《三国演义》是中国古典四大名著之一。元末明初小说家罗贯中所著，是中国第一部长篇章回体历史演义的小说。下面是关于三国演义经典语句摘抄的内容，欢迎阅读！
1、鞠躬尽瘁，死而后已。
2、父精母血，不可弃也。
3、分久必合，合久必分。
4、治世之能臣，乱世之奸雄。
5、为人者，有大度成大器矣！
6、欲除禽兽必先献身于禽兽。
7、但有断头将军，无降将军。
8、鸡肋，食之无肉，弃之有味。
9、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。
10、鹪鹩尚存一枝，狡兔犹藏三窟。
11、不傲才以骄人，不以宠而作威。
12、吾露父母之形，以显清白之体耳。
13、天下大势，分久必合，合久必分。
14、强中自有强中手，用诈还逢识诈人。
15、自古骄兵多致败，从来轻敌少成功。
16、纷纷世事无穷尽，天数茫茫不可逃。
17、独善其身尽日安，何须千古名不朽！
18、万事不由人做主，一心难与命争衡。
19、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
20、我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战。
21、大丈夫生居天地间，岂能郁郁久居人下！
22、大丈夫愿临阵斗死，岂可入墙而望活乎。
23、操平生为人多疑，虽能用兵，疑则多败。
24、一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。
25、上盈其志，下务其功；悠悠黄河，吾其济乎！
26、为社稷之臣，不能匡君救主，空生天地间耳！
27、立功名兮慰平生。慰平生兮吾将醉；吾将醉兮发狂吟！
28、吾弟张翼德，于百万军中取上将之头，如探囊取物耳。
29、捐身酬烈祖，搔首泣穹苍。凛凛人如在，谁云汉已亡。
30、赤壁大战、草船借箭、三顾茅庐、画饼充饥、望梅止渴。
31、轻而无备，性急少谋，乃匹夫之勇耳，他日必死于小人之手。
32、兄弟如手足，妻子如衣服。衣服破，尚可缝；手足断，安可续？
33、色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。
34、大丈夫生于乱世，当带三尺剑立不世之功；今所志未遂，奈何死乎！
35、英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。
36、语句：三分虽然天数定，神机妙算亦刻图；倘若当年奉孝在，岂容西蜀与东吴。
37、一点樱桃启绛唇，两行碎玉喷阳春。丁香舌吐横钢剑，要斩奸邪乱国臣。
38、奔腾千里荡尘埃，渡水登山紫雾开。掣断丝缰摇玉辔，火龙飞下九天来。
39、曹瞒兵败走华容，正与关公狭路逢。只为当初恩义重，放开金锁走蛟龙。
40、威震乾坤第一功，辕门画鼓响冬冬。云长停盏施英勇，酒尚温时斩华雄。
41、曹操奸雄世所夸，曾将吕氏杀全家。如今阖户逢人杀，天理循环报不差！
42、身未升腾思退步，功成应忆去时言。只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。
43、英雄露颖在今朝，一试矛兮一试刀。初出便将威力展，三分好把姓名标。
44、大丈夫生于天地间，不识其主而事之，是无智也！今日受死，夫何足惜！
45、勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。
46、城上孔融望见太史慈与关张赶杀贼众，如虎入羊群，纵横莫当，便驱兵出城。
47、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。
48、大丈夫处世，当努力建功立业，著鞭在先。今若不取，为他人所取，悔之晚矣。
49、白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。
50、皆外宽内忌，好谋无决，有才而不能用，闻善而不能纳，废嫡立庶，舍礼崇爱。
51、袁将军外宽而内忌，不念忠诚。若胜而喜，犹能赦我；今战败则羞，吾不望生矣。
《三顾茅庐》课文原文
刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。
冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂得尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的'老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”
