1、我站起来，脚跟立不稳，只觉得天旋地转，身子不由自主地转着，好像是脚下踩了个陀螺。
2、老师看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考着。
3、我倒了盆水，先用毛巾湿湿脸，再打上香皂，用劲地抓呀、搓呀，不一会儿就满脸香皂沫了。
4、我们站在操场上，骄傲自豪地看着败者，活似一个个打了大胜仗的威武大将军，高兴极了。
5、我的爸爸是远洋公司商船的大副。他高高的个儿，微黄的头发自然卷曲，白净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一双鼻孔显得特别大。
6、他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，就像是一件雕刻出来地艺术品。
7、她脸儿红得像是熟透了的山柿子，忙低下头去，不敢再看我一眼。
8、她把一叠馄饨皮儿都拿在左手心里，右手用筷子头挑一点馅儿，往皮儿里一裹，然后左一捏，右一捏，一只馄饨在我手中“诞生”了。
9、辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
10、一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像是一群美丽的仙子从天而降。
11、她那青春的朝气，眼睛和脸上那副天真神态让他喜不自禁。连她身上穿的连衣裙在他眼里也特别好看，那份朴素而天真的风姿令人心动。尽管她天真烂漫，同时他又觉得她很聪明，很有素养，跟她的年龄不相称。
12、他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，就像是九月里熟透地苹果一样。
13、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
14、宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像是小燕子一样飞过了横杆。
15、她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
16、他牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。
17、学务大人约有四十五六岁的年纪。一张黑黄的脸皮，当中镶着白多黑少的两个琉璃球。一个中部高峙的鹰鼻，鼻下挂着些干黄的穗子，遮住了嘴。穿着一件旧灰色官纱袍，下面一条河南绸做的洋式裤，系着裤脚。足下一双短筒半新洋皮鞋，露着本地蓝市布家做的袜子。乍看使人觉得有些光线不调，看惯了更显得“新旧咸宜”，“允执厥中”。或者也可以说是东西文化调和的先声。
18、听到这个好消息，姐妹俩手拉手跳着，笑着，花裙子迎风摆动，活像一对活泼、愉快的花蝴蝶。
19、我把鱼骨头一根一根地用牙齿咬，用手拨，总算啃掉了半个鱼头，一点鱼肉都没吃到。
20、分好了队，我自然是两支队伍中最高的人，而且，我在投篮命中方面也是一个响当当的人物，和我一队的“同胞们”，自然都欢天喜地，喜不自胜。
21、这个三十多岁的中年人，中等身材，四方脸庞，由于长年在地里干活，脸上的皮肤显得很粗糙。好像是好几夜没睡上安稳觉，他两只眼睛深深地陷了进去。
22、看到这情景，我乐得在地上翻了个跟头，高声地笑着、叫着，拍着手，跺着脚。
23、听见爸爸终于同意他上学了，来喜把柳叶往嘴里一含，学几声黄莺叫，又学几声画眉声，拎着崭新的书包飞跑起来。
24、伙子跑得不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。他像是一匹马驹昂头急奔：步幅匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢放松——整个动作显得优美而富有弹性。
25、张老师首先轻轻的拿起粉笔，然后慢慢地转过身，把右手高高的举起，放在黑板上，头对着同学们，眼睛目不转睛的盯着那个小朋友，安静了，张老师才转过头开始写字，过了一会，黑板上就有了四个醒目的大字，最后张老师抬起手。全身对着同学们，把粉笔放在粉笔盒里，开始上课。
26、一对大大的眼睛，长长的眉毛，脸红润润的，左边有一块嘴唇般大小的黑映，嘴巴是紫色的，整天一说个事情就会笑，笑的那么响，“咯咯咯”的你知道他是谁了吗？对了，他就是我们班的程斐，是最矮的一个，也是最瘦的一个，我们常常开玩笑，说来个胖子就可以把他压成肉酱，一说起这个，我们便会笑起来，呵呵！！！！
