年代初，他开始研究杂交水稻，在努力奋斗和坚持不懈之下，解决了杂交水稻研究中遇到的难题，最后研究出了一套生产杂交种子的技术，让中国人都能吃饱饭。
袁隆平是一个伟大的人，他为中国做出巨大的贡献。种植红树林的人像他一样，通过劳动创，造一片美丽的树林，也为社会做出了贡献。
有付出就有收获，经过辛苦劳动，后面的人才能享受到美好的结果。
描写美丽的红树林作文 篇21
在兰卡威的旅行中，我影响最深刻的就是来到红树林，一说起红树林啊，我真是感触极深，什么矫健的猎鹰、聪颖的猴子、神秘的蝙蝠等等这些动物你都能从红树林中寻找到它们的身影。
我从小就喜爱水、树木。西岭雪山的茫茫雪林给我留下了极其深刻的影响，但是我怎么也没想到在这兰卡威的小岛上还有这奇迹般的丛林，今年的一次旅行让我自己亲身的体验到了红树林的那种美丽。
那是一个阳光明媚下午，太阳火辣辣的，我们坐着游艇来到了红树林里，下午正是退潮的时刻，它那一根根密密麻麻的枝条纵横交错、婀娜多姿的呈现在了我们的眼前，还有那一顶顶翠绿的树冠。这里简直就是一个海上的世外桃源，一个神秘的植物天地，各处都展现出来它的美丽。我们乘着游艇进入到了红树林深处，那一阵阵的海风吹来，让我感到很舒服，绿浪翻滚着，咆哮着奔腾，船行驶过去便会掀起巨大的波浪，整艘船都在荡漾。到了那蝙蝠洞里去，那里面可真是漆黑一片，可是拿电筒一照就会发现那成百上千的蝙蝠在那里静静的吊着，而且还是密密麻麻、黑压压的一片，真是让人感到惊悚啊。那岛上的猴子更奇怪，你走到它身边，它就会围着你团团转，就想要你给它吃的你不给吧，他又要对着你叫，你要给呢，他又要来抢你的东西，这里的猴子可真像个饿死鬼一样的。接着我们又到了另一个地点，在那里，有许多的老鹰就在你的头上展翅翱翔，驾驶员叔叔往水里一丢鸡肉，那些老鹰就会成群结队的俯冲下来用它那弯钩一般锋利的爪子抓起肉来吃，那动作可真是迅雷不及掩耳啊！
《海底世界》优秀教案 篇1
教材分析
《海底世界》是一篇科普知识的文章，课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，让学生在美的享受重，产生了解自然，探索自然的兴趣。
教学目标：
认识本课的16个生字，学会其中的14个，能正确读写后，全班评议谁说的最精彩。通过了解海底是个景色其一、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学重、难点：
了解海底景色其一、物产丰富的特点，指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。理解全文，弄懂每段主要讲了什么，从而体会到海底是景色其一、物产丰富的世界。
教学准备：
学生选取自己最喜欢的海底生物搜集相关的资料，并在纸上画出来。海底世界的录像，老师准备出示海底植物和生字以及课文重点段落的课件。
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
同学们，你们知道吗?在我们居住的这个美丽的星球上，海洋的面积占地球总面积的三分之二，一望无际的大海，不仅熏陶了我们宽广的胸怀，带给我们无限的遐想，同学们，你们可知道，在海洋的底部，有一个神奇而美妙的——(学生齐读课题)海底世界。让我们一起去看看好吗?
二、讲授新课：
A放录像，初步感知课文内容。
1、请你认真看录像，一会要请你起来说一说：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，让学生起来交流)
2、刚才同学们看得都非常认真，其实这只是海底世界的一个小角落，课前同学们搜集了很多关于海底的资料，我们一起来交流一下，好吗?
其实，最为精彩的还是课文里生动的描写，打开书115页，让我们再去领略一番。
1、请你自由朗读课文，遇到带有生字的句子多读几遍。边读边思考：从课文中你都读懂了什么?读完课文以后，我们一起来交流。
2、刚才看同学们读得非常认真，相信生字掌握得也很不错。
(课件出示生字，先开火车读，然后请一排同学领读)
3、通过读课文，你都了解了哪些内容?请你起来和大家一起交流一下，好吗?(学生根据自己的收获发表自己的收获)
4、刚才我们对课文内容有了一个大体的了解，现在我们一起来理顺一下课文，这个练习你能完成吗?试一试?
