在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是
冬天的阳光作文1
昆明的冬天，最不缺少的就是阳光。
大概是周三的中午，我和雅婕从新知中学回到单位，登上大门侧边的楼梯，就看见两位男同事，守门的老伯、同事的儿子。老、中、青、少四个“男人”慵懒而快乐地坐在大门前的平台上晒太阳。看到这幅图景，觉得意外又有趣，我们俩禁不住笑起来。年轻的男同事似乎有些不好意思，笑着问：“怎么，没见过男人晒太阳？”
记得三四年前，大学时的室友加好友阿浩，寒假的时候来云南做函授授课工作，途经昆明。我才在车站接到她，她就要求我带她去买衣服。她穿的和带的衣服都太厚，根本忍受不了昆明的阳光。
再往前追溯，大学时代，每次寒假结束返回重庆上学之前，我都要在大理家里把所有的衣物好好晒一遍。冬天的重庆太阴冷，而从家里带去的衣物则会带着干爽、温暖、松软的阳光味道，快乐晴朗的心情会因此而延续不少时间。我想，家乡在昆明，到远方
冬天的阳光作文2
冬日，是寒冷的，可冬日里的那一米阳光，却是温暖的。
有一次，我和同学一起出去玩。刚要回家时，看见一个老爷爷，皮肤黝黑，眼睛已经凹陷下去，瘦的简直就像个骨架子。那天很冷，他却只披着一件破旧的`绿色军大衣。他拦住了两个姐姐。我隐约听到他对她们说什么被儿子赶出来了，一天没吃饭了之类的话，我和同学就在不远处听着，也看着。“这个人不会是在骗人吧”我悄悄对同学说。“谁知道，现在骗子那么多”同学嫌恶的说。
可那两位姐姐不但没走还一人拿出了一小盒蛋糕和20元钱放在了老爷爷手里，还给老爷爷出主意去公安局报警。当时我就完全呆住了，无法想象会是这样的结果。我突然感觉她们就像天使一样，照亮着我们内心的黑暗与不堪。那一刻，我真为自己之前的想法感到后悔和羞愧。
是啊，我们早就被这个世界的冷漠蒙蔽了双眼，早就失去了人与人之间最初的信任，却不曾发现这个世界还有真情可言。愿我们都能在经历世事以后还保留着那善良的初心，愿我们都能做一米冬日里的阳光，将温暖撒到世界的每一个角落。
冬天的阳光作文3
今天，阳光灿烂，太阳暖烘烘的，给我们带来了光明和温暖。
我跑下楼梯，走到县江河赏美丽的风景。县江河里面的水很美，阳光照进河里，县江河的水面波光粼粼，金光闪闪，像撒下了一堆金子，真漂亮啊！两岸的花草树木，也变得生机勃勃，有许多人在草地上晒太阳，享受着太阳带来的温暖。
回到家里，妈妈看见阳光那么明媚，就把家里的的衣服洗了洗，然后再把衣服晒在阳台上的栏杆上，用夹子把衣服夹住。阳光照在我们的衣服上，当风儿吹过来，衣服摇摇摆摆，好像在翩翩起舞，又好像在互相打招呼。
妈妈把我的鞋子拿出来晒一晒，鞋子沐浴在阳光底下，鞋垫里有了阳光的味道，我穿上它，好舒服，好温暖啊！
妈妈还把我的被子也拿出来晒。晚上，睡觉的时候，盖上它暖暖的。我想：这次睡觉肯定能做个美梦了。
我喜欢阳光。希望天天都有这么好的太阳，这样冬天就不会感到冷了。
冬天的阳光作文4
搬进新房之后，阳面的那间卧室引起了争执。
孝顺的爸爸当然先把爷爷的行李搬进了阳面的房间。我和爷爷在后面走进了新房，当我还沉浸在对新房的地板、推拉门的惊奇之中的时候，阳面房间已经传来了爷爷和爸爸的争吵。
我走进阳面的房间，一大片阳光像瀑布一样倾泻过来，晃得我眯起了眼睛。爷爷和爸爸互相紧握着爷爷的行李，正在相持不下，傍晚的阳光给他们的剪影镀上了一层金色。
我赶紧上前解围说：“这是干什么？搬家是喜事，怎么还争起来了呢？”爸爸说：“爸爸，你的腿，住在朝阳的房间里有利于恢复！”爸爸执意让爷爷住，爷爷有寒腿的毛病，这是年轻时候辛苦劳累的见证。
