《景阳冈》是人教版《水浒传》第二十三回选编课文，该文作者是施耐庵。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，下面给大家分享《景阳冈》教学设计，欢迎借鉴！
《景阳冈》教学设计1
教材简析：
《景阳冈》这篇略读课文，是根据我国著名的古典小说《水浒传》第二十三回改写的。课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。作者运用了多种方法来刻画人物，对人物音容笑貌的描写淋漓尽致；对心理描写非常贴切、真实；动作描写经典传神。选编这篇课文的意图，一是让学生感受武松的英雄气概，体会其豪放、勇敢、机智的性格；二是能讲述这个脍炙人口的故事，从而进一步感受名著的魅力。
设计理念：
新课标的提出实现了几个转向。一是改变了过去单一的书本学习，正在向大
教学目标：
1、认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。
2、把握课文主要内容，了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
3、学习运用恰当的语言表现人物的性格特点。
教学重点：
抓住语言、心理活动、动作等句子，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
教学难点：
学习运用恰当的语言表现人物的性格特点。课时安排：
1课时
一、切题导入，把握结构
1、今天学习一篇很有意思的课文。来看课题：景阳岗 区分：山冈 岗位（音和形的区别）
2、老师使了一个小花招，让大家更明确了“冈”和“岗”的区别。可别在心里说我使用“鬼计”哈。（板书）。“诡计”的正确写法。
3、文章较长，浏览一下，写写文章的思路。
（喝酒---上冈---打虎---下冈）
4、根据板书，说说文章的主要内容。
5、用一个词赞扬武松，并写在课文插图边的空白处。
教师巡视，请同学把赞扬的字写在黑板上。（“豪爽、倔强、勇猛、机智”等）课文哪些地方最能表现出武松的这些特点呢？
二、细读课文，体会人物性格特点
你认为课文中哪部分的描写最精彩？（打虎）请同学们找出具体描写打虎的段落多读几遍，可以边读边批注。
1、重点研读，打虎动作。
……说时迟，那时快，武松见大虫扑过来，一闪，闪在大虫背后。……
……大虫把腰胯一掀。武松一闪，又闪到一边。……
……大虫把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。
（体会“闪”用词的精当，感悟武松的机智灵敏。
a、“闪”这个动作词与哪个动作比较接近？（躲）“闪”与“躲”在这里用哪个词比较好呢？
b、小组讨论后交流。同学们，你们认为老虎凶猛吗？作者描写虎的凶猛其实是为了表现什么？）
武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。武松……提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。
a、勾画出描写武松动作的词语，可以试着做一做动作，从这些词中你可以体会到什么？（这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。）
b、武松的唯一武器就是哨棒，作者描写哨棒的地方很多，但所用的动词却不一样，请看课件：“靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢”，请同学读一读，思考：武松为何丢下哨棒赤手空拳打虎？他的哨棒为何折成两截？（突出了武松的豪放、倔强、无畏的'性格特点。）小结：作者用多种方法来刻画人物形象。动词的描写直接写出了武松的豪放、勇武机智。以及对老虎和哨棒的描写来突出人物的性格特点。]
2、重点研读，语言的描写。
1、“打虎”这几段，让我们认识了一个勇猛机智的武松。
课文里还有其他的描写也表现了武松的性格，是什么描写？（语言）
在哪些段落体现的？画出句子品一品体会一下。
2、课件出示：
a武松笑道：“……你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”
b看了看笑道：“……我怕什么！”
c细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。”
