教材说明
识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。同时，通过对这篇课文的学习，能使学生体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。
对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的`实际，采用多种方法识字。
学习目标
1、认识雾、霜等13个生字。会写和、语等6个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、产生收集对子和对对子的兴趣。
重点：
读准字音，识记字形，学会对对子。
信息
生字卡片、关于大自然景物的图片。
教学过程
一、导入新课。
我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今天我们学习的这篇课文识字3就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们有兴趣读一读吗？
二、初读课文，感知生字
1.预习反馈。有哪些小朋友已经预习过了？谁愿意读给大家听一听？（指名3人分小节读）
2.有意思吗？你们也想读吗？自己轻声地读一读，遇到不认识的字请拼音宝宝帮帮忙，也可以向同桌请教。
3.让我们拿好书，眼睛看着书，一起来读一读吧！
4.读得可真投入啊！还想读吗？这回我们换个玩法，对着读。
（1）师生合作读第一小节。师板帖生字：雾、霜、霞，你发现了什么？他们的形成都和水有关系呢。利用偏旁来理解字意可真是个好办法啊！
（2）第2小节指名一生模仿与同学合作对读。板帖：蝶、蜂，你又发现了什么？为什么是虫字旁呢？
（3）第3小节分大组合作。板帖：李、杨，你能说说你的发现吗？为什么都用木字旁呢？
5.还想这样读吗？同桌小朋友也来读一读。
6.会读了吗？真的会读了吗？好，合上书，眼睛看大屏幕。去掉拼音会读吗？齐读。
7.（去掉对子的后半部分）这样你还能对吗？好，咱们再来对对看。我们班的小朋友就是能干，读着读着都能背下来了！
8.我们再来拍手读读对子吧！
三、读词语和生字
1.大家读得这么开心，我们再来玩个游戏怎么样？我这里有四朵云，要是你能读准他们身上的词语，就送给你！（指名四人）
打印后贴在卡纸上
和风细雨
蓝天碧野
万紫千红
山清水秀
鸟语花香
朝阳夕阳
朝霞晚霞
（你发现了什么，谁能说说朝和夕的意思？）
2.仔细观察云朵上的这些词语，你有什么发现吗？
3.多细心地发现啊！有些词语拆开来就可以变成对子，我们也可以用这种方法来编些对子
4.请你来对对子，摘果子。
长对（短），方对（圆），黑夜对（白天）。
黑对（白），红对（绿），山川对（河流）。
5.请你回家也和爸爸妈妈编编对子，看谁对得多，编得好。
6.小朋友们词语读得这么棒，我来给大家变个魔术！变什么呢？把词语变成句子，你还能认出他们吗？
这是一个万紫千红的季节！
阳光下，飞舞着许多的蜜蜂和蝴蝶！
温州是个山清水秀、鸟语花香的地方。
7.生字宝宝很调皮，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他们找出来吗？
红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。
碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。
蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
杨柳摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。
四、练习
1.书写指导：秀和香
请大家仔细观察，你有发现吗？（禾子头；上下结构；）
重点指导禾子头：写得扁一些；上撇是平撇，不能写成斜撇；竖要短，给下半部分留下空间，撇和捺尽量舒展。
禾子头写3个。
师范写秀，提醒秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，因为上面的禾字头很懂得谦让，要不然两撇都那么长，就会打架了，这样一让，这个字就更好看了。
学生自由练写香。
2.完成作业本2.3题。
《她是我的朋友》教案 篇1
教学目标 ：
1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。
2、练习给课文分段，归纳段意，抓住课文主要内容。
3、学会生字新词。
4、有感情地朗读课文。
教学过程 ：
第一课时
一、引入新课
1、导语 ：同学们，你们一定听过或看过许多战争时期的故事，故事中那些可歌可泣的人物以及他们那高尚的品质给我们留下了深刻的印象。今天，我们就来学一篇这类的课文。
2、教师板书课题，学生读课题。
3、解题：课题中的“她”和“我”分别指谁？
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