《三顾茅庐》的主要内容
刘备在一个特殊的，也是重要的历史时刻，得知了有诸葛亮这样的高人，便去拜访;但诸葛亮一是清高，再也是为考验一下对方，自己的将来的老板--刘备，是不是一个值的他永远效劳的人;所以，刘备来了两次都没有见到他，(有人说是巧合，便很可能是诸葛亮故意为之，他们都是聪明人嘛)在第三次到时，诸葛亮在睡觉，刘备就在门外等了三个小时，很是诚心。二人见面后，诸葛亮也施也大礼，毕竟刘备已经折腾了三次了。二人见面后，一拍即合，相见恨晚。讨论了当时的时局与志向计划。后来诸葛亮就跟本刘备出山，做他的军师。
《三顾茅庐》教案
一、教材分析：
《三顾茅庐》选自我国古典长篇小说名著《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”改写的。课文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。课文写刘备三顾茅庐，一次比一次详细，尤其是第三次拜访，突出刘备虚心求教礼贤下士的精神。课文用张飞的莽撞、无礼，反衬刘备求贤若渴的态度。
二、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的顺序有条理地复述课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到??只见???”的句式写一处景物。
4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
三、教学重难点：
１、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到??只见???”的句式写一处景物。
２、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
四、教学时间：三课时
五、教学过程：
第一课时
一、启发谈话、揭示课题
1、谈话导入。《三国演义》、群雄纷争。
2、板书课题。示范“茅”、“庐”两字写法；学生练习写“茅”、“庐”两字，写在课题旁边。
3、解题。理解“顾”、“茅庐”意思。
二、初读课文
1、范读。（或听录音）
提问：谁“三顾茅庐”，刘备三顾茅庐干什么？“三顾茅庐”在课文中是什么意思？
2、自渎课文。
①借助拼音读准生字新词；
②读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。
③思考：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？
3、检查自渎情况。
①检查字音掌握情况
A.生字卡片；
诸葛亮
疏疏朗朗
恭恭敬敬
茅塞顿开
同塌讨论
B.重点字音：
C.理解有关词语的意思；
②指名分自然段试读课文。
要求：不破词破句，不添字漏字，不复读，不唱读。边读边评议。
③感知文章主要结构：略写前俩次，详写第三次。
④讨论：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？
板书：
刘备：尊重人才
诸葛亮：雄才大略
三、作业：
1、描红
2、抄写生字新词
3、给下列生字选择正确的读音
吩（feng fen)
辅（fu fu）晌（xiang shang )
辰（cheng chen )
诸（zhu zu )
卧（wo wu )
第二课时
一、复习检查
1、出示生字选择正确的读音
2、抽读生字卡片
二、细读课文
1、细读第一自然段。
（1）自由轻声读课文。
思考：这段话告诉我们什么？刘备为什么还要去拜访诸葛亮？
（2）填空：
刘备（ ）前往隆中（ ）诸葛亮，（ ）地（ ）他出山，辅助自己实现统一中国大业，但都没有见着。
（3）讨论填空，理解重点词语：两次、拜访、诚心诚意、邀请，体会刘备求才的急切心情和虔诚态度。
（4）指导朗读，体会。
2、学习第2——4自然段，
过渡：刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军事，留下一段佳话。下面，我们来学习第2——4自然段。
（1）小组学习。读课文，思考：
哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？划出刘备有关动作、语言、神态等词语、句子，读一读，想一想。
哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略？找出有关语句，读一读，想一想。
（2）讨论问题一：哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？