d武松自言自语道：“……是人自己害怕了，不敢上山”。（豪爽 倔强性格）
《景阳冈》这篇课文主要写打虎，却为什么用了7个自然段很大的篇幅来写武松冈下喝酒，以及不听劝告执意上冈？（不仅是故事情节的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄形象。为下文打虎做了铺垫。）
三、回顾全文，体会写法。
看着板书，学生小结。
1、现在，武松在你的心中是一个怎样的形象？（豪放倔强、勇猛机智）
2、作者运用什么方法来写的？（语言、动作、心理活动）
四、读写结合，扎实训练。
通过语言的描写体现人物的性格，这个方法，你们学会了吗?做个练习。
课件：根据人物的特点，设计出符合人物特点的语言。
我的邻居王叔叔虽是个出租司机，却是个热心肠，谁有困难他都要帮上一把。去年冬天的一个夜晚，我的哮喘病又发作了，喘得透不过气来。妈妈急坏了，决定背我去医院。她拖着沉重的步子向前走着，恰逢王叔叔送货回来，只听他问……（生：孩子怎么了？生：孩子生病了吗？生：小明又犯哮喘病了？）
“是啊！”只听妈妈着急地回答。王叔叔说──
（生：我送你们到医院去吧？
生：来，我拉你们去。）妈妈说：“能行吗？”
（生：没问题，快上车！）妈妈说：“你刚干完活，挺累的，该回家休息了。”
（生：孩子要紧啊！
生：没关系，我的身体好。）到了医院，妈妈对王叔叔说：“小王，今天真是多亏了你呀！太谢谢你了！”
王叔叔说──（生：邻里邻居的，您别客气了！
生：小事一桩。
生：别客气，快看孩子去吧！然后我拉你们回家！）
师：这道题同学们做得不错，你们平时肯定都是热心肠。小结：今天的学习，同学们不仅能够根据人物的语言体会人物的特点，而且能够设计出符合人物特点的语言。在今后的阅读中，希望同学们能够根据人物的语言准确把握人物的特点。在你写作时，也要为你笔下的人物设计出符合他的特点的语言，这样，你笔下的人物就会栩栩如生，你的文章就会更加具有感染力。
五、推荐名著，拓展阅读。
1、在《水浒传》中，你还认识了哪些人？说这个人的时候，前面加一个修饰词。
2、《水浒传》中，人物个性鲜明，故事引人入胜，希望课后继续读，在这个单元结束的时候，我们开展一个故事会。
《景阳冈》教学设计2
一、激趣导入，明确阅读要求
1．今天我们要学习略读课文《景阳冈》没有看过《水浒传》的同学可以从《
2．怎样学好这篇课文，请阅读有关课前的阅读提示。
3．从阅读提示中，你了解到了什么？
（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。
（2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
（3）武松给你留下了怎样的印象，你是通过哪些句子感受到的。
二、根据阅读要求，自读自悟
1．把课文读正确、读流利。
2．读读你印象特别深的段落，随机理解词语。指出这是我们第一次接触近代白话文，个别语句语言表达上与现代白话文有所不同。
如何：为什么。但凡：凡是，只要。
岂不枉送：难道不是白白送掉。枉，白白地。
请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。岂：表示反问，有“难道”的意思。
“这酒真有气力”──这酒很有劲；
“筛一碗酒”──倒一碗酒；
“吃酒”──喝酒；
“武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。”──武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢。
三、检查自学效果、组织交流
1．课文哪几个自然段写“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。
（课文的8～13自然段写“武松打虎”，除此之外，1～4自然段主要写武松在酒店喝酒，5～7自然段写武松上景阳冈。）
2．抽查四人小组读“武松打虎”段落。
四、景阳冈打虎时，抓动作见特点
你觉得最精彩的是哪部分？武松赤手空拳打死猛虎。
1．这一段表现了武松的什么性格特点？从哪些地方最能体现出来？
2．引导板书：机智勇敢 武艺超群
（1）那只大虫双饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来……
“蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更也不得。这是反衬的手法。
读时速度可以快些，读出虎的声势、气势。
（2）武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去……
感情朗读，读出武松的勇敢无畏。
（3）说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后……武松一闪，又闪在一边……武松一闪，又闪在一边。一段话里连用了许多个“闪”字，能否换成“躲”字呢？
（“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击，毫无防备的情况下的动作。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。这样，充分说明了这一个连一个的“闪”字，绝不是重复、雷同，而凸现了武松的有勇有谋、智勇双全。）
描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。
3．小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的？通过人物动作的描写。
五、打虎前抓喝酒，写语言见特点
1．除了打虎，课文还写了哪些内容？（打虎前喝酒，和店家的对话，自己的心理活动。）
2．快速默读这一部分，画画相关的句子，体会武松的性格特点。
3．引导，并板书
豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量过人。
4．你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？
（1）豪爽
这酒真有气力！
（2）倔强
原来这样。我吃了三碗，如何不醉？
别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！
（3）勇敢
就有大虫，我也不怕。
这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！。
（4）酒量惊人
武松前后共吃了十八碗。
但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。
（5）胆量过人
武松听了，笑道：“……你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”
武松看了，笑道：“……我怕什么！”
细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。”
武松自言自语道：“……是人自己害怕了，不敢上山。”
（6）好强
转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。
5．这些内容和武松打虎有什么关系？
（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过武松的话语和心理活动描写，使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。）新课标第一网
六、自主探究、交流收获
1．本单元我们共学习了三篇根据名著改编的课文，你能说说对三部名著的初步印象吗？
2．小结：《水浒传》就写了108条梁山好汉，就武松还有很多章节很多精彩的故事，李逵也是《水浒传》中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？请同学们课后去阅读《水浒传》，你一定能感受到阅读的乐趣。
《景阳冈》教学设计3
【教材分析】
《景阳冈》这篇课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第23回改写的。主要记叙了108条好汉之一的武松打虎的故事。赞扬了武松豪爽、倔强、沉着机智和英勇无畏的性格。文章对武松形象的描写可谓形神兼备，栩栩如生。语言描写，突出音容笑貌。心理描写，映射内心变化。动作描写，凸现英雄气势。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，体会武松豪放、倔强、勇敢机智的英雄性格。
【重点难点】
