爵士舞是一种急促又富动感的节奏型舞蹈,是属于一种外放性的舞蹈,不像古典芭蕾舞或现代舞所表现的一种内敛性的舞蹈。爵士舞蹈是非洲舞蹈的延伸,由黑奴带到美国本土,而在美国逐渐演进形成本土化,大众化的舞蹈。爵士舞主要是追求愉快、活泼、有生气的`一种舞蹈。它的特征是可自由自在的跳,不必像传统式的古典芭蕾必须局限於一种形式与遵守固有的姿态,但和的士高舞那种完全自我享受的舞蹈又不同,它在自由之中仍有一种规律的存在。
爵士舞动作的本质是一种自由而纯朴的表现,直接把内心的感受用身体的颠,抖,扭表达出来。就像我们听到喜欢的音乐,能从内心自然的流露出感情,身体就不由自主的随著音乐节奏而活动,如弹响手指,摆首顿足,时而兴奋激烈,时而缓慢优柔的溶入音乐之中。
爵士舞主要是追求愉快,活泼,有生气的一种舞蹈。它的特征是可自由自在的跳,不必像传统式的古典芭蕾必须局限于一种形式与遵守固有的姿态,但和的士高舞那种完全自我享受的舞蹈又不同,它在自由之中仍有一种现律的存在。例如它会配合爵士音乐表现感情,也借助或仿效其他舞蹈技巧;如在步法和动作上,应用芭蕾舞的动作位置和原则,踢踏舞技巧的灵敏性,现代舞躯体的收缩与放松,拉丁舞的舞步与摆臀以及东方舞蹈上半身的挪动位置等等。
1、舞姿帅气不失阳刚,动作刚柔之处处理流畅。
2、他的心在跳舞。没有矫揉造作。
3、非常在意体型,不需要大块的肌肉,但结实有力。
4、个性——不变的礼帽,西服,8分裤,皮鞋。
5、把握住了爵士特征与街舞风格,将时尚元素完美结合,时而匪气十足,时而绅士派头。
西师版二年级语文全册教案1
教学目标:
1、学习第四段,理解含义深刻的句子。
2、有感情地朗读课文。
3、了解在剥削制度下,穷人孩子的悲惨命运,体会当时波兰社会的黑暗。
教学重点和难点:
学会读懂句子含着的意思。
教学过程:
一、复习导入
1、深情读题
2、通过上节课的学习,你已经了解到了什么?
3、小提琴的乐声的确十分美妙呀!所以在学习第三段时,有一个句子强烈地表达了扬科对小提琴的愿望?(出示:要是能有一把小提琴,扬科真愿意用自己的一切去交换。只要让他摸一摸,哪怕只摸一下,他也够满意的了。)让我们一起深情地再读一遍!
4、老师过渡:课文就是围绕着这一个伏笔逐步推向了高潮。这节课,我们继续学习课文的四段。
二、学习第四段;
1、教师范读:请同学们把书打开,先听老师朗读第四大段,同学们细细地听,从中你有什么感受?
2、反馈:听了这一遍朗读,你有什么感受?(板书:渴望小提琴,热爱音乐)
3、教师小结:同学们,在这里我们再一次感受到了扬科对小提琴的万分渴望,对音乐的无比热爱之情。那么课文这个部分哪些词句写出了扬科的这种感情呢?这些句子又是怎么写的?你是怎么体会的呢?下面就请同学们选择自己喜欢的方式读读第四大段,用读书符号划出有关的词句,联系上下文体会一下!
