彼岸花_1000字1
我拿起了画笔，带着画板和画纸，决定认认真真地描绘出地球，也许在不久的以后，我就再也见不到它了，我曾经玩耍的地方，我曾经的知音。
我犹豫了起来，并不向当时接到消息要逃离地球时的兴奋，我觉得我的心理有了一种空荡荡的味道，变质似的异味，拿不开又放不下又推不走，这种感觉真难受。
夜晚，繁星忧伤地望着大地，望着这群视地球为母亲的人类，可惜，他们即将要逃离这里，要永远离开他们的母亲，繁星的本性是孤独，看见这地球唯一活跃的人类要离开，心一定凉了半截，卡在了运输冷血的路途上。
我最后看了一眼繁星，心中涌起一波涟漪，心情被带得忧虑了，那一夜，我不知道我睡了没有，只知道我的心在胸膛那儿不愿停息，就那样跳了一夜，月光比平时黯淡了许些，也许是因为明天下午5点的地球即将崩裂的消息而哀伤吧．．．
黎明带着曙光从窗台上洒下，我认为已经枯萎的彼岸花奇迹地绽放在曙光中，是那样的让人怜惜，让人不觉用手捧起它那似火焰而没有任何瑕疵的花瓣，真不知在另个星球能不能看见这个坚强的身影。
穿好衣服，我习惯性的推开窗户，呼吸一下最后的新鲜空气，湛满忧蓝的天看起来似乎那么忧虑．．．“紊雯？你是来叫我的么？”看见紊雯，我的心情好了一大半，毕竟我的朋友是我生命中的重要软件，我不能失去这个软件。
“恩，你起来啦，去看看花吧！”紊雯穿一白色吊裙，在风中占一纯色风，我所向往的气质所在，白色的味道似是浮云里的重要气息。
“好。”简略的回答，毕竟我对这快要离开的地球已无所牵挂。
走在野地里，我似找回了当时的感觉，雏菊那纯洁的气质带动了我童年的她，那个我已经忘记了的她．．．我现在羡慕的她，为什么都是在我羡慕的时候让我失望呢，也许，我是个已经习惯被幸福放弃的孩子吧。
淳朴的吉他音似在瞬间爆发出，栖息的白鸦倾听着音符的随飘，让它，沉静在某个空间里。
“彼岸花！？”我看着它，娇嫩的花瓣，火焰般吞噬着绿草的自由，我别过了头。
紊雯看了看表，“时间不早了，走了。”
我被紊雯拉着在路途中奔跑，阳光洒在她的脸上，在上飞机的临前，我突然挣脱了紊雯的手，我没有告诉她的原因，因为那朵世界仅有的彼岸花，我要去摘下它！
我跑回了那片野地，摘下了那个它，那个曾经和现在都让我痴迷的彼岸花，阳光脆弱地留下了几道光阴，我把彼岸花怀在胸前，我在飞机开走的最后倒计时时间气喘吁吁地奔了上去，最后的阳光已经昏暗了下去，我微笑着面对着彼岸花那快枯焦的叶瓣。
“紊雯．．．”我看着她，那个已经流泪的她，“没什么好哭的。”
“送你这个，我知道你对它舍不得。”紊雯止住了泪，她那模糊的视线已看不清我，我扶住她，瞳孔对上那朵象征着我与她的友谊结晶——彼岸花。
原来，她都知道。
“谢谢！”泪水飘出了眼眶，我与她拥抱在在天空旅游的飞机上，谢谢你，我的朋友！
彼岸花_1000字2
开满彼岸花的院子里，两个少女背靠背静静地坐着，粉色头发的叫安娜，紫色头发的叫安吉拉。
“安娜，安吉拉，回来吃饭啦！”一个年老却不失慈祥的声音从一所小木屋里传出来，夹杂着一丝彼岸花的清香。两个少女离开了椅子，手拉手朝小木屋走去。“安吉拉姐姐。”粉色头发的少女先挑破沉默。“嗯？”名叫安吉拉的紫色头发的少女转过投来。“呃，没什么，奶奶叫我们回去吃饭了，只是妈妈明天就要来接我们去城里了，我很舍不得这里。”安娜说完后深情地望了一下脚下的彼岸花。“嗯，我也是，不过，我们还是可以回来看奶奶的不是吗？还有这些彼岸花呢！”安吉拉微微笑了一下。“嗯。”安娜轻轻地应着。“快走吧，别让奶奶等急了。”安吉拉稍稍加快了脚步。
“都这么大的人了，也不知道回来吃饭，待会儿去城里，妈妈没时间照看你们，哎呦，还不如就跟我这老奶奶一起生活呢，可你们的妈妈不愿意嘛，唉！”奶奶叹了口气，但马上带着欢快的口气说“饿了吧，快吃饭吧！”“嗯。”姐妹俩异口同声地应着，心里却总是涌起一阵阵莫名的忧伤。
彼岸花院子里的下午……
“滴滴滴”一阵阵鸣笛声打破了小院里原有的宁静，一朵彼岸花微微动了一下。“什么声音？是妈妈吗？”安娜踮起脚尖向远处的小路眺望。“妈妈？这么早就来了？”安吉拉放下书，站起来，也向着妹妹望的地方望去，可树林里的树遮挡住了视线。“走，我们去路口看看！”安吉拉转过身，淡淡地说着。“哦。”安娜也转过身来，加快速度，跟上了姐姐的步伐。
彼岸花街的路口……
“姐姐，这里什么也没有啊！”安娜望着远处，似乎想寻找着刚才那“滴滴滴”的主人。“嗯，好像是没有。”安吉拉拉着妹妹，准备回去。“恩……”安娜失望地说着。“安吉拉！安娜！停下来，等等！”一个声音传来，随着汽车飞奔而来的呼啸声。来到两姐妹面前，没等她们反应过来，对面的豪车的车门被打开，一位穿着雍容华贵的女子走了出来。安娜睁大眼睛，嘴巴张成了“O”形。“你是？”安吉拉疑惑地问道。“我是？”那女子发出小叮当班的笑声“我是你们的妈妈啊，不认识了吗？哟，两个小女儿变的越来越漂亮了！这个事情待会再说，先回去吧，回家，城里的家！”“妈妈！”安娜仿佛认出了她，欣喜地喊道。“不过，我们先得去跟奶奶说一下，不是吗？”安吉拉虽然很兴奋。“嗯，是的，你们先回去跟奶奶说一下，再把这个带去。”妈妈（某薇：就这么称呼了啊！）从黑的发亮的皮包拿出一样东西，是一部手机！“把这个给奶奶，叫她别担心，有事打电话，这是说明书，她看得明白的。”妈妈把手机递给安吉拉。安吉拉像捧着宝贝似的，和安娜跑向奶奶家。“快去快回啊，妈妈在这儿等你们！”妈妈的声音从后面传来。“嗯！”安吉拉回答道，拉着妹妹飞奔起来，虽然……她好像……哭了！
彼岸花_1000字3
今年的八月，凤凰卫视当家花旦陈鲁豫的新书上了柜。她说她最崇拜的女性就是三毛，如果三毛还活着，她说她一定要把三毛请来做《鲁豫有约》。三毛向来被我爸爸封禁，甚至他在以前的家长会上劝告家长们不要让我们看琼瑶和三毛一类的东西。原因无他，三毛是自杀的，我爸却是严谨的精神科医生。可现在早不需去管他的“教育”论了，连我妈都还要念叨顾城，更何况语文书上还有海子？
喜欢三毛的感觉就是在军训午休时我挣扎着不肯去睡，而要看《拾荒记》。可我现在却深深地觉得即使三毛活着，《鲁豫有约》也是大半做不成的。她既不需要像毛阿敏一样说说自己的冤屈，也不需要像章含之女士那样有那么正常、那么沉重的故事。三毛的后期是极不爱与人交往的，又怎么能以新闻或者传媒的角度将她当作一部纪实文学？
三毛实在是极美。我不是说她五官长得好看。她是具体生活在七八十年代的人，照片中的当然是七八十年代的样子。流行不是真的美，流行在三毛的美丽面前是完全过了时的。她也许是属于自然的人，也许是和人类社会无法融合却与这个星球生来溶合的人。撒哈拉沙漠上，她去过的四十多个国家里，有她的舞蹈，她的眼神和太阳一起舞蹈，舞蹈了十几年、二十几年。所以她说的故事好像是另一个时空，离我们很远很远，但又很近很近，因为它是真实的，是对它们有最真实感觉的人所写的。因为她爱，而爱不是杜撰。
一个女子，祖父是远东巨贾，父亲举家迁台，她读初中的时候因患自闭症缀了学，后来跟二位名师学画，到了十九、二十岁已经拥有2000多本书，后来赴西班牙、德国留学。从小的目标是做一个快乐的拾破烂的人，一生从未被退过稿。这像一个诗人。三毛的叙述我觉得像待，除却纷繁外表，但本质相同。当然这只是一个人的诗，但感染了千万人，千万人的悲恸。
三毛的死，由《三毛全集》看来是无法避免。在三毛死了十二年的时候，“上海宝贝”又开骂，“上海一块大金子”开始赛车，还不知从何地飞出一只乌鸦叫作九丹。新书的名字越取越悚动，是不是意味着新书的内容越来越空洞？不久前杭州好像还来了一个因为不喜欢学校而缀学，专写魔法书的小姑娘，她年纪比我们还小。能不能少一些花样？不是不好，不是不新潮，是不美，是不高贵。
今年以来，我领略到太多死亡。斗争、疫情、灾害。今年以来，我领略到了太多蝴蝶折翼。三毛和她的爱人，海子，和我的偶象。我现在才知道自己有多么寡闻，我从不知海子，更不知他是自杀的。可是《面朝大海，春暖花开》，我第一次读它，便惊叹于这首诗怎么会有那么浓烈，那么弥漫的死亡气息。不是因为“尘世”，不是因为“从明天开始”，只是题目的那八个字，那是折翼的蝴蝶放弃了沧海，在“面朝大海，春暖花开”的无人另一端回望我们，尘世的彼岸。
飞过沧海的蝴蝶永不飞回，所以更美。而明天的太阳照常升起，我们依然要灿烂生活。对面的岸上有蝴蝶，宁静黄昏，悠然飞舞，看我们演我们的生。
彼岸花_1000字4
我不会吟诵，虽然我爱古诗词。
从没有人跟我讲过吟诵到底是怎么回事。偶然在电影、电视剧中，看到一个文人坐在书桌前，半闭了眼睛，摇头晃脑发出几句似唱似读的调子，心里会想：“这，大约就是吟诵吧？听上去，还不错！”
吟诵于我如彼岸花，虽心向往之，却可望不可及。
看云比我有勇气、有热情，有更深的爱——对孩子，对中国文化。她教孩子们吟诵。我因此听到了娇怯迟疑的《如梦令》、急切热闹的《嘲谎人》、读吟结合的《夜雨》，以及——《咏西湖》。
暮色渐染，四周初静。打开电脑习惯地登录亲近母语论坛，在第一时间听到《咏西湖》。清新自然的调子一下子迷住了我，仿佛看见西湖畔、画航前，青青莲叶间，牧童跨坐牛背、横吹短笛而来；又仿佛看见细雨如丝、微风如颤，朵朵花儿笑靥深深……
好干净的声音！好纯粹的意境！
再听，再听。开头几句婉转清丽，正合十里荷香，随风而来；中间平稳少变，如一幅画卷徐徐展开；后几句中，“无日不笙簧”、“上有天堂，下有苏杭”颇似金玉之声。“堂”字的陡然下沉，出人意料，却衬得“下有苏杭”一句余音袅袅。
这一沉，真是神来之笔！
猛然想起论语中《公西华侍坐》中的句子：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”如果时空可以穿越，这归人口中所吟诵的，定是这支《咏西湖》了！一样的自在、惬意和安祥。
打电话给亲爱的看云，言无伦次地诉说心中的感受。听到电话彼端的看云也一样激动。后来知道，当天晚上，因为《咏西湖》而打电话给看云的，还有江苏太仓的许丹仙老师。
然而女儿和妹妹却有不同的看法。她们说，很一般。
是我错了吗？从沉醉中拔出，再次静听，的确有许多不足之处。若干字变调了，也有几个字不符合平长仄短的规律，另外还有几处略显生硬。比如“堂”字下沉时，开头分明有些迟疑。影响了通篇的流畅。
我为什么一开始没有感受到呢？想到《小王子》中的玫瑰，它之所以在小王子眼中无以伦比，是因为小王子付出了无数关爱。敝帚自珍啊！几年来，在网线一端，默默陪看云一路走来，眼见她对这班孩子们的付出，眼见她对于儿童阅读推广的热忱，眼见她对教育的赤子之心，眼见她种下吟诵的种子发出粉嫩的新芽，我怎么会指责这嫩芽的叶子不够圆润，茎干不够粗壮呢？
泰戈尔说：“我爱他，并不因为他好，而是因为他是我小小的孩子。”因为懂得，所以慈悲。因为懂得，我满心欢喜、真心诚意地说：“好听！”
感谢看云，因为她，吟诵对于我已不再是彼岸花。
彼岸花_1000字5
风带来一阵花的香气，最美的花开在彼处，你的花呢？
——题记
我们都还在路上，携手青春，在路上。我们都梦想着有一日能到达理想的彼岸，在那里，暂时停下自己的脚步，回首望望走过的路，想想遇过的人。但又有几人能真正踏上这令人魂牵梦绕的天堂？
也许你的穷尽一生都没能到达理想的彼岸；也许你穷尽一生都没能逃脱宿命的安排；也许你付出了比常人多千百倍的努力，却还是没能找到通往目的地的道路，反而在相反的方向上愈走愈远。也许吧！人生一世，或长，或短，却总避免不了遇到许多的未知数，就像你永远也不知道哪天喝水会被呛到，哪天吃饭会被噎到。在你前进的路上亦是如此，风云变幻，世事无常，许许多多的未知数摆在你的面前，选择、被选择；轻视、被轻视；打败、被打败……这一切都围绕在你身边，你不知道结局会如何，只能像个瞎子般瞎打乱撞，这些都会让你无所适从。
呵！多么可笑啊！你为之奋斗的一切，就这样在命运之神的手中被蹂躏，被折磨，最终烟消云散……在这之后呢？你会怎么做？放弃吗？当然，大多数人都会这样做吧，所以你不用为你自己的懦弱而感到羞耻，也不用在那里假惺惺的装作无脸见人。因为那又如何，你只是做出了一个随波逐流的决定，不出彩，同样的，也不冒险。
其实，还有另一条道路。当你发现命运阻止了你，你又何不；另辟新径？好吧，我承认，这与那些所谓的“坚持就是胜利”的言论不符。他们说：坚持了，就能看到希望，放弃，就没有希望。关于这点我十分认同。但是，关键就是你见过几人在磨难之中浴火重生？也许你会列出一大串的人名来打败我的观点，可你又是否想过，这些人，莫说在全世界，单单在拥有14亿人口的中国，出现的概率有多大？我说那么多，只是为了说明：不要盲目的朝着你所谓的理想去追逐，不要一条道走到黑，有时，你要往回走，再闯出一条新的路。
这个观点或许很多人会不敢苟同，因为他们不愿去改变原本的观点。而一味盲目地走下去的结果是什么？胜利者，成为人生的赢家，享受无上荣尊；失败者，眼睁睁地看着别人到达彼岸，自己呢，自己却只能在看不见什么希望的路上继续狂奔。或许？你就会是那个失败的人。
不要等到无路可退时再后悔当初的决定，就算你满心欢喜地朝着你理想的彼岸一步步迈进，也别忘了，路上的荆棘你是否能忍受；又是否能抗住命运的折磨。给自己一个回头的机会，别把自己堵在一条路上。
最美的花开在彼岸，你的花，在你希望它绽放的地方盛开。
——后记
彼岸花_1000字6
红尘一梦，游丝横路。难寻几许纯真，岁月迷离，姻缘几许空错。陶醉在泪水泛黄的文字里，红尘滚滚多少羁客半途夭落？散去了一季的芳菲；有过多少故事没有结尾？化为唐宋词词里的幽怨；此情可待成追忆，只是当时已惘然，沉醉在往昔的风花雪月，尽情的在青春里轻扬飞舞，残言断语书写一段段眷恋离殇，欢声笑语在河畔堤上烟柳，不知今夕是何年？
残楼当照，彼岸花开，几许缤纷了流年的情感，月冷清辉，冰霜了岁月的潸然，花前月下幽欢佳会，两情缱绻风雨同济，都被时间收藏在记忆的玻璃瓶，脉脉同谁语，更回首，等待你温柔的眼眸划解……
半生浮华，一生痴迷为红颜，柔风清扬飘进的淡雅相思情翩，是谁在彼岸等待花开泪眼阑干，守候这永恒不变的思恋穿越了光年，氤氲了千年前的期盼。
风欺陌上人，红尘里吹尽残花无数，苒苒时光埋葬了如烟情殇，谈笑间，瑟瑟记忆却清晰了往事，收集飘散的零乱片段，重温远古海棠花前美丽誓言…
梦后楼台高锁，春江绿水，唯见燕莺清唱，山映斜阳天相接，轩窗独屹，明月冷寒凝不断，天淡银河星际寮，望穿秋水天涯路，那一袭粉嫣飘逸，那一袂紫芬罗衫，芊指嫣然一笑百花迟，盈盈仙子相谐相偎的曲调，红尘相伴，愿比翼缠绵，陇首云飞，痴了几度锦瑟年华；默默凝眸深情处，那一痕倾城容颜，飞絮了人间的风情万种，相见长相守。旷世绝恋，谁许谁天荒地老，只得喃喃自语，涟漪了古老的朝朝暮暮。
彼岸花开，今生我为你画地为牢，忧伤了一襟的相思，倾尽了天下的繁华，几许情痴，红尘搁浅，化思念为绕指柔，婉约了闲词愁赋，不思量，自难忘；泪入愁肠，执笔花落，砚一泓雅墨，诗书半卷清词曲赋，清呤你渐行渐远的倩影，押韵了幽伤。
柔情似水，佳期如梦，海角天涯，烟雨江南，青色古道两情猜伞下影相依，只叹已是旧时景，笑语盈盈暗香去，摇曳独醉，此去经年，纵有千万种风情，锦瑟年华谁与度？刹那芳华烟花易冷。
一枕残灯，谙尽孤眠滋味。旖旎时光终敌不过霜染鬓华发。刀剑暗哑，肃穆萧杀、岁月摧残，明媚缠绵几时了，落花有情流水无意，可怜人意，一缕相思无断绝，化为情殇空徘徊，天地蒙山悠悠间，细想从来，又多一段幽美凄楚的不老传说。
紫陌百首，极目远眺，彼岸花开，千里烟波寒声翠，枝上柳绵吹又少，漫遍纷争依依芳草。争的忧伤几许。难悟的菩提，红尘俗世的惆怅，一身孤寂，两袖落寞，孑然只影，黯然伤神，碎步徘徊，把酒邀风做伴，泣泪苍然而下，仰残月长叹，天不老，情未了，眷眷相思镌刻焉多少？流年旧恨，独自凄凉人不问。
昨日之时，谁为谁痴迷，谁为谁流连？谁又为谁写诗？谁又为谁歌舞？
今日之时，谁为谁神伤？谁为谁心碎？谁又为谁守候？谁又为谁消魂？
孤城杨柳弄春柔，谁解离愁？彼岸花开，三生石畔寻寻觅觅，犹记多情，人不见，也不过是红尘一梦，风潇兮兮几时休，山一程，水一方。
人生迢迢漫路，前世今生旧缘，忧伤的等待，花开花落终成空，缘来缘去缘如水。
彼岸花_1000字7
“玉门山嶂几千重，山南册北总是烽”下马，立于玉门之侧，伸手抚摸这饱经沧桑的城壁。鸣沙山柔软的金沙，月牙泉清冽的泉水在这西风下都化为泡影，凛冽的西风将昔日高大的烽燧化为土堆，肆虐的狂沙将驼队的铃声封死在历史的长河中。
但我分明看到了一个独行者，牵着一匹赤色老马，穿过这滚滚的黄沙，消失在这一片迷宫似的雅丹三陇沙中。独行者毫不畏惧地走进了这片死亡之海。他已悟出了三空之心，包容了四忍之行，超脱了六尘。
涉过大河，翻过高山，一路艰辛，一路惊险，只为到达心中的彼岸――玄奘法师。
