第一次去海边作文1
每个人都有许多第一次，让我最难忘的是第一次去海边。
去年暑假，我和爸爸妈妈去深圳海边游玩。妈妈的同学徐叔叔一家开车带我们去了南澳西涌的海边。一下车，我就听到了海浪拍打礁石的“哗…哗”声，闻到了海水的味道，有点清凉有点腥。
到了海边，看到了一望无际的大海，蓝蓝的海水和银白色的海浪你追我赶地向沙滩涌来，我激动得想马上投入大海的怀抱。我飞快地换上泳装，向大海跑去。刚开始海浪不大，海水轻轻的抚摸着我的身体，舒服极了。我和徐叔叔家的姐姐在海水中追逐波浪，与浪花一起玩耍。突然，一排排海浪越来越急，越来越高地向我们飞奔过来，我们根本控制不住自己，被海浪打倒了，我还喝了又咸又苦的海水。虽然海水不好喝，但一点也不影响我们在海水中嬉戏的心情。
玩累了，可以躺在沙滩上休息一下，也可以去烧烤区吃东西。为了补充体能，我吃了好几个大鸡腿。吃饱后，我和姐姐在沙滩上挖起水渠，堆起沙堡，捡起贝壳。最有趣的是我们沿着海边沙滩奔跑，留下一串串小脚印，又看着身后的一串串脚印被海水洗去。
快乐的时光总是短暂，一转眼就到了傍晚。沙滩上、海水中的人渐渐地少了，只留下一部分准备在海边露营的人们，我们也要准备回家了。看着沙滩上陆续搭起的五颜六色的帐篷，我心想，要是我们今晚也在这海边露营该多好啊!
妈妈一个劲地催我快点换衣服回家，我只得依依不舍地离开了海边。
第一次去海边作文2
“啦——啦，我来到海边；啦——啦，我最爱海边……”去年暑假，爸爸妈妈带我去海边游玩。
“嗨！起床了，看日出快来不及了！”
我从床上一骨碌爬起来，睁开朦胧的睡眼，跟着爸爸妈妈来到了海滩上。
海滩上，天还是灰蒙蒙的。过了一会儿，东方出现了鱼肚白，我们十分激动。一会儿，鱼肚白渐渐转成粉红色，慢漫地，东方的天际出现了橙色的彩霞。忽然天边出现了一道亮光，是那样耀眼。
“别着急，快了！”
不知过了多少时间，太阳像一个小火球，突然从地平线上跃起，不，不是地平线，而是从云朵间跳出来，开始是半个，到后来，变成了大红球。大地妈妈好像不愿意让太阳离开怀抱似的，太阳只能一点一点向上挪。
大约过了半个小时，太阳终于挣脱大地妈妈的怀抱，跃上了天际。啊，多门壮观，多么美丽！顷刻间，浩瀚的云被太阳的红光一照，五彩斑斓……
天终于亮了，我在海滩上跑啊，跳啊，十分快活。一个浅浅的小水洼出现在我眼前，我弯下腰，把手伸进浅水洼里，拾到一把五颜六色的贝壳：有的雪白中簇拥着暗红色的小点；有的粉红粉红的，中间带着一些银白色；有的上面点缀着一颗金光闪闪的珍珠……我把贝壳穿成一条色彩斑斓的项链，送给妈妈。“贝壳项链做得真精致！简直能和珠宝店里的珠宝相媲美了！”妈妈微笑着，露出雪白的牙齿，眼睛眯成一条缝。我的心顿时乐开了花。
夕阳西下，我恋恋不舍地和大海告别，回到家，我写下一篇日记——《我第一次去海边》。
第一次去海边作文3
那是一个星期天的早上我和我爸爸妈妈去海边玩。我们一去海边我就飞快的到海边玩，我看到海边的沙子有很多洞我就去挖，我挖了几个洞都没挖到，我想了一想我早了一个打火机点燃了一个木头棒放就了一个洞了果然出来了一个螃蟹我高兴极了。
我马上去告诉爸爸，爸爸说好样的等一下回去把它带回去样。我高兴极了。到了下午爸爸说我们我游泳，我去买了一个潜水眼镜，我看到水里有很多鱼还有很多贝壳我捡了很多。我那回去做个纪念。
真是一个愉快的一天。名师点评：小作者这篇文章记述自己和家人去海边游玩的故事，通过描写自己挖洞抓螃蟹，以及游泳的过程，展现出了游玩的乐趣。但是作文也存在一些不足，例如句子没断句、不通顺、有错别字，小作者要注意改正。
“那是一个星期天的早上我和我爸爸妈妈去海边玩”，改为“那是一个星期天的早上，我和爸爸妈妈去海边玩”，注意句子的停顿。“我早了一个打火机点燃了一个木头棒放就了一个洞了果然出来了一个螃蟹我高兴极了”改为“我找了一个打火机，点燃了一根木头棒，放进了一个洞。
果然出来了一只螃蟹，我高兴极了”。“我那回去做个纪念”中的“那”改为“拿”。
第一次去海边作文4
一个人的一生中有许多第一次，第一次去海边玩，让我记忆犹新，难以忘怀。
当我第一次去海边，一看到大海的时候，立刻被无边无际的波涛汹涌的大海博大气魄迷住了。"哗—哗—哗"轰鸣的海浪不断地拍打着礁石，溅起了巨大的晶莹透亮浪花，四处飞溅，壮观极了!