27、我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
28、他乐得下嘴唇往上嘴唇包，脸蛋儿耸成个肉疙瘩。
29、爸爸同意了她的要求，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像是两个小小的月牙儿。
30、今天，我家里摆了一张乒乓球桌，请了我的伙伴杨鑫来打乒乓球。先是我发球了，我想：“我发‘抬空球’”，他一定会抽过来，于是我发了一个较低的抬空球，不想，他猛地抽过来了，我没接过来，唉，真是自作自受。轮到杨鑫发球。只见他脸绷得紧紧的，眼睛盯着我慢慢地举起球拍，突然他身子一沉，右手闪电似的一击，球像一道白光蹿向我方的球台，我后退不及。慌忙一挡，哎呀，球飞出界了，我输了。
31、我向前冲了几步，有力地一跳，那矫健而倒立的身影在空中迅速旋转着，又迅速落入了水中。
32、她们手拉手像两只小鸟似的畅快飞奔，飞过田野，飞进村庄，飞到了大院。
33、他心里像灌了一瓶蜜，眉角含笑，连那四方的紫膛脸上隐隐约约的麻瘢也泛着红光。
34、她时时瞥过一眼去看他那朦胧的`侧影，觉得从头发、前额、鼻子、嘴以至脖子、胸脯，曲线没有一处不恰到好处，蕴蓄着美的意象。同时他的气息匀调而略带急促地吞吐着，她听到而且嗅到了；一阵轻微的麻麻的感觉周布全身，嗅觉是异常地舒快，可是形容不出那是同什么花或者什么香相似的一种味道。她陶醉了，于是更贪婪地看他一眼；若不是在微明的星光下，他一定会看出她那一双闪烁的黑眼瞳里燃烧着热情的火。
35、我把拖把在水池里涮了又涮，再拧干，然后弯下腰，前腿弓起，后退绷着，“哼哧哼哧”拖起地来。
36、李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
37、想到这儿，我怀着忐忑不安的心情，就像是脚下生了风，三步并作两步往回跑。
38、老头子浑身没有多少肉，干瘦得像是老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
39、奔跑，奔跑，奔跑！他的心激动着，他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅。
40、小光是五年级的学生，圆圆的脸上有一双明亮的大眼睛。他学习不错，就是不爱干活儿。偶尔让他干点活儿，他就噘着嘴，耷拉着脑袋，老大的不高兴，走起路来也懒洋洋的，所以，爸爸总是喊着“小懒猫”。
41、高高的个头，瘦瘦的脸庞，黝黑的皮肤，总穿着一身又旧又烂的西服，脚蹬一双不像是样的皮鞋。从征面看，他像 一个瘦老头，从背面看，他却像是山一样挺拔耸立，他就是我最亲最爱的人——父亲。
42、她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。
43、妹妹今年十岁，读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，就像是那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
44、我有一个妹妹，今年一岁。她很活泼，也很可爱。每次，人家问她眼睛在哪里，她就把眼睛眯得很小；问她鼻子在哪里，她就把鼻子摸一摸；问她嘴巴在哪里，她就把舌头伸出来，非常好笑。
45、我立刻兴奋起来，不管三七二十一，从妈妈手里抢过救生圈，光着脚，欢呼着奔向大海的怀抱。
46、我把游泳圈一甩，“扑通”一声跳进了奔腾的湘江，像小泥鳅似的游了起来。
47、我的双脚冻得冰冷，简直快麻木了，双脚不停地跺着。
48、她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成了一大堆白沫子。
49、爸爸长得瘦瘦的，中等个，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺的鼻子显得更有精神。棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。
50、她闭着眼睛，绝美的脸庞显露出一丝痛苦的神情。
51、他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展，像个感叹号。
52、她的脸颊丰满，鼻子端正，黑黑的大眼睛妩媚动人，耳朵上穿了小孔，大概是预备戴耳环吧，她带着那种小演员的活泼而调皮的神气，知道自己长得美，时而也露出几分羞涩。