虽然吴承恩大师让齐天大圣天篷元帅卷帘大将龙王三太子做你的弟子，配备了暗镖值日功曹六大护法八方揭谛暗护明助，但这仍不能改变你是个独行者的事实。
度莫贺延沙碛的缺水，没有使你倒下；L文泰的金银珠宝，没有消磨你西行的意志；“冰雪嵯峨，凌空峭壁，千仞攒空”的凌山，并没有阻挡你西行的脚步。
才遭风枪雪戟，又逢霜刀雨剑，谁知何年何月何日能到西天，一片诚心，一往无前，不到灵山，不回不还，任它长路漫漫，看我跃马扬鞭。法师以普度苍生为信念，穿越雪山戈壁大漠，进入了佛的国，抵达了他心灵的圣地――那烂陀。
独行者游学了天竺各界，终于受真教于戒贤法师，饱学十七年，如从牛出乳，乳出酪，从酪出生酥，从生酥出熟酥，从熟酥出醍醐。
历经千辛万苦，终得满载而归，伴着青灯古佛，翻译经论七十五部，释迦牟尼的经典，庄严地写成汉语。
法门领袖有玄奘，智通无累神无形。松风水月未足比，仙露明珠讵相宜。凝心内境悲正法，翘心净土往西游。乘危远迈杖孤征，百重寒暑皆无畏。穷历邦道寻正教，终得真经满载归。《因明》《理门》有新解，《大唐西域》述见闻。《瑜伽师地》出《会宗》，《制恶见论》造《三身》。法相一论《成唯识》，受业弟子时硕彦。波涛口海传奥业，只为济众出阿鼻。《大般若经》成绝笔，终得涅磐彼岸去。
法师的思想度脱百千万亿如恒河沙数的人众，从无间地狱中解脱出来，永远脱离生死苦海，直到进入涅磐的快乐。法师即如地藏菩萨言：我今尽未来际，不可计劫，为是最苦六道众生，广设方便，尽令解脱，而我自身方成佛道。
法师芳名远播此世界他世界此国土他国土已度当度未度已成就当成就未成就。法师精神从那时到现在从现在到未来，以至如来灭度后，弥勒未来世之前，这不可知不可计不可数的岁月里，将与娑婆世界同始终。
作者按：想做这篇文章已经很久了，只是因为此文工程量较大，所以一直不敢动笔。借期末考结束，琢磨半月，近日终得完稿，谢佛教图书馆网提供《大涅磐经》《大般若经》《地藏菩萨本愿经》《成唯识论》《会宗论》《大唐西域记》《大慈恩寺三藏法师传》。
彼岸花_1000字8
人生就像一个过山车，有上也有下，有平稳前行，也有重重转折。人不能一时间改变境遇，但至少，你可以对自己说：“此岸春光才至，彼岸花开多时。”
我们无法预料下一秒会发生什么，也不可能改变下一秒的事情。有可能等待在前方的是一只张牙舞爪的魔兽，但我们也要走过去，因为我们停不下脚步。或是被魔兽餐食，或是被折磨蹂躏。但尽管人生低谷如何惨淡，我们必须学会微笑着面对生活，以乐观积极的态度爬到山顶。须知，过度悲伤损己，昂扬向上利人。
以乐观而扬名的苏东坡即是一个例子。乌台诗案后，他在黄州写下了千古闻名的《念奴娇·赤壁怀古》《赤壁赋》《后赤壁赋》等不朽的杰作；流放岭南后，他笑对人生，传有“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的清新佳句。他也注定是一个“不可救药的乐天派”，即使是淋雨过林，他也有“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的妙句传世。积极的态度与不受消极环境的影响造就了集大成的苏东坡。
反之，如果我们太过注重生活中消极的一面，则势必会为其所劫而处处受制，不能放开手脚大干一场。如著名哲学家叔本华，认为人没有任何意义，人生周而复始而太过枯燥无味。后来的尼采批评他说哲学本就是以探索人生意义为使命，否定人生的意义是完全不可取的。但尼采本身又是一个悲观主义者。于是乎我们今天尊崇尼采甚于叔本华，尊崇马克思甚于尼采。这就是心态。
有可能只是一水之隔，春光彼岸奏现，此岸方才入冬。悲观的人往往只能看到此岸的寒风凛冽，死气沉沉，却不具有一双如乐天派一样能够驻足远望而看到彼岸花开的眼睛。他们过分地将自己压缩在一个仅供蜷缩的空间。于是裹足不前成了他们人生路上最大的障碍。但乐天派则无此，他们常常在此岸冷冬之际便用如同桥梁一般的双眼看到彼岸花开正糜。因此他们在人生路上总是跌倒就爬起，陷落则跳出，因为他们总是能够意识到虽然此刻辛苦，他日必有曙光，属于自己的春天终将到来。
著名的文学家、唐宋八大家之一的柳宗元被贬柳州后心生苦闷，愁情难解，最终没有等到与昔日好友吴武陵再次相会便凄然辞世，令人扼腕长叹。而相比之下，前时的李白显然更胜一筹。李白也在其六十多年的生涯中屡遭挫折，但他没有放弃，他以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的雄心发出“弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧”的言辞，以“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的乐观态度笑对人生。即使身处逆境，他也坚信“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”。于是今天我们津津乐道于他奇崛的想象和鲜明的浪漫主义。他也作为世人的偶像而备受尊崇。
其实，在我们失意徘徊之时，我们并不是被坏运气占据了，只是希望尚未到来而已。此岸春光才至，彼岸花开多时。我们都要昂扬向上，以扫除万难之心打败顽敌，以博大的宽量正视未来。如此，你才能渡过湍流，迎接温暖的春天。
彼岸花_1000字9
都说每个女孩都是上帝的宠儿，而你就是我的安琪儿！和你的相遇并不是惊天动地，但却无法比拟！
我们是通过网络认识的，有老师来做‘媒介’，使我们这个八辈子都打不到的边得人绑到了一起！
虚拟世界中的你活泼，可爱，大方，就像活生生的小天使，没有烦恼，没有忧愁！
20xx年7月14日来学校报到的那一天，第一次离家这么远的我早早来到了学校，老师接待了我，却不见你的踪影，我有点着急，当老师把电话打过去时，你还在赖床，一听老师说我到了，二活没说就往学校赶。到了学校，你已经在办公室等去考试的我。我一回来，你就给了我一个大大的拥抱并附于热情的微笑。
我们一起逛完学校，留下了欢乐，洒下了文章。第一次的时间虽然短暂，但你的微笑却温暖我的心！
现实中的你爱撒娇、爱吃醋、爱耍酷、，让人眼前一亮！
接下来的日子就是开学了，开学的前一天我来到这，你和你哥哥来接我，那是你带了一顶帽子，穿着一件T恤和一条牛仔裤，对上你那无邪的笑颜，真是让我见到了多面的你！你领我到了你家，被热情的招待，还领我去海边玩，天知道我多讨厌海，但有你的存在，我竟然慢慢的开始喜欢它，我想你一定用了魔力，所以才使我对海有了改观！
开学了，我们便名副其实的成了最要好的朋友，一起吃饭，一起看书，一起睡觉，一起玩乐，形影不离，就在在最甜蜜的时刻，而我感觉却在一点一点的失去你，也与你厌倦了安然，渐渐的和一个整天不着家的女生混在一起，开始游行于酒吧、网吧、ktv等地。当时心情难以诉说，既然这样，我就安慰自己，你就像一个迷路的孩子，早晚会回来的然而，某一天，有一天你们不知道为何吵架，出事了，悔过了，我原谅你，因为人哪有不犯错，哪有不迷茫？你开始慢慢恢复到了以前。
现在我们还小，毕竟这个社会太复杂，没经验得我们怎么应对得了，我相信你出去磨练了，看到外面的世界时什么样了。
班主任多次找我谈话，要我一定管好你，这点本就是我应该做的。一段时间后，你的成绩有了很大的起色，我们都为你高兴，尤其是我特别感到欣慰，你是一个聪明的孩子，在我心中你活泼可爱的形象一直没变！
我们的友情需要催化剂，就像那咖啡加上了伴侣才会更美味！
在这里，我想说我们的友情可是经历挫折，来自不易的，希望我们都要好好珍惜，好好呵护！
如果有一天我们彼此分开了，但我们的友谊不变，你一定要想着远方有一个支持你、在乎你的好伙伴！
最后愿你在今后的每一天都开开心心、无忧无虑、追寻梦想、放飞理想。加油！
彼岸花_1000字10
记得在某个夏日的晚上,我在收音机里听见了王菲的《彼岸花》。歌词的内容虽然阴郁，可是却在经王菲之口唱出后，蒙上了一种独特的伤感神秘的色彩。
佛曰：有生有死的境界，谓之此岸，超脱生死的境界，谓之彼岸，是涅磐的彼岸。然后，我回忆起我在日本旅游的一段日子。那时，我曾在某处郊野见到了那种传说中开在彼岸的花。
白色的花是曼陀罗。花开时节，你会看见大片大片洁白如雪，柔软清丽的花铺满山野，像一只只伸向天堂的手，执着地望向天空。红色的花是曼珠沙华。花开盛季，它们红得热烈，像是一团团燃烧地火焰，冶艳娇美。
这一片一片的花啊，红白交错，交相辉映。然而花瓣交织间就是看不见绿叶，这是多大的遗憾！花，总是需要绿叶的，不论是从美学的角度看，还是从人性的角度看。自古以来，花与叶就是公认的模范搭档，友好伴侣。倘若说，花开时不见叶，叶生时不见花，那对于花叶来说，这是何等的残忍。曾有这样的话描写彼岸花的传说，“开在冥界黄泉路上、三涂河边的彼岸花，是生生世世不能与叶相见的。”
然而，尽管说这只是传说，我却还是会为之惋惜，为之哀叹。这是否印证了席慕容的那句诗——“前世的五百次回眸只换得今生的一次擦肩而过”；这是否说明了我们生命中的一些时刻——那些充满了错过的时刻。当我们与一些人、一些事错过时，是不是就如彼岸花一样正面临着失去而不能挽回？
花终究是花，再凄美的传说也是人赋予的。事实上，真正令我惋惜的该是赋予这种花传说的人吧。追究人的一生，做过的不可挽回的事、错过的不再能把握的人该是少不了的。其实，我们失去的远比花叶永不相见的彼岸花多。但是我们察觉不到痛苦，这是因为我们已经在不知不觉间习惯了失去，习惯了错过。
很多人总在深夜才觉得寂寞，觉得若有所失。那是因为我们在深夜才能安静地思考，体会到一波又一波的失落像涨潮的海水般汹涌地扑来。我想那时的'人该是在体会生命里的错过，但是他们却终究回忆不起丢了什么，所以才会茫然、寂寞。我也不明白，不明白我一点一点流失的动力和时光去往哪里，不明白我是在为谁失落。现在回想，我该是在跟随我的本能惋惜我错过的人事——就像那些花遇不见那些叶。
彼岸花开，叶子凋谢；叶子生长，彼岸花落。花、叶在无数次擦肩而过的轮回中演绎着我们身边人去、事变的过程。仔细的想，我们又何尝有心情惋惜彼岸花，我们在人生中与各种各样的人、各式各类的事错过，说到底，我们就像是彼岸花。
我欣赏彼岸花。其实真正的彼岸花并非王菲所唱的那般阴郁黑暗、悲凉凄离。真正的彼岸花如人——执着地在无数个轮回里等待，坚持相信有一天花与叶能够相见，不管经历多久，错过多少，等待多长。从头至尾，我都相信，不论我们错过了多少，总会有一天，我会遇见我想要的。
湖边。淡淡地，风飘过去，掠过花田。花田里激起一层一层红白交错的花浪，翻腾，跃动。我回过头，看见那些彼岸花，正独自开放，开得冶艳，开得纯洁。
彼岸花_1000字11
再一次走在忘川河畔的黄泉路上，再一次听到那聒碎人心的滔声，再一次见到那大片大片红色的彼岸花，我竟变得迟疑。少了前世的那几分果断，那几分得意。
走到那冷艳，凄楚而又神秘莫测的彼岸花旁，我蹲下身，把我前世的一切埋在土壤里，把我的每一个记忆藏在彼岸花里。
从来到地狱的那天起，我就知道红色的彼岸花有一个诱人的名字——曼珠沙华，夏天长叶，秋天开花，叶落花开，花落叶发，花开一千年，叶落一千年，花和叶永不相见。曼珠沙华把花开成祈祷的手，向着天堂，以最虔诚的姿态请求上帝的宽恕和恩赐。当开到茶靡时，红色的彼岸花被年华染白了头发，血色渐渐褪去。白色的彼岸花叫曼陀罗华。佛说：见此花者，恶自去除。
我曾来过，却迟迟不见白色的曼陀罗华，曼珠沙华血色正浓，我知道，那是我前世的罪过。于是我不敢往前走，我清楚地知道，没有佛的宽恕，自己是过了不奈何桥的“三途”的，只会落入水中，成为一个凄厉的水鬼，永远沉溺于此。所以我选择了等待，在地狱受尽折磨，只为了赎回前世的罪孽。只因我的前世叫武曌，没错，中国历史上唯一的女皇帝，武则天。
一天一天地倒计时，一柱香一柱香地数着，三百年、两百年、一百年……三年、两年……三柱香、两柱香、一柱香，为彼岸花倒计时，也为自己倒计时。彼岸花与我的倒计时，形影不离。
彼岸花终于开了，倒计时又要开始了，彼岸花与我的倒计时，永不停息。
徘徊于黄泉路上，我焦急地等待那白色曼陀罗华的盛开，因为那代表着佛对我的宽恕。血色的彼岸花在云淡风轻中摇曳，宛如我的前世在眼前跳跃。
小时候，我聪慧敏俐，胆识超人，父亲很早就开始教我读书识字，通晓事理。十四岁那年，便因为长相俊美而入选宫中，受封“才人”，后又得到“媚娘”的赐号，再后来就结识了李治。贞观二十三年，太宗驾崩，我与所有嫔妃被发送到长安感业寺削发为尼。可是我不甘心就这样永伴青灯，心里那个声音从未停息：谁说女子不如儿郎，我要做一个完美到极至的女人！
苍天有眼，李治禁不住我的貌美如花，把我接回了宫。
后来我晋封为“昭仪”，且极受高宗宠幸，所以我日促高宗立我为后。为了早日登上皇后的宝位，我不惜亲手杀死了出生不久的女儿——安定公主，以此稼祸于王皇后。我想要的，就一定要得到。我把王皇后和萧淑妃的手脚砍断，放入酒缸，美其名曰：醉骨。我广弄冤案，大量清除政敌，贬尚书右仆射堵遂良，使其抑郁而死；罢黜同中书：了下长孙无忌，逼其自缢……后来呀，李治患上了风眩，目不能视，下诏委托我协理政事。因此，我从参政步入了执政。我的目的很明显，做皇帝。再后来李治后悔了，想收回大权，并密令中书侍郎上宫仪草诏废后。顺我者昌，逆我者亡，我先下手为强，上宫仪就这样死了。我清楚地记得，我一生共谋杀了九十三人（不包括受到诛连的亲属），其中有我的女儿，也有我的儿子。
彼岸花_1000字12
彼岸花，又名曼珠沙华。花开一千年，花落一千年。走向死亡国度的人，就是踏着这凄美的花朵通向幽冥之殿。粲然开放的彼岸花，是他们最后的送别站。想必，我亲爱的奶奶定然也经过那里，欣赏着曼妙的彼岸花，带着微笑，步入一个我们永远找不到的生命归宿。
小时候，因父母工作忙，便经常是爷爷奶奶陪伴我。我喜欢听奶奶讲她小时候的故事，我总会睁大好奇的眼睛，想象我那时在干什么？我喜欢折纸，奶奶在一边静静的看，一张普通的纸在我手上变成有几分神似的活物。我喜欢依偎在奶奶柔软而温暖的怀抱中回想昨日的童话，去编织属于王子和公主的梦幻……
我喜欢和奶奶一起玩一种不知名的毛线游戏，这是奶奶教我的。我与奶奶“对弈”，经过一番“激战”，奶奶赢了我之后孩子般的开怀大笑，岁月的皱纹也随之舒展。但她总是马上收起兴奋的心，安慰失败的我，轻声说着：“一次失败没关系，相信自己，下次一定能赢。”而当我赢时，指责奶奶刚才的失误——有时竟会是“新手”都不会出错的地方。这时，她总是笑而不语。长大了，我明白其中的“玄机”——这种游戏是她从小玩到大的，60多年了，怎么会犯这种低级错误，那是奶奶为让我拾回信心，故意输给我的。而当我已经连赢多局，正洋洋得意时，奶奶很快会给我以重创，使我收起得意。
每天奶奶最早起床，为家人准备早餐，将我要穿的衣服放在离我最近的地方，免去我下床取时的短暂寒冷；做的饭总是我和爷爷喜欢吃的，以致于到现在，我们都不知道她喜欢吃什么，不喜欢吃什么；当我看书、画画或做作业时，奶奶即使没事干，也绝不会去看电视，她总是做在我旁边，“不厌其烦”地询问我需要什么。对我要求她做的事、帮的忙，奶奶任何时候都是笑呵呵，极其愉快地做好，好像是我给予她的奖励……
20xx年农历十二月十四日，亲爱的奶奶离开了她挚爱的亲人，满怀对我们的眷恋，飞向盛开彼岸花的地方，怀捧那炽烈红花，安然归天。
奶奶的前世，定然是奈何桥下的彼岸花，宁愿离开温暖的阳光，给那些最需要心灵滋润的亡灵美的享受。这一世，她虽为常人，却也以她的最大限度去疼爱身边的人。下一世，又会是什么？是庇荫减尘的大树？或是“安庇天下寒士”的广厦？
百日祭奠，据说是亡灵停留在家中的最后一天。我焦急地走遍各个房间，想再多感受奶奶的气息。满房间都有她悉心的关爱，可人已离去。奶奶会永远占据在我心灵最柔软的地方，成为永恒的怀念。
又是清明时节。我想，如果有机会找到，我一定会在奶奶墓前，敬献上一束彼岸花，花语人情……
彼岸花_1000字13
朋友送了我几颗“洋葱”，说这是传说中的彼岸花。我有些诧异，那妖艳似火的彼岸花就藏于这其貌不扬的小东西内？朋友笑而不答。既是友人的一番心意，还是恭敬待之：挖坑，入土，让时间去证明它的身份吧。
很久，它都没有动静，我满怀的期望也愈来愈淡，以至于无了。
冬日的午后，久违的阳光透过严寒的罅隙驻进人们的心巢。忽然发现墙角一抹显眼的绿意在风中轻舞，那种固执的青翠与妖娆在这个萧索的季节真是难得。这不是早被我遗忘在记忆之外的彼岸花吗？严冬的残酷，竟叫醒了这位睡美人吗？你看，胭脂一般的薄粉敷上了它狭长的叶片，妩媚之中又有英气流转。未曾想到，在这万木萧条的季节它仍储蓄能量，默默等待着生命的惊喜。