过了一会儿，我才回过神来。这时，我看到了辽阔的一大片金黄金黄的海滩。太阳照在海滩上，我和哥哥脱了鞋，踏在松软的沙子上，舒服极了。我和哥哥情不自禁地玩起了沙子。折一截树枝，我就用树枝在沙地上画太阳，画月亮，画小猫……可好玩了。还有，我和哥哥拿着一个杯子装满沙子，再插一根树枝，再画一个圈圈，互相说，这就是我的营地。我们一口气建了十几营地，玩得不亦乐乎!
这时，哥哥提议说，去抓海鲜。我说，好！大海退潮了，这时许多赶海的人，都去滩涂里抓海鲜了。我和哥哥也带上小水桶和两把长长的.嵌子，学着那些赶海人抓海洋的动作，抓海洋。我们弓着腰，瞪大眼睛，仔细寻找。终于在礁石下，发现了两只小螃蟹。我和哥哥激动极了。立刻用长长的嵌子，急忙夹住一个小螃蟹。不料小家伙很机灵一挣脱，居然溜走了，哥哥赶紧再夹，这下跑不了了。小家伙终于被放进了水桶里。我们好开了啊！
第一次看到大海，第一次海边玩沙子，第一次抓小螃蟹，这样的经历仿佛成了我心海里飞溅的晶莹浪花，留在了我记忆深处，那么的美好，难忘！
第一次去海边作文5
生活中的第一次是难忘的。但是，随着时光的流逝，那些第一次也慢慢的淡去了。可是，唯独第一次和爸爸妈妈一起去海边玩的事情令我记忆犹新，总是像昨天发生的事情。
那是去年暑假，爸爸、妈妈带着我来到了青岛。看到了我梦寐以求的大海，我开心极了！我无忧无虑的走在海边，吹着海风，心情非常的舒畅，忘记了所有不开心的事情。漫步在沙滩上，浪花冲到了我的脚上。低下头捡几块漂亮的贝壳，无比的惬意。远望湛蓝的一望无际的大海，心胸无比宽阔。
接着，我和爸爸妈妈去坐快艇，快艇飞快的向前行驶着，船的两边溅起了雪白的浪花。我把手放进水中，浪花像小石子一样打着我的手，把我的手打的很疼，而且冰凉冰凉的。快艇一直左扳右扳，我被吓得双手抱紧椅子。这时，我仰望天空，看见了几只海鸥在天空中自由自在的飞翔着，看见了海鸥，我的心情也没有刚才那么恐惧了。
傍晚，那裹着红色的光环的太阳一大部分已经沉入海中，消失在地平线。天被晚霞染红了，海水涨起来了，全然没有了清晨的萎靡不振，高高涌起的浪峰闪着金红色的光，壮丽迷人。
天色晚了，海天相接的地方渐渐模糊，海边仍然有许多人在海边散步、嬉戏。海浪渐渐大了，涛声不绝于耳，来势汹汹的浪花猛地打在身上，就像冷不防的被人用力拍了一下，随后是一种冰凉清爽的感觉.