2、根据预习所提出的要求，想想课文主要讲了一件什么事。画出文中描写小男孩献血时表情、动作的句子。
3、检查认读生字词情况，采取指读、开火车读等方式。
三、默读课文
把读不懂的地方提出来，和同学讨论，教师相机点拨指导。
四、细读课文，探究解疑
（学习课文l－4自然段）。
l、指名读前四个自然段。思考：为什么要给小姑娘输血呢？从哪个词看出情况危急（迫在眉睫），哪些句子又写出了迫在眉睫？
2、思考：为什么要让小孩给小姑娘输血？（①在场的医生和护士都不具有她的血型。②只有在场的几个孤儿可以给她输血。）
3、你能用一个成语来概括小姑娘的危险境地吗？（危在旦夕，刻不容缓，奄奄一息……）
4、教师小结：可见小姑娘伤得很重，急需输血，刻不容缓，时间就是生命。
5、指导有感情地朗读。
五、布置作业
1、熟读课文。
2、记忆、书写生字词。
第二课时
一、复习引入
说一说课文l－4自然段主要讲的是什么？
二、探究课文的第二部分（5－11）自然段
1、过渡：在这紧要关头，阮恒主动献血，那么他是怎样献血的呢？
2、谁来读一读你画出的阮恒献血前、献血时的动作和神态的句子，并谈一谈你的理解。（教师适当引导点拨。）
（l）一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？请画出有关的动词。想想通过这些词说明了什么？
（2）献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出有关的句子，用△画出表示“哭”的意思的词。比较理解：啜泣、呜咽、哭泣，从这几个词可以看出什么？（哭声越来越大，内心非常痛苦。）
学生表演阮恒的三次哭。
（3）教师出示画有课文插图的投影片：他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。学生看插图，理解并体会人物紧张、痛苦、复杂的心情。
3、从这些描写中，你觉得阮恒当时的心情怎样？
4、指导有感情地朗读。注意读出他感情变化的层次，读出他当时的心情。
5、读到这里，你有没有问题？（让学生自己发现问题并解决问题。学生可能提出：阮恒为什么不停地哭泣？为什么这样痛苦？阮恒是不是不愿献血？）
6、结合下面的问题，分组交流讨论学生提出的问题，在（ ）里加上他当时的想法。愿意加哪句就加哪句。
出示投影片：
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举了起来。（他想：______________）忽然又放下去，然后又举起来。（他想：________________）
他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。（他想：______________）
他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。（他想：________________）
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。（他想：________________）
7、各组交流汇报
（教师引导学生理解阮恒的可贵之处：他以为给别人献血自己就要死掉，但还是举起手来；他以为自己要死掉内心非常痛苦，仍然坚持献血并竭力掩盖自己的痛苦。）
8、指读第11自然段，想象医生当时说了些什么，请将它改编成一段医生和阮恒的对话。四个人小组评一评，看谁编得好，选两个同学上来表演。
9、这部分真切地写了阮恒献血时的动作、神情，反映了他当时复杂的心情。
三、自由读第三部分（l2－14自然段）
1、读了这部分，特别是听了小男孩的回答“”，你想说些什么？
（此问的.目的在于，让学生自读自悟，学习阮恒宁愿牺牲自己也要救助朋友的好品质。给学生以自由发挥的空间和时间。）
2、感情朗读这部分。
四、总结全文
1、指名有感情地朗读课文。
2、总结：课文通过对阮恒献血时神情、动作的真实描述，生动地展现了他为朋友而无私奉献的优秀品质。今后我们再学习写人记事的文章时，要注意抓住人物的语言和动作，从中感受人物复杂的心理活动，并把这种方法运用到今后的写作当中去。
五、拓展延伸，练习写作
引用文中的具体事例，通过描写人物的神情、动作、心理活动来表现阮恒是一个为朋友心甘情愿牺牲自己的孩子，题目可以是《心甘情愿献血的阮恒》，也可自拟题目。
六、指导写字，巩固字音，分析记忆字形
1、说一说你是怎样记忆生字的。
2、教师重点指导“睫”“拳”等字的书写。
3、正确读写词语。
教案点评：
指导学生结合具体词句体会阮恒献血时的感情变化，让学生联系上下文和生活实际加以体会，了解阮恒当时复杂的心情及他无私奉献的品质。通过有感情地朗读，让学生在读中加以理解和体会，引导学生表达，学了这篇课文后的感受，从而渗透思想品德教育。
探究活动
组织一次以“友谊和义气”的主题班会，让学生畅谈自己对友谊的理解，以及是如何认识“友谊”和“江湖义气”的。正确的友谊观对我们建立正确的科学的人生观有什么帮助。