莺飞燕舞，满园芳菲，当春姑娘舞着杨柳枝，跳起春的华尔兹，邀请百花加入节日的舞会时，彼岸花依旧心静如水地积蓄着生命的能量，不以花香来牵住人的脚步。它静处一隅，默默生长。叶片尖细，茂盛至极，青葱中暴出生命的力量，密而不紊乱，长而不缠绵，像被清水涤荡过，像被密齿梳理过。绿色的味道在它身上酝酿得越来越浓，仿佛是为了弥补冬日那萎靡不振的情绪。
呜蝉狂躁地擂响了夏天的战鼓，狠毒的骄阳似乎在嫉妒万物的蓬勃。柳叶卷了，泥土渴了，飞鸟懒了，花狗倦了。彼岸花拧暗了生命蓬勃的灯火，以枯色替代了绿意，书写着仲夏的落寞。我初觉得彼岸花是怕事的，短暂的灼热就烘干了它的斗志。但生命实在是个复杂的命题，变则通，通则久，彼岸花的“逃避”莫不是在韬光养晦，成就未来？
秋分终于到了，百花先后谢幕，偌大的舞台只留给彼岸花轻舞飞扬。因它总是非常准时地在秋分前后三天开放，故而得名“秋彼岸”。相传黄泉路上此花遍地，直指幽冥，引领人们走向冥河的彼岸，故又称其“火照之路”。这真是个让人捉摸不透的神秘舞者。它总是“花叶两不见，生世永相错”，所以花开之季，全无绿叶相衬，自成万众焦点。看那花序生于直如翠竹的空茎之端，一副孤芳自赏、睥睨天下之态。花瓣反卷，悠然迎风，错落有致，层次分明。似嗜血的龙爪，张扬着不羁的个性；若诗意的小伞，撑开了满天的欢喜。这裸的红，点亮了每一个擦肩者的瞳孔，也燃烧了每一个相逢者的心空。虽然它持久地奋斗，只换得秋分时一个优美的回眸．但驻留心际的美意却让人回味悠长——繁华而不失纯真，明丽而不缺雅韵，精致而不乏大气。
哦，彼岸花，你的默默无闻、锲而不舍，你的淡泊宁静、与世无争，你的灵活变通、自成一格，你的美丽神秘、意蕴悠远，镌刻进人们的记忆，成了独特的风景一加之无数凄美神秘的传说，你于丛花中脱颖而出，星光璀璨，但揭去层层或炫目或神秘的面纱，你执著自我、一路风尘才是最楚楚动人的风景。
彼岸花_1000字14
“你要的是彼岸的花朵|，盛开杂不可触及的别处。”
——《彼岸花》
安妮宝贝或许就是那一朵盛开在彼岸的花朵，可望而不可即。
初读她的文字，就像是光着脚在玻璃碎片上行走，一不小心，就会划破脚趾，渗出苍凉而浓艳的鲜血。我小心翼翼地翻着每一页，生怕那文字会变成锋利的刀子划破心脏，切碎自己的灵魂。然而在她的文字中经历过告别和流浪，死亡和爱情后，就会觉得那是会熨贴受伤心灵的药剂，直接抵达灵魂最深邃的潭底。对于安妮，我有种疏离感，一如她喜欢与陌生人持有的那种疏离。我对她一无所知，除了文字。苍白的纸页爬满了凌乱的指纹，却终究窥探不到她幽深的内心世界。常常以清醒的头脑对她的文字抽丝剥茧，却总是以纷繁的杂乱结束。
在一个冠冕堂皇的书店买了第一个安妮的集子，到家后，却发现是盗版的。而我并不理会，因为我爱她的文字胜过纸张的质量，而且这样的文字不是用来装饰书架的，而要在静谧深夜细细品读的。现在，那本集子已零散成一页一页的了。有时不慎将它掉在地上，那些文字就散落一地。我将它们一页一页拾起，一如捡拾自己零落的思绪。
常常在脑中幻想她的样子：如同晒干的海草般凌乱的头发披散至肩，紧身的黑色风衣裹着瘦削而棱角分明的身体，衣领高傲地立起，黑色的瞳仁弥散着落寞游离的神色，嘴角有微微的弧度，似笑非笑，却说不出那是一种怎么的表情。如果我是个画者，就要在画板上用精细的线条勾勒出她精致的模样，但想必那会是一幅笨拙的画面，隐没了她锋芒毕露的才情。毕竟不如造物主来得神奇，创造出这样一个空灵的女子。
我想她是惧怕阳光的。如果真要直视阳光，也要透过指隙看那漏下的柔弱的阳光，以免炽烈的光芒刺痛双眸，泪流满面。她的眼睛早已习惯了黑暗，是黑夜里游荡的生灵。她常常在灯火阑珊的街头巷陌踽踽独行，高跟鞋在石路上发出寂寞的声响。有时，她会停下来，以45度的完美角度仰望苍穹，她并不想寻找什么。——她只是寂寞。女子的视线穿越城市逼仄的天空，落在一个空旷的荒野里。此时，她更像夜间葳蕤滋生的曼陀罗，纠缠着，蔓延着，带着诡异的气息。
有人对她说，你的文字太阴郁了，太阴郁的文字会让人在恐惧中反感。其实在每个人心中都会有隐忍和潜伏的疼痛，只是在麻木的微笑中蛰伏。但当微笑逝去，那些疼痛就会无端地涌现。当你读这些阴郁的文字时，听她用缓缓的语调叙述着她的故事，会觉得那是会聆听的文字，有种似曾相识的感觉。你便会恍然大悟：原来它们是温暖的。作者与读者以相同绝望的姿态，彼此安慰。读罢，你的心头会盈满暖暖的潮湿。
她说，有时候，希望能够像一朵烟花，能够明亮温暖地在夜空中停留一刻，再坠落。她不相信永远，只惜那瞬间美丽的快感，哪怕绚烂过后是毁灭，哪怕那只是黑暗中美丽的幻觉，她亦将以骄傲的姿态泅渡到希望的彼岸。
彼岸，花事正浓……
彼岸花_1000字15
“我的世界只有黑白调，黑白色，只有黑白，全是黑白。”这是我的同学黑白子常对我说的话，确实，他的世界只有黑白色，对于一个患有白血症外加色盲的人来说，只有单调的颜色，空洞、单调，无彩色的世界，让人寂寞，不是吗？
他的脸只有苍白，无血丝，像被吸血鬼抽走血液一样，仿佛一具没有活力的傀儡。在班里，只有我和他做朋友，都是那天，他独自在花园里照顾花朵的时候，我伸出手，与他结为朋友，还记得，他一脸的吃惊，十分呆萌的表情逗笑了悲观的我。那刻起，有着三角梅的见证，我们，成为了患难与共的朋友。
朋友，好陌生的字眼，他似乎从未来到过我的身边。可今天破例，我的身边出现了一位不慎言辞的他。“你看，那边是红色的玫瑰，那边是白色的茉莉花，那边是紫色的风信子，那边是淡蓝色的勿忘我，那边是”我生硬地把他带到我家的花园，一朵朵地介绍给他，还特地给他讲了花的颜色，他只是默默地点头，默然的双眼扫视着花朵，真怀疑他是否有在看。我继续讲着，当我回头看他时，他正目不转睛地看着一株鲜红的彼岸花，我不详地看着那株鲜艳的“死人花”。“它是红色的吗？”“是的。你怎么知道？”我有点好奇。“因为它是地狱花，就该有血色，对吧？”我吞了吞口水，赶紧换了一个话题。天黑了，他回家时，我送了他一株彼岸花。
转眼间，两年过去了，之前的我和黑白子都成了六年级的学生，而他的白血病也一天天恶化，直到有一天，他在课上忽然晕倒了，我才意识到，他要走了。黑白子晕倒时，我们班乱得团团转，老师着急地打电话叫救护车，同学则在黑白子旁着急地看着他，我也在他身旁强忍着眼泪。我一路追着送到医院的他，在手术室外，我坚持等候着，因为我要他站在我面前，告诉我他没事了，坐在手术室外的椅子上，我坐如针毡，直到下午时，我才看见他消瘦的身子，我实在忍不住了，跑到他的身边嘘寒问暖，眼泪如喷泉般涌出，落在他苍白的脸上，他，第一次在我面前笑了。
这几天，我向学校请假，够陪在他的左右，与他玩游戏，讲故事，装死吓护士和医生。好景不长，在一天的清晨，外面下起滂沱大雨，我被一道沉闷的闪电惊醒，心里不知怎么，莫名其妙地伤心起来，妈妈不安地进门，恐惧看着我的双眼，我意识到什么，抓着妈妈的衣裙喊着：”怎么了？是不是发生了什么？黑白子他怎样了？说呀！”我的眼眶含着泪，模糊了我的视线，看不清妈妈的表情。“额……你……要冷静呀，黑白子同学他……走了。”我的眼前立刻黑屏了，脑子里只有白花花一片，走了？走了！走了……
黑白子家的彼岸花此时正在风雨里凋落。
在日常生活或是工作学习中，大家总少不了接触
我与春天有个约会作文1
春，一个充满希望的名字。在我刚记事时，春姑娘给我捎来了口信，约我在三月之时，在河水边与她相会。
阳春三月，我特地起了个大早，慢悠悠的朝河边走去。
听，是什么声音，像一串小铃铛，轻轻的走过田野？看，是什么光芒，像一匹明洁的丝绸映照着蓝天？哦，我到了。瞧！在冬天静静的小河已经变成了充满生机与活力的三月桃花水。感谢春天，让我看到了充满生机的河水！
垂柳，好久不见啊！你垂地的长发越发漂亮了，你那秀发纤细而柔软，像瀑布般一泻而下，那柳芽像小星星一样挂满了你的长发。真是谁见了谁都喜欢！感谢春天，让我欣赏到了婀娜多姿的垂柳！
看啊！一群归燕掠过云岭，翅膀里裹着白云，排着整齐的一字型，穿着漂亮的燕尾服，飞向她们的家乡。感谢春天，你让我明白了回归者的思乡之情！
正在这时，春天的使者春雨来访，她热情的招待了我，一边与我寒暄着，一边她细丝般的巧手不停的织啊织，织出一片绿的，广阔无垠的锦巾—草地，当我正要赞叹她的超群手艺时，却发现了更加奇妙的事，小小的迎春花争先恐后的开放了！朵朵小黄花争奇斗艳，好不漂亮！感谢春天，让我看到了如此如梦如幻的景色！
春天来了，春天终于来了，我爱你，我赞美你，我感谢你，感谢你给我带来了这次别开生面的约会。
“田野，小河，垂柳、燕子、春雨、野花——”选取了春天有典型性的事物。另外注意一下四个“感谢春天”的排比句，和上一篇不同，这篇的排比句都放在了句子的末尾。
还要注意一下作者的视角的变换——所有这些美好的景色，都争先恐后跑到作者的耳中，眼里，作者放弃“发现”的视角，变成“接受者”，看到了吗？
我与春天有个约会作文2
嘘！小声点儿！把耳朵凑过来悄悄告诉你，我和春天有个约会。
大清早，我们便和老师一起和另外几个小组PK对战，看哪个小组最先爬到山顶。规则是，本次登山共有三个关卡，只有冲破三个关卡才能成功登上山顶！一旦冲关失败可得被打回起点，重新登山！看了我们的规则，是不是吓得不敢冲关了呢？
登山开始了，还没爬到第一个警戒线，大家已经累得汗流浃背了。豆大的汗珠从我们脸颊上留下来，只听见队长喊道：“发现敌情，趴下十秒钟。”“一、二、三、四、五。”只听数到十。大家就继续像关卡二出发。我心想：只要大家齐心协力，关卡还挺简单啊！
爬着爬着，我们看见了其它队，眼看就要追上了但其它队好像踩了警戒线，整体退了回来，我们队谨慎的观察着地面，生怕踩到了警戒线，还好队长眼睛敏锐，及时喊道发现敌情，全体同学长吁了一口气。
接着，我们向第三个关卡进攻。爬着爬着，我们有发现其他队伍被打了回来，我们队开始紧张起来，只听神秘人说：“你们已经进入敌区，退回原位。啊！连火眼金睛的队长都没能发现敌情啊！
经过这次激烈的登山比赛，让我明白了，看了必须团队合作，才能完成任务，这就是我与春天的约会。
我与春天有个约会作文3
是谁将桃花，梨花，杏花，的厚外套一层一层地脱下？是谁将光秃秃的柳枝，画上新叶？是谁将沉睡中的冰河，悄悄唤醒……也许，别人会不知道那就是你。但是请你不要难过，因为我知道那就是你，我美丽的春天。
当东风轻轻的用的双手拂过我的脸颊，我便知道你已踏着那轻盈的步伐缓缓的朝我走来。因为你从没向别人说过你的行踪，所以你一定想问我怎么知道你的到来。其实你是一个很害羞，很内向的女孩，你知道自己没有夏，秋，冬三个哥哥那样热情和充满诗意。所以每当你要来时，你总会先派东风来巡视，然后再悄悄的来。
当光秃秃的柳枝上泛着点点嫩绿，我便知道你以离我更近了。因为你不太会表达你心中所想的东西，所以你总会以画画的方式来表达你的感受，你的心情和你得感谢。当你觉得这个地方的颜色太单调时，你便会挥挥你的马良神笔，立刻，你画的东西就这样凭空飞出让我们倍感惊奇。当你和东风，柳絮玩累了时，你便会再次挥挥你的神笔和你的绿纱衣，紧接着，春雨妹妹便敲着她的波浪鼓，姗姗而来。于是乎我们便站在原地，静静的接受着她的洗礼。
当听见那美妙的曲子，我便知道是你来了。因为你每次来时，都会先来到小溪边，然后用你暖和的双手，轻轻将他唤醒。当他揉揉惺忪的睡眼，在模模糊糊中他看见春姑娘你甜美的笑容，他便会咯咯地笑。伴着他的笑声，你也放出了你美妙的歌喉，闻声，百灵鸟也从远方的竹林赶来参加这场独特演唱会，没有主唱，没有琴手，只有大合唱。
当到处都是一片万紫千红，百花齐放的样子。我却一点也不高兴，因为我知道你要走了。你要前往下一个星球，为下一个星球带来春意，可是春天，请你一定要记住在这个蓝色的星球里一直都会有一个女孩知道你在哪里，因为她熟知你的脚步声和你的心情····。
我与春天有个约会作文4
一回眸春风拂袖，一春秋枝繁叶茂，一千度柳绿花媚，鸟语花香又一轮回。曾记否？我与春天有个约会。
恍若时隔已久的沧桑，我从模糊的梦魇中醒来，踏着初破土的草芽，沿着涓涓细流，寻回我等待一载的旧识。
我透过朝霞看到你新生的面孔，生机又富有活力。噫，我等了你多长时间啊？难不成，已将你模样忘记了？恍惚中，恬然的阳光洒满芳香的路上；醉人的嫩绿镀在细的柳枝上；灵动的灵魂合在清新的田野中。已多少日没有驻足于乡径间，呼吸着这沁人心脾的空气，回味着这浪漫纷若落花的往事？——噢，老朋友，好久不见！
捧一股清泉，将其中的清凉着于脸庞，踏着午阳，寻找如今的你。我的心绪无助凌乱，在你的引领下，走向另一种确切的欢乐——成熟。我漫步在时间的边缘，春天在我的掌心开满了花。
再到那棵常青不衰的古树下聚聚吧！不说童话，不说往事，只谈谈现在彼此对成熟的解读。
你的灵魂被镀上五彩缤纷的颜色，而我，就算是一滴水，也能折射出阳光的七彩光束。我与春天有个约会，约定下一年重新认识成熟的我和你。我的童真与单纯，我的憧憬与梦想，跟随着春天的步伐迈进成长的空间吧！让青春的脉搏律动无尽，无息亦无止。对幼稚挥泪告别，微笑地说声：再见！
春天，是青春的季节，有着最雪白的起跑线；有着花朵最娇艳的芬芳；有着抹不去的东方的鱼肚白；有着梦想与现实交叉的十字路口。
春天是成熟的季节，有着浴火重生凤凰般的磨练奇迹，有着破茧般无声煎熬后的欣喜；有着狂风肆虐后一切归于平静的坦然；有着不抛弃不放弃的拼搏与努力；有着多少辛酸若楚凝成的泪滴……
我与春天有个约会，约定看看谁变得让人敬佩。那棵古树下，我曾绕过夏日的花塘，路经秋季的果园，受到冬日的冻寒，带着憧憬和理智，踏醒梦境，重新来到这片土地。
未曾忘，在成长的岁月中，我与春天有个约会。
我与春天有个约会作文5
图书馆离学校十分近，每天放学后，我经常背着书包去拜访它。
山脚下的台阶早已被人磨得十分的光滑，我小心翼翼地走着，到顶，回头，眺望到更多的风景。图书馆的外楼面已被风雨洗刷的斑驳，漆掉了好几块。一楼阅览室很大，装着各种期刊报纸杂志，但是总是空荡荡的。平常只有几位老爷爷在那儿，眉毛顶得高高的，在额头上刻下几条深深的沟壑，时不时扶一下鼻梁上滑下的老花镜，认真地读报。可今日一个人也没有，只有几本杂志的封面在与清风寂寞地跳着舞。唉，现在已经没有多少人愿意来到图书馆借阅书本。大家更多是依赖智能手机的“碎片阅读”，认为这样既方便又快捷。不过我却觉得，到了这里坐下来，放松身体，手指摩挲着书页，让大脑与书本沟通交流，这是一种多么纯粹、简单的快乐啊！来到二楼，眼前一道幽深的走廊。踏在老式红砖上，发出“咔嗒咔嗒”的声音，心情不断雀跃起来——等会要借什么书呢？
走进阅览室，我还了上次借的书，来到书架前，开始挑书。书架是老式的，又高又宽，想取最上层的书，必须非常努力地踮脚。它那米白色的漆皮已经脱落些许，露出光秃秃的铁面。我穿梭在书架中，不时拿下一本书翻翻看看。阅览室里面还有其他人，可我却只听见来自书本中的喁喁细语和山林中的风声，蝉鸣鸟叫，静静的，一切都是那么的美好。
又出现这种情况了。我苦恼地看着手里的几本书。每一本我都感兴趣，都好想看。可图书馆每次只允许借两本。没办法，伤透了脑筋，几经犹豫，依依不舍的终究还是把其中几本放了回去，嘴里喃喃念叨：“下次吧，下次吧……”
借完书出来，却又舍不得离去。馆旁有棵古老的榕树，树冠浓密又葱郁，垂下的树须像道帘子，随风飘荡。在它的的树根旁有一张小石桌，旁边有几块小石椅。我拣了块坐下，摊开书本，开始阅读。
我坐在石椅上，仿佛融入书中的世界，与书中的人物一起伤感一起欢喜。微风轻抚过我的脸，鸟儿与蝉好似不知疲倦地歌唱着，阳光透过树叶碎成一片片金子洒在书上。
岁月静好，只因有书相伴。捧着书，仿若握住了春天的手，与他有个约会。
我与春天有个约会作文6
岁月的风霜不会凋零一个个美好的记忆，因为我与春天有个约定，我们为此执着地坚守着。
漫长的岁月，历史的沧桑走散了故人，却错不开回忆。它清晰地见证了我与春天的那个美丽的约定。是谁，翻开崭新的第一页日历，是雨中翩飞的燕子？是云端展翅的布谷？只看见一缕细雨和风，从身旁飞过，就这样，你俏嫩的脸顿被杏花吹得粉艳，被桃花笑的火红，我知道，你就是春天。
阳光温柔的洒在脸上，风儿吹走每一寸肌肤上的灰尘，我惬意地享受着悠闲的时光，同时把农博园的一草一木尽收眼底。农博园以小巧、精致，以及玲珑的布局闻名。外公与我，漫步在这羊肠小道上，享受着泥土的清新和大自然的气息。现在每每遥想农博园，在我眼前涌现的更多的是外公慈祥的笑，关切的话语。因为现在已没有一条路能让外公回来，我也深知外公已永远的离开了我。因此每每走在农博园的田间小路上，总令我情不自禁地想起了外公，因此农博园成为了我生命中至关重要的转折点。