这就是我第一次去海边，也是第一次感受大海的深沉与博大。让我们记住所有的第一次吧！
第一次去海边作文6
暑假，爸爸带我去海边玩，我第一次在海边玩，处处困难重重！
到了海边，我被那滔天巨浪吓着了，怕得不敢进海。可是，爸爸非让我去，我死活不肯，怕有禁婆在海里等着我，这时，我仿佛听到了禁婆在说，“过来，宝贝，来给我当盘中餐！”我被吓得直冒冷汗，但我还是进去了，尽管被吓得心惊胆战，我也会勇往直前！
这时，一个个巨浪呼啸而来，把我搞得两脚朝天！里面还夹杂着许多东西，令我疼痛难忍。可是，这些都无法阻挡我继续前进，忽然，脚底被什么东西勾住了，让我无法行走，我这时一位有一只水莽缠住了我的脚。我拼命挣扎，爸爸告诉我，不能挣扎，这样会越沉越深的。于是，我才恢复了平静，“水莽”也松开了我的脚。我一个猛子扎下去，这才发现缠住我的是水草，不是水莽呀！我情不自禁地说：“海边真危险呀！”但是只要我们时刻保持冷静，保持警惕，在安全区域玩耍，在海边玩也没那么可怕了……
这就是我第一次去海边的经历，也让我知道了一个道理：每一个人做任何事情都会遇到重重危机！我们要勇往直前！
第一次去海边作文7
有一天，爸爸带我去金沙湾海边，我终于第一次见到了大海。
我高兴地冲到沙滩上。哇！这边的沙子就像金子，海水五光十色，美丽极了。我在沙滩上玩起了沙子，我挖出了很多非常美丽、形状千奇百怪的石头，有圆的、椭圆的、方方正正的……我觉得在没有大浪的地方不好玩，于是我向那大浪冲过去。大浪一遍又一遍地把我挖出来的石头给冲走了。我想到了一个好主意：用挖出来的沙子做一堵围墙，减少冲击力，使石头不易被冲走。可是我的速度太慢了，又被涌来的海水给冲毁了，于是我加快速度，终于完成了一堵护石墙了。我玩着玩着，忽然一股更大的浪朝我涌来，吓得我直往沙滩上跑。大浪把护石墙淹没了，接着流下来的水又把墙给冲得无影无踪。我决定再做一堵护石墙，我使劲地挖着沙子，一股更大的海浪朝我扑过来，把我冲倒了，我的衣服全湿了，还喝了一些海水，海水果然是咸的。
我发现不远处有一些大石头，我们决定去那儿瞧瞧。我看见一些螃蟹，我赶紧冲了过去，可是这些石头太滑了，一不小心掉进了一个水坑，我又成了落汤鸡了。我赶紧爬起来，发现爸爸已经抓住了一只小螃蟹，我连忙把它放进瓶子里。这里还有很多贝壳，我把它们一个一个地捡起来。我走进一个小水沟继续找，忽然感觉脚下好像有什么东西在动，我伸手摸了一下，原来是一条小鱼。
时间流淌得飞快，我们得回去了。原来海边这么好玩，以后我还想再去海边玩。
第一次去海边作文8
去年寒假，我和爸爸妈妈一起去了海南三亚度假，不仅领略了美丽的南国风光，还第一次尝到了在大海里游泳的滋味，让我至今难忘。
我们的酒店坐落在远近闻名的亚龙湾，里面有专供客人使用的沙滩。刚一入住，我就拖着爸爸妈妈去海边游泳。来到沙滩，我们简直被眼前的景色迷住了：只见浩瀚的大海一望无际，海水和天空都是湛蓝湛蓝的，海天一色，水天相接，海水在阳光的照射下显得格外波光粼粼，那清澈见底的海水像一面镜子，海底的珊瑚清晰可见。踩在银白色、松柔的沙滩上，感到无比的温暖和舒适。我迫不及待地换上了泳裤，准备和大海做一次亲密接触。
爸爸笑着鼓励我去和大海做一次亲密的接触，我二话不说，一头扎进了海里。我用我最擅长的自由泳拼命往前划，可没划几下就被一个大浪推回了沙滩。我呛了一口海水，那味道“真不错”，又咸又涩，吞到肚里真恶心。但我没有认输，再一次顶着风浪栽进了海里，可这一次还是被冲了回来。大海的力量可真大啊！我灵机一动：我为何不用大海的力量来玩一下漂浮的游戏呢？我走到这片海域的中间，双手平放，仰面“躺”下，利用海水的浮力浮了起来，很快我便像一片叶子似的被海浪带回了沙滩，这种感觉真是美妙极了！就这样，我徜徉在大海里，和海水拥抱，和浪花嬉戏，直到夕阳西下。
这是我第一次在大海中游泳，这次难忘的经历让我欣赏到了大海的美丽、见识了大海的神力，更感受到了大海那宽阔的胸怀，我渴望着下次和你的相会。
赶海课文的主要内容
课文叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海的无穷乐趣，抒发了“我”热爱大海，热爱生活的真挚情怀。
课文原文
小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。