第二课时
一、自学探讨
选择自己最喜欢的一个方面，用你最喜欢的方式进行介绍，看看那位同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。一分钟准备时间。
(1)声音部分。
课件出示各种动物的声音，猜一猜会是什么动物的声音?
课件出示声音部分的课文内容。“海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。”
你喜欢这一个自然段吗?谈谈你喜欢的理由好吗?(学生根据自己的理解谈。)
读了这一个自然段以后，让我们对海底动物的声音有了非常清楚的了解，那么作者是怎样把这些写清楚的呢?能不能结合这一段中的有关语句来谈一谈?(“有的……有的……有的……”排比的运用。“像……像……像……”打比方的运用。)
你想一想除了书上给我们介绍的这几种以外，还会有什么样的声音呢?
(学生自由谈)
(2)活动方式多样部分。
请两、三位同学起来读。
请四位同学到前面来，分别扮演海参、乌贼、梭子鱼、贝类，介绍自己的独特的活动方式，请一位小记者来采访，采访语尽量活泼生动。其间补充章鱼的相关资料，由老师补充：章鱼可以根据自己的心情变换体色，也就是说，章鱼高兴的时候身体呈现一种颜色，而当他生气的时候，会呈现另一种颜色，这多么有趣呀!
再来练习读一读。学生可以补充相关的资料。
(3)介绍海底植物部分。
请一位同学起来介绍，谈一谈自己最喜欢哪里?为什么喜欢?
课件出示海底植物的图片，让学生有更为深刻的了解。
再来读一读，读出自己对海底植物的喜欢之情来。学生可以补充资料。
(4)介绍海底矿藏。
读一读，补充相关资料。
看来，海底真是一个——景色奇异、物产丰富的世界。(学生接上)
你同意这样的说法吗?为什么?能不能根据课文内容谈一谈。
同学们，面对这样一个充满着无穷魅力的海底世界，你想到了什么?你想说点什么?
其实海底还有很多没有被人类发现的宝藏和没有破译的现象，这个任务落到你们肩上，希望你们长大以后探索到更多大自然的秘密，为人类做出贡献。
(二)、海底世界展厅展示，课堂延伸。
学生根据课前分好的小组，制作海底世界展示牌，由小组长负责，解说员进行解说。时间大约6到8分钟。
老师小结下课。
《海底世界》优秀教案 篇2
教学要求：
1、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：
了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教具准备：
１、CAI课件、多媒体电脑。
２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物。
3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝。
教学过程：
一、谈话导入
１、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像）
２、看到这里你们有什么感受？
３、今天我们就一起来学习《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提醒底字下面有个点。
二、初读、整体感知。
１、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。（老师跟读）
２、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读。
３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题。
三、精读课文
１、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。
２、汇报交流
（１）海面上波涛澎湃的时候宁静
A依然还可以换什么词来理解。
B那这句话该怎么读呢？读出气势。多么奇异的景象啊！（板：宁静）
（２）在一片黑暗的深海里游动
A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。
B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。
C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）
（3）窃窃私语
A窃窃私语是什么意思？
B请你和同桌窃窃私语一下。
C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）
D自己读一读。
E引读。海底的动物常常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像在（）。
F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还注意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还好像。
G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。（变红）
H海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危险还会发出（），各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音。
I海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声）
（4）海里的动物三万种
三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。
（5）他们旅行
A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。
B仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书）
C出示头饰，让学生上台来演一演。
D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。
（6）海底有草地
看录象引读。
（7）植物红色的
看录象引读.。
３、潜水员们，你们的发现可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。
四、办展厅
1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。
２、发牌子，各自办展厅。
３、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。
４、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。
《海底世界》优秀教案 篇3
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。
2．通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。
3．学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。
（二）能力训练点
1．培养学生有感情朗读课文的能力。
2．会用“普通”、“物产丰富”造句。
3．培养学生写一段话的能力。
（三）德育渗透点
通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
二、重点、难点及解决办法
（一）重点
了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。
（二）难点
指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。
（三）解决方法
1．重点解决方法。
理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。
2．难点解决方法。
引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。
三、课时安排
3课时。
四、学生活动设计
（一）自学生字、词，有感情地朗读课文。
（二）结合生活实际理解“闪烁”。
（三）自学五、六自然段，讨论海底有哪些植物和矿物。
（四）背诵课文。
五、教具准备
投影片、海底世界的录像资料。
六、教学步骤
第一课时
（一）揭示课题（指出这是一篇常识性课文）。
（二）初读课文。
1．提出初读要求。
（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的`序号。
（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。
（3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。
2．检查初读情况。
（1）出示写有生字的活动卡片，纠正读音。
（2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮助）
（3）指名读课文（要求读准字音）。
（4）试回答初读要求第（3）题。
（三）分析理解课文。
1．学习课文第一自然段。
（1）指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）
（2）用投影出示“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。
2．学习第二自然段。
（1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？
（海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点）
（2）从哪句话可以看出海底是宁静的？
①用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。
②引导学生理解“依然”（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的）
③把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？
（3）海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深）
（4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪烁”）
（5）小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！
（6）指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。
第二课时
（一）理解第三自然段。
1．指名读，想一想这段一共几句话，告诉了我们什么？（一共五句话，告诉我们海底有声音）
2．投影出示第三自然段
（1）指名读前三句，想一想从这三句话中你知道了什么。
（2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。
①把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？
②指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。
（3）指名读后两句，想一想从这两句话中你又知道了什么？（海底有很多很多声音）