看我正为音节春天布置场地呢，空闲时，带上铲子，水桶，再带上几棵树苗，去种上几棵树，如此惬意的享受又何乐而不为呢？小草不再沉睡，花儿不再凋零，山不在沉默，太阳不再早归玩出，万物复苏，为春天的到来呐喊。爬爬山，坐在翠绿的草地上，打打球，玩玩游戏，在这个那的春天也是一个不错的选择。
春雨，春雨，春天是多雨的，无论你喜欢与否，它都会细细密密地载着你的点点滴滴，从而烘托出一片安静的夜。但看雨在这多姿多彩的春天未免显得有些单调，伴随着柔和的春风，那就跟好了。春风是柔软而富有内涵的，因为这风中有泥土的清香，花儿的芬芳，还有扑面而来的青草香都在这其中酝酿着，待到春雨漫来之际，春风便和着着嘴认得清香扑向人间。听，鸟儿在树枝上啼鸣，也许是被这香气如痴如醉了的缘由吧。
人们似乎也被这春雨和春风的奏鸣曲所打动了，田间地头，羊肠小道，家家户户无不洋溢着快乐的身影，摆着快乐的舞姿。凡是种种，真像是一场精彩的舞台剧，主题当然就为“我与春天有个约会”。
我们的人生拥有春夏秋冬，我们不会迷恋夏的激情，冬的圣洁，我我们将用秋的彩笔书写春天别养的诗篇，我依然会为我与春天的约定执着的坚守，因为我最忠实的朋友是他，明天的天空会因为我们之间的友谊被点缀得五彩缤纷，我们彼此心灵的翅膀才能飞得远飞得久。
我与春天有个约会作文7
金色的阳光从树梢间投下片片斑驳，可爱的迎春从绿色的瀑布天探出了小脑袋，阴晴不定的雨珠从天空中洒落下来。看这是春天的足迹，它正悄悄地来了。
春天是万物复苏的季节，百花在盛开，大树在发芽，小草在成长，春雨连绵，繁花似锦。在我身边见得最多的就是山茶、杜鹃、迎春以及蔷薇。学校和小区可以常常见到。花开时一览校园芳华。山茶胭红如脂，开放在校园两侧，热情地与往来学子及路人是以微笑的问候；粉的、白的、紫红的杜鹃交织在一起，与胭红的山茶为校园更添一抹生机；清新的迎春从附有论语的标牌上悬挂下来，像绿色的瀑布，又似点缀着金花的窗帘，好不美丽，给予校园多一份雅致；教学楼顶大片大片的蔷薇也不示弱，争先恐后地绽放粉色的花裙，像一个个小精灵，在徐徐清风的带动下跳起了优美的舞蹈，美丽的花瓣缓缓落下，看教室的窗台上，楼下的花丛中。桂花树，黄桷树也长出了嫩嫩的叶子，在阳光下显得活泼。天空渐渐变得昏暗，调皮的雨珠一滴滴的向下坠，这不像冬雨那般绵长，又不似夏雨那般急速，有的只是轻柔与清新。雨珠儿打在花朵上，跳跃在嫩叶之间，好不快活。玩够了，也就停了，时间也不太长，只相当于给鲜花与嫩叶洗了个澡，过后由始一派神清气爽，阳光依旧爬上来和小水珠一起捉迷藏。
“朝来庭树有鸣禽，红绿扶春上远林。忽有好诗生眼底，安排句法已难寻。”这是宋代诗人陈与义的《春日》。这首诗写春天早晨之景。耳盈鸟语，目满青枝，绿红相扶，异馥诱人。诗人寥寥几笔，一幅春意欲滴的画面便展现在读者面前，然后，诗人索性止笔，不再描写春景，转而抒情。春意浓郁，灵感忽生，但诡谲的诗人却用“已难寻”的遁词来诱使读者自己去感受春意，这种虚实相生的方法，给读者留下了很大的想象空间。
我和春天有个约会，等着看你绿绿的草地，等着感受你暖暖的阳光；等着看那漫山的花朵；等着一个人的出现带我去看那漫天飞舞的蝴蝶；也等着看那青的山绿的水；让我们手牵着手一起淌洋在春天里，感受生命的美好和青春的美丽。
我和春天有个约会，在我心里悄悄地藏起，这是个小秘密。北方的冬天很漫长，虽然洁白的雪花给了我无限的遐想，感觉到了冬的风韵和浪漫。但对春天的向往和盼望依然很强烈的包围着我，那种春雨过后散发的泥土气息是那样的让我向往和陶醉。
我和春天有个约会，清早走在渠边听着哗哗的流水声，看那柳树一夜间变得翠绿；看那桃花害羞的粉红，一瞬间满了枝头。好美啊！春天，你快到来吧。我好想念你，犹如我的恋人，很想在春天里和你拥抱在一起。
春天还在我的想象里，但我知道小草正在努力生长，在积雪融化后破土而出，一夜间就绿了大地；春天还在我的期盼里，但桃花已经饱满正在等待时机，很快就能看到那灿烂的花朵和清香的魅力；春天还在我的遐想里，就像你悄悄地在我的心里，等待着一场爱情的出现，让我充满着希望和你在一起。
我和春天有个约会，我喜欢春的气息，喜欢那生机勃勃向上的生命力，喜欢绿色带给我的希望；喜欢在春天里和心爱的人一起漫步在田间漫步在青草地；一起看那金黄的油菜花；一起追逐那跳舞的蝴蝶。让我们爽朗的笑声回荡在山谷里，回荡在那烂漫的花丛里。很想沉醉在那里，梦一般的春天里。
我和春天有个约会，有好多的话想对你说，有好多的微笑想对你展现；有好多的喜欢想和你分享；有好多的爱想和你一起成长；有好多的人生想和你一起思考；也有好多的梦想和你一起做；春天，我的希望。
听……他在呼唤你……快点，换上最美的衣裙，梳上最美的发髻，推开门，去和春天约会吧！
我与春天有个约会作文8
冬天的脚步刚离去，春，这个羞涩的姑娘，就悄悄地来到了你我身边。现在，杨柳荫荫、嫩蕊细开；卉木萋萋、春风似剪；晴光转绿苹、冰霜昨夜除，正是与春天约会的好时机呢！想到这里，我走出家门，来到了大自然中。
来到清澈见底的小河边，瞧！小河正在“哗啦哗啦”地歌唱呢！水中的鱼儿自由自在地游着，放松着蛰伏过后麻木的身躯呢！河上不时游来几只鸭子，看来他们也知道春天到来的消息吧！岸边的杨柳摇曳着她们的辫子，一阵春风迎面吹来，树上的柳絮顿时漫天飞舞，恍如仙境一般。
来到芳草萋萋的山岗上，瞧！小山上的红花绿草正在把自己打扮得多姿多彩的呢！好一片春意盎然的景象：到处草长莺飞、莺歌燕舞；或有家家春鸟鸣，或有春风柳上归；偶见新燕啄春泥，白鹭上青天，还有黄鹂鸣翠柳。山坡上的景色美不胜收，令人如痴如醉、流连忘返。小草和野花也唱起了五颜六色的“二重奏”，给春天增添了一番趣味。
来到生机勃勃的农场里，瞧！田地里，农夫正在播种呢！种子们都乐开了怀，争先恐后地让农夫把它们种进地里。鸡、鸭和鹅都欢呼雀跃，迫不及待地在春雨滋润过的田地中觅食。燕子从天上飞过，谱写着春天的乐章。林子里的春笋也在悄悄地从地里探出头来，好奇地张望着这个世界。
小河、山岗、农场。在这个美妙绝伦的'春日里，我全身心地感受春天，沉醉于和她的约会了！
我与春天有个约会作文9
春天来了，万物复苏，天气变暖了，春姑娘踏着轻盈的脚步悄悄地来了。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，我感受到了春姑娘的如约而至。
当我与她漫步的同时，天渐渐变得晴朗了，一抹阳光，照耀了下来，让我顿时感受到了“阳春布德泽，万物生光晖”的蓬勃气息，这气息让我充满了激情与动力。我随着风儿吹拂的方向奔跑了起来，感觉到春姑娘正要和她的伙伴们带我去一个没有烦恼、忧愁、压力，只有快乐的地方。就这样，我漫无目的地跟着春姑娘和风儿奔跑着，耳边响起了“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的欢闹声，闻到了泥土散发出的清新的芬芳。
当我正沉醉于这春天的美景时，我突然觉得整个人都变轻了，就像在飞翔，飞翔在碧海蓝天间，飞翔在万物复苏的欢乐世界，朦胧中，好像听到小鸟热烈讨论的声音，它们在疑惑春姑娘为何有这么大的魔力，可以把世界变的这么绿，这么漂亮。
春姑娘不但让我看到了迷人的景色，还让我听到了优美的音乐。瞧，小溪已经开始演奏他们高音的部分了，听这清脆的嗓音，是任何一个著名的音乐家都比不上的！当小溪正陶醉的演奏时，雷叔叔们也迫不及待地用它们低沉的嗓音随声附和了，这两者合二为一，不但是春天的写照，也是最快告诉人们春天已经到来的扩音器，更是这世界上无与伦比的美妙的歌声。
亲爱的春姑娘，这是我们度过的第16个约会，虽然我们已经约会很多次了，但每次我都是充满着期待，等待你的到来，每次都会有不同的感受。小时候，我认为你是天使，始终保护着我，而现在，你就像一位善解人意的知心姐姐，虽然不能说话，但你能用行动证明你是了解我的，是可以帮我排忧解难的。所以，春姑娘，谢谢你，明年的春天我们不见不散！
我与春天有个约会作文10
阳春，踏在松软的泥土上，微微的黛色让我有些许的不忍心，抬头远望，只见林间那淡淡的青色在春风里飘忽不定……啊！春天，我来赴你的约会！
走出家，春的气息弥漫了整个世界……
吸一口气，鼻子有点凉凉的，有种说不出的舒服。还是早晨，似有似无的雾是春天带给我的第一个惊喜。我双手小心翼翼地捧着雾，但它又在瞬间，消失的无影无踪了。春，我一定要找到你的家……
“嗯……真香”不禁发出赞叹。微风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿还有菜花、桃花、梨花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。忽然觉得此时的自己同朱自清先生的感觉一样，拥有母亲般柔和的春风……心里荡漾着层层幸福。跑上前去……
眼前看到一块纯青色的地毯呈现在我的面前，我便迫不及待地躺了下来，啊！真舒服，软软的，对眼睛也有好处。“嗡嗡”的声音吵到了我，我便向远处走去……
那是一个仙境。桃充满了整个仙境。走上前，一嗅，淡淡的花香溢满了心间。柔嫩的花瓣、甜香的气味、优雅的模样……根本就是完美的化身。虽然流连忘返，但我还要和春天约会呢，桃儿们，再见了……
春天，原来你在那里啊！
走到河边，扑面而来的是春的气息，那么浓郁，这儿应该就是春的家了吧。河面上碧波荡漾，也许是春风在和小河挠痒痒，所谓“风乍起，吹绉一池春水”，应该就是这样了吧。环绕着的垂柳在春的怂恿下不停的弄着小河，这一派，宁静优雅。两旁的房屋是黑瓦石墙，带着江南水乡的艺术气息，有点沧桑，却又十分熟悉。太阳悄然升起。温润的阳光散在河面上，洒在柳叶上，洒在，我的脸颊上。这一派，深远温暖。
此时的我，只想保护春天，保护自然……
回家时，路过一片菜花，蝶儿飞舞，蜂儿工作，好一派热闹的景象，我跑跳着追寻着一只黄碟，但一没仔细盯着就找不到了。真是“儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻”啊！
这是一幅江南春景图。
我与春天约会，可是见面了我们没有说话，只是心灵相通；我与春天约会，春打扮的美丽动人，令我如痴如醉；我与春天约会，我爱上了她！春永远在我心里。春其实就在我们每个人的心里。
我与春天有个约会作文11
三月的春，带着风和雨，吹醒了大地，唤醒了万物，也温暖了世间。
春天的风是温暖的，像母亲的手轻抚着你的脸；春天的风是柔和的，没有冬风的狂野、秋风的清凉，也没有夏风的潮湿；春天的风是清香的，夹杂着花草的芬芳。春姑娘经过大地时，留下了她的足迹，给大地添了浓墨重彩的一笔；经过溪水时，“叮叮咚咚”地奏了一首交响曲，用清脆的声音唤醒沉睡的花儿；经过草地时，惹得小草忍不住从土里探出头来，好一片生机勃勃的景象。
春天的雨就像杜甫的诗：“随风潜入夜，润物细无声。”悄悄地湿润着大地上的万物，不像夏雨的猛烈，不像秋雨的悲凉，也不像冬雨的刺骨。雨天，关上门窗，看着窗外的春雨顺着玻璃蜿蜒地流下，内心的平静不言而喻。俗话说：“春雨贵如油”，毕竟这是久别重逢的好友，是酝酿了一年的宣泄，是热情的拥抱。
走出家门，探访春天的大自然，会发现不同寻常的美。花儿在春风的鼓舞下，尽情地展现自己的舞姿，草儿在春风的召唤下，穿上了绿衣裳；冬眠的动物，也都苏醒过来，欣赏着初春的美景。渐渐地，人们也都出来了，男女老少争先恐后地走出家门：有的放风筝，有的赏美景，还有的在活动筋骨，好不热闹。
春天的声音也是非同寻常的。你听，那是春风的声音；你听，那是鸟儿婉转的歌喉；你听，那是同学们郎朗的读书声……这春天的声音，谱成了一曲动人的乐章。
这春景，如此令人着迷，如此让人沉醉，又是如此使人向往……
春江花月夜教案1
教学目标：
1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。
2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。
教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。
教学难点：景、情、理如何有机地融合的。
教学课时：1课时
教学步骤：
一、导入语：
自古以来，月是个永恒的母题，伴随着人类的脚步，关注着苍生的冷暖，千百年来一直成为文人墨客笔下所吟咏的对象，在此之中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷。月亮在中国文化中象征意义十分丰富。她是美丽的象征，创造了许多优美的审美意境；同时，月亮也是人类相思情感的载体，她寄托了恋人间的相思，表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念。在失意者的笔下，月亮又有了失意的象征，引发了许多失意文人的空灵情怀。那高悬于天际的月亮，也引发了人们的哲理思考，因而成为永恒的象征。当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。我们自然会想到与月相关的诗句："月出皎兮，佼人僚兮"（《诗经·陈风·月出》），"海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思"（张九龄《望月怀远》），"床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡"（李白《静夜思》），"兔寒蟾冷桂花白，此夜姮娥应断肠"(李商隐《月夕》)……关于写月的诗，不胜枚举。杜甫有诗："露从今夜白，月是故乡明"。在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。
今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。
二、作者介绍及背景提示
（一）、作者：
张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。
（二）、解题：
《春江花月夜》为乐府诗。（清商曲辞、吴声歌。）作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山。探索宇宙的神奇奥妙。描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。格调宛转优美，抒情幽怨缠绵。打破了六朝以来宫体诗的空洞庸俗，提高了言之有物、并开拓了诗歌的高远意境和格律。使诗歌的内容和形式达到了完美统一。为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了基础。对诗歌的继承和发展，影响极为深远。被闻一多先生誉为"诗中的诗，顶峰上的顶峰"（《宫体诗的自赎》）的《春江花月夜》，一千多年来使无数读者为之倾倒。一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，"孤篇横绝，竟成大家"。
三、指导理论与教学目的：
①文学是语言的艺术，它不象其它艺术可以直接诉诸于人的听觉、视觉。用语言塑造的文学形象是间接的形象,但它却能比其它艺术给人更多的审美感受,这是因为它给人提供的想象空间更大,回味余地更多。因此要感受这些形象，欣赏它们，就要通过想象把语言还原成可视可听的画面，进而走进这画面中去。记住：想象是至关重要的。
②诗人作诗多用虚写，因为虚拟的手法，更能揭示事物的本质和普遍的规律。故我们读诗也要多从虚处去读
诗歌须有意境，有意境的诗才是好诗。组成意境的带有诗人主观感情色彩的具体物象称作意象。诗歌的意象大都是虚实相生、情景交融的复合物，那幺由意象形成的画面也应该是亦虚亦实的，因此读那些以表现主观情感为主的文学作品，就要用虚实相生的方法，而且更多地要从虚处去读，不要读死了，读实了，否则诗歌的意蕴就显得狭窄和浅薄，读者的想象空间、回味余地就小了，得到的美感也就少了。记住并理解这一条文学欣赏的理论，用它来指导我们今天的阅读（关于这条理论，同学们可阅读课本《文学欣赏的基本理论》中的"意境"部分和"文学欣赏的心理过程"）。
③领悟思妇游子相思这一原型主题,领悟"月"在中国人情感世界中的意义。
四、朗读
要求学生在欣赏时，展开想象，把语言文字还原成既符合原作的描绘又带有学生自己审美情趣的画面。
五、层次结构
关于这首诗的层次划分，近人歧见纷纭。我们以为，此诗应分成三个部分：
开头八句为第一部分，依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。