爷爷说：“我腿的毛病又不是一天两天了，吃着药呢，多晒点太阳管什么事呢？我孙子正在长身体，多晒太阳对他有大用处，可以长高个的。男孩子，长高个，最重要！”爷爷的脾气我是知道的，认准的理，谁也无法改变。
我当然站在爸爸这一边，赶紧抓住爷爷的行李往床上放说：“爷爷，我没问题，我爱锻炼，长大个是没问题的！”
爷爷一看二比一，没法赢了，只好拿出了他的杀手锏。“你们如果这样，我就回到乡下去住了！”说着，气喘吁吁地放了手。
这是爸爸和妈妈最害怕的事情，好不容易把爷爷从乡下接来了，如果惹得他老人家不高兴，那不是前功尽弃了么？于是，爸爸只好放了手，爷爷高兴地把行李抱到了阴面的房间。
从此，每当我看到爷爷从阴面的房间快乐地进出的时候，我的心里就不是滋味。可爷爷就是那样固执，好像冬天的阳光和他孙子的高个子有必然联系似的。
夏天到了，我的房间承受着阳光的烤晒，而爷爷的房间却凉快得多。我于是就和爷爷商量，我想和爷爷一起睡。
“不行不行，爷爷睡觉要打鼾的，而且还有很多毛病，爷爷不卫生，要不然，夏天你到这边来住，冬天我们再换回来！”爷爷说。爷爷没有明白我的意思，我其实是想让爷爷冬天到阳面来住，这样他就能照到更多的阳光。我想了好久，才有了这个策略：和爷爷一起住，这样我们就可以永远住在阳光充裕的大房间了。
于是，我和爷爷拥有了两个房间，冬天，住在阳面，我们祖孙俩一起享受冬天的阳光，夏天，住在阴面，我们祖孙俩一起躲避夏天的阳光。
也许这样，我的个子会长得高高的，爷爷的寒腿也被冬天的阳光照得暖暖的。
冬天的阳光作文5
刺骨的寒风，一阵阵的吹了过来；冬天大多是寒冷的，但偶尔仍可看到太阳露出了笑容，来温暖大地。
当太阳将暖和的金色颜料，洒在人们的身上时，顽皮的孩子便快快乐乐的在草地上打滚儿，老人则坐在藤椅上晒太阳，回忆彩色的童年，冬日里的阳光，使人高兴，它把冬天的烦恼赶走，大家都欢迎它，像欢迎老朋友一样。
温暖、可爱的阳光，带给我喜悦。阳光像同学们的友谊，像老师的教诲，又像父母亲的爱心，给我加油、鼓励，指引我走出严冬，迈向那朝气蓬勃的春天。这些友谊和关爱，温暖了我的心。看到了阳光，就像看到了春天，在我失败时，那些亲情，也和阳光一样可爱！
冬天到了，许多花草树木，都凋落了，但阳光并没有忘了这个世界，还时常的给予他生机；当我们遇到挫折时，亲情和友谊，也像冬日里的阳光那样扶持着我们，让我们一步步的走向坦途。
原则上听课记录应包括两个方面，一是教学实录，二是教学评点。以下是六年级语文听课记录，欢迎阅读。
六年级语文听课记录1
一、创设情景，引入课程
1.教师放录像(介绍第一小学的校园)，然后让学生观察主题图(课本的图)
教师提问①“在图中你能看到什么?”(让同桌互相交流)
②“你看到图形了吗?”
学生1:我看到了正方形的蓝色地板砖
学生2:我看到了长方形的蓝色地砖……(接着请好几个学生回答)
2.点明主题
在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状，都叫四边形。
(引出主题:四边形)
二、探究交流，学习新知
1.涂一涂(教师向每位学生发一张画有许多图形卡片)
要求:在卡片上找出你认为是四边形的图形，并把它涂上颜色。
(学生都很认真地找和涂)
老师展示两张学生的结果，在学生之间进行评价。
2.四边形的特点(教师投影出涂好的四边形)
要求:观察一下这些四边形有什么特点?