（4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像……”吃东西的声音，行进的声音，发出警报）
（5）这些是不是海底所有的声音？你是从哪知道的？
（6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？（海底的声音多种多样）
（7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异）
3．指明：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体地写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。
4．联系第二、三两个自然段，让学生思考：
（1）这两段的内容有什么关系？在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异）
（2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产）
（3）指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。
（二）理解第四、五、六自然段。
1．指名读，思考：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物、矿物）
（1）学习第四自然段。
①轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么？（一共六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不同。）
②（投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告诉了我们什么？（海底有很多动物）
从哪儿看出海底的动物有很多？（“三万种”就是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的）
③快速读第二句，告诉我们什么？（它们有不同的活动方式）
④指名读3——6句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的）
⑤重点理解：
“伸缩”是什么意思？你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？
“只能”说明什么？
“普通”是什么意思？用“普通”说一句话。比普通火车还
《海底世界》优秀教案 篇4
教学目标：
1．认识了解鱼的基本形状和特征，能剪出各式各样的鱼；
2．了解对称形和不对称形的区别。
3．设置海底世界情境，激发学生学习兴趣。
教学重点：
了解鱼的基本形状和特征
教学难点：
了解对称和不对称的区别。
教学过程：
一、导入
1．同学们你们听这是什么声音？谁来说一说大海是什么样的？其实，海底更奇妙了，今天我们一起到海底世界看看。（板书课题：海底世界出示课件），可以同桌边看边说，说一说你们看到什么？
2．谁来说一说海底世界给你什么感觉？你可以用学过的词语形容一下（五彩缤纷、千姿百态、奇形怪状）
3．海底的生物太丰富了，今天我先来认识鱼。
4．你们刚看到的鱼都有些什么形状？它们的颜色怎么样？
二、认识了解鱼的基本形状和特征
1．这些鱼真美呀！喜不喜欢？那老师想考考大家，（出示鱼）你知道鱼是由哪几部分组成的？（头、身体、鱼尾、鳍）。
2．这条鱼和刚才的那些鱼比起来少了些什么？（对，这些就叫花纹，这些由点、线、面组成的花纹把小鱼打扮的漂亮多了，花纹有很多的形状，想不想看看老师打扮的小鱼？）
3．找出自己喜欢的一条鱼来说一说你为什么喜欢，喜欢这条鱼的什么？（花纹的形状和花纹的颜色）
4．小结：鱼身上的花纹不只有条形，还有斑点状的，还可以有三角形、锯齿形。花纹就是鱼的衣裳，
5．谁上来找一找这两条鱼在形状上最大的不同是什么？（对称和不对称）可以上台来折一折寻找答案。
6．那什么是对称？让我们一起来读一读。（出示课件：对称）
7．知道了对称，你还能说一说你在生活中见到的对称吗？
8．看，手是对称的，鱼？
9．老师这儿有一些小鱼，谁来给它们分出哪些是对称的，哪些是不对称的？（粘贴在黑板）
三、学习剪鱼
1．看，这些鱼是怎么做出来的？请同学们打开书第十三页《海底世界》看书上是怎么教我们做的？谁来说一说。(2分钟)
2．指两名同学回答；（板书：剪鱼的步骤）
3．说得不完整时，可以同桌说一说。为什么先折？画什么？（形状，纹）画多少？（一半）剪的时候，你想提醒同学们注意什么呢？
4．小结：对称的鱼要把纸对折下，再画出外形和花纹的一半，最后再沿边缘线剪出来。（演示一下）
5．看，老师这儿有一些要游到海洋里去了，你们想不想剪出小鱼也游大海里呀？你喜欢对称的鱼你就剪对称的鱼，你喜欢不对称的鱼你就剪不对称的鱼。
6．我们给鱼儿们穿上美丽的衣服来这来参加海底盛会好吗？我们比一比今天谁剪的小鱼最漂亮。还要比一比谁最会爱护我们的环境，不让海底有白色垃圾。好了，听着美妙的音乐，开始比一比吧！（巡视指导）
四、作品交流
1．谁先来找出最美的鱼来夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你学习？
2．你知道是用什么方法剪出来的？（你真是一个心灵手巧的孩子、你真是一个细心的好孩子）
五、小结
同学们你们今天的收获可真不少，看这会儿小鱼在大海里高兴的畅游呢？
你们用灵巧的小手把废旧挂历纸变成了美丽的小鱼，装扮了海底世界，老师希望大家能把身边的废旧的物品，像小瓶子、小盒子等收集来，用你们灵巧的手把他们变成一件件美丽的作品来点缀我们的生活。
老师给大家带来了一首儿歌，让我们来读一读并向海底世界说再见！
《海底世界》优秀教案 篇5
一、教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知识。