了武松的勇武和机智，语言气势磅礴、生动传神，我把这个环节作为教学重点。而引导学生明白武松到底怎样打死老虎以及从人物的言行举止和心理活动中正确评价武松、店家和官府则成为教学中必须突破的难点。
【教学准备】
制作多媒体课件
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、歌曲导入
播放水浒传插曲。
《水浒传》是我国的四大名著之一，作者施耐庵塑造了108个英雄好汉。你知道谁？
林冲、宋江、李逵、、、、
看来同学们对《水浒》并不陌生，今天我们要学的这篇课文写的就是其中的一个好汉武松。（板书课题）
二、检查预习
课文写了一件什么事？（武松在景阳冈上赤手空拳打死老虎）
三、推前想后、理清课文脉落
1、课文除了写武松打虎还写了什么？
喝酒、上冈、打虎、下冈
2、按照以上的顺序给课文分段。（四部分）
3、你最喜欢哪部分内容？（武松打虎）
四、学习武松打虎
1、武松是怎样打虎的？请同学们边看书边听老师范读。
2、从这部分内容中你体会到什么？
体会到武松的机敏、勇敢、力大无穷
老虎的凶猛、强悍
3、武松知道冈上有虎吗？从哪看出？
酒店喝酒店家的劝说、官府的榜文。
过渡：“明知山有虎偏向虎山行”，我们就到课文中去体会一下武松的英雄气概。
五、了解武松的性格特点。
1、用笔划出描写武松语言和心理活动的句子，想想从中你体会到什么？
2、学生交流、体会
3、分角色朗读
六、拓展延伸
有人说：“现在要保护老虎，武松打虎这样的故事不该在读了。你同意吗？
读完一本书以后，你有什么领悟呢？是时候静下心来好好写写
水浒传武松读书笔记1
说起武松，景阳岗打虎是妇孺皆知的情节，所以在108将中也该是最深入人心的一个人。虽然出场比较晚，在《水浒传》中第二十三回，他投奔柴进而偶遇松江，那时他并无什么令人印象深刻的事迹，所以也没有与松江擦出火花。之后施耐庵让他经历了曲折离奇的一系列波折之后，才算顺理成章地上了梁山。
有意思的是，作者写武松，以浓墨重彩花了十章回来描写武松上梁山之前的经历，与此相比上梁山后却几乎没有给他特写镜头。以至于我们耳熟能详的全是那十回的印象。无论景阳岗打虎，还是替兄报仇怒杀西门庆等，他的孔武有力，快意恩仇，有勇有谋，在这些事件中表现的淋漓尽至，颇有英雄气概。
武松头上的英雄光环一部分是因为他的武艺高强，还有一部分来自于舆论的烘托。第二十三回武松景阳岗打虎，舆论几乎把他造成神，他的英雄形像，一夜之间就树立起来了。带着英雄光环好处颇多，不仅在江湖上一举成名，也由此进入了政府机关，虽是边缘人物，却是体验了一把做官的荣耀，莫名多了对政府的很多好感。“众上户都来与武松作贺庆喜，连连吃了三五日酒。”那时他开始明白为官才能得到社会的亲睐啊！
可是他对政府的单相思还没怎么开始，现实就让他从这种玫瑰色的幻想中抽醒了。
第二十四回潘金莲不守妇道，勾搭西门庆毒杀了武大郎，这件事让武松悲痛之余，算是真正认识到了人心险恶，也挑战了他的世界观。即使亲人之间，为利益相争，说反目也反目。但是他基本还是相信恶有恶报，相信能伸张正义。所以，为报仇，他细心缜密地收集人证、物证，并且信心十足地提交给知县，他相信政府能给他公断。所以那时他并没有想到快意恩仇。直到坐在高堂上的这位政府工作人员一句话“经目之事，犹恐未真，背后之言，岂能全信。”把他的希望扼杀在萌芽状态了。
他的梦虽然尚未完全清醒，但开始对这个政府感到失望。既然没人帮他伸张正义，便只能靠自己了。那时，他要杀潘金莲与西门庆是易如反掌的，可是师出有名，得叫人知道武松并不是滥杀无辜之人。所以他先给自己找来舆论支持者——邻居的六七人给自己作证，并签字画押。果然，他取了潘金莲和西门庆的性命之后，舆论是同情他的，所以得到乡人的同情，知县也不得不对他从轻发落，轻仗四十后，发配孟州。
此时虽然光彩不复，但是能保往性命，他对公办人员难免心存感激，一路上对押解自己的两个公人，“包裹内有的金银，但过村坊铺店，便买酒肉和他两个公人吃。”此时的武松还是善恶分明的。
到了孟州“安平寨”这个牢营，“幸运”地被施恩相中帮助打江湖。其实也是因为武松自知风光不再，一切从零开始，没有别的出人投地的.机会，当然不愿意错过，施恩让他帮忙的时机。所以他出头替施恩把蒋门神痛打一顿，并收回了失守的酒楼。自然，施恩对他感恩戴德，武松也终于有个好去处。想不到好景不长，命运又措不及防给了他一次惨痛的教训，助人为乐，并不能总有好报。那个表面上一团和气，背后捅刀的人，开始改变他的世界观。