4、交流反馈;
重点理解:
他望了很久很久,他怕,他不敢动,但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走,推着他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向着门口移动。
1、“望了很久很久”体现他又爱又怕的矛盾
2、从矛盾中发现:对音乐的热爱、对小提琴强烈的热情,那种如饥似渴的愿望所产生的精神力量最终战胜了害怕与恐惧,压倒了一切。(怕、不敢动与往前走、悄悄移动)
3、朗读指导在草堆后面,他像在自己的家里一样自在,可是在这儿,他觉得自己好像是闯进了笼子的小动物。
4、“这儿”指食具间,对于扬科来说是不允许进入的。
5、“好像是闯进了笼子的小动物”指来到了一个可怕的、不自由的地方。对比中发现扬科的可怜与害怕。
6、朗读指导扬科跪在小提琴前面,抬起头,望着心爱的小提琴。
7、什么时候用“跪”?这里用“跪”看出什么?(把小提琴当成了神圣之物)
8、小练笔:扬科多么想把心里的话告诉小提琴,他激动地说:“小提琴呀,小提琴……”
9、交流小练笔
10、朗读指导过了一会儿,黑暗里发出了一下轻微的凄惨的响声,扬科不小心触动了琴弦。
11、琴声怎么会是凄惨的?(当时的心情,心里害怕、紧张)
12、朗读指导
13、下面让我们一起用朗读有感情地把第四大段朗读一遍,感受这种复杂的情感。齐读第四大段!
三、结课存疑
这个充满着音乐才能的可怜的孩子的结局究竟怎么样了呢?我下节课再来学习。
西师版二年级语文全册教案2
教学目标:
1、认识11个生字,会写7个生字。认读课后词语。
2、在学习词语,积累词汇的同时,提高学生认识事物的能力。
3、在掌握词语的基础上,通过比较,发现两幅图中的乐器的不同,激发学生对民族乐器的'喜爱。
教学重点:
认识乐器,积累词语。
教学准备:
乐器表演的录像、课件、乐器图片,词语卡片等。
教学时数:
2课时。
教学程序、设计意图、备注
第一课时
一、激趣导入:
同学门,请大家欣赏一段乐器表演。他们表演的精彩吗?你们认识他们使用的乐器吗?
二、学习词语:结合乐器记忆响应的词语。
1、认读词语卡片:通过认读一、二类字,将认识事物与认识字词联系起来。
2、分类学习生字。
唢呐:它们有什么相同的地方?看插图联想为什么都要是口字旁?
锣钢:出示实物,让他们摸一摸。敲一敲,感受他们都是金属制品。扩词明义。
架子鼓:组词明意。
提扬:老师做小提琴和敲扬琴的动作,让学生猜一猜演奏的是什么乐器?提和扬与手部有什么关系,所以是提手旁。
琵琶:连绵词。
三、完成练习册。
第二课时
一、复习课文,引导分类。
1、我们的小乐队有什么乐器?
2、在这些乐器中,你知道哪些是中国的民族乐器?拿写是西洋乐器呢?
3、你觉得这些乐器怎么分类?
二、课外延伸,语文实践。
1、你还知道哪些乐器?它属于哪一类?
2、听一段音乐,说说你的感受。
3、和班里的同学组成一个乐队,排练曲子。
三、弹性作业:
1、你能说出课文中乐器的名字吗?
2、你还知道哪些乐器?把它的名字记下来,配上图画就更好了。
3、你最喜欢那种乐器?试着去演奏。
四、板书设计:
我们的小乐队
乐器图片、对应的词语
西师版二年级语文全册教案3
教学目标:
1、朗读课文,积累词语。
2、感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能的能力。
教学重点:
感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。
教学难点:
感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。
教学关键:
熟练朗读
教学课时:
3课时
教具准备:
录音机、多媒体、生字卡片。
教学过程:
第一课时
一、音乐渲染、激趣导入。
1、这里老师请同学们欣赏一段音乐。
2、你从乐曲中听到了什么?
3、小扬科是个有音乐才华的孩子,想认识他吗?
二、朗读课文、整体感知。
1、教师范读课文。
2、画出本课生字。
3、通过读课文,你都知道了什么?