要点：
①第二自然段。重点指导分角色读张飞、刘备的话，讨论，指导朗读，细细感悟品味刘备对人才的敬重、虔诚；
②第三自然段。精读赏析：“下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进”等重点词语的细节描写；讨论，指导朗读，感悟刘备对人才的敬重、虔诚。
③第四自然段。同塌睡觉、同桌吃饭等。
（3）重点句理解。
3、讨论：课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？
①理解句子：刘备听了茅塞顿开，象拨开了云雾见到了青天。
比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。
②理解句子：我得到到诸葛先生，就象鱼儿得到水一样啊！比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。
三、作业
1、近义词
2、组词
3、抄写比喻句。
第三课时
一、总结、写作特点
刘备、诸葛亮是什么样的人？作者是从哪些方面写出人物的特点的，指名读有关的语句。
二、指导复述课文。
1、理清课文脉络。
两次拜访没见到
上路前
第三次拜访的经过
见面前
见面后
刘备、诸葛亮的鱼水情
2、看板书学生自由练说。
3、指名复述。
三、指导用“来到……只见……”说话。
1、指名读：“他们来到隆中……秀丽宜人”。
2、分析：写了那些景物，按什么顺序写的？描写这些景物有什么作用？
3、指导用“来到……只见……”说话。
如：我们来到陵园，只见：
__________________________________________。
4、自由练说，同桌说，指名说。
四、教学生字新词
1、生字字形教学；
2、指导书写：茅
五、练习
1、形近字组词；
2、用“来到……只见……”说话；
3、比喻句辨别。
一、教学理念：
1、创设和谐的课堂教学氛围，探索自主探究的开放的课堂模式。
2、以语言材料为载体，以课文为“例子”，培养学生研究性学习，充分体现学生的主体地位，让每位学生乐学、善学。
二、教学目标：
1、认知目标——深入了解课文内容，分清文章的详略，读懂重点句子。
2、能力目标——培养学生良好的“听说读写”的能力，能以人物的言谈举止为突破口，研究刘备等人物形象，体会刘备的诚心诚意。
3、情感目标——学习刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质。
4、发展性目标——学会学习（自读自悟）、学会合作（研讨交流）、学会做人（尊重他人以诚待人）、学会做事（持之以恒坚持不懈）。
三、教学重点：
抓住人物的言行，体会人物的特点。
四、教学难点：
理解刘备的求贤若渴、礼贤下士的精神。
五、教学过程：
（一）复习导入，披文入情。
1、通过上节课的学习，我们已经了解了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，还深入地学习了“刘备一访诸葛亮”。
2、你想进一步研究刘备吗？研究什么？（略）要研究刘备，还涉及到他的弟弟张飞，那么，我们怎么来研究这两个人物呢？让学生说，通过阅读，抓住人物言行、神态等来理解。
（二）自主选择，合作探究。
1、用自己喜欢的学习方式，寻找自己的合作伙伴，研究自己感兴趣的人物，深入学习课文，完成填表。（把表格发给学生。）
怎样一个人刘备
（言、行、神态）
问……又问……
失望而回
（言、行、神态）
失望而回
（1）如果对张飞感兴趣，找出描写张飞的言行的句子填入表格。
（2）如果对刘备感兴趣，找出描写刘备的言行、神态的句子填入表格。
在学生自学的过程中，教师巡回，了解学情。
2、研读刘备、张飞的.句子。（按学生回答的顺序讲）
（1）研究刘备的同学交流。
按学生交流的情况分别投影，重点落实字词，这些句子要具体讲，认真读，读出感情。随机板书：斥责张飞、下马步行、阶下恭候、赶紧谒见。
学生另外找出的有关刘备的句子，让学生说说读读就可以了。在此基础上，让学生归纳刘备是个怎样的人。
（2）研究张飞的同学交流。
用同样的方法投影出示，读读议议，可以看出张飞是个怎样的人？
（3）文章主要是写刘备，但同时也把张飞写进去了，这是否多余？分小小组讨论。
然后交流。在学生回答的基础上，教师可以点拨，这是一种反衬的写法，随机板书：反衬
（4）对比朗读，愿意朗读张飞的读出他的莽撞无礼，愿意朗读刘备的读出刘备的诚心诚意。
（三）课外延伸，激发兴趣。
引导课外阅读《三国演义》，尤其是这篇课文的有关章节，以更好地理解课文，把握人物的思想感情。