接下八句为第二部分，由月之“照”人，从描写景色转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。
余下二十句为第三部分，喊观照人生进而抒写人间思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。具体而言，这一部分又分为一二层：从“白云一片去悠悠”到“鱼龙潜跃水成文”为一层，写思妇怀人；从“昨夜闲潭梦落花”到最后为一层，写游子想家。
结构上，此诗既以月亮从升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索，同时又以月亮为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依托，表里兼顾，情景交融，使全诗显得浑然一体。
六、赏析诗歌
（一）欣赏诗的景物美
1、导：这首诗就是从春江月夜的美景入笔的。
2、问：在前几句诗中，诗人写到了哪些意象？请展开联想和想象，用自己的语言描绘这副画面。
3、学生描绘画面意境：
春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。
（二）领悟诗的哲理美
1、导：诗人在感受无限美景的同时，睹月思情，又情不自禁地引出对宇宙人生的思索。
2、出示幻灯字幕及配画，指名一学生朗诵本节。
3、评价学生的诵读，并加以指导，在指导中让学生感受哲理。
读出“江天一色”的辽阔与苍茫，“空中孤月”的寂寞空旷。
“何人”“何年”应重读，以读出诗人对月的苦苦追问与思索。
“人生代代无穷已”应读出一种沉重的历史沧桑感，“江月年年望相似”“但见长江送流水”应读出诗人对人生短暂、宇宙无穷的惆怅。
七、课文译文。
春江花月夜教案2
教学目标:
1、了解张若虚，在诵读中初步感受诗歌。
2、缘景明情，赏析景、理、情浑然天成的画意诗情。
3、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
4、深刻领悟诗中抒发的游子思妇的相思之情和体现的宇宙与人生的哲理，培养学生敬畏生命、珍惜生命的人生态度，以及对纯洁情感，真、善、美精神的追求。
教学重点：
展开联想和想象，进入诗歌意境。
教学难点：
理解景、情、理如何有机地融合的。
教学过程
一、导入
投影有关“月”的诗句。月是古典诗歌的经典意象，诗人们或在月中寄托自己的情思，或因月引发哲理思考。在唐代，有一位诗人因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，他就是张若虚，这首诗就是《春江花月夜》。
二、学法指导：总结诗歌鉴赏方法。
明确：朗读、想象和联想、意象分析等。
三、作者简介(教材注释)
四、学生依据课文注音自由诵读。
五、教师范读。(播放课件，展示图片和配乐)
六、学生朗读(齐声朗读与个别诵读相结合)
七、思考探究：(投影展示问题)
1、 通观全诗，哪一种意象贯穿全篇?
明确：月。写月的诗句最多。月是一条生命纽带贯穿全诗，将景物和情感联系起来。
2、 找出写有月的诗句，品读这些诗句，思考全诗写了月的几种状态?
明确：写了月的四种状态，即初生的月(海上明月共潮生)——高悬的孤月(皎皎空中孤月轮)——西斜的月(江潭落月复西斜)——落月(落月摇情满江树)
从月生到月落，这是一条时间线索。
3、 随着月的变化，作者写了哪些内容，感情的起落是怎样的?
明确：全诗围绕月的变化这样一条时间线索，写了月下美景、作者的哲理思考、思妇怀人、游子梦乡、梦醒后的情韵几方面内容。诗情从高亢逐渐平缓，又走向低回、哀怨，最后是梦醒后的孤寂。结尾情韵悠长，让人回味无穷。
八、赏析活动：学生展开想象，描述画面内容。(选取自己最喜欢的一句或几句)
教师及时评价与学生评价相结合。
九、教师引导学生总结：
诗歌是情景交融的，本诗情景理三方面完美融合。
春江月夜(景)
宇宙人生(理)
相思愁情(情)
十、拓展练习：(作业)
学生搜集诗句，探究“江水、落花、春”等诗歌意象
春江花月夜教案3
教学目标：
1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。
2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
3、比较阅读，培养学生感受诗歌的能力。
教学重点：
展开联想和想象，进入诗歌意境。
教学难点：
景、情、理如何有机地融合的。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入
1、背诵描写月的诗句：
月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维《鸟鸣涧》
星垂平野阔，月涌大江流。杜甫《旅夜书怀》
今夜明月人尽望，不知秋思落谁家。王建《十五夜望寄托中》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继《枫桥夜泊》
2、教师补充：
《暮江吟》唐白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
《霜月》唐李商隐
初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
《漫兴》一首唐杜甫
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
《夜泊秦淮》唐杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
《明月夜留别》唐李冶
离人无语月无声，明月有光人有情。别后相思人似月，云间水上到层城。
《江楼有感》唐赵嘏
独上江楼思悄然，月光如水水如天。同来玩月人何在，风景依稀似去年。
3、教师导语：在星光灿烂的唐代诗坛，《春江花月夜》带着皓洁的月光像钻石一般熠熠生辉，引人注目，闻一多先生曾将此诗誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，评论家说张若虚这一首诗可以“孤篇盖全唐”“盛唐第一诗”“春风第一花”“孤篇横绝，竞为大家”。今天我们来欣赏这篇经典诗作。
二、作者
张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。曾以“文词俊秀”显名长安，与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。
三、解题
《春江花月夜》为乐府诗。作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调描述了动人心弦的春江花月夜之景，探索宇宙的神奇奥妙，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，言之有物、开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了完美统一，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了基础。对诗歌的继承和发展，影响极为深远。
四、赏析诗歌
（一）初读全诗，品诗意。
1、齐读全诗，用自己的话描述诗句。
2、根据诗中语句描写，写出月亮运行轨迹
提示：月亮，升起——高照——西斜——沉落
3、再读全诗，根据老师提示，概括个部分内容。
（前八句，中间八句，剩余语句）
提示：月下之景——月下之理——月下之情
4、分读各部分，概括各部分内容
提示：月下之景——月光无垠，月色纯净——画意
月下之理——人生无尽，宇宙永恒——哲理
月下之情——思妇怀远，游子思归——诗情
（二）细读全诗，品诗韵
第一部分：景物美
1、试背前八句
2、诗人运用了哪些意象？请标出。
提示：春，江，花，月，夜
3、给这一部分命名。
提示：春江花月夜图
4、体会写景特点。
参考：A、紧扣题目，开篇对景物春江花月夜进行描写
B、以月光统摄景物，按由大到小，由远及近的顺序进行描写，层次分明。
C、创设出幽美恬静的意境
5、用优美的散文语言描述这个画面。
参考：春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。
第二部分：哲理美
1、背诵中间八句。
2、由月色作者联想到什么？
提示：由月及人到宇宙
3、你最欣赏哪个句子？请写一段赏析性的文字。
4、请画出承上启下的过渡句。流露出作者什么情感
提示：人生代代无穷已，江月年年只相似。
情感：哀而不伤
读下面几句，品味情感。
曹操：对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多。
曹植：天地无终极，人命若朝露
阮籍：人生若晨露，天道邈悠悠
刘希夷：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同
苏轼：哀吾生之有余，羡长江之无穷
第三部分：情感美
1、齐读这一部分，然后给这一部分划分层次
提示：“白云一片去悠悠”以下四句——总写思妇游子的思念
“可怜楼上月徘徊”以下八句——思妇怀远
“昨夜闲潭梦落花”至结束——游子思归
2、一学生背诵总写部分。哪一词语用得好。
举例：“徘徊”。
赏析参考：
A、运用拟人手法，写出了月亮游移不定的动态之美。
B、赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心，对她怜悯，不忍离去。
C、与后文的“卷不去”“拂还来”呼应，写出月亮不忍离去，思妇的思念之苦。
3、“鸿雁”“鱼龙”的理解。
参考：“鸿雁’“鱼龙”本是月光下的景物，此处写了月光的清澈，同时，也是用典，尺素在鱼肠，寸心凭雁足。两者是古代用于传递音信的载体，此处暗含有鱼雁却不能传递音信，可见二人音信断绝，相思无着。
4。齐读“昨夜闲潭梦落花”至结束。
诗句中哪些语句表达了思归感情的？
A、“昨夜闲潭梦落花”在梦中也想家，运用心理描写。
B、“江水流春去欲尽”在对春光流逝的惋惜中表达归家心情。
C、“碣石潇湘无限路“以“无限路”表达有家难归的无奈
教师小结抒情层次：先写明月照耀下的江水花林美景，为下面抒情打下基础——景物美。本诗由写景转向关照人生，思索人与宇宙之间的关系，以明月长照对照人生短暂抒写心中感叹——哲理美。由感叹人生进而抒写思妇游子离愁别绪，讴歌爱情，憧憬幸福——情感美。
（三）比较阅读，开阔视野
阅读张九龄《望月怀远》思考问题
张九龄《望月怀远》
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
补充注释：
遥夜：漫漫长夜。竟夕：通宵。披衣：表示出户。露滋：露水打湿。还寝：回卧室再睡
1、用自己的语言把全诗描述一遍。
2、本诗描写了一个什么画面？
3、两者比较比较：
A、题裁上不同：《望》为五言律诗，《春》为乐府体新辞。
B、体材上异同点
相同点：都写出了自古至今，无论天涯还是海角的人们，只要望见朗朗圆月，就会产生一种共同的心理—怀念远方之人，都以月夜为背景，写相思之苦。
不同点：在于《春江花月夜》中，作者是通过“思妇”和“游子”两个具体形象分别描画出异地相思的别样情怀；而《望月怀远》中作者通过单一对象描画因月而起的浓浓相思之情。满目哀怨缠绵，挠是相思凄苦，相思无奈，相思有深怨！
C、风格不同《春》语言清新优美，韵律婉转悠扬，完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清丽自然的感觉。
《望》境界优美，语言浅近，意脉流转，读来使人感到清新淡雅、委婉曲折而又情深有致。若形容起来，前者是雍容华贵的大家闺秀，而后者即使含羞带怯的小家碧玉
五、齐背全诗，结束。
春江花月夜教案4
课题 古代音乐《春江花月夜》
教 具 录音机、多媒体
教学目的
1、通过欣赏古曲《春江花月夜》，使学生了解有关的音乐文化知识，培养学生热爱民族音乐的感情和学习民族音乐的兴趣。
2、了解一些中国传统音乐的结构特点。
3、背唱《春江花月夜》的主题。
重点难点 认识中国传统音乐结构的两个特点：“鱼咬尾”和“换头合尾”。
一、课前预习及导课。
1、民族管弦曲《春江花月夜》力图从音乐的角度来刻画一幅美丽动人的月夜江景,借景抒情,情景交融。乐曲的旋律流畅婉转,格调古朴典雅、生动秀美，充分地利用各种音乐手段，形象地描绘祖国春江月夜的良辰美景，贴切地表现出标题“春江花月夜”的新意。这首乐曲的生动音乐语言，激发着人们丰富的联想与想象。因此，它远远地超过了用诗歌语言所表现的意境。
2、《春江花月夜》原来是一首琵琶曲，曲名为《夕阳萧鼓》，这首作品已成为中国传统音乐中的一颗光彩夺目的璀璨明珠。它宛如一幅山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们的眼前，给人们以高度艺术美的享受。
二、授新课
这首典雅、优美、抒情的民族管弦乐曲，已成为中国传统音乐中的一颗光彩夺目的璀璨明珠，它具有中国传统音乐的结构特点。在欣赏这首作品之前，让我们大家一起来了解一下，乐曲中这些很有意思的结构特点。
1、 江楼钟鼓：
这段江南风格的主题音调（琵琶、古筝、箫、二胡等）丝竹乐器奏出。让我们先来欣赏一下这段主题音乐。
请同学们首先视唱主题，在反复地视唱过程中，发现乐句一头一尾的音都是用同度音贯串连接的。
这段主题旋律如歌，给人以恬静安谧、令人陶醉。也是全曲的基础。我们可以用一句民间的俗语来形容它叫“鱼咬尾”。要求学生掌握这个特点后背唱这段主题旋律。
2、这段主题
它在不同的音乐段落里变化展衍，从不同侧面充分展示它所蕴含的美质。在不同的段落中，这一主要主题往往改变它开始的部分，引出一些新的因素，给人以新的享受。请同学们听三个段落“江楼钟鼓”、“月上东山”、“花影层叠”。归纳出这三个段落有什么相似点。特点是：每段的结尾乐句相同：
我们把这种中国传统音乐的典型的结构特点叫：“换头合尾”。
欣赏琵琶演奏的《春江花月夜》片段。
三、总结
了解和认识中国传统音乐的特点对欣赏中国古代的音乐作品有很大的帮助。不但能从音乐作品中获得美的感受，更能从音乐的本身发现美。让我们在下一节课中共同感受这首《春江花月夜》给我们带来的古典的美。
今天的课程到这里就结束了，同学们再见。
春江花月夜教案5
教学目标
1、掌握诗歌鉴赏的基本方法——品味意境、赏析意象、把握情感。
2、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛与忧思。
教学重点
赏析诗歌的意境，通过意象分析，领悟作者的思想感情。
教学难点
对诗人思想感情的认识。
教学设想
1、朗读吟诵。加强朗读训练，使学生通过吟诵感受春江月夜的美景，初步把握作者的感情。
2、情景再现。启发学生的创造性想象，再现春江月夜幽美的情景和人世间游子思妇的形象,通过再创意境理解这首诗的思想感情和艺术特点。
3、情感把握。通过诗歌中意象和措辞的分析，深刻领悟作者的在诗中抒发的游子思妇的相思之情及诗中体现的宇宙与人生的的哲理。
3、诗歌创作。诗歌教学不管是欣赏境界，还是鉴赏语言，其目的固然在培养学生的审美情趣，提升他们的审美能力，但更重要的是提升学生的写作能力。
教学时数
一课时
准备材料
1、诗人的生平及诗歌2、诗歌写作的背景3、诗歌的参考译文
教学步骤
一、新课导入
当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。我们自然会想到与月相关的诗句：“春花秋月何时了，往事知多少?小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”( 李煜《虞美人》)，，"海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思"(张九龄《望月怀远》)，"床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡"(李白《静夜思》)，“明月松间照，清泉石上流” (王维《山居秋暝》)……关于写月的诗，不胜枚举。文人墨客，在月之中或倾注了他们的爱恨情愁，或寄托了他们的悲欢离合，或展示了他们的人生坎坷，或抒写他们了的哲理思考。在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。