二、教学重难点
了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点。
难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
三、教学过程与设计
（一）复习导入
同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界”是什么样的吗？你可以用词语来概括一下吗？（景色奇异、物产丰富的世界）
（二）研读课文
１读课文2自然段。
你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌的时候，海底依然……（引说）那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）你从哪儿知道的？读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？（讨论）说说你听到了海底动物们都常常做什么呢？（理解“窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听到吗？那怎么才能听到呢？
（1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？书上是怎么描写的？（出示这一句）齐读。这句话中最后的省略号有什么用处？还有哪些声音？句式训练：如果你用上特别的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像；有的像，有的像，有的还好像……
（2）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。（引读）
（3）小结：这一自然段先讲海底是宁静的，接着讲宁静中有声音，然后讲有哪些声音，最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。海底世界就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。
2、研读课文3-5自然段
（1）（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读课文3-5自然段，看看你又发现了什么？相信你一定会有新的发现。
（2）你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍，想一想，你明白了什么？把你读明白的说给同桌听听。
（3）同学们，你们最想先了解什么？
（4）大家都想了解动物，好，我们就去海底动物世界。请同学们认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？
ａ你看到的有趣的动物先说给同桌听听，它们有趣在哪儿？想想怎么说，才能让大家也喜爱。
ｂ集体交流：说说你喜爱动物利用多媒体展示动物图片，学生边看画面边有感情地朗读。
ｃ海底就这几种动物在活动吗？你还发现了什么动物的活动方式？
ｄ小结：海底有这么多有趣的动物，它们的活动特点各不相同，所以说——引读第一句。（海底动物各有各的活动特
（5）、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？（植物那我们就去海底植物天地看看
ａ出示第4自然段，请同学们自由读第4自然段，思考：它给你留下了什么印象？
ｂ交流：海底植物天地给你留下了什么印象？
ｃ你喜欢这些海底植物吗？谁能通过你的朗读让其他同学也喜欢这些海底植物？
先读给你的同桌听听，让同桌先也与你一同分享让我们一起去感受这奇异的海底植物吧！
（6）、了解海底蕴藏的矿产资源。
海底世界除了有趣的动物、奇异的植物，还有其他东西吗？
出示“海底有……稀有金属。”请同学们自由读该段，读了这一段你想说什么？
你知道什么是“蕴藏”吗？(蕴藏：蓄积而未发掘)海底还蕴藏着很多丰富的、珍贵的物产等待着同学们去发现去开采。让我们一起来感受下海底世界的物产丰富，齐读。
通过学习，我们知道海底世界是个（景色奇异、物产丰富的世界！）所以我们说海底真是景色奇异、物产丰富的世界！今天我们走进了海底，认识了景色奇异、物产丰富的海底世界。
那就请你们用自己的读来表达你们的感情吧。让我们在朗读中再次来感受下景色奇异、物产丰富的海底世界。集体朗读。
（三）拓展延伸
海底是神秘的，海底是诱人的，通过这节课上学习我们了解了奇异的海底世界。相信同学们一定对海底世界很感兴趣，那今天老师布置的作业就是《我是小小解说员》，让我们一起来做一回海底世界的解说员。请你们回家后把景色奇异、物产丰富的海底世界按一定的顺序介绍给你身边的亲人或是朋友，可以吗？看看到底谁是最出色的小小解说员？
《海底世界》优秀教案 篇6
一、复习导入
1、这一堂课，我们一起跟着作者游览海底那神奇的世界。你们可知道，海底世界是什么样的吗？
2、这在课文最后点明了这一中心。那么，课文围绕这一中心写了海底世界哪几方面的内容呢？（板书：宁静中有声音、动物活动特点、植物差异很大、矿物蕴藏丰富）
1、学生回答海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
2、学生根据复习提问讲出课文的主要内容。
从整体上复习入手，让学生对课文有一个整体的了解，然后可以对照提纲进行具体学习。
二、学习课文第2节
1、听录音朗读或指名学生朗读第2自然段。思考：从哪些语句可以看出海底是宁静的？
2、指名学生集体交流。
3、跟“宁静”意思相近的还有什么词语？你觉得“宁静”这个词语用得恰当吗？
4、在描写用特制的水中听音器听到的各种声音时，内容非常有趣，你想不想朗读给大家听听。现在先自己练习一下。
5、指名学生朗读。
6、除了书上描写到的声音外，还有其它声音吗？老师想请同学们想象着穿上潜水衣，戴上特制的水中听音器，听一听海底的各种各样声音。