《她是我的朋友》教案 篇2
教学目标
1、了解人物复杂而矛盾的内心活动，体会人物精神品质。
2、理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文。
3、理解并体会重点词语和句子。
教学重难点
1、引导学生体会阮恒复杂的内心活动，感悟人物的精神品质。
2、指导学生体验并朗读课文。
教学过程
一、初读，切入重点，感知人物外在表现
1、快速地朗读课文，一边读一边思考：题目中的“她”和“我”分别指谁？这篇课文讲述了“她”与“我”之间的一件什么事？
2、默读课文，一边读一边把描写阮恒在献血时动作和神态的句子划出来。
3、师生交流。
4、自由朗读并思考：这些句子中，阮恒的哪些动作是相近或是相同的。（板书：哭、掩）
二、再读，突出重点，体验人物内心活动
1、自由朗读描写阮恒“哭”的句子，边读边体会，阮恒每次都是怎么在哭？（板书：怎么？）
2、引导学生从“啜泣”、“呜咽”、“持续不断”等词语理解并体会阮恒哭得很伤心。
3、指导学生边读边比较阮恒哭的程度是越来越伤心。
4、指导朗读并体验阮恒内心的痛苦。
5、出示课件，激发学生想象：以为自己快要死了的阮恒想到了些什么？
6、再次鼓励学生体验朗读。
三、精读，强化重点，感情人物精神品质
1、自由朗读描写阮恒掩盖痛苦的句子，边读边思考，阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦？他为什么要掩盖自己的痛苦？
2、小组合作学习。
3、师生交流。
①阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦？指导学生从“捂”、“掩盖”、“竭力”等词语体会阮恒是在竭尽全力地不让自己哭，并指导朗读。
②阮恒为什么掩盖自己的痛苦？
A、小组再次讨论。
B、引导学生想象，阮恒担心别人会怎么劝他？体会阮恒复杂的内心活动。
3、展示课件，激发学生想象，阮恒为了朋友能活下去，为了鼓励自己为小姑娘献血，他会不断地对自己说什么？
4、指导朗读，再次体验阮恒复杂而矛盾的内心活动。
四、品读，回归重点，升华学生情感体验
1、引导学生在阮恒“怕失去生命”和“怕失去朋友”两句话中间加一个字，来表现在阮恒的心中朋友比自己的生命更重要。
2、引导学生体会并朗读阮恒在输血过程中“哭”和“掩”的句子，体会阮恒真实、朴实、感人的精神品质。
3、引导学生结合自己的生活，谈谈我们应该怎样对待和帮助自己的朋友。
板书设计
她是我的朋友
怕失去生命
更怕失去朋友
《她是我的朋友》教案 篇3
【教材简析】
这篇课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的好品质。
【教学目标】
1、知识与能力：
知识：
⑴ 认识8个生字，会写13个生字，能正确读写生字词。
⑵ 抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
⑶ 能有感情地朗读课文。
能力：
⑴ 巩固联系上下文理解词语的能力。
⑵ 学会在读中逐渐深入理解重点语句的能力。
⑶ 练习表达自己的心理活动及感受的能力。
⑷ 培养默读思考，细读品味，表达感受的读书能力。
2、过程与方法：
自始至终整体把握文章，通过多种方法不同层次的读书活动，抓重点词句，联系上下文及课外资料帮助学生在情景中理解课文内容，在不断的品读中，突破重难点，揭示文章主题，感受到朋友的深刻含义。
3、情感态度价值观：
通过学习课文，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
【教学重难点】
体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。
【教学过程】
一、课前谈话，轻松导入
同学们，你们有朋友吗？你觉得什么是朋友？
今天我们来认识一对朋友，看看从这对朋友身上，你能感受到什么。
二、初读课文，整体感知
1、题目中“她”指的是谁？“我”指的。又是谁？他们之间发生了一件什么事呢？
2、开火车读课文，纠正读音。
3、说一说课文主要内容。
三、再读课文，理解内容
请同学们再读课文，看看你对文中的人物又有了哪些了解？从哪儿了解到的？想好后和同桌说一说，然后在全班汇报。
1、说说“迫在眉睫”是什么意思。
2、读读课文，说说迫在眉睫的是什么事。
3、为什么说这件事迫在眉睫呢？找出书中的语句读出来。
4、指导朗读。读出急迫的语气。
四、细读课文，突破难点
1、默读课文，深入思考，画出描写阮恒的表情与动作的词语，画完后读一读，再想想他当时是怎么想的。
2、补白练习，探究阮恒复杂的内心活动。
3、品读重点句段，体味情感：
① 揣摩句子，学生试读。
② 针对不足，教师范读。
③ 激情引导，反复练读。
④ 展开想象，进行演读。
五、创设情境，练习表达
1、教师用语言进行熏陶感染。
2、同学们，你们现在的心里有着怎样的想法？最想说些什么？
3、提炼“凡人名言”。