三、集中学习本课生字。
1、牧、论、呜、野、蚊、躺、切、都是形声字。
2、奏是会意字(课件)
3、教师范写。
四、练习。
1、为下面的字扩词:牧、切、野、奏
2、读下面的词语
牧童、无论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、马鬃、笃笃
五、小结。
板书设计:
小音乐家扬科杨科
牧、论、呜、野、蚊、躺、切、奏
第二课时
教学过程:
一、谈话导入。
1、你们喜欢音乐吗?喜欢什么音乐?
2、今天我们来认识一位小音乐家扬科。
二、分析课文。
1、学习课文第一自然段
(1)学生自读课文,说说小音乐家扬科是谁?他几岁了?长什么样了?
(2)交待描写人物特征的方法,并能口头表达。
2、学习课文第二——三自然段
(1)说说第二——三自然段写了什么?(扬科喜欢音乐)从哪句话中看出来了?
(2)归纳出“地”的用法如
青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫。
3、学习第四——六自然段
(1)体会小扬科对音乐的热爱之情。
(2)找出文中的一个比喻句,说出把什么比喻成什么?
三、练习。
创设一个雨景场面,让学生用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话。
四、小结。
板书设计:
小音乐家扬科杨科
年龄、样子、爱好
第三课时
教学过程:
一、朗读课文第三自然段。
1、指名有感情的朗读第三自然段,其他学生在头脑中想象画面。
2、教师引读学生跟读。
教师引读关键词如下:田野里——果园里——凡是——他都——他都觉——堆草料的时候——傍晚——青蛙——啄木鸟——甲虫——杨科躺在河边。
3、教师板书关键词,学生看关键词尝试背诵。
二、找一找,看图画,到课文中找句子。
第一幅图对应为:有时候他到树林里去采野果——杨科躺在河边静静的听着。
第二幅图对应句子为:可是他还一天到晚拉着——
请学生谈一谈这两幅图的共同点:都能表现出杨科酷爱音乐,陶醉在音乐的世界里。
请学生也试着来读一读。(现在你就是小音乐家扬科杨科,你那么陶醉,那么喜欢听这些声音,你来读一读吧!)
三、背诵课文第三自然段。
四、读一读,做一做。
1、请学生读一读,学一学这些声音。
2、请学生根据每幅图说一句话,并且用上书中给的象声词。
3、感兴趣的同学可以用动作表现这些声音。
五、练习。
1、创设一个雨景场面,让学生用上哗哗、等象声词说几句话。
2、根据课文的学习请你把下面的话补充完整。
杨科是_____________________________。
杨科是_____________________________。
杨科是_____________________________。
把课文第三段背诵给家长听。
1、寒冷的冬天来了,一场大雪过后,整个东方红都成了粉妆玉砌的世界。柳树上挂满了银条,草坪也披上了银装。 寒冷的冬天来了,一场大雪过后,整个东方红都成了粉妆玉砌的世界。柳树上挂满了银条,草坪也披上了银装。
2、远处,森林变的美不胜收,以往翠绿的树木此时变成了玉树琼枝。走在森林里,十分幽静,没有了小鸟的欢叫声,也没有了穿过森林的小河哗啦啦的流水声,只有脚步踩在积雪上的吱吱声,时间仿佛都冻结了。
3、黄昏的雪,深切切的,好象有千丝万缕的情绪似的,又像海水一般汹涌,能够淹没一切,还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万千、晶莹透亮,好象出征的战士,披着银色的盔甲,又像是一片片白色的战帆在远航……
4、走出户外,天地间“上下一白”,好一座粉妆玉砌的“冰雪城堡”。地面被铺上了一层薄薄的“真丝银纱”,树木上挂着银色的丝带,随风摇曳着,就好像是一位穿着绫罗绸缎的害羞而妩媚的少女随着微风翩翩起舞。屋顶也白了,风吹来,这些躺在屋顶休息的雪娃娃一个接一个的飞落下来。我连忙伸出手接住了几片雪花,这些调皮的孩子不耐烦的化成水从我的手掌中逃开了,又回到了它们母亲的怀抱。
5、走在街上,一片白茫茫,在阳光的映照下,还泛出亮晶晶的光,真的好美呀!看,那座房子,像不像用奶油建造的宫楼?瞧,那些松树,是不是像极了童话中美丽的许愿树?再瞧瞧那边的高山,白雪皑皑,让人心旷神怡,陶醉在这纯洁的天地里,街上来来往往的行人,也说说笑笑,是不是也在赞美那如蝴蝶般翩翩起舞的雪花呢?