(让学生以四人为一小组进行讨论)
小组讨论汇报结果:四边形的特点是有四条边、四个角。
师生共同探究，进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边，有四个角。
3.举例进一步深化
请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形
(得出结论:长方体的六个面是四边形)
教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形
(学生争先恐后地回答)
三、动手实践，取得新知
1.课前教师给每个小组一个信封(里有很多图形卡)
要求:每个小组按不同的分法把图形卡分组。
讨论后小组汇报分类结果:(1)按图形的相似来分;(2)按图形的颜色来分。
2.游戏(准备工具:橡皮根、钉子板)
要求学生亲自动手围一个四边形
提问:①“你围成什么四边形?”(“长方形”或“正方形”)
提问:②“为什么围成的是长方形或正方形?为什么认为它是长方形或正方形?”(先让学生讨论，然后请多个学生回答)
再讨论“长方形和正方形有什么特点?”(小组讨论，每组项基本原则找一至两个发言)
在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最后教师在屏幕上显示总结:
①长方形、正方形的角是直角
②长方形的对边相等
正方形的四边相等
3.联系实际问题引入另一游戏:
“我们镇是毛织重镇，用毛线编织出美丽的衣服”(回归生活)引出游戏，教师用彩色的橡皮根用手指编织多种四边形，这时学生自己动手编织出长方形、正方形等图形。
教育实习听课记录
科目语文公开课课题课题：《郭沫若诗两首》(人教版七年级上册)授课人黄素萍
班级初二2班听课
时间2017 年 9 月 日 第 2 节
教学内容《郭沫若诗两首》分别是《天上的街市》和《静夜》，两篇诗皆为作者早年留学日本时所创作。在这两首诗中，诗人以奇妙的想象和丰富的联想，描绘出两幅奇妙的景象，将我们带进美妙的“星空”世界。同时，诗中也隐约流露出诗人在五四运动“退潮后”那种缥缈、孤寂和忧郁的思绪。
《静夜》与《天上的街市》一样，写于“五四”以后诗人最苦闷的时期，诗中既抒发了
对于时代失望的情绪，也流露出对祖国和家乡的思念之情。
本诗虽短，但颇具形象性，美好的月夜景象，凄婉的“天上鲛人”故事，构成了诗歌鲜
明的形象。
诗人由月光和疏星联想到遥远的天河，又由天河想象“鲛人”在岸上对月流珠，诗人的
想象既丰富又合理。
《静夜》的语言非常凝练，全诗共两节，45个字，却表达出深远的意境和丰富的感情。
学生发言交流之时，教师适时给予评价和指导，师生在交流互动过程中完成了课文的学习。最后，学生表情朗读《静夜》一诗，并当堂背诵。
听课体会
在课堂中教师不再仅仅关注如何教，而将更多的精力投入到指导学生如何学上面，在传授知识的同时渗透学法指导，使学生运用所学到的知识和方法自主学习。由于有了《天上的街市》一文的'示范讲解和新诗学习方法的有效指导，所以学生自学《静夜》一诗时显得十分轻松，而且对课文的理解十分到位。课堂上,学生成为学习的主人,
教师成为“平等中的首席”,收到了良好的教学效果。
六年级语文听课记录2
一、 情境导入
1、齐读课题
2、这个故事发生在春天(板书)，你会想到哪些词语?(春光明媚，春暖花开)
3、出示词语：
气温骤降、风雪不止、料峭的春寒、冻得坚硬的山路、
覆盖着皑皑白雪的山间、脸冻得通红、手冻得僵硬
a.指名读
b.说说读了这些词语的感受
c.齐读
二、 品读课文
(一)小燕子在这寒冷的冬天遇到了哪些麻烦?读一读，想一想
(二)出示第二自然段
1、天气冷
指名读
2、 你还体会到了什么?
饥寒交迫——“饥饿”
3、再来看看这个词语，你还能体会到什么?
(显示“濒临死亡”)
师：燕子从南方飞回北方，要经过长途跋涉，他们已经非常疲劳，再加上找不到事物，饥寒交迫，濒临死亡。
“濒临死亡”就是——即将死亡，再看看这个词语，你想到了什么?
(配乐)齐读
4、过渡：然而悲剧没有发生，这是怎么回事?
指名说
(三)学习第三、四自然段
1、当你读完这个故事，你将会被感动。读一读，找一找最感动自己的话，在旁边写写感受。
2、交流
(四)学习第四自然段
1、 她不在乎什么?在乎什么?
2、 齐读第四自然段
3、 认识小贝蒂(出示图片)
在什么地方寻找?怎么发现的?她会怎么想?怎么做?同桌说一说。
师生接说：小贝蒂不在乎——，不在乎——，她在乎的是——，多么令人感动的画面。
4、 还有什么地方也深深地打动了你?
(五)学习第三自然段
1、“居民们纷纷走出家门……四处寻找冻僵的燕子。”——人很多，把燕子当成了自己的亲人。
2、 在这个过程中会有什么危险?
3、 找一找，还有没有其他地方令你感动的?(政府做出这么大的决定，为的是一群燕子。)
4、 师：回到充满温暖的列车，齐读第一自然段(配乐)
5、如果你就是车厢内的一只燕子，当你看到曾经帮助过你的人，你会对他们说些什么?
6、写话：
以“这怎能不令人感动……”为开头写一段话。(播放“小燕子”歌曲)
7、交流
三、总结课文，提升感情
让我们记住——，记住——。
教学设计：
一、感受春天的寒冷
1、学生说春的字词，体会春天的美好。
2、找找课文中春寒的词语，读读说说给你的感受，再一次读好这些词。
3、找找课文中描写春寒的句子，读悟感受。
二、感受严寒中的温暖
1、找打动自己的句子。
2、步步深入读、悟。
3、充分谈自己的感受，及时的追问引导体会，悟后读。