53、看他年纪不过二十来岁，脸色苍白，像没有睡好觉似的皮泡脸肿。他老是皱着眉头，不大说话。笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。他穿着一个褪了色的蓝布大褂，好像永远是穿着这么一个一样。清瘦的下巴壳，亮耸的肩膀，显得很没生气。
54、我将搭在背上的书包拽下来，低着头，一步半寸地挪到老师跟前，头不抬，眼皮不跳，气呼呼地站着。
55、她笑了，两个可爱的小酒窝显得如此甜美。
56、又是扎猛子，又是竖蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，我像小泥鳅似的，在水里追来追去，又喊又叫，真有说不出的惬意。
57、枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。
58、我先在锅里倒入少量的油，等油冒烟的时候，我赶紧把鸡蛋倒入锅中，只听见“嚓”地一声，鸡蛋在油锅里迅速泛起，它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。
59、她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。
60、打那以后，他就将黑得像中国墨一般的一脸大胡子修剪得短短的，像公园里的黄杨木一样。他的嘴巴很大，高兴时张嘴一笑，嘴就大得从这边的耳根咧到那边的耳根。也不知是什么原因，每当这个时候人们便能理解贝尔穆德斯为什么老是说自己肠胃不好，消化不良，便秘严重。他一笑起来，便满脸堆起皱纹，模样很像肚子痛时做出的苦脸。
61、突然，门帘一掀，小妹像吃了喜鹊蛋似的闯了起来，张着没有门牙的小嘴格格笑着。
62、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
一、理解词语与句子题型
A 1、考点解说：理解文中重要词语的含义
所谓“文中”，有两种含义：一是指对文章全局的“整体把握”；二是指具体的词语的上下文，即通常说的“语境”。在理解一个词语时这两种含义在阅读分析过程中都同时起作用。所谓“重要词语”，是就这个词语在文中的作用而言的，如果考生没有能够正确理解这些词语，就很难准确地把握文意。一般地说，“重要词语”指以下词语：
（1）体现作者意图、立场观点的词语；（2）表现文章主题思想的词语；（3）具有深层次含义的词语；（4）作者反复强调的词语；（5）对文章结构起照应连接作用的词语；（6）使用修辞的词语；（7）有特殊指代义的词；（8）概括性极强的词语；（9）多义词语。
2、理解文中重要词语的含义的五点注意 命题侧重考查一个词语在具体语境中的指代义或临时义或隐含义。所以特别要结合整篇文章或上下语句（段）来阐述词语的含义。对词语的理解，一定要做到：词不离句，句不离段，段不离篇。因为文章中的任何词语都不是孤立的，它总是跟上下文及文章的主旨等紧密联系，受着上下文及文章的主旨制约，必须注意：
（1）联系上下文来理解词语的含义
一个词语的含义往往要取决于上下文。在语言链中理解词语是阅读的一个基本原则。高考中对重要词语的含义的理解，一般不可能是纯粹的平面诠释（字典意义），而是动态的解释（特定语境中的词义）。特定语境中的词义，是由文章的具体内容所赋予的，这就是要求我们应着眼于具体的文句，联系上下文并紧扣文章的有关内容，得出切合该词的特定环境意义的理解。
（2）紧扣写作背景、主旨及作者的思想倾向理解词语
阅读时，如果对个别语句在理解上遇到困难，不妨把它同文章的写作背景、主旨及作者的思想倾向联系起来。
（3）要会理解指代词的含义
文章中的代词指代的范围往往极为广泛，它既替代实词、短语、句子、语段，又能替代动植物及天上地下的任何事物，还能替代复杂的概念。代词指代意义的确定必须紧扣上下文的内容，要注意指代内容有近距离指代，也有远距离指代。对有些指代性词语还应特别注意其前后指代是否一致，范围是否统一等。有时指代内容没有现成词语可供使用，需要对文章进行分析、归纳与综合。文章中的指代词往往运用于同一事物的反复出现之时，所以代词的出现，多是在所指代的事
物、人物之后。因此代词指代的内容在本句中往往难以找到，而要从上句或上文甚至下文入手，由近及远地去寻找。还要注意上下文对指代内容的限定或提示。
（4）要注意词语的感情色彩及附加意义
语言的感情色彩是作者抒情成分的体现。恰切把握作者的感情色彩有利于准确地理解内容。
（5）内涵丰富的词语的解题思路