7、同学们，你们能够说说刚才听到的声音吗？
1、学生听录音朗读，找出体现海底宁静的语句。
2、学生集体交流。
3、学生讨论“宁静”和“安静”的使用。
4、学生练习朗读第2节内容。
5、学生闭上双眼，静静地听课件模拟的海底声音。
6、学生口述刚才听到的海底各种声音。
这一部分内容教学教师作了一定的指导，运用多种手段引导学生想像海底世界的奇特景象，激发学生的学习兴趣。
在听了海底动物发出的声音之后让学生口述，可以让学生由感而发，适时进行说话练习。
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
三、学习课文第3、4、5节
1、过渡：海底世界真是太有趣了。不过，还有更让人感到神奇的地方呢？
2、看了这段录象，你最想说什么？
3、你们知道吗，南京有一个海洋世界馆，那儿有好几个展厅，其中有这样三个展厅：动物馆、植物馆、矿物馆，如果聘请你当解说员，你愿意向游客介绍哪个馆呢？（指名学生说说）
4、要想当好解说员，首先要理解要解说的内容，然后能够有感情地朗读要解说的内容，最后还要能够把解说的内容背下来。另外，解说时，还可以注意礼貌用语和加上自己适当的手势，以吸引游客。现在请同学们选择自己要解说的内容积极准备。（电脑显示学习步骤）
1、看录像（第3至第5节的内容）
2、学生谈看完录像后的想法。
3、学生说说自己想介绍哪一个馆。
4、学生对照要求自学和练习。
5、学生选择自己要解说的内容小组练习。
6、学生上台解说，解说时其它学生在他解说完后可以对不懂的问题可以提问，解说同类内容的同学也可以解答。
7、学生跟家长练习解说，家长没来的，找一个同学解说。
这一部分内容的学习，考虑到内容有趣味，语句理解浅显，主要调动学生的自主学习积极性，让学生大胆练习解说，在说的过程中领悟，在说的过程转化书面语言为自己的语言。
四、小结课文，学习课文第6节
教师小结几个部分的内容，而后归结到“海底是个景色奇异、物产丰富的世界。”
练习有感情地朗读最后一句话。
小结是紧密依赖于上文的学习，只是水到渠成的点明一下。
五、激趣拓展
1、过渡：海底是一个令人神往的地方，已经有不少探险家，研究海洋的科学家到过海底，还把奇异的景象写成书，拍成图片、录像。
2、海底世界是精彩的，同学们对海底世界了解得还很少，人类对海底还没有完全认识，这有待于同学进一步学习有关海洋的科学知识，有待于你们将来去打开这座神秘的宝库。为此，我们班决定开展一次“海洋探秘”综合实践活动，请同学们课后积极收集有关海洋知识的图书、录像资料，实践课上讨论研究的方案。
1、出示关于海洋的图书、VCD盘片，并欣赏海底图片。
2、课后积极收集有关资料。
这堂课虽然结束，但学习贵在课外与课堂的融合。最后的结尾进一步激发学生去探索海底世界的求知欲。
板书设计
24、海底世界
宁静中有声音
景色奇异
动物活动特点
物产丰富
植物差异很大
矿物蕴藏丰富
《海底世界》优秀教案 篇7
教学目标：
1、学会本课生字，理解新词的意思，会用“窃窃私语”造句；能根据问题的提示理解长句与难句的意思。
2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。
3、能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。
教学重点难点：
1、通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
2、培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：多媒体课件，配套光盘
一、指导预习。
（让学生自读课文，勾划生字词，查字典、词典，联系上下文，自学本课的生字及课后第3题中的词语。看看课文有几个自然段，尝试回答课后第4题中的问题，教师给予指导。）
二、揭示课题。
《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深处）“世界”在本课指什么？（海底这个地方，这个领域中的情况）同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗？（海底世界奇异的景色和丰富的物产。）
三、划分段落。
1、本课有几个自然段？每个自然段写的是什么？(7个自然段。
第1自然段：提出问题——大海深处是怎样的？
第2自然段：讲海底宁静黑暗。
第3自然段：讲海底动物会发出各种各样的声音。
第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。
第5自然段：讲海底有各种各样的植物。
第6自然段：讲海底蕴藏着丰富的矿物。
第7自然段：概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
2、抓住“景色奇异”“物产丰富”两个词语，让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让学生把课文分成4个结构段。
第1段（第1自然段）先总的提出海底世界是怎么样的。
第2段（第2、3自然段）讲海底景色奇异。
第3段（第4至6自然段）讲海底物产丰富。
第4段（第7自然段）再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
四、检查字词。
1、出示生字卡片，指名读生字，注意正音。
2、写带生字的词语：（可让几个学生在黑板上写）波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。
3、注意矫正字形：“类”上下之间无点，“免”的第六笔是撇，“属”的最后三笔是竖、提、点。
4、初步理解词义。
波涛澎湃：澎湃，形容波浪互相撞击；形容波浪很大。
依然：仍然，照旧，跟原来一样。
宁静：形容环境很安静。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。是不是。