6、太阳出来了,房屋,树上都铺上了一层白雪。雪花儿闪着银光,万里江山变成了银装素裹的世界。脚踩在地雪地上,发出咯吱咯吱的声音,身后就留下了一串清晰的脚印。()风一吹,树上美丽的银条和雪珠就簌簌的往下落,玉屑似的雪末儿随风飘扬,映着清晨的阳光,五光十色。此时,小朋友们开始堆雪人,丢雪球。
7、这漫天飞舞的雪花,纷纷扬扬,似玉屑,似羽毛,似花瓣,悄然落下。在彤云密布的天空中翩翩起舞。让人看着就喜欢。它们像玉一样洁,像银一样白,像雾一样轻,像柳条一样柔。它们是那么纯洁,纯洁得晶莹透亮;它们是那么静,静得悄然无声。每一片雪花都是一首宛转、悠扬、清新的乐曲;都是一首轻快、和谐、鲜明的小诗。让你的心也陶醉其中。
8、雾笼罩着大地,万物像披着纱布一样,白茫茫的。远处的小山看不见顶,树林像在捉迷藏一样,东躲西藏,忽隐忽现。我被它团团包围,仿佛成了西游记中的孙悟空,有一种腾云驾雾的感觉,过了许久,浓雾渐渐地变薄了,我能模糊地看清远处的楼房和树木,草地上像下了雨般湿漉漉的,我只需呼一口气就会有一团白色气体从我嘴中喷出来,有趣极了。
9、一年有四个季节,每个季节都有不同的景色,而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天,大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界,来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香,白雪的那冰香,给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤,一切都在升华,连我的心灵也在净化,变得纯洁而又美好。
10、早晨起来,漫天大雾。乳白色的大雾笼罩着大地,到处白茫茫的一片。走在路上,几十步以外就看不清人影;从浓雾中望去,前方的建筑、树木只能隐约可见。雾气里,听见车声却看不见人影,车灯像眼睛一样,一眨一眨的。
11、成都冬天是阴冷阴冷的,整座城市好像被一片阴霾的云所笼盖,孕育着一股新生的寒冷,一批批冲击着街上、路上行走着的人们。这都是风和云两位不速之客手中龙飞凤舞的杰作。没有冬日阳光的沐浴,没有山光水色的渲染,成都的冬天就是这么悠悠然,淡淡然。
12、冬天带来的寒气遍布每个角落,晴朗无风的时候,天干冷干冷的。光秃秃的树木可怜巴巴地立在江滨路两旁,曾经生机勃勃的小草也终于支持不住,枯黄了。草地上的小花也了梦乡。北风吹来,小树在寒风中挣扎着;小草匍匐在地上,好像害怕这突如其来的寒风。
13、冬天是一个温柔的姑娘,她给朝阳抹上红润,给大地披上白纱,你瞧,那堪蓝的天空中旭日像醉汉的面孔涨的通红地从树后出现了。它的光辉照射着大地,给人们带来了一丝温暖。乡间小路覆满了白霜,在人们脚下踏的簌簌作响。
14、湖面结了一层厚厚的冰,湖边的垂柳已经被白雪覆盖。一摇树枝,厚厚的积雪从树上掉下来,落在手心里,凉丝丝的。湖面上有许多人在溜冰,在玩耍,看他们那无忧无虑的样子,就知道他们有多快活了。