对使用了比喻、象征等手法的词语和含蓄、抽象的词语的理解，需要弄清手法上的特点和借助前后文来界定该词语的含义。解答这类题目时，“在文中”是关键所在，词不离句是理解词语的基本原则。一般来说，一个涵义丰富的词语的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。
B 1、考点解说：理解文中重要句子的含义
所谓“重要句子”是指对理解文章具有重要作用的句子。重要句子通常包括以下几种：
（1）意义比较含蓄、内涵较为丰富、蕴涵着某些深层意义的句子；（2）在一定的语境中，有着某种新意的、比较形象生动的句子；（3）言在此而意在彼的、由一定的语境赋予了临时意义的、比较容易误解的句子；（4）表现作者观点态度的、交代脉络层次的句子；（5）表达文章中心，起引用、概括、总结、过渡、深化、揭示主旨作用的句子；（6）含有比喻、比拟等修辞格，既精彩又较难理解的句子；（7）含有一定的哲理、具有警策作用的、需要认真品味的句子；（8）在表达效果上有特殊作用的句子；（9）结构比较繁杂、理解起来有一定难度的句子等。
理解句子是理解文章的基础。特别是一些关键句子，含义深刻，如果理解不清，直接影响对文章内容的理解。因此每年的高考语文题，都要考查句子的理解能力。
2、理解重要句子含义的原则
理解重要句子的含义，一定要以组成这个句子的词语本身的意义为基础，尊重这个句子结构的基本框架，不要脱离句子本身的'组成要素，过多地进行个人发挥。
3、理解重要句子的方法。方法多种多样，主要有下列几种：
（1）从句子中的重要词语入手。
有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。
（2）从分析句子的结构入手。
有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。
（3）从分析句子在文中的位置入手。
句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。理解这类句子并不难，首先从文章位置入手，找准句子的“管辖”范围，从句子的“管区”寻找其含意。但这个管辖范围不是那么容易找准的，非下力气不可。如考查的句子在文章、段落中是总起，那么理解句子就要从它领起的那些内容去分析概括；如果句子在文意、段落中起小结作用，就必须从它的上文去分析概括。如果是承上启下的过渡句，那么就要联系这个句子的前后文意去分析理解。
（4）从分析其表达意图入手。
这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子。 以上方法都应结合句子所处的具体环境灵活运用，要看句子所在的语段，注意与此相邻的上下句和与之对应的解说句，抓住相邻句，挖掘隐含信息，这样去体味、推敲句子才能做出正确合理的阐释。
（5）从分析句子所在的语境入手。
一篇文章由多个语义相对独立的意义群构成，每个意义群有一个相对的意义中心，同一个意义群中的所有句子，都应该指向这个中心意义。那么，我们就要联系具体语境，即上下文来理解语境句的含义。具体的理解方法是：第一步，确定句子所在的意义层，思考层意；第二步，抓住句子中的“特定信息”，联系层意具体理解这个句子的含义。
4、理解句子含义应注意的问题。
（1）不要人为地“拔高”。这是指把句子本身没有的意思强加给作者。这种“强加”于人，通常表现为不从句子实际出发，而把一些不着边际的“思想性强”的优美文词句往上加。
（2）不要人为地“遗漏”。这是指把句子本身的意思没有解释全面。有些句子解释含意时确实是需要解释句中的重点词语，但除去重点词语，剩下的内容也要和解释后的重点词语加以连缀后才是整个句子的含意，不能把重点词语之外的信息遗漏，有时候只需要照搬上其他的内容即可。
二、赏析句子题型
（一）高考考纲解析 考查范围：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术能力层次为D级。
所谓赏析句子，它包括三层意思：首先是理解句子的表层意义，即字面意义。一般说来，句子的字面意义理解起来并不困难，它不是高考的重点。其次是理解句子的句内意义。所谓“句内意义”是指句子的语境意义，即在一定的语境中句子的临时意义。这方面的理解，是高考考查的重要内容。第三，是理解句子的句外意义，即“言外之意”，言在此而意在彼所产生的意义。这一点也是高考考查的范围。各种转义的修辞手法，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是句外意义，常常是考查的重点，复习时，要留心这方面的内容。