那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！哎，那边一个小伙伴,，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴哎哟一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。咦,怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏,再也神气不起来了。
太阳偏西了，,赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。
我一边往回走，一边哼起了最爱唱的`歌：小时候,妈妈对我讲，大海就是我故乡。
《赶海》教学反思
一、教学设计
《赶海》是苏教版第六册第11课，叙述了作者童年时代跟着舅舅赶海的一些趣事，抒发了热爱大海，难忘童年生活的真挚情怀。全文的内容紧紧围绕“趣”和“乐”来展开，重点描写了“追浪花”、“摸海星”、“抓螃蟹”、“捉大虾”等有趣的场景。课文行文流畅，内涵浅显明朗，字里行间充满活泼和真挚，很贴近小学生的生活和情感实际。分析通篇课文，寓意简明，可深挖的“点”不多，教学回旋余地相对较小，故采用抓朗读训练学生语感，引导学生领会课文生动活泼的写作特点，以读写结合的方法训练学生写作结束的教学方式。
二、做得还比较满意的方面
1、在执教这篇课文时，我首先立足于本课的“趣”，开动脑筋，设计多个环节，千方百计引导学生们读趣、找趣、说趣、品趣、因此，本节课课堂听讲、课堂讨论的气氛活跃，学生参与学习的热情高涨，整节课充满活力，令讲者和听着有回味之感。
2、先把学生导入意境。开始上课，首先播放《大海啊，故乡》这首旋律优美，意境深长的歌曲，动人的旋律回荡在教室，接着我用优美的语言对大海的美景进行描述，唤起学生对大海的美好印象和无限向往。在课文结束时，《大海啊，故乡》的旋律又一次响起，让学生随着美妙音乐进入意境，再次回味赶海的乐趣。
3、创设阅读场境，体味赶海快乐。文中描写了追赶浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大虾几件趣事，我采用“有扶有放”的教学方法，巧妙设计教学情景，在教学中引导学生主动学习，开动脑筋，让身心沉浸在作者文字所呈现的意境之中。
4、读写结合，培育写作能力。创新是课文教学中一个重要目标，小学生模仿能力强，课文中的某个词语，某个句子，或者写作技巧都是学生模仿、提高写作技能的对象和样板。
三、需要改进的方面：
1、语文课上要有琅琅读书声。这里说的“充分地读”，并非是无目的、无要求的泛读，我们提倡的朗读是一个要求逐渐提高，螺旋上升的训练过程，是指有理解、有体验、有感受、能传情达意，包含着读者以良好的基本功，对文本的思索与体验的朗读。在以后的教学中，应该注重引导学生根据对文本的理解大胆朗读。
2.我再一次体会到了教学机智，感受到了教师备课、精心设计各种有新意的教学思路的重要，目的只有一个——就是为学生的“学”“悟”服务，让学生更有兴趣、更轻松地学习，丰富语文知识，提高语文读写能力，从而提高语文素养。
赶海这篇课文是三年级的语文课文，下面一起去了解一下赶海课文内容吧，欢迎阅读！
赶海课文内容
小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。
那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！哎，那边一个小伙伴,，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴哎哟一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。咦,怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏,再也神气不起来了。
太阳偏西了，,赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。
我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌：小时候,妈妈对我讲，大海就是我故乡。