15、一阵风吹来,从地平线上过来一片轻雾。雾重起来,厚起来,过了一会就起了白花般的雪,先零零落落,渐渐地越来越大。雪花片片,轻轻的横飞过来,像银色的蝴蝶,翩翩起舞,它调皮地落在行人的衣服上,头巾上,沾在眉毛上。要是你接住这朵小花,它就立刻化成一滴小水珠,晶莹剔透,一尘不染,你会觉得凉丝丝的,舒服极了。
16、一阵风吹来,银亮亮的雪沫如雨一般从天洒落,俏皮的钻进人们的脖子里,粘在人们的头发丝上,有谁会恼呢?这可爱的精灵!每个人都露出兴奋地笑容,仿佛来到一个美丽新世界……
17、当鹅毛大的雪花纷纷扬扬地飘洒下来,整个天空被一片银白的无一丝杂质的晶莹的物体覆盖。那光明的色彩触动了人们最最原始最最纯真的视觉体验:十月怀胎在妈妈的腹中那饱含着浓浓爱的黑暗,再至生命呱呱落地那蕴藏着新生的希望的白色的光明——这是多么的神奇啊!
18、凛冽的寒风呼呼地刮在脸上如刀割一般,雪花落在大树上,大树好象穿上了华丽的服装,银装素裹,雪花落在大地上,大地变成了粉妆玉砌的世界。雪花自己只有一种颜色,但是它也有喜欢的颜色,有的雪花喜欢褐色,便落在瓦片上;有的雪花喜欢银灰色,便落在地面上;有时却落在我的衣服上,变成一颗颗晶莹剔透的露珠,煞是好看。
19、天亮啦! 一轮红日冉冉升起,啊!一夜之间,我们竟入了童话世界!到处都是洁白纯净的雪,反映着日光,明亮的让人不敢正视。那些难看的破砖烂瓦啦,垃圾堆啦,枯枝烂叶啦,统统不见了。像被魔法手指点过一样,一辆辆小汽车变成了白白的面包,小土堆像刚从地下冒出的白蘑菇。平时极普通的灰砖小楼,看上去竟像个小小的雪城堡。路边早就被秋风削去绿叶的可怜兮兮的行道树,干枯的枝条沾满银粉,如同珊瑚玉树……
20、校园中,传来了银铃般地声音,同学们在这雪白的世界中嬉戏玩耍。小池塘里的水冻实了。几个胆大的男生在上面溜冰,我们还把雪拧成团来打雪仗,天空上的雪球交织成一片,欢声笑语回荡在校园中。
21、那一簇簇雪花,像一朵朵白色的小花。风一吹,被吹散的雪末便纷纷落下,十分好看。
22、冬天,天上下起鹅毛大雪。洁白的雪花落在山楂树上,像给它穿上了洁白的棉袄。站在树下,我仿佛感觉到这雪中也有一股酸酸甜甜的味道。
23、冬天到了,天上飘着雪花,地上铺着雪毯,树上披着银装,到处一片洁白。
24、雪真的大了,真的大了!大雪纷飞!在这滴水成冰的日子,大家却有一丝热意,便纷纷张开嘴,迎接雪。
25、冬天夜晚的公园,寂寥,冷落,无人。偶尔在黑暗的甬道上走过一个人影,看上去幽灵一般。
26、那里的`雪,总是很厚很厚,小时候的我,总喜欢穿上厚厚的靴子,走到雪地里去踩雪,听着雪花发出吱吱的声音,心情也乐了起来,不自觉地上扬了嘴角。
27、冬天来了,它最先送给我们是呼呼的北风。夜晚,我躺在床上,安静地听风吹击窗户的声音,短暂而有节奏,现在敲架子鼓。
28、大片大片的雪花从银灰色的天空悠悠地飘下,像满天白色的蝴蝶在迎风起舞。我接了一些雪花放在手中,像烟一样轻,像银一样白。