（二）几种“重要语句”的答题步骤
(1)内涵比较丰富的语句
通过对高考题目的考查，我们发现对重要句子的考查多数是内涵比较丰富的句子，因而，在对句子进行理解时一定注意把握重要句子的关键之处，找到句子的关键之处也就意味着把重要句子的理解转化成了对重要词语的理解，这在重要句子的理解过程中是非常关键的一步。 一般的答题格式为：找关键＋巧分析＋组答案。
如：能够破碎的人，必定真正地活过.林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情；三毛的破碎,源于她历尽沧桑后一刹那的彻悟和超脱;凡高的破碎,是太阳用金黄的刀子让他在光明中不断剧痛;贝多芬的破碎，则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章.如果说那些平凡者的破碎泄露的是人
请赏析画线句
答案：那些美好、优秀的人物猝然离世时，他们美好的追求，坚韧的品质，不屈的精神，闪耀在我们的面前，如此美丽。
【解析】我们要分别弄清““灵魂的破碎”’银色的梨花”“开满我们头顶的天空”的含义。根据上文“灵魂的破碎”之林黛玉、三毛、梵高、贝多芬这些优秀人物离世或突遇人生的重大变故。银色的梨花诗比喻说法，本体指精神品质。头顶的天空形象的说明了这些伟人让我们仰望、追求、仰视。
(2)用特殊表现手法的语句
高考现代文重要句子考查，很多时候句子是带有特殊的表现手法的，我们要从表现手法入手，先对手法进行还原，然后再说这种手法的作用，最后说作者的情感。
一般的答题格式为：还原手法＋作用＋情感。
(3)结构复杂的句子
有的句子在结构上比较复杂，越是复杂的句子越是容易搞混学生的眼球，这就要求我们在对这类题目进行处理时要化复杂为简单，只有这样才能容易寻找到解决问题的突破口，从而找出答案。
一般的答题格式为：复杂句子简单化＋找关键解析＋作用＋情感。
（三）赏析句子的方法
1、抓关键词语赏析句子。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
2、从修辞的角度赏析句子。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。 如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
3、从结构作用的角度赏析句子。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。
4、从写作艺术手法的角度赏析句子。艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。
5、从句式特点入手赏析句子。常见的句式特点有:长短句结合、句子对仗工整、双重否定句.排比句、反问句、倒装句等。
检测十四《赤壁怀古怀东坡》赏析第⑨段画线的句子的表达技巧和表达效果。(4分)
6.把握内容及思想情感。准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。 综合各地高考试卷中对语言赏析类试题的提示，可以归纳为：看语言表达，看内容情感，看写作方法等，且都必须说明表达效果（或“表达作用”）。
（四）规范赏析句子的答题思路：
首先，先在文中找到所需赏析的句子，即将句子回归原文，并将句子放在整个段落甚至前后段落中理解，简要地说，结合具体语境理解。
其次，细读所要赏析的句子，根据题意，或主要从某个角度回答，或从多个角度较全面、充分地回答。
最后，将上述思考的结果，整理下来，做到层次清楚，语言流畅。
一、赏析语言
这种题的考查特点是：让生动形象的词语在句子中起画龙点睛的作用，使整个句子变得变幻莫测，异彩纷呈。我们看下面的中考题（只选取脱离原文也能够相对独立的试题）：
1.结合语境，品析下面句子中加着重号的词语。（浙江省温州市中考题）
当我用镰刀把一棵棵成熟的庄稼揽在怀里，它们好安静啊！我知道又该送走一茬了。
这是考查句子中动词的表达作用，一个“揽”字，把整个句子激活了，拟人化了，因而使得句子生动形象，富有深情。参考答案：“揽”含有一种父母将孩子拥入怀中之感，表现出“我”对庄稼的爱怜以及将要分别的依依不舍之情。
2.本文词语运用很有特色，请从文中A处加着重号的词中任选一个加以评析。（浙江省衢州市中考题）