窃窃私语：窃窃，形容声音细小。指背地里轻轻地交谈。
听音器：专门用来听微小的或极远的声音的器材。
海参：形如黄瓜，体壁多肌肉，口和肛门在两端，口周围有触手。食小动物，是珍贵的食品。
梭子：织布时用来牵引纬线的工具，两头小，中间粗。本课比喻一种鱼的形状。
乌贼：也叫墨鱼。身体扁平，头发达，眼大。体内墨囊发达，遇见敌人就放出墨汁逃走。
章鱼：身体卵圆形，无鳍。头小，有八只脚。
普通：平常的，一般的。
反推力：与推力方向相反的力。
巴：紧贴的意思。
免费：不收费。
峡谷：狭而深的谷地。
单细胞：指一个细胞。细胞，组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。
海藻：生在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蕴藏：包含，积存着还没有被发现或被挖出来的。稀有金属：指地球上储藏量很少的金属。
景色奇异：形容景色特别，与“平常”不同，与“奇怪”的意思相近。
物产丰富：物产储量大，花样品种多。
五、作业练习。
1、读读写写课后第四题中的词语。
2、默读课文，思考、练习回答课后问题。
《海底世界》优秀教案 篇8
一、创设情境，激发求知。
1．教师一边点击神奇的海底世界的录相，一边播放配乐朗读录音。
（教室里鸦雀无声，学生瞪大了双眼，盯着画面，寻找着自己知道和不知道名的，见过和没见过的景物，好奇心油然而生，求知欲在这种引发的过程中转向于课文内容的学习。）
2．看完录相，听完朗读，你能说说海底是个怎样的世界吗？想想课文哪几个自然段是侧重写海底景色奇异，哪几个自然段侧重写海底物产丰富？
板书：景色奇异物产丰富。
『“兴趣是学习的先导”，是“最好的老师”，它可以形成一种内在动力，推动人们去探求知识。通过创设情境，使学生在获取知识的同时潜移默化地进入到学习的状态中」
二、细读课文，深入理解。
1．整体感知，理清结构。
（1）全文是围绕哪句话来写的？（课文最后一句。）
（2）哪几个自然段写的是景色奇异？（2、3自然段。）
哪几个自然段写的是物产丰富？（4-6自然段。）
（3）第一自然段在文中起什么作用？
（作者采用设问的修辞方法引出了下文，并激发了读者的阅读兴趣。）
2．细读课文，理解内容。
（1）出示投影：（采用复盖片，由海面向海底逐步演示。）着意表现海洋的光线，显现出深海里有许许多多闪烁着有光点的深水鱼在游动。（如果能配有各种动物声音更好。）
（2）默读2、3小节，边读边结合投影概括一下海底有什么特点？（画批）
板书：黑中有亮静中有声
（3）谁能把这一特点读出来？
（一人读，大家评。）
（4）“依然”是什么意思？还可以换成什么词？
（仍旧、照旧）
你还可以把这两个自然段中的哪个词换一换，使得意思不变？
（波涛澎湃——波涛汹涌——是否——是不是）
（5）为什么海面上波涛澎湃而海底却依然很宁静呢？
（用“之所以……是因为……”的句式回答。）
（6）指导朗读第二自然段。
（7）自由读课文的第三自然段，谁能补充省略号的内容？
（8）小组交流，班上汇报。
（有的像小猫一样喵喵；有的像小老鼠一样吱吱；有的像小鸡一样叽叽；有的像喜鹊一样喳喳；有的像绵着一样咩咩；有的像老牛一样哞哞；……）
（9）谁能补充“……的时候……”
（鸭子或大雁玩耍的时候发出嘎嘎的声音；小猪休息的时候发出哼哼的声音；鸽子消谴的时候发出咕噜咕噜的声音；……）
（10）练习朗读或试着背诵。
「这里是本节课学习的重要阶段，教师设计了让学生自己选择喜欢的方式去学习喜欢的内容，充分体现了“学生是学习和发展的主体”。教师根据学生的个体差异和不同的学习需求，放手让学生自主、合作、共同探究，是培养学生学会求知、学会合作、勇于创新的重要途径」
三、自读课文，迁移运用。
1．默读课文4-6自然段，课文从哪几个方面写了海底物产丰富？（采用画批的方式学习。）
2．同桌交流一下，看看概括得准不准。
3．班上汇报交流。
板书：动物植物矿物
4．描写动物的一节是围绕哪句话写的？
（围绕一、二句话写的。）
（1）出示投影：①出现动物的群像，体现“多”和“各式各样的方式”，从整体上给学生以总的表象；②接着依次出现“海参”，“梭子鱼”、“乌贼”和“章鱼”等，给学生以个体有表象。
（2）总结方法：作者采用什么方法写的？
（数字举例、拟人、比喻、对比、修辞手法；总分段式。）
（3）你可以用上述方法或其它方法介绍投影中或你自己知道的动物活动情况。
（……）
5．出示投影：主要表现海底地形与矿藏。丰富学生的形象思维，培养逻辑思维能力。
6．合理地添画景物，为画配词。
“海底有山、有峡谷，也有森林和草地”是本文的虚处或者说是空白处，给学生无限的遐想空间，有助于他们研读能力、探究能力。创新能力的提高。
「这一环节的设计，文道结合，渗透了生态环保教育，从而培养了学生热爱大自然的情感，增强了爱护野生动物的意识」
四、总结课文，激励拓展。
1．指名对照板书说说课文哪些地方说明了海底景色奇异，哪些地名说明了海底物产丰富。
2．说说作者为什么会写得这么好。
3．鼓励学生看书，查资料，了解探究海底更多深入的知识。
「以师生竟争的形式，展示学生的学习成果，让学生体验到成功的喜悦，增强学生的竞争意识，调动学生课内外学习的积极性，为学生的后续学习起到“推波助澜”的作用。」
五、作业
摘抄自己喜欢的句子；背诵自己喜欢的段落；查资料丰富海洋知识；预习。
「自留作业，自行设计，使学生既有自主思考的权力，又激励着他们不断创新的精神，进而超越课文，培养了学生的创造力」
《海底世界》优秀教案 篇9
一、导入
1、今天，我们继续学习第22课，齐读课题。
2、通过上节课的学习，你知道了什么？
二、精读课文
（一）体会海底景色的“奇异”
1、理解“奇异”的意思。
2、读1、2自然段，用心体会，把你体会到特别“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。
3、交流板书：暗——光静——动