今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。
二、诗歌美读
可以说：“诗歌是文字的音乐”。它有铿锵有力的节奏，有内在的或高昂或低沉的韵律。让我们通过反复朗读吟诵诗歌那形象、生动、立体的语言，感受铿锵有力的节奏，聆听它内在的或高昂或低沉韵律，体会情景交融的意境。
1、学生自由诵读，结合诗歌注释解决疑难，整体感知诗歌。
2、教师范读，唤起学生的审美感知。
3、诵读指导
1理性的把握：理解诗的作者，理解诗的内涵，必须走进作者的内心中去，文如其人，言为心声。
2感性的表现：语音、语调、表情、动作、音乐
4、师生共读，用情感去点燃情感。
三、意境赏析
1、用想象再现诗歌的意境。
诗歌是用形象和图画说话的艺术，诗人在创作诗歌时往往浮想联翩，头脑中有大量形象闪现、组合。也就是说诗人在创作时必须借助丰富的想象，因此，我们在赏读诗歌的时候也要借助于想象。如果可以说没有想象就没有诗歌的话，那么也可以说没有想象就没有诗歌的学习与欣赏。
诗歌想象的方法：(1)根据字词想象单个形象;(2)根据句节想象群体形象;(3)根据全篇想象整体形象。
2、创造新的形象
提出课题： 请同学们从下列题目中选出自己的题目充从分发挥想像力和联想力，深刻地感受和创造性地体味诗的意境，把诗歌描绘的这幅“春江花月夜”风景图依据各自的题目用散文般的笔触，优美的语言描述出来，从而更好地领会诗人的情感和意图。
1春之卷、2江之画、3花之容、4月之貌、5夜之景
四、赏析学习成果展示
1、学生自主思考，把诗歌的内容用散文的形式表达出来。
2、小组交流探讨，每小组遴选出比较优秀的篇章。
3、教师主持，请各小组的代表发言人诵读优秀的改写文章。
4、教师在听诵读的同时记录小组发言的纲要，并做好总结和评价。
教师总结：
春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中!江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。
五、情感把握
王国维说：“以我观物，物皆着我之色彩”。抒情诗由“情”出发，是诗人感于外物后一份心灵颤动的美妙，一份鲜活的感动，一份撞击心灵的真诚。
我们在上一部分的学习中在整体上感知了诗歌的形象，体会了诗歌的感情基调。但要想更深层次的把握作者的感受和情感，一方面需要联系作品的时代背景和写作背景另一方面还需要对诗歌中呈现的意象、措辞进行深刻的分析，从每一个意象和每一句诗行里去仔细捕捉，再把它们连缀起来，组合成我们对诗所要表达的深层情感的了解和感知。
1、教师出示诗歌写作的时代背景，作为下一步探讨的材料依据。
张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。
2、从意象语言的角度分析诗歌中作者透露出的思想情感及哲理思考。
(1) 春江潮水连海平 海上明月共潮生 滟滟随波千万里 何处春江无月明
江流宛转绕芳甸 月照花林皆似霰 空里流霜不觉飞 汀上白沙看不见
江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮 江畔何人初见月 江月何年初照人
人生代代无穷已 江月年年望相似 不知江月待何人 但见长江送流水
白云一片去悠悠 青枫浦上不胜愁 谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼
可怜楼上月徘徊 应照离人状镜台 玉户帘中卷不去 擣衣砧上拂还来
此时相望不相闻 愿逐月华流照君 鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文
昨夜闲潭梦落花 可怜春半不还家 江水流春去欲尽 江潭落月复西斜
斜月沈沈藏海雾 碣石潇湘无限路 不知乘月几人归 落月摇情满江树
小组合作探讨这首诗的“明月”、“江水”、“落花”三个意象的寓意。
(2)教师点拨指导，小组同学交流探讨成果。
1纵向联想，即联想诗人所处的社会背景，诗人的生平遭遇及其性格特征，知人论世，鉴赏古诗。
2横向联想，既有此句联想到彼句，其间关系可相类也可相反，在此比较中鉴赏是的艺术氛围，体会其诗所写之景、所抒之情、所叙之事及所言之志。
(3)研究材料
1明月：
“今人不见古时月，今月曾经照古人”(唐·李白)
“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”(唐 王昌龄)
“明月何时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”(宋 苏轼)
“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”(唐 刘禹锡)
海上生明月，天涯共此时。人情怨遥夜，竟夕起相思。(唐?张九龄《望月远怀》)
床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。(唐?李白《静夜思》)
2江水
“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”〈〈论语〉〉
“我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。” 李之仪的《卜算子》。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”。杨慎的《临江仙》
“千古兴亡多少事?悠悠，不尽长江滚滚流” 南宋辛弃疾《南乡子》
“离恨渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，欧阳修《踏莎行》
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” 李煜《虞美人》
3落花
“欲向相思处，花开花落时。”(唐·薛涛《春望词》四首之一)
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”(宋·晏殊《浣溪纱》)
“落花人独立，微雨燕双飞。”(宋·晏几道《临江仙》)
“春恨秋愁皆自惹，花容月貌为谁妍?”(清·《红楼梦》)
"流水落花春去也"(李煜《浪淘沙》)
3、教师评价总结。
1明月：
面对宇宙的浩瀚，明月的无穷，人生的有限，多少伤时、惜时、叹时之作流传千古，月早已由“白玉盘”意化为如流水一般东去不回的时间意象，让人在浩淼无穷、深邃永恒的宇宙面前，顿生渺小之感、短暂之感，更激起和历史洪流相融，奋力在短暂的人生中有为的斗志。当然，月还是的愁绪、情爱的代表意象意象。
2江水：
长江东流，玉带盘桓，沿岸风光如画，引出多少名篇佳句流传千古。江水不仅是个空间概念，更喻指历史的长河，是个时间概念。任你是秦皇汉武、唐宗宋祖或一代枭雄，无一例外终将湮灭于历史的滚滚长河之中。 任你活着的时候生命怎样灿烂辉煌，也一样逃不过自然的规律、归结于尘土流水。表现出那种人生空漠之感，更显深沉悠远。
3落花：
综观中国诗歌史，写花开的少，写花落的多。飘零的落花中，弥漫着春光不再、青春不再、美人迟暮的感慨与恐惧。缤纷的落花是中国古典诗歌伤春主题的核心意象。以落花为媒介，用优美流畅的语言表表达对年光流转、红颜易老、生命无常的感叹，几乎涵盖了后世落花意象的所有意义。《春江花月夜》中，作者张若虚展示了女主人公迷离梦境的片断：昨夜闲潭梦落花。月夜春江，清景无限，她所等待的人迟迟没有归来。美丽的花瓣无声无息飘谢在寂静深潭，梦中的刹那，折射出漫长守望的苍凉、红颜衰老的恐慌。
总之，这是一首抒情诗。诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静谧的自然景色，并由此而生发出对宇无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇却天各一方的惋惜。诗中尽管不无人生苦短的伤感，然而读来轻曼如烟，悠悠惆怅中还交织着岁生命的依恋，对青春的珍惜，对“人生代代无穷已”、得以与明月长久共存相伴的一丝欣慰;尽管也有夫妇别离的哀愁，但是写来柔婉似水，绵绵相思中饱和着“借明月寄相思”的脉脉温情，含蕴着对重逢的美好企盼。
六、即兴赋诗
1、选题：(1)把《春江花月夜》一诗改写为现代诗歌。(2)以“多情的月亮”、“浩渺的时空”、
“惹人的春花”为话题，写一首诗。
2、要求：(1)写诗要注意韵律(2)写诗要选择鲜活的意象(3)写诗要意蕴丰富(4)写诗要有充沛的感情。
春江花月夜教案6
教学目标：
1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。
2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。
教学重点：
展开联想和想象，进入诗歌意境。
教学难点：
景、情、理如何有机地融合的。
教学步骤：
一、导入：
自古以来，月亮一直是文人墨客笔下所吟咏的对象，是个永恒的主题，其中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷历程。
所以说，月亮在中国文化中的象征意义十分丰富。她是美丽的象征，创造了许多优美的审美意境;同时，月亮也是人类相思情感的载体，她寄托了恋人间的相思，表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念。在失意者的笔下，月亮又有了失意的象征，引发了许多失意文人的空灵情怀。同时，那高悬于天际的月亮，也引发了人们的哲理思考，因而成为永恒的象征。
当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总会引起无限遐想。我们自然会想到与月相关的诗句：如张九龄的《望月怀远》中的诗句 '海上生明月，天涯共此时。'，李白的《静夜思》中的诗句'床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡'，以及杜甫《月夜忆舍弟》中的诗句'露从今夜白，月是故乡明'等等等等……描写月亮的诗句，不胜枚举。
而在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。
今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。
二、作者介绍及背景提示
(一)、作者：
张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。
(二)、解题：
《春江花月夜》为乐府诗。
作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山。探索宇宙的神奇奥妙。描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，言之有物、开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了完美统一，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了基础。对诗歌的继承和发展，影响极为深远。
被闻一多先生誉为'诗中的诗，顶峰上的顶峰'(《宫体诗的自赎》)的《春江花月夜》，一千多年来使无数读者为之倾倒。一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，'孤篇横绝，竟成大家'。
三、学习本诗重在诵读，以读传情，读、悟交融
听了我们以上的介绍，同学们一定会有一种迫切的心情，急切的想去领悟这首诗带给我们的美好意境。
下面由教师作配乐范读。
要求学生在欣赏教师范读时，展开想象，把语言文字还原成既符合原作的描绘、而又带有学生自己审美情趣的画面，进而走进这画面中去。在这其中，想象是至关重要的。
四、赏析诗歌
(一)开头八句为第一部分，依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。
1、提示：这首诗就是从春江月夜的美景入笔的。由远及近，由大及小，描绘出一幅「春江花月夜」的景象。江潮浩瀚，与大海相连。明月就涌生于这无垠的大海之上，万里的春江，无不在明月朗照之下!江流绕着芳草蔓生的原野;那映照在月色之中的花林，好象铺上雪珠一样。月色如霜，所以霜飞也就无从察觉;洲上的白沙与月色融合，也看不分明了。
2、问：在前几句诗中，诗人写到了哪些意象?请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。
3、学生回答、教师总结这一部分描绘的画面意境：
春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中!江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。
(二)接下八句为第二部分，由月之“照”人，从描写景色转向思考人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。
1、提示：诗人在感受无限美景的同时，睹月思情，又情不自禁地引出对宇宙人生的思索。诗人身处江天一色，毫无纤尘的纯净之境，不禁对空中这轮孤月发出奇想：究竟是谁最先在江畔看见这明月呢?江月又在什么时候开始照着人呢?人生代代绵延无已，但江月却年复一年没有变化。她可是在等待什么人吗?但月下只有滔滔不绝的江水。
2、放映课件字幕及配画，指名一学生朗诵本节。
3、评价学生的诵读，并加以指导，在指导中让学生感受哲理。
重点读出“江天一色”的辽阔与苍茫，“空中孤月”的寂寞空旷。
“何人”“何年”应重读，以读出诗人对月的苦苦追问与思索。
“人生代代无穷已”应读出一种沉重的历史沧桑感，“江月年年望相似”“但见长江送流水”应读出诗人对人生短暂、宇宙无穷的惆怅。
(三)余下二十句为第三部分，由感叹人生多愁进而抒写人间思妇游子的离情别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。
具体而言，这一部分又可分为两层：
从“白云一片去悠悠”到“鱼龙潜跃水成文”为一层，写思妇怀人;
这里写思妇想念游子的情形十分别致，月光无处不在，玉户帘上是月，捣衣砧上是月。那一轮可爱的明月总是照在她的'妆镜台上，似乎想要安慰她，但是思妇见月，更增加了悲苦。她想把捣衣砧上的月光拂去，又想把帘子卷起来，以便把上面的月光卷去，可是这恼人的月光「卷不去」，「拂还来」。那无边的月光，笼罩着一切，鸿雁不停地长飞，仍然飞不出无边的月光去，水底鱼龙泛起阵阵波纹，思妇只好托月华来遥寄相思了。
从“昨夜闲潭梦落花”到“落月摇情满江树”为一层，写游子想家。
最后这几句写落月，落花闲潭，春光将老，隐含思妇青春将逝。在这春江花月夜，不知有几许游人能乘月而归。此时明月西下，游子思妇的一腔离情伴随月影洒在江边的树上。
诗人把游子思妇的离愁放在春江花月夜的背景上，以良辰美景衬托离别之苦;又以江月与人生对比，显示人生的短暂，而在短暂的人生里，那离愁就越发显得浓郁。这首诗固然带着些许伤感和凄凉，但总的看来并不颓废。它表现了对美好生活的向往，对青春年华的珍惜，以及对宇宙、人生的探索，境界是相当开阔的。
这首诗从月生写到月落，把现实的情景和诗中人物的梦境结合在一起，写得迷离恍惚，气氛朦胧。诗的感情随着月下景物的推移逐渐展开、变化，忽此忽彼，亦虚亦实，跳动着，断续着。有时让人觉得难以把握，但又觉得有深邃的东西在里边，值得深入发掘。这就是人生的短暂，离别的痛苦，以及青春的美丽。
诗题中的五个字：春、江、花、月、夜，全都点到了，但又有重点，这就是「月」，其它四个字都是陪衬。诗人从月生开始，继而写月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地结合在一起，构成完整的诗歌意境。
这首诗的景物描写，采取多变的角度，敷以斑烂的色彩，很有艺术效果。同是写月光，就有初生于海上的月光，有花林上似霰的月光，有沙汀上不易察觉的月光，有妆镜台上的月光，有捣衣砧上的月光，有斜月，有落月，多么富于变化!