《赶海》教案
教学要求：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生良好的听说习惯。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。
3、能通过联系上下文。理解句子中词语的借代意义。
4、理解课文内容，感受“我”童年时的赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。
教学时间：
三课时
第一课时
—、导入新课
1、以口头填空的形式说说对大海的印象。（--——————的大海）
2、板书课题，理解题意。
1、 带着问题听录音，了解课文主要内容。
二、初读课文，了解自然段大意
1、 读课文，读准字音。
（1） 先读准课后生字的字音，再边读课文边画出课文中的生字词。
（2） 出示词语，指导读准生字词的字音，重点指导
2、 再读课文，把句子读通顺。
（1） 要求：把句子读正确、通顺，不添字，不漏字，不重复，不读破句。
（2） 自读课文，标出自然段的序号。
3、 三读课文，了解自然段的大意。
（1） 指名分自然段朗读课文，师生评议。
（2） 说说每个自然段的大意。
一、 识记字形，指导书写
1、 以多种形式认读生字词卡片。
2、 重点提醒“舅”、“载”的笔顺。
3、 指导书写。
二、 作业
1、 正确、流利地朗读课文。
2、 在《习字册》上描红。
第二课时【41】
一、 复习检查
1、 读词语。
2、 多音字组词。载zai （ ）zai （ ）
3、 指名分自然段朗读课文，评议。
二、 精读课文，指导学生有感情地朗读课文。
1、 学习第1自然段。
（1）听录音歌曲：《大海啊，故乡》。
（2）理解“每当……便……”句式的'作用。
①强调指出童年时赶海的事给我留下的印象深刻。
②很自然地引出了下文。
（3）指名朗读，评议。
2、 学习第2自然段。
（1）自读课文思考：
①文中哪个词表现了“我”赶海的迫切心情？
② “我”初到海边，看到了哪些有趣的情景？
（2）讨论交流，指导朗读。
①“闹”字表现了“我”赶海的迫切心情。
指名试读，强调“闹”字。
②我初到海边，看到了还水退潮的情景很有趣。
a.指名读第2句。
b.读了这句话，你有什么感受？（浪花像人一样，好像不忍心离开，去了又回，非常有趣）
c. 指名朗读，评议。
③我初到海边，还看到人们在沙滩上赶海的有趣场景。
a指名读第三句。
b画出表示动作的词。
C这些动作用什么关联词连接起来的？
d指名朗读，评议。
3、小结第二自然段。
过渡：第二自然段写了我看到的有趣的情景，第3自然段写了我在海边的活动 。我在海边到底做了些什么呢？
4、学习第3自然段。
（1）默读课文，思考：我在海边有哪些活动？
（2）讨论交流。
（3）自由读第3自然段，想想文中哪些地方有趣。
（4）指名读第3自然段， 加深理解，指导朗读。
5、学习第4自然段
（1）自由读第四自然段。
（2）理解“满载而归”“战利品”的意思。
（3）指导读。
6、学习第5自然段
（1）指名读。
（2）结尾再次出现歌词，首尾呼应，表达了小作者怎么样的感情？
三、总结全文，朗读体会
1、总结课文
2、有感情的朗读全文，体会小作者热爱大海的思想感情。
四、作业
1、找出你最喜欢的句子读一读。
2、抄写课后词语。
第三课时
一、复习检查
1、听写词语
2、说出下列字的结构和偏旁。舅努痒虏载
3、 指名有感情地朗读课文，评议。
二、讨论写法、品味朗读。
1、 小作者是怎样把“赶海”这件事写的这么生动的呢？
（1）课文开头、结尾都用了《大海啊，故乡》的歌词，首尾呼应。抒情优美。
（2）小作者把“浪花”“大虾”“螃蟹”当做人来写，生动有趣。
（3）小作者用词很准确。
2、 然我们没有赶过海，但读了这篇课文，我们都觉得赶海非常有趣，小作者的文章写的多好啊！小作者的文章写的多好啊！我们再来听一听课文录音，仔细品味品味。
3、 听课文录音。
三、说话、写话练习
1、 指名读课文后第五题，明确说话、写话要求。
2、 启发学生回忆参加过的活动，选出一种玩得最开心的活动，练习说一说。
3、 指名说，评议。
4、 同桌互说，互评修改。
5、 把说的话写下来。指名读，评议。
四、作业
完成写话练习。