慕名而来的张都监，怀着不可告人的目的，骗得武松对他深信不疑，却设好圈套，以盗窃罪之名把武松轻松关进监狱。当然他是有备而来，对于武松这种毫无防备、来者不拒的单纯心态，胜负在一开始就决定了。只怪武松不分清红皂白，看到别人对他好，就以为是朋友的交友方式，风险太大。
武松因此再次入狱，施恩这次已无能为力，张都监的势力胜过一筹，他想要帮武松也是心有余而力不足。所以，即使只是偷盗的罪名，却比先前的杀人还重，身戴重枷，发配恩州。押解途中，自然不会有公人关照。还差点被他们谋了性命。此时，他才感到人善被人欺的心痛，继而对这个黑暗的世道，开始仇恨，甚至咬牙切齿了。
仇恨一旦爆发，就不可遏止，他三拳两脚就在飞云浦结果了四个公人的性命。然后，奔赴鸳鸯楼，制造了一起耸人听闻的惨案，连仆人在内共杀了张都监一家十五口人，是不问青红皂白地格杀勿论。那时，善恶对他来说已经不重要了。只有满腔的恨意急待发泄。
施耐庵在此处作了一个鲜明的对比，武松被政府人员害得走投无路，又犯下杀人重罪时，碰到张青和孙二娘，这两个杀人越货的强盗，一路上却能屡次救他性命。虽然萍水相逢，却肝胆相照。还幸亏他们的主意，武松成了行者，躲过了官府的追捕。人不可貌相，或许江湖才有真义气，从那时开始，在武松眼中，世界观倒了个，一直信赖的政府里只有尔虞我诈。他的思想在潜移默化地发生改变，为他立了战功后最终选择出家而不是回京混官场埋下了伏笔。
那么，为什么施耐庵对武松这个人物如此情有独钟？又为什么让武松在入了梁山后，变得极为低调，没有什么建树呢？
尽管武松缺点很多，冲动，急躁，认人不清。但他依然是个英雄，作者显然很喜欢他，有关武松的那些故事安排得戏剧化而很有吸引力，并且作者也让他在历经磨难之后，终于了悟，而得善终。一气读来，武松从最初的善恶分明，到后来杀人不眨眼，内心的魔化有一个从量变到质变的过程，而内心的净化却是潜移默化的。
在上梁山之前，武松该是这些人中最嗜血的人。可是梁山虽是群魔聚集地，但却神奇地净化了他，从他前后的行为方式比较，武松该是净化的最彻底的一个人了。这也是水浒要告诉人们的，黑暗的社会中善恶的标准是不可靠的，政府的法律也是不公正的，想要寻找一方圣土，只有向内，内心坦然，再乱的世道，也可以是清明的。
武松上了梁山后，参加了大大小小的很多战役，但是他的身影却淹没在众多好汉中，似乎默默无闻。这也与他的性格有关，他骨子里吃软不吃硬，是个不轻易低头的人，比如还刚进安平寨时，公人要打他杀威棒，他不求饶，只说：“打了倒干净，我不要留这一顿寄库棒。”在他眼里，骨气要比命值钱。而一路对他不错的公人，他担心张青会误伤了他们的性命，只求着他赶紧救活。这些也可能与他从小独闯江湖有关，对别人的好特别敏感，对坏也敏感，而且记仇。
另外，武松还是在领导面前眼力不行的人，虽然小说中作者没说透，但是可以猜出。所以投奔柴进时，柴进起初厚待于他，可是在庄上呆了一年，就开始冷落他了。同样的道理，梁山上人才济济，不擅长察言观色更是不易被领导重视。
水浒传武松读书笔记2
寒假期间，我读了《水浒传》，了解了许多历史故事，认识了《水浒传》里的许多英雄好汉，被他们的故事所感动、所吸引。
《水浒传》是中国古典四大名著之一，它是施耐庵和罗贯中合作而写成的。《水浒传》主要是英雄人物的传奇故事，书中有一百零八个好汉，他们个个性格鲜明，光彩照人。水浒英雄中的李逵、鲁智深、武松、林冲等人，家喻户晓，长期活在人们心中。而在众多的英雄人物中，我最喜欢的还是武松。
武松武艺高强，性格刚烈。武松在作者笔下是力和勇的化身，他有超人的大力、大勇。景阳岗打虎是《水浒传》中最精彩的章节之一，也最能表现武松的力和勇。上岗打虎之前武松先去喝酒，一般人喝两三碗便醉了，而武松一连喝了十八碗而不曾倒，同时还吃了四斤牛肉。这让我们想，如此酒量和饭量的大汉，有可能把老虎打败。当他在大青石上睡觉时，一只大老虎出现在他的眼前。大老虎进攻时一扑、一掀、一剪，而武松毫不畏惧，表现得非常机敏，干净利落地一躲、两闪。过了一会儿，武松见可以出手了，便转入进攻。他双手抡起哨棒，使尽平生力气向老虎打去，没想到慌忙中打在枯树上，将哨棒打折了。于是他丢掉半截棒子，赤手空拳打老虎。他两只手按住老虎，把脚放在老虎脸上，又把老虎头按到黄泥坑中，提起铁锤般的拳头，又给了老虎五七十拳，将老虎打死。这便体现了武松的力和勇，他超人的神威和武艺真是令人佩服。