29、晶莹的小雪花落在我的手掌心上,看上去是透明的,慢慢地,它融化了。
30、冬是一年的终结,冬是反省的时光,冬是自我的体现,冬是生命的呐喊。
31、灯光下的雪最令人惊讶。强烈的光线照射在雪上,雪就像小镜子一样,闪闪发亮;又好像有许多的小眼睛在看着这神奇的世界。
32、早上,我走在上学的路上,看到漫天飞舞着的雪花,看到路上的积雪好厚好厚就像一床厚厚的棉被一样。树上的雪非常白,像穿着白色的衣裳。
33、雪,不停地下着,飞舞的雪花仿佛告诉我,它来到人间,是想在大地身上留下洁白的痕迹,为树木酿造生命的甘泉。此时,我的心像是被洗过一样,干净、透明。
34、雪,就像那动听的乐章,深情优美的诗篇,给孩子们带来了快乐,也让我们欣赏到了一幅是美丽的,雪让人感觉是柔然的,我爱雪。
35、冬天,我永远爱你!因为你给了我不少童年的欢乐。家乡的冬天,我永远爱你!不论走到天南海北我都会想你!
36、风飘雪舞,如天女散花般卷起些许寒意。一阵微风水果,雪花似仙女般舞蹈。
37、走出门外不禁伸出手,想看看这六瓣的晶莹花朵是怎样的姿态,却不料它在掌心瞬间消逝,从指间滑落。
38、雪越下越大,漫天飞舞,像一只只白蝴蝶在空中翩翩起舞,又像雪白的蒲公英,一朵接一朵,纷纷扬扬,飘飘洒洒。这时,天地已经混为一体,到处一片洁白。
39、雪越下越大,地上、房上、树上都盖上了一层厚厚的雪,世界变成白茫茫的一片。
40、冬天一来,世界变得雪白一片,白得毫无瑕疵,白雪松软软地铺在大地上,好似为大地铺上了一层银色的地毯。
41、雪景,就是如此的美丽;雪,就是如此的可爱。我爱下雪,爱那美丽的雪景,更爱在大雪中不畏严寒仍努力工作的人。
42、美丽的女孩都陶醉了,惊诧于雪花的美,连自己也逊色了,心就温暖着,祈祷着,想着来一场最唯美最纯洁的恋爱。
43、大雪随着寒冬来了,街道宛如是银子铸成的,那么亮,那么有灿烂,长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前,行人的呼吸也化作了一股股白烟。
44、雪花像翩跹的粉蝶,欣喜地闪耀着她的“翅膀”好象把晶莹的絮片撒到大地上,让大地在柔软的床幔底下休息。
45、雪花形态万千、晶莹透亮,好像出征的战士,披着银色的盔甲,又像是一片片白色的战帆在远航。
46、雪后,那绵绵的白雪装饰着世界,琼枝玉叶,粉装玉砌,皓然一色,真是一派瑞雪丰年的喜人景象。
47、大雪随着寒冬来了,街道仿佛是银子铸成的,那么亮,那么有光辉,长长的冰柱像水晶的短剑挂在檐前,行人的呼吸也化作了一股股白烟。
48、玉龙飞舞云缠绕,万仞冰川直耸天。绿雪奇峰披彩带,碧湖倒影映山巅。晴霞五色争相熠,夜月双辉染昼眠。原始森林苍郁翠,高原草甸百花鲜。
49、骤雪初霁,冬日里的太阳似乎拉近了与人的距离,显得格外地清晰,格外地耀眼。但阳光的温度却好像被冰雪冷却过似的,怎么也热不起来了。
50、四季常思雪,孤村见雪山。虹霓濡笔砚,暮色扣禅关。石隙泉飞泻,林丛鸟哕环。巅峰寻雅趣,何惧步维艰。