诗中景物的色彩，虽然统一在皎洁光亮上，但是因为衬托着海潮、芳甸、花林、白云、青枫、玉户、闲潭、落花、海雾、江树，因此随着景物出现变化，而取得了斑烂多彩的效果。
同时，诗中“人生代代无穷已、江月年年只相似”等诗句，展示了生命与宇宙的统一，表现出对生命的热爱和对人生幸福的追求，在礼赞自然的同时礼赞生命。
五、再次欣赏教师诵读这首的配乐范读录音
学生跟随录音，轻声吟诵，细细体会诗歌美好而幽远的意境。
六、作业
用现代文的形式将这首诗的美好意境表现出来。
春江花月夜教案7
一、课题：《春江花月夜》
二、年级：八年级上
三、课型：纯乐器欣赏课
四、课时：一个课时
五、教具：多媒体、钢琴
六、教学目标：
（一）情感态度与价值观目标
通过充分的聆听歌曲，培养学生热爱民族音乐的感情和学习民族音乐兴趣。
（二）过程与方法目标
通过聆听以及小组合作探究的学习方法，体会歌曲的情绪，丰富有趣的音乐活动培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。
（三）知识与技能目标
用自然的、有表现力的演唱歌曲主题片段，理解并运用“同尾换头”的音乐发展手法。
七、教学重点：有表现力的，婉转抒情的歌声表现歌曲，体会歌曲的思想感情。
八、教学难点：掌握歌曲的同尾换头的音乐创作手法并能够进行创编。
九、教学过程：
（一）激趣导入
通过奥尔夫声势律动的方法进行导入，对歌曲主题音乐的难点节奏通过拍手捻指等方式引导学生进行模仿，引出新课。
（二）新课教授
1.初听歌曲
（1）多媒体播放，提前提问问题：这部作品给你描绘了怎样的画面？
（2）钢琴范唱前三个乐段，提前提出问题：歌曲的旋律特点是什么？
2.深入了解
发声练习：用“MI”做音阶式的发声练习。
跟钢琴对歌曲的主题旋律片段进行视唱并对其情绪方式进行引导。
通过多媒体对歌曲第一段和第五段的音乐进行分析。
3.整体感受
这一环节针对《春江花月夜》的发展历史知识进行讲解，并激发他们去探索音乐的兴趣。
（三）音乐活动
对《春江花月夜》的主要创作手法——同尾换头，引导学生进行即兴创编，并对成果进行展示和评价。
（四）课堂小结
这一环节采用学生主动回答的方式，老师总结升华。
十、板书设计:
春江花月夜
同头换尾创作手法
民族管弦乐 琵琶 萧 古筝 二胡
春江花月夜教案8
教学目标：
1、让学生在诵读中感受诗歌内容：景、理、情
2、引领学生在品读中鉴赏美景，体悟哲理和情感，提高鉴赏、表达能力
3、让学生在赏析过程中，学习置身诗境，缘景明情，比较鉴赏等欣赏诗歌的方法
教学重点：
1、展开联想和想象，进入诗歌意境，鉴赏景物美
2、缘景明情，品悟诗歌哲理和体悟诗歌感情
教学难点：景、理、情的赏析
教学方法：
1、多媒体
2、诵读赏析
教学时数：一课时
教学步骤：
一、导入新课 ，激发兴趣
“海上生明月，天涯共此时”无论是浪迹天涯的游子，还是空待闺中的思妇;抑或是征战沙场的将士人们抬头望月，总是心有感慨，或倾注爱恨，或寄托悲欢因而浩瀚的诗海中从来不乏优美的写月诗篇 (老师引导学生自由背诵写月名句) 在众多吟诵明月的诗歌中，有一篇被人称为“孤篇盖全唐”，那就是张若虚的《春江花月夜》 这节课让我们一起来欣赏张若虚的《春江花月夜》
二、自读诗文，整体感知
思考：这首诗题为春江花月夜，作者具体写了哪些内容? 学生边读边把握诗歌的内容 教师引导学生初步把握诗的主要内容： 月下美景，月下哲理，月下情思
三、赏析美景、把握情感
(一)赏析美景
1、要求：学生范读，其他学生划出写景的句子，并找出所写景物 明确：春江、明月、花林、流霜、白沙、江天
2、 运用联想和想象，置身诗境，再现画面 教师点评，总结学生结论，描绘画面 学生齐读，再次感受月下美景
3、概括景物特点 月夜特点：幽美、朦胧、静谧、澄澈、空灵
4、方法指导： 鉴赏写景诗，不仅要捕捉画面，感悟美景，还要了解把握景物特点，把握诗人情思
(二)、品悟月下哲理
1、提出思考：面对美景，作者有怎样的感慨? 明确：作者独立江畔，看到那轮孤月，引发了对宇宙人生的思索
2、探究研讨 古往今来，不少文人在面对美好河山，优美风光时都会思考宇宙与人生 (老师补充资料：曹植：天地无终极，人命若朝霜 刘希夷：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同 苏轼：哀吾生之须臾，羡长江之无穷 张若虚：人生代代无穷已，江月年年望相似) 学生讨论交流，比较前三位与张若虚对宇宙人生思考的异同 明确： 相同：感慨宇宙永恒 不同：前三位感慨人生短暂，但张若虚礼赞人类生生不息，生命永恒
3、诵读诗文
4、方法指导：缘景明情，比较鉴赏
(三)体悟月下情思
1、解读诗歌情感 方法指导：缘景明情 明确：作者看到孤独的明月，待人的明月以及漂浮不定的白云，因而想到人间相思的游子思妇
2、赏析游子思妇的情思 方法指导：找到直接抒情和借景抒情的句子，体悟情感 学生自读，讨论交流，自由发言 明确： 思妇：离愁牵挂，游子：寂寞思归
3、探究情景交融的艺术特点 把握月与情的关系， 游子思妇：睹月思人，借月抒怀
4、解读明月意象 拓展：中国人的明月情结 举头望明月，低头思故乡 月有阴晴圆缺，人有悲欢离合 今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月 总结月亮意象的含义：思归怀人，离愁别恨
5、反复吟诵，在读中再次感受游子思妇相思
学生选择读写游子或者思妇的诗句
教师点评 齐读，感受相思
四、鉴赏小结
全诗以月为线索，将月与江、月与花、月与夜、月与人相结合，表达了诗人对春江花月夜大自然美景的赞美，对永恒的宇宙人生哲理的思索以及对人间至真至纯的爱情的讴歌，意境清新邈远
五、美读诗文
分析诗歌之后，学生对这首诗在景，理，情三部分的感情变化有很明确的把握教师引导他们感受诗歌跌宕起伏的音乐美就顺理成章 教师范读 学生再自读揣摩
六、课堂总结
她是朦胧的美，悲伤而轻盈;她是清纯的美，宁静而空灵;她是跨越时空的感动，她是穿透千年的哲思，她就是《春江花月夜》
七、作业布置
自读，背诵全诗
春江花月夜教案9
教学目标：
1．抓住春、江、花、月、夜五种景物（意象），进而借助联想、想像，体会一种春江月夜的画意诗情。
2．学习诗歌融情入景、情景交融的艺术手法。
3．引导学生通过对中国古典诗歌声律特点的把握，在有感情地吟咏、诵读中，置身诗境，体会诗境。
教学重点：
1．读懂诗意
2.抓关键字词把握文脉，抓关键句体会诗情，抓关键语段感悟意境。
教学过程
一、导语：诗篇题目就令人心驰神往。春、江、花、月、夜，这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。张若虚仅存两首诗，而恰恰就是这其中一首诗使他“孤篇横绝，竟为大家”，有人评价说张若虚是“以一诗而压全唐”，足见其诗的艺术成就之高。闻一多说这是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
《春江花月夜》本是乐府旧题，相传为陈后主所创，内容是写艳情的“宫体”诗。
二、作者简介：
张若虚，扬州人。曾任兖州（今山东）兵曹。唐中宗年间，与贺知章等以吴越文士扬名京都。唐玄宗初年，与贺知章、张旭、包融齐名，号称“吴中四士”。张若虚在诗中将画意、诗情与对宇宙奥秘和人生哲理的体察融为一体，创造出情景交融、玲珑透彻的诗境。而在明净的诗境中，又融入了一层淡淡的忧伤。诗人将真切的生命体验融入美的形象，诗情与画意相结合，表明唐诗意境的创造已进入炉火纯青的阶段。
三、预习初读：
1、初读课文，找出生字。
①滟滟(yàn)②皆似霰(xiàn)③捣衣砧(zhēn)④碣(jié)石
2、播放朗读录音，整体感知课文。
（1）标题是《春江花月夜》，涉及到五种景物，作者重点写了哪种景物？怎么写？有何特点？
全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。“月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条纽带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。月在一夜之间经历了升起——高悬——西斜——落下的过程。在月的照耀下，江水、沙滩、天空、原野、枫树、花林、飞霜、白去、扁舟、高楼、镜台、砧石、长飞的鸿雁、潜跃的鱼龙，不眠的思妇以及漂泊的游子，组成了完整的诗歌意象，宛如一幅淡雅的中国水墨画，体现出春江花月夜清幽的意境美。
从结构层次上说，一绘江月之景、二阐人生之理、三抒相思之情。
1、【原诗】
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
2、【意译】
春天，江水浩荡潮势汹涌，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。
3、【简析】诗人一开篇便就题生发，勾勒出一幅春江月夜的壮丽画面：江潮连海，月共潮生。这里的“海”是虚指。江潮浩瀚无垠，仿佛和大海连在一起，气势宏伟。
赏析“生”字：一轮明月随潮涌生，景象壮观。“生”是“涌出”，就赋予了明月与潮水以活泼的生命。可谓妙笔生辉。唐代诗人好象对这个字情有独钟，象张九龄在他的诗作中有“海上生明月，天涯共此时”的句子、王湾也写过“海日生残夜，江春入旧年”，可谓一字一境界，着一“生”字，境界全出。
二、读译析第二节：
1、【原诗】
滟滟随波千万里，何处春江无月明？江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
2、【意译】
月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，什么地方的春江没有明亮的月光。江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林像细密的雪珠。月光象白霜从空中流下，所以霜飞无从察觉，它照得江畔的白沙和月色看不分明。江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中。
3、【简析】这八句，由大到小，由远及近，笔墨逐渐凝聚在一轮孤月上了（叙）。诗人轻轻挥洒一笔，便点染出春江月夜中的奇异之“花”。明月朗照之下，滟滟的水波，花草丛生的芳甸，如同披上霜雪的花树，银色的沙滩，一切是如此的清丽出尘，神秘朦胧。请简析这四句诗的意境：诗人对月光的观察极其精微：月光荡涤着世间万物，将大千世界浸染成梦幻一样的银辉色。因而“流霜不觉飞”，“白沙看不见”，浑然只有皎洁明亮的月光存在。诗人真可谓是丹青妙手，细腻传神的笔触，创造了一个神话般美妙的境界，使春江花月夜显得格外幽美恬静。
三、读译析第三节：
1、【原诗】
江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。
2、【意译】
江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人？人生一代代地天穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。
3、【简析】清明澄彻的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想：“江畔何人初见月？江月何年初照人？”（叙）诗人神思飞跃，但又紧紧联系着人生，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。也许后来大诗人李白“青天有月来几时？我欲停杯一问之”，以及苏轼“明月几时有？把酒问青天”的诗句，只是此句的翻版。而第四组的起句“人生代代无穷已，江月年年望相似”与刘希夷的名句“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”则如出一辙。
这几句写出了怎样的哲理？表达了怎样的情感？个人的生命是短暂即逝的，而整个人类则是代代相传的，宇宙也是亘古长存的。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰，也有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。诗人的情绪是“哀而不伤”。我们得以聆听到初盛唐时代之音的回响。
四、读译析第四节：
1、【原诗】
不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
2、【意译】
不知江上的月亮照耀着什么人，只见长江不断地输送着流水。一片白云缓缓地飘走，思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？
3、【简析】
“不知江月待何人，但见长江送流水。”承“江月年年只相似”而来的：一轮孤月徘徊中天，象是等待着什么人似的，却又永远不能如愿。（叙）月光下江水流动，诗篇也将诗情推向更深远的境界。江月有恨，流水无情，诗人自然地把笔触由大自然景色转到了人生图像，引出在春江花月夜中思妇与游子的两地思念之情。“白云”、“青枫浦”托物寓情。请评析“悠悠”两字的表达效果。最神奇的就是这白云一片，悠悠来去，一笔带出离人怨妇的主题。“悠悠”是“飘动的样子”，白云飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定，没有点出抒情主体，但是更使人想到思妇的离愁别绪苦不堪言，更有余韵。“青枫浦”为地名，但“枫”“浦”在诗中又常用为感别的景物、处所。“谁家”“何处”二句互文见义，正因不止一家一处有离愁别恨，诗人才提出这样的设问，一种相思，牵出两地离愁，令人想到“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”，诗情画意尽在其中。
五、第五节
1、【原诗】
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。（文---纹）
2、【意译】
可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。美好的闺房中的门帘卷不去月光，在捣衣石上拂去月光但它又来了。这时二人互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着月光流去照耀着您。送信的鸿雁能飞很远但不能飞出无边的月光，送信的鱼龙潜游很远但不能游到您身边，只能在水面激起阵阵波纹。
3、【简析】承“何处相思明月楼”写思妇对离人的怀念。（叙）然而诗人不直说思妇的悲和泪，而是用“月”来烘托她的怀念之情，悲泪自出。赏析“徘徊”二字：把“月”拟人化，“徘徊”二字极其传神：一是浮云游动，故光影明灭不定；二是月亮怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍去，与思妇作伴，为她解愁，因而把柔和的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。岂料思妇触景生情，反而思念尤甚。她想赶走月色，却又“卷不去”，“拂还来”。这里“卷”和“拂”两个痴情的动作，生动地表现出思妇内心的愁怅和迷惘。（析）向以传信为任的鱼雁，如今也无法传递音讯——又凭添了几重愁苦！（评）
六、读译析第六节：
1、【原诗】
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归？落月摇情满江树。
2、【意译】
昨晚游子梦见花朵落在悠闲的水潭上，可怜春天过了一半还不能回家。江水流走春光，春光将要流尽，水潭上月亮晚晚落下，如今又西斜。斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石与潇湘的离人相距无限遥远。不知有几人能趁着月光回家，只有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林。
3、【简析】
诗人用落花、流水、残月来烘托游子的思归之情。（叙）江水流春，流去的不仅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬。江潭落月，更衬托出他凄苦的寞寞之情。“沉沉”二字渲染并加重了他的孤寂；“无限路”也就无限地加深了他的乡思。简析末句的意境：“落月摇情满江树”中的“摇情”强化了不绝如缕的思念之情，它将月光之情、游子之情、诗人之情交织成片，洒落在江树上，也洒落在读者心上，情韵袅袅，摇曳生姿，令人心醉神迷，笔触细腻传神，意境深邃悠远，令人回味无穷。
春江花月夜教案10
课题：中国古曲《春江花月夜》 民族管弦乐合奏
任课年级：初 一
任课教师：刘老师
教材分析：民族管弦曲《春江花月夜》力图从音乐的角度来刻画一幅美丽动人的月夜江景,借景抒情,情景交融，中国古曲《春江花月夜》-中学音乐教案。乐曲的旋律流畅婉转,格调古朴典雅、生动秀美，充分地利用各种音乐手段，形象地描绘祖国春江月夜的良辰美景，贴切地表现出标题“春江花月夜”的新意。这首乐曲的生动音乐语言，激发着人们丰富的联想与想象。因此，它远远地超过了用诗歌语言所表现的意境。
《春江花月夜》原来是一首琵琶曲，曲名为《夕阳萧鼓》，这首作品已成为中国传统音乐中的一颗光彩夺目的璀璨明珠。它宛如一幅山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们的眼前，给人们以高度艺术美的享受。
《春江花月夜》是由引子、主题乐段、主题的多次变奏及尾声构成的。这首具有中国特色的变奏曲，每个乐段前面都有一个小标题。分别为：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟、尾声。
教学目的： 1、通过欣赏古曲《春江花月夜》，使学生了解有关的音乐文化知识，培养学生热爱民族音乐的感情和学习民族音乐的兴趣。
2、了解一些中国传统音乐的结构特点。
3、背唱《春江花月夜》的主题。
教学重点： 认识中国传统音乐结构的两个特点：“鱼咬尾”和“换头合尾”。
教具：录音机、录像机、磁带、录像带、钢琴
教学时数：第一课时 （40分钟）
教学过程：
一、导入：（2分钟）
今天我们一起来欣赏一首中国古曲，这首作品我们每个同学都听过，音乐教案《中国古曲《春江花月夜》-中学音乐教案》。有同学会问：“老师为什么会这么肯定地说呢？因为我们每天在上课间操时，都要做一套太极操，这套操使用的音乐就是今天我们要欣赏的音乐作品，你们猜猜这首乐曲的曲名是什么？《春江花月夜》
二、《春江花月夜》作品简介：（8分钟）
“春江花月夜”原本是一首琵琶独奏曲，早在1875年前即有传抄本，距今1999年，同学们算一下已流传了多少年？学生答：“1999-1875=124年”。原曲名为《夕阳箫鼓》，并列有一系列的小标题如：夕阳箫鼓、花蕊散回风、关山临却月、临水斜阳、枫荻秋声、巫峡千寻、箫声红树里、临江晚眺、渔舟唱晚、夕阳影里一归舟等。20世纪20──30年代，上海的一些音乐家将这首曲子改编为丝竹合奏，取名为“春江花月夜”，并组合若干段落，每个段落都加有形象生动的小标题。请同学们打开书P14页，划下各个小标题：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欸乃归舟及尾声。新中国成立以后，音乐家们又在丝竹合奏曲的基础上，将此曲编配为民族管弦乐合奏曲。
三、《春江花月夜》的结构特点：（20分钟）
这首典雅、优美、抒情的民族管弦乐曲，已成为中国传统音乐中的一颗光彩夺目的璀璨明珠，它具有中国传统音乐的结构特点。在欣赏这首作品之前，让我们大家一起来了解一下，乐曲中这些很有意思的结构特点。
1、 江楼钟鼓：
这段江南风格的主题音调（琵琶、古筝、箫、二胡等）丝竹乐器奏出。让我们先来欣赏一下这段主题音乐。
请同学们看P14页谱例：首先视唱主题，在反复地视唱过程中，发现乐句一头一尾的音都是用同度音贯串连接的。
这段主题旋律如歌，给人以恬静安谧、令人陶醉。也是全曲的基础。我们可以用一句民间的俗语来形容它叫“鱼咬尾”。要求学生掌握这个特点后背唱这段主题旋律。
2、 这段主题，它在不同的音乐段落里变化展衍，从不同侧面充分展示它所蕴含的美质。在不同的段落中，这一主要主题往往改变它开始的部分，引出一些新的因素，给人以新的享受。请同学们听三个段落“江楼钟鼓”、“月上东山”、“花影层叠”。归纳出这三个段落有什么相似点。特点是：每段的结尾乐句相同： 我们把这种中国传统音乐的典型的结构特点叫：“换头合尾”。
四、欣赏琵琶演奏家刘德海演奏的《春江花月夜》片段。（5分钟）
五、小结： 了解和认识中国传统音乐的特点对欣赏中国古代的音乐作品有很大的帮助。不但能从音乐作品中获得美的感受，更能从音乐的本身发现美。让我们在下一节课中共同感受这首《春江花月夜》给我们带来的古典的美。
六、作业：背唱《春江花月夜》的主题。
春江花月夜教案11
[写作背景]
春江花月夜是乐府旧题，属清商曲辞的吴声歌曲。其曲调，或说创自陈后主叔宝，或说创自隋炀帝杨广。据杜佑《通典》记载，武则天长安年间，该曲调尚在流传。郭茂倩《乐府诗集》卷四十七，录有《春江花月夜》数首，其中，杨广两首、诸葛颖一首、张子容两首，张的两首的写作年月在张若虚此诗之前。杨广等五首诗的内容，大都是敷衍题目而描写景色，或稍涉脂粉；形式则或为五言四句，或为五言六句，体制短小，格局拘束。张若虚作此诗，虽说也是沿循了前人写旧题乐府诗往往敷衍题目的常例，但其内容有所开拓，篇制大为扩展，格调与境界更是远在同题诸作之上。
[文学常识]
张若虚，唐代诗人。扬州(今属江苏)人。曾任兖州兵曹。生卒年、字号均不详。中宗神龙（705～707）中，与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融俱以文词俊秀驰名于京都，与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。玄宗开元时尚在世。张若虚的诗仅存二首于《全唐诗》中。其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作，它沿用陈隋乐府旧题，抒写真挚动人的离情别绪及富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清丽自然的感觉。
[层次结构]
关于这首诗的层次划分，近人歧见纷纭。我们以为，此诗应分成三个部分：结构上，此诗既以月亮从升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索，同时又以月亮为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依托，表里兼顾，情景交融，使全诗显得浑然一体。
开头八句为第一部分，依题目写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。
“春江潮水连海平”四句是第一节。这节从月出写起，而描写重点在月色下的春江。头两句写春江水满，江海相联，月出潮生，在海天月色的衬托下，突出了春江浩渺的壮丽景象。第三句承潮水，明月，描写春江在月光下波光粼粼，跳跃远逝，邈远迷茫。这景色给人遥思遐想，故启出下句“何处春江无月明”，一下将眼前景物联系到一个广阔空间的想象的境界，为以下对宇宙人生的哲理性思考和月下游子、闺妇的相思伏笔。
“江流宛转绕芳甸”四句是第二节。这节极写月光皎洁。首句承上节“春江”写“江流”，又带出“芳旬”。“芳甸”一语即透出春天气息。长江春水本来应该是滔滔奔腾，这里却轻着一“流”字，而且赋予“流”的形象化：“宛转绕”，因而春水也似有深情。上句出“芳甸”，下句便直写“花林”。可是这时是月光下的花林，不可能有日间看到的姹紫嫣红的色彩和真切形象。直接写月光下的花，无法浓墨重彩渲染，往往只能淡墨勾一个轮廓。如“明月澄清景，列宿正参差。秋兰被长坂，朱华冒绿池。”(曹植《公宴》)对于月下的兰花和荷花(朱华)只能点到为止。张若虚这两句诗虽然也是点到为止，却写得流光溢彩，表现了花林月色，相交不定，只觉花光烁烁，如霰洁白，如霰闪闪，似真似幻，创造了色彩迷离的特定境界。最后两句写月光的清淡、皎洁。月亮升高了，月色纯净，简直就是“空里流霜”了。霜是不会流动的，诗人此时感觉月色如霜从空中流泻下来。这里着一“流”字，月色便成了幻象的动态。但是此时的“霜”(月色)只是清凉的、静谧的，因而“不觉飞”，这透明的月色似乎又动中有静。由于月色洁净，因而“汀上白沙”与月光融为一色而“看不见”了。这时天地、景物与人在这透明的月色中融合了，有的是纯净无瑕的快慰。诗人在这里对于皎洁月光的描写和美感意境的追求，确实达到了极精巧的程度，真可与十九世纪下半叶法国印象画派对于光色的表现相媲美。
以上第一，二节八句起笔扣题，把春、江、花，月逐层写出，写的是月色夜景，这“夜”自然就包括在其中了。
接下八句为第二部分，由月之“照”人，从描写景色转向观照人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。
“江天—色无纤尘”四句里的头两句继续写月，但这时已是皎月当空，境界更加开阔，由写景转入抒情。
“江天一色无纤尘”，一是表现了月光的皎洁，二是表现了整个人自然的纯净，景物与宇宙浑然一体。此时的直觉只有天空中一轮明月高悬，独照今古，其他—切都退到不闻不见的地位去了。这里一个“孤”字显得这境界实在过于广阔了，这宇宙实在过于苍茫了，我们似乎感到诗人一颗凄清的心在这透明的空间跳动。后两句因景生情，进入了遥思遐想，对宇宙、对人生作了探索诘询。两句的两个“初”字把现实的景物升华到一个深沉寥廓的哲学境界。表现了诗人“对人生，宇宙的初醒觉的‘自我意识’：对广大世界．自然美景和自身存在的深切感受和珍视，对自身存在的有限性的无可奈何的感伤、惆怅和留恋。(李泽厚《美的历程》)。诗人的这种意识更直接体现在下一节诗中。
下一节是“人生代代无穷已”四句。诗人在上节由人与月的关系想到时间长河的遥远迷茫，这一节想到人生世代相传虽然也是无穷尽的，但哪及得年年圆缺相似的江月(大自然)的永恒。诗人在寻求人生与永恒的大自然关系的解答，吐露了对人生世代变幻的迷惘。此时浮想联翩：“不知江月待何人?”一个“待”字写出了月也有情，它似乎也有执著的期待和追求，但无法了解它期待和追求什么。人比月应该更有情，应该有更执着的期待和追求。这时诗人进入了低回沉思，目光从月又移到江，“但见长江送流水”，留下的是对人生短暂的轻轻喟叹，淡淡的惆怅。因为有所期待，所以也并不绝望。
余下二十句为第三部分，由关照人生进而抒写人间思妇游子的离愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的幢景。具体而言，这一部分又分为两层：从“白云一片去悠悠”到“鱼龙浴跃水成文”为一层，写思妇怀人；从“昨夜闲潭梦落花”到最后为一层，写游子想家。
从“白云一片去悠悠”四句起是第三部分，；转写游子、闺妇，景物成为离人相思的烘托。前面有江天一色“无纤尘”，描写大自然的洁净无垢，这一节首句出“白云一片”，可以说是相反相成，起了衬托月色的作用，同时又是转到另一主题的起兴。“白云”飘忽渐远，似离情依依，故日“去悠悠”；“一片”又显得孤独无定。前人常用浮云喻游子，所谓“浮云游子意”，所以启出下句“青枫浦上”游子愁肠九折的相思之情。。以上两句是虚写，下两句直写游子、闺妇无可奈何的相思：谁家今夜有停留在江上的游子？何处的闺妇在明月朗照中的楼上思念远方的亲人?