（A）我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。
“海底捞月”本身是一个寓言故事，把它活化在这个句子当中，生动有趣，活灵活现。参考答案：“海底捞月”生动地体现了“我”敏捷的动作和顽皮淘气的个性。
3.请任选一句，品味加着重号的词语在文中的表达作用。（浙江省台州市中考题）
（1）风一丝不苟地钻进我的脖子，直到我的胸膛。
（2）瞧，都立春了，雪还不知在哪里开小差。
加着重号的两个词语，是典型的拟人修辞手法的巧妙运用，把这两个句子的意境激活了。第（1）小题用“一丝不苟”来修饰“钻”，写出了风的强劲不停。第（2）小题中的雪则“开小差”，不仅生动有趣，而且耐人寻味。参考答案：（1）“一丝不苟”本意是形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。用在这里形象生动地写出了风一个劲地往“我”身上吹的情形，表现了天气非常寒冷。（2）“开小差”本意是比喻思想不集中，用在这里形象生动地写出了过了下雪的季节，雪还没下的情形，富有情趣。
4.④从此我和世香再也不吵吵闹闹了。外婆的四合院安静如初了。我们走街串巷，寻找被人遗弃在犄角旮旯的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的。我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天的；我和世香的零花钱都买了糖——我们的钱也仅够买几十颗，然后我们突击吃糖，也不顾糖把嗓子齁得生疼；我们还守候在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那时我们会飞速捡起落在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀！
（1）点评第④段中加着重号的词语。（福建省福州市中考题）
此题的特点是考查词语的连续表达作用，解答时必须考虑到词语运用的整体连贯性的特点，而不是断断续续，那样会冲淡赏析的韵味。参考示例①：“追逐”、“一跑半天”表现寻求糖纸的兴奋不已，“不顾”、“飞速捡起”写出攒够糖纸的急不可待。这些词语表现了“我”和世香追逐希望、守望幸福的心情。示例②：加着重号的词语写出了“我”和世香走街串巷积攒糖纸的情形，表现了“我”和世香急切期盼实现希望的心情。
通过例句分析可以看出，解答赏析语言题的要领是：
1.要明确词语的双重含义及二者的相互联系与区别。词语的双重含义是指词语的本意和词语在句子中的临时意义。词语的本意一般来说容易理解，但在回答时不是主要的，主要是要弄清楚词语在句子中是如何活化转变为临时意义的，这就不是那么好理解了。遵循的原则是：既要考虑词语的本意以及比喻义、引申义，又要密切结合词语在具体句子中的特殊语境和所处的位置（是修饰语还是主干语），来赏析词语在句子中的表达作用，切不可作抽象的架空分析，泛泛而谈。
2.要有一定的语感鉴别能力。语感，通俗地说就是对语言的感受鉴别能力，这种能力是通过大量的阅读训练，经过不自觉地潜移默化而逐渐形成的。语感是不断变化发展的，阅读面越大，理解得越深刻、透彻，语感能力就越强；反之，语感能力就越弱。中考对语言的赏析考查，也是对我们语感能力的一次检验。
3.要注意从不同的角度来赏析语言，做到术语准确，表述流利，格式完备。首先，判断句子是否运用了修辞手法。一般来说，句子生动形象，有气势，耐咀嚼，往往是个别词语灵活运用了修辞手法表现出来的，如例1和例3。其次，判断词语的词性。因为词语的词性不同，其表达作用也是不同的。再次，判断词语在句子中处于何种位置。这主要是指赏析句子中的词语是处于主干位置还是修饰位置，要明确是支配作用还是修饰作用。最后强调一点，对用到的一些赏析类名词术语的使用要准确，切不可张冠李戴，赏析的词语要用引号引起来，这是大多数同学所容易忽略的。
二、赏析句子
赏析句子，就是对句子做出自己的分析评价和感悟。从总体上说，赏析句子比赏析语言要容易一些，因为我们可以从句子的感情、结构、意境、语言、感悟（或叫启迪）等不同的角度入手，自由发挥的空间较大，开放性较强。请看下面的例句（只选取脱离原文也能够相对独立的试题）：
1.下面这个句子非常优美，富有韵味，请你作点赏析。（浙江省金华市中考题）
云雀的叫声里，溢满了小麦灌浆的醇香。
这个句子充满诗意，所以可以从意境的角度来赏析，也可以从语言（修辞手法）的角度入手。参考示例：初夏时节，云雀的叫声满天荡漾，田野上小麦抽穗扬花，呈现出一片丰收在望的景象。