武松还敢做敢当，不连累人，光明磊落。例如，当他得知哥哥被西门庆和潘金莲害死时，决心报仇。他先去官府告状，他相信官府会主持公道。最后告状不行，他便亲手杀了西门庆和潘金莲，然后便去自首。从这儿可以看出他敢做敢当，光明磊落的一面。
《水浒传》这本书很好看，写得很精彩。除了武松，书中还塑造了许多英雄人物形象，像李逵、鲁智深、林冲等，都非常吸引人，值得我们去阅读。
水浒传武松读书笔记3
在梁山泊一百零八位好汉中，我最喜欢的英雄人物中，武松就是其中之一。
在《水浒传》第二十三回里，宋江初见武松时，作者对武松做了这样的描写：“身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔主，真是人间太岁神。”可见，他真是一个了不得的英雄豪杰。
我喜欢武松的英勇无畏。在景阳冈，他徒手打死一只吊睛白额猛虎，为民除害，博得百姓交口赞誉，被称为“打虎英雄”。面对蒋门神勾结官府张都监的暗算，在飞云浦几乎九死一生的危急时刻，临危不惧，力诛歹人血溅鸳鸯楼。
我喜欢武松的英雄气概。他不为嫂子潘金莲的美色所动，不畏西门庆的黑恶势力，不屈蒋门神的凶残暴戾。他不仅除恶扬善、惩强扶弱，而且敢作敢为。他血溅鸳鸯楼，诛杀蒋门神、张都监等恶霸贪官后，为不连累他人，还在墙壁上留下“杀人者，打虎武松也”字迹。……足见武松的过人胆略和英雄豪气。
我喜欢武松的义薄云天。其兄长武大虽被人称作“三寸丁谷树皮”，武松却是敬重有加。为报杀兄之仇，毅然抛弃县衙都头的铁饭碗，血刃杀兄仇人；在孟州，为报施恩的照顾帮助，醉打蒋门神，帮助施恩夺回了快活林酒店；在蜈蚣岭，他勇杀恶道人，解救被劫持的良家女子；当鲁智深在杭州六和塔圆寂，放弃高官厚禄，为朋友守灵。
今天，我们去杭州西湖游玩，还可以看到，留存在美丽的西子湖畔的武松陵墓，陵墓的墓碑刻着“宋义士武松之墓”。我认为，这是后人对武松的敬仰，也是对武松的褒奖。
水浒传武松读书笔记4
暑假期间，我读了《水浒传》，了解了许多历史故事，认识了《水浒传》里的许多英雄好汉，被他们的故事所感动、所吸引。在众多的英雄人物中，我最喜欢的是武松。
武松武艺高强，性格刚烈。武松在作者笔下是力和勇的化身，他有超人的大力、大勇。景阳岗打虎是《水浒传》中最精彩的章节之一，也最能表现武松的力和勇。上岗打虎之前武松先去喝酒，一般人喝两三碗便醉了，而武松一连喝了十八碗而不曾倒，同时还吃了四斤牛肉。这让我们想，如此酒量和饭量的大汉，有可能把老虎打败。当他在大青石上睡觉时，一只大老虎出现在他的眼前。大老虎进攻时一扑、一掀、一剪，而武松毫不畏惧，表现得非常机敏，干净利落地一躲、两闪。过了一会儿，武松见可以出手了，便转入进攻。他双手抡起哨棒，使尽平生力气向老虎打去，没想到慌忙中打在枯树上，将哨棒打折了。于是他丢掉半截棒子，赤手空拳打老虎。他两只手按住老虎，把脚放在老虎脸上，又把老虎头按到黄泥坑中，提起铁锤般的拳头，又给了老虎五七十拳。将老虎打得不能动弹了，武松怕老虎没死，又拿根断棒把它打了一顿。这便体现了武松的力和勇，他超人的神威和武艺真是令人佩服。
水浒传武松读书笔记5
读了《武松打虎》这篇文章，记叙了武松在三碗不过冈酒店，连喝了十八碗酒，不信店家说景阳冈有老虎，在傍晚独自过冈，武松随后酒力发作便躺在石板上休息，突然真有一只老虎蹦了出来，武松就与老虎打斗了起来，在于老虎的打斗过程中，连哨棒都打断了，武松揪住老虎左打又打，最后把老虎打死了。
通过这个故事，我认为武松是一个真真的汉子。第一，他很有勇气，不软弱，不退缩，而是勇敢面对困难和危险，明知景阳冈上有老虎，不听老板劝告而坚持上山。第二，他有一颗侠义的心，为民除害，打死了凶猛的老虎，把危险给打败，同时让人们过上了安宁的生活。第三，他的武艺高强，文中踢，按、揪、抡等动作词语，表现出武松武艺高强，也从侧面体现出武松吃苦耐劳，停锻炼自己，勤学苦练，才有一番本领，在关键时刻用得上。
这些精神正是我们学生需要的，我们碰到困难，不退缩，要勇往前进，对付他。我要向武松一样，面对学习上的困难，不软弱，勇往直前，要多练习，在关键时刻也要有用得上的本领，把学习上的“拦路虎”打败。
武松真是一个真汉子。
1.了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
2.感受武松的人物形象。体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
学习难点
除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