“可怜楼上月徘徊”四句写月下闺情。通过游子设想思妇的相思情状。“可怜”自是游子怜惜明月楼上的思妇。“月徘徊”一语双关，既是把景物写活，又是诗人的一种寄托。这里用了·曹植《七哀》诗的典故,
“明月照高楼，流光正徘徊。上有思妇愁，悲叹有余哀。”
“月徘徊”一语即含蓄的点出了思妇的哀愁，又与上节“白云”“去悠悠”对照设想思妇的哀伤。下句“应照”的“应”字是“应会”的意思，是设想之词。游子设想自己所见的月应会同时照及“离人”(思妇)的妆镜台。杜甫有“双照泪痕干”句(“双照”共照两地相思的人)。月也有情，月光成了相思联系的一个根线。后两句通过闺妇两个动作细节，刻划其相思的内心矛盾：此时帘遮“玉户”，皎洁的月光透过帘幕撩得闺妇心烦意乱，她想卷起帘幕将月光赶去，但是卷起帘幕，月光更是直泻闺室，只有惹起更强烈的愁思；下句写月光照在捣衣砧上，也使闺妇思绪烦乱不安，她又痴想把月光拂去，可又是“拂还来”(一说是拂去砧上自己的身影)。古代妇女捣衣常与制衣送征人有关，故闺妇在月下捣衣，月光照在砧上，勾起对远方游子无限的思念。这两句通过游子想象闺妇的两个动作，描写她想排遣相思的痛苦而又无法排遣。这月色给游子，闺妇何等强烈的感情色彩!
此时相望不相闻”四句中，首两句承上节月光的“卷不去”,“拂还来”，写闺妇的内心独自。此时两地所望见的是同一个月，故说“此时相望”，但是又不通音讯，故又说“不相闻”。相望不相闻”美好的爱情如镜花水月，可望而不可即，所以下句表达了闺妇希望追随月光流照君前。这当然也只是痴想，事实是“鸿雁长飞”也不能将此处的月光带到游子那里去。最后一句从游子这边看，浦边水里的鱼龙也只潜在水里跳跃，泛起一点波纹而巳，不能代为传递消息。汉乐府《饮马长城窟行》,
“客从远方来，遗我双鲤鱼；呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”
《汉扫·苏武传》：,天子射上林中，得雁，足有系帛书。”后因称书信往来为“鱼雁传书”。这里后两句用想象又暗用典故，含蓄地表达书信不能往来，突出了会面不可期的相思之苦。
从“昨夜闲潭梦落花”到最后为一层，写游子想家。
,昨夜闲潭梦落花”八句逐步总结全诗。“昨夜”指望月之夜，这时已是次日黎明。花落寒潭，青春将尽，人未还家。一个“梦”字点出望月思人、期待相会的虚幻。江水流，夜将尽，花已落，月西斜，雾漫漫，呼应了开头春、江、花、月、夜的描写，逐句收结，衬托了游子闺妇急于相会而又不能实现的惆怅。最后归纳为“不知乘月几人归”如此花月良宵，有多少离人虚度了，又有几个人此时返家。无可奈何中又有美好的憧憬，因为毕竟也有良宵夜归人啊！“落月摇情满江树”，月有情，最后余辉洒满树梢。树有情，留得余辉满树梢；人有情，余辉树影情摇摇；不知何者是景，何者是情，此情此景绵绵无尽。清代人王尧衢评此诗结尾说：“余情袅袅，摇曳于春江花月之中，望海天而杳渺，感今古之茫茫，伤离别而相思，视流光而如梦。千端万绪，总在此情字内，动摇无已，将全首诗情，一总归结其下。添不得一字，而又余的无穷。。(《唐诗合解》)
[内容述评]
张若虚的《春汀花月夜》闻一多先生称：,这是诗中的诗，顶峰的顶峰。”认为“和另一个顶峰陈子昂分工合作,
清除了盛唐的路——张若虚的功绩是无从估计的。”(《胯诗杂论》)一篇诗得到如此高度赞誉，这在中国文学史是绝无仅有的。
这是一首抒情诗。诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静谧的自然景色，并由此而生发出对宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游于思妇却天各一方的惋惜。诗中尽管不无人生苦短的伤感，然而读来轻曼如烟，悠悠惆怅中还交织着对生命的依恋，对青春的珍借，对“人生代代无穷已”、得以与明月长久共存相伴的一丝欣慰；尽管也有夫妇别离的哀愁，但是写来柔婉似水，绵绵相思中饱和着“借明月寄相思”的脉脉温情，含蕴着对重逢的美好企盼。
从表层看，明月长圆而人情不圆，显示了景物与人情的乖背；明月长在而人生不再，则展示了宇宙与人生的矛盾。但从深层看，“借明月寄相思”又显示了人心与自然的和谐，而“人生代代无穷己”与“江月年年望相似”，则展示了生命与宇宙的同一。作者对天人关系的思索，超越了前人仅仅哀叹生命短暂的窠臼，表现出对生命的热爱和对人生幸福的追求，在礼赞自然的同时礼赞生命。这即体现了诗人本身对生命意义的深切体认和对天人关系的深刻认识，也体现了中国古代哲学“天人一体同仁”的传统精神。因而，闻—多先生称赞此诗展现了“窘绝的宇宙意识，一个更深沉更寥寂的境界”。(《唐诗杂论》)
[艺术特色]
一、画面清丽，色泽柔和
,春江花月夜》是乐府旧题，诗人不仅沿用题目，而且也沿袭了旧例，开篇便就题目敷衍生发，对春、江、花、月、夜进行描绘。一方面，诗人以月亮之初升到坠落为行文的外在线索，随着月光的脚步依次描绘了潮水、波光、江流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青枫、闺楼、镜台、江树等一系列景象；一方面，又以月光统摄各种景物，有意突出它们在月光沐浴下所显示出的清丽、空明、澄澈、宁静。(如写花林不绘其形状色彩，而突出月光洒在枝头时的景象；又如写江水侧重其在月光映照下的滟滟波光)诗中的一切景物，均为月光所冰浴笼罩，既各在其所而又相互连带映照，宛如一幅笔触淡雅的水墨长轴，显得清丽、幽美，色泽柔和。
二、柔情似水 淡愁如烟
诗以春江花月夜为背景，抒写游子思妇当此良辰美景却天各一方的离别相思。相思离别，本是古代诗词中司空见惯的主题，但作者写来却别有风味。尽管也有相思之苦，但却没有泣涕涟涟的浓烈，在“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”的怨艾和嗔怒中，我们分明也感受到了思妇的天真与痴情；尽管也有离别之愁，但却不见双眉紧锁的沉重，在叹息“此时相望不相闻”，“可怜春半不还家”的同时，我们也分明感受到了“愿逐月华流照君”的真诚与热切。李泽厚说，“这诗是有憧憬和悲伤的，但它是一种少年时代的憧憬和悲伤，一种‘独上高楼，望断天涯路’的彷徨和悲伤。所以，尽管悲伤，仍然轻快，虽然叹息。总是轻盈”，“依然是一语百媚，轻快甜蜜的”。(《美的历程》)由于诗中并未涉及具体的现实人事内容，因而其对离别的哀愁伤感显得宽泛而轻淡；但诗对相思的描绘渲染，却因自然背景的幽美和作者笔致的柔婉，显得真切缠绵，如三月丝雨沁人心扉。
三、其他
诗中的月亮不仅是景物描绘的主要对象，抒写离愁别绪的依托，还引发了作者对茫茫宇宙与漫漫人生两者关系的探究与思索(“江天一色无纤尘”以下八句)，使此诗在诗情画意之中蕴含了一定的哲理。因而，无论从形式上还是从内容上讲，月光均是统领全篇的神魂。人们所以称赞此诗诗情、画意、哲理融于一炉，也正是由于月光的内在贯通。
此外，此诗四句一换韵，凡九换韵，平厌交替，且又多用顶针、回环等修辞手法，因而使全诗显得声韵流荡，一气流走。
[参考资料]
看了上面的简释，我们已初步理解这首名作的大意，现在再做—点分析，进—步欣赏、探讨它的艺术特色和思想内容。
节律清新，流美婉转。《春江花月夜》属乐府《清商曲辞·吴声歌曲》，也是陈后主、隋炀帝用过的宫体诗题目。陈后主君臣原作已失传，据《旧唐书·音乐志二》等材料记载，宫体诗不外是陈叔宝君臣在宫中唱和的艳丽佻达的艳体诗。据《乐府诗集》所录，用这一题目所作的诗，在张若虚之前尚有隋炀帝二首，诸葛颖一首，张子容二首，内容仍未摆脱艳情诗的窠臼，而且都是五言四句或六句的短篇写兴。张若虚的《春江花月夜》显然完全摆脱原来曲调的束缚，另创优美的七言长歌。我们读这首诗的时候总感清新流畅，可婉转轻歌，这是它节律格调上的最大特点。这种特点首先表现在诗的押韵、转韵平仄交错上。第一节一、二、四句用“平”、“生”、“明”三个平声字押韵，第三句末用仄声字“里”；第二节一、二、四句用“甸”、“霰”、“见”三个仄声字押韵，第三句末用平声字“飞”。以下两节采用同样手法押韵、转韵。诗的第二部分前四节用平声转韵，最后一节转仄声韵。这种押韵高低抑扬交错的手法，不仅使诗的音韵和谐，而且也切合写景抒情的反复咏叹和游子闺妇的无限缠绵的感情。其次，诗句平仄虽然不像律诗那么严格，但其中也有一些符合律诗乎仄和对偶的诗句，加强了全诗优美的节奏感。
用词造句的复叠和回环往复。王尧衢指出此诗“题目五字，环转交错，各自生趣。春字四见，江字十二见，花字只二见，月字十五见，夜子只二见。。这段评论正确地指出此诗词句复叠回环的艺术特点。如开头四句，用词上便“春将”两现，“潮”两现，“月”两现；造句上“春江潮水连海平，海上明月共潮生”；这种用词造句环复、错综和顶真的修辞手法，使诗一开头就把读者引入一个江天海月的邈远的境界中去。又如“江畔何人初见月?江月何年初照人”、“谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?”,
,玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。”“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。”“江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。”等等，这些句子整齐中又显自由，不拘一格，用词似复叠而非复叠，恰当地表达了幽深邀远的境界和缠绵相思的情态。其次，用词造句紧扣题旨，使主体景物不断显现、深化。原来用这个题目作诗都得扣紧“春、江、花、月、夜”五个字的内容，张若虚的诗远远超过其前人并对后世歌行体产生影响之一就在使主体事物如乐曲主旋律的回环、重现，深化、如“江”便有春江，江流、江天，江畔，江月、江水、江潭、江树；“月”便有明月、月明、月照，江月、明月楼、月徘徊、月华，斜月、落月。“江、月”与“春、花、夜”相联，与望月的游子，思妇的感情相联，不断叠现，并组成回环返复而又错综变化的语句，构成一个景、情，理浑融一体、迷离变幻、奇光异彩的意境。
[构思缜密]
如上分析，诗人扣紧“春、江、花、月、夜”五字作诗，但并不平均用力，而是突出特定的时间环境---月夜。“夜”是比较抽象的，写好了“月”，自然就包含夜，而且是一个特定的“夜”，所以全篇以“月”为主线，可以说句句离不开月，当然也离不开“夜”。月光下的情景如万花筒，随着月亮起落高低，月色的不同，闪烁变幻。先是潮涌月出，波光滟滟；继而月光渐朗，花如珠霰，在后皎月中天，微尘不飞，碧空如洗，令人悠思遐想，上穷千古，下伤离情；往下斜月沉沉，雾茫茫，路茫茫，思绪茫茫；最后落月余辉，散落树梢，余情袅袅。一夜月光贯穿今古，朗照天地，净化了游子、闺妇的爱情。词虽纤丽，但境界开阔，这是那些轻艳浮靡的宫体诗不可比拟的。
对宇宙、人生的沉思遐想。
张若虚的《春江花月夜》不仅在艺术形式上有所突破，而且在思想内容方面显示了初唐的时代精神。诗人对江山风月、良辰美景不停留在一般形象的感受，而是升华为对时间的永恒、空间的无限的哲理性认识；以严肃的态度描写游子、思妇的纯真爱情，虽有惆怅感伤，但有留恋，绝无低级庸俗成分，洗净了宫体诗的影响，给优良的传统爱情诗注入了新鲜的内容。联系初唐四杰的诗，特别是与张若虚同时的陈子昂的《登幽州台歌》来看，此诗透露的对宇宙、人生的哲理认识，虽有迷惘，但有憧憬，这正是盛唐气象的萌芽，时代精神的回响。但是此诗较多地描写游子思妇的离愁别恨，在宇宙面前感到人生美好的短暂和惆怅，这是读这首诗时应注意的；当然，我们也不能用当代人的思想去要求古人突破他们时代的局限。