2.（A）卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。
（B）只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿，时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声……
本文有不少精彩的句子，请在画线的A、B两处任选一句作点评。（广东省汕头市中考题）
此题两句的特点是，语言虎虎有生气，有力量，因此从这一角度来赏析句子最好。A句中的修饰语和中心语的搭配不一般。B句很明显是运用排比、比喻等修辞手法来表情达意，因此最好从修辞（即语言）的角度来赏析句子。参考示例：A．“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，在这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时精神抖擞、气势非凡。B.一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。
3.（A）他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴颏儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？（B）手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。
批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的'语言和内容等进行分析点评。试结合文章（A）、（B）两处画线语句加批注。（山东省淄博市中考题）
此题实际上是分析人物形象，只不过是变换了一种形式而已。批注，是一种传统的对文学作品进行鉴赏分析的方法，因把赏析的内容写在原文的一边，所以叫批注（如果夹在原文中叫夹注）。答案示例：（A）运用肖像描写，突出了人物的精明干练。（奇人奇貌，必有奇能）（B）运用传神的动词和生动的比喻，表现了苏七块精湛的医术。（连串动作，医术了得）
4.“出淤泥而不染”常给人带来深刻的思考，请从第二段中找出类似的句子，并简略说说它给你的启迪。（江苏省泰州市中考题）
句子：__________________________启迪：__________________________
此题表面上看不是赏析句子，实际上是赏析的一种方法——感悟(启迪)赏析法。这种题不好回答，必须找出富含哲理的语句，写出自己的独到见解。参考示例：（1）“日高日上，日上日妍。”启迪：我们要不断努力，不断进步，不断完善自己。（2）“有风即作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿。”启迪：不管处于怎样的环境，我们都要展示自己的美好之处。
从上面的分析可以看出，解答这种题的关键是：
1.要选择好赏析的切入点，善于灵活运用各种不同的文章表现手法。句子生动形象，非常出彩，凭借的就是各种不同的表现手法的“乔装打扮”。我们可以从语言（这一点和上面相同）的角度切入，可以从文章的表达方式（记叙、描写、抒情、说明、议论）的角度切入，也可以从句子所蕴含的哲理、意境和句子结构等不同角度切入，撮其精髓，赞其神韵，或者抓住一点，不及其余，用精炼深刻的语言张扬自己的独到见解，而不必洋洋洒洒，面面俱到。
2.要在平时注意从不同的角度多加训练。赏析文章的句子，是因人而异的，并没有一个固定的模式。我们无论从哪个角度入手，只要合情合理，有自己的见解，都是可以的。但是如果平时不多加训练，积累经验，到考试时只能是临时抱佛脚。
3.多阅读借鉴一些对经典篇章进行赏析的文章，搭好赏析平台。赏析句子已经进入到审美领域了，是阅读的高级阶段。我们刚开始接触这种题型时，往往有一种“老虎吃天，无从下口”的感觉，不会选择角度去回答，就是因为平时接触得太少的缘故。因此，我们要经常阅读一些报刊，仔细研读其中的赏析文章，特别留意对重点句子的赏析，注意进行消化和吸收，让其转变为自己的东西。以后再遇到类似的问题，就好解决了。
此外，还有赏析语段，如今年江苏省苏州市中考题：“学习‘小说家谈小说’中茅盾对《百合花》的分析方法，赏析下面的文字，完成13~15题。”（内容是赏析《孔乙己》中的一段文字）实际上已经接近阅读理解了，故不再作具体举例分析。