(1)换词理解“波涛澎湃、依然”
(2)通过思考括号里的问题，理解句子的意思。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？)
(3)朗读理解“窃窃私语”。
（二）说话训练，进一步感悟海底的“奇异”
1、海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像_______________________________，有的像________________________________，有的像________________________________，还有的像________________________________。
（三）整体感知4、5、6自然段。
1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。
2、给物产名称归类
海参海藻煤乌贼天然气铁
石油贝类章鱼梭子鱼
研读第4自然段。
1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“~~~~~~”划出。
２、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话？
讨论得出：
(1)画表格；
(2)出练习；
(3)提问题；
(4)有感情的朗读；
3、自由选择自己喜欢的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组
4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作交流、学习。
5、各小组展示学习成果。
6、朗读全段。
略读5、6自然段。
1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。
2、师生之间，生生之间推荐课外资料。
你还了解海底的哪些知识，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。
三、总结全文。
1、有感情地自由朗读全文。
2、写话练习，深化情感
学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起交流交流。
四、布置作业
1、朗读课文
2、做课后练习4、5题
《海底世界》优秀教案 篇10
设计意图：
在一次《海底世界》的活动中孩子们收集了许多的关于海底的资料图片，还有许多的珊瑚礁、海螺、海带、贝壳等。其中，一个漂亮的海螺壳引起了孩子们的兴趣，孩子们展开了激烈的讨论：“在海边就能拾到它，是海水把它推到沙滩上的……”。孩子们对大海产生了兴趣，去看过大海的小朋友比较兴奋，而部分没有看见过大海的小朋友却沉默寡言。“老师，什么是大海呀?”孩子对大海产生了好奇心。为了让幼儿的认知能力、想像力及创造力得到更广阔的发展，于是设计了活动单刷板画《海中航行》，通过DIY艺术创作方法的学习，能更有效地调动幼儿参与活动的兴趣，提高他们的表现技能。
活动目标：
1．愉快地参与活动，感受自己动手操作、在玩中进行艺术创作的喜悦之情。
2．掌握单刷板画创作基本技法，能用手指画出不同波形。
3．能自由想像，大胆地和同伴进行交流。
活动准备：
材料准备：塑胶板、画纸、粉彩纸、浆糊、竹签、颜料、录有海浪涛声的磁带，录音机、海浪的影碟、各种颜色的三角形彩色纸。知识经验准备：幼儿对大海的了解。
活动过程：
一、引起幼儿兴趣
出示漂亮的小海螺壳：“小朋友，你们知道小海螺生活在哪里?”
1．讨论：大海：让幼儿根据已有的经验自由发挥，回忆想像海水的颜色、味道，说一说海面上有什么?海底下有什么?
2．观看影碟《美丽的浪花》使幼儿了解大海有涨潮、落潮并感受海面的变化――认识波浪线。
二、通过颜料调色游戏，学习单刷板画技法
(1)游戏：（小小指头穿花衣)
A．引导幼儿用手指沾上自己喜欢的颜色，并在塑胶板上记录下所选择的颜色。小指头穿好衣服后比一比，看看谁穿的衣服最漂亮，说说自己的小手指都穿了什么颜色的衣服。
B．老师提出问题：“如果将所有颜料和在一起会变成什么颜色?”“大家试试看，我们用浆糊将它们和在一起”。教师示范加上浆糊和颜料一起在塑胶板上混合调匀。“我们来用五个指头，大把的抓浆糊到塑胶板上，用两只手来调和颜色，将颜料混在一起。”(调入浆糊是单刷板画的重要环节，使染料敷在纸上不流淌，且凝固，干燥较快。大把的抓浆糊手里滑滑的感觉很好玩，支持鼓励个别胆小不敢下手的幼儿大胆操作)。调和后让幼儿观察并说出变成了什么颜色。(黑蓝色)引导幼儿说出大海的颜色。
C．练习绘画海浪。
播放海浪声音，感受海浪的声音。联想海浪，用手指头在混合好颜料的塑胶板上绘出海浪的波形，引导幼儿根据自己的喜好画出大或小的波浪线，然后擦手。
D．将彩纸覆盖于塑胶板上，用力均匀施压。然后将彩纸揭起。放在一旁晾好，待干。
3．运用彩纸拼摆小船。
出示各种颜色的三角形彩色纸，让幼儿自由选择各种颜色彩色纸在桌上拼图“拼一艘你喜欢的、漂亮的、与别人不一样的小船”。
三、作品评析
(1)引导幼儿发挥想像：你坐在小船上，会去哪里?你的小船上还有谁?你们去干什么?等等。
(2)分别请小朋友将自己的画展示给同伴看、并讲一讲自己的画，引导幼儿发挥想像，给自己作品起名字：《小小船》、《汪洋中的小船》、《小摇船》、《泰坦尼克号》等等。幼儿作品名称可重复、灵活运用。(活动之前教师没有规定作品的名称，本活动名称取材于幼儿作品名称)活动延伸：《各种各样的船》收集各种船的资料，认识船只的种类。
自我评析：
本次活动的内容产生于幼儿对大海的好奇心，通过本次活动，丰富了幼儿对大海的感性认识，满足了幼儿的好奇心及求知欲望。活动过程使孩子们通过“玩”轻松地完成了作品。老师设计了与孩子之间的交流讲述很重要，在作品完成后，幼儿通过想像运用语言将自己的感受和想法表达出来是儿童画的灵魂，这样，教师才能真正走进儿童的世界。