课时安排
1课时
教学过程
一、启发谈话，导人新课
前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：景阳冈）
提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍？《景阳冈》讲的是谁的事？
二、初步理解课文内容，理清课文条理
1.提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，说说武松给你留下了怎样的印象，并按照事情经过把课文分成四段。
2.检查自学情况。
（1）读读你印象特别深的段落，随机理解词语。指出这是我们第一次接触近代白话文，个别语句语言表达上与现代白话文有所不同。
如何：为什么。但凡：凡是，只要。岂不枉送：难道不是白白送掉。枉，白白地。请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。岂：表示反问，有“难道”的意思。
（2）请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么？
三、景阳冈打虎时，抓动作见特点
你觉得最精彩的是哪部分？武松赤手空拳打死猛虎。
1.这一段表现了武松的什么性格特点？从哪些地方最能体现出来？
2.引导板书：机智勇敢
武艺超群
（1）那只大虫双饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来……
①“蹿、掀、吼”写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更也不得。这是反衬的手法。
②读时速度可以快些，读出虎的声势、气势。
（2）武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去……
感情朗读，读出武松的勇敢无畏。
（3）说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后……武松一闪，又闪在一边……武松一闪，又闪在一边。
①体会“闪”对表现武松的形象的好处。
②感情朗读。
3.小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的？通过人物动作的描写。
四、打虎前抓喝酒，写语言见特点
1.除了打虎，课文还写了哪些内容？（打虎前喝酒，和店家的对话，自己的心理活动。）
2.快速默读这一部分，画画相关的句子，体会武松的'性格特点。
3.引导，并板书
豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量过人。
4.你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？
（1）豪爽
这酒真有气力！
（2）倔强
原来这样。我吃了三碗，如何不醉？
别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！
（3）勇敢
就有大虫，我也不怕。
这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！。
（4）酒量惊人
武松前后共吃了十八碗。
但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。
（5）胆量过人
武松听了，笑道：“……你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”
武松看了，笑道：“……我怕什么！”
细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。”
武松自言自语道：“……是人自己害怕了，不敢上山。”
（6）好强
转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。
5.这些内容和武松打虎有什么关系？（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过武松的话语和心理活动描写，使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。）