六、升华情感，拓展延伸
课后读一些让你感动的关于朋友的文章，并推荐给同学们。
《她是我的朋友》教案 篇4
一、复习、积累
复习旧知《赠汪伦》，背诵积累经典诵读中的一首古诗《赠范晔诗》
二、导语：
古人讲友情，在座的每位孩子也都有自己的朋友。朋友没有年龄、年代、国家的限制，它存在于人与人之间。今天我们就来学习一篇和朋友有关的课文，叫做《她是我的朋友》。
三、学习目标：
1、借助文中的注音认识“输、睫”等8个生字，会正确书写“眉、制”等13个生字。
2、通过自读、同桌齐读等多种形式，正确、流利地朗读课文。
3、在熟读课文的基础上，说一说课文的主要内容。
四、学习过程：
自学提示（一）：
1、借助拼音认真读课文，画出不认识的字和不理解的词，通过查字典等方式解决。（自由读，带拼音开火车读，去拼音齐读）
2、提出通过自学没有解决的词语疑难（生帮生，教师补充）
3、在语境中选择正确的词语填空
自学提示（二）：
我要再读课文，把课文读正确、流利。 （学生三人齐读，展示读）
自学提示（三）：
默读课文，能用自己的话说一说课文主要讲了什么？
课文记叙了（ 战争 ）时期，在 （ 一个孤儿院里 ）里，一个名叫 （ 阮恒 ） 的小男孩为了（ 救一个小姑娘 ）而（ 勇敢献血 ） 的故事。
生字指导：
1、自由或同桌三人配合口头组词
2、小火车开起来读字并组词
3、师展示较难写的“垫、酒、掩、拳、制、柔”六个生字。学生强调容易写错的部分。
4、教师示范写，学生书空
5、教师教识字方法
6、学生书写易错字。
7、测验生字掌握情况，在语境中填写生字。
五、课堂小结：
大家在这节课中都学到了什么呢？（指名说），大家的学习积极性很高，完成了三大学习目标，老师宣告我们成功。下节课我们继续深入的走进课文。下课。
《她是我的朋友》教学反思
讲授完《她是我的朋友》第一课时，我的反思如下：
1、在课前积累中，我让学生背诵经典诵读上的《赠范晔诗》，帮助学生理解诗意，学生在理解的基础上，背诵的特别快，达到了积累的目标。
2、在识字环节中，学生有出错的现象，经过小火车读、齐读，有些孩子掌握的还是不够扎实，我现在想，如果在齐读后加上一个教师打乱词语，学生抢读的环节，学生会掌握的更加扎实了吧。
3、在二读课文后，我挑学生展示读他们喜欢的段落，虽然孩子们在方法指导下比之前的有感情了，但是我忽视了师示范读。如果能亲自示范，学生会受到更好的、更直观的熏陶吧。
4、在总结课文内容时，我设置了提示，降低了孩子的难度。孩子们很快把空填了上去。我现在想来，应该让孩子在没有提示的情况下，先来表达一下自己的想法，然后在出示填空，这样可以引起孩子们的表达兴趣吧。
5、在书写生字的这个环节中，应该给予孩子多一些的时间，让他们想些办法记住这些生字，而我看到学生没有举手，就直接告诉了孩子这个字识记的顺口溜，其实孩子也有他自己的识字小窍门，应该多听听他们的想法。另外，学生只按照我的要求书写了易错的六个生字，如果留有时间，还应该让孩子们再写写其他比较容易的生字，这样更能全面的达成目标一。
1、看拼音写汉字，并完成下列题目。(5分)
kuíwúchénāiqiào陡()俊()
()()
上面所填汉字中，属整体认读的字有()，音节需要用隔音符号分隔的用“’”标出。
2、按要求填空。(3分)
“秉”字用音序查字法先查大写字母____，用部首查字法应查____部，“秉烛夜游”的“秉”字是___________的意思。“幽”字是____结构，共有____画。第8画的笔画名称是___________。
3、选字组词(3分)
翠、脆、萃、粹、悴、瘁
()弱()绿憔()纯()鞠躬尽()出类拔()
4、在下面括号中填上“看”的近义词(不重复)(3分)
仰()俯()远()()视()一眼()目
5、填成语(4分)
①()然大悟()然起敬()然无存()然无恙
②无()无()无()无()一()不()一()不()
6、选择题。(8分)
(1)、成语中含三的，有的表示多，有的表示少，下面按多与少分类正确的是：()
1一日三秋2三番五次3三言两语4三思而行5三瓦两舍
A、235/14B、234/15C、124/35D、251/34
(2)、没有错别字的一组是()。
A、安居乐业盛气凌人兴国安帮
B、喜出望外完美无缺丰攻伟绩
C、坐井观天滥竽充数守株待兔
(3)、下列词语所使用修辞手法不同的是一个词是()。
A、龙争虎斗B：百花争艳C：骄阳似火D：兔死狐悲
(4)、福州乌山的琵琶亭有一幅
A.半入江风半入云B.一味清凉上月时
C.二分明月万梅花D.三月细雨春妩媚
8、判断，对的打“√”，错的打“×”。(5分)
(1)“行人临发又开封”。这句诗中“开封”不是地名，而是指“把封好的信拆开”。()
(2)不同的地方有不同的习俗，如藏族的“藏戏”，安徽的“豫剧”等。()
(3)、“J、K、L、M、N”是按音序排的。()
(4)、“一张桌子，一位老师，一匹马车”这三个词语中的量词都用得对。()
(5)、在“难解难分”、“号称”两个词中，每个字都是多音字。()
9、按要求做题。
(1)那翠绿的的叶片和红的、白的、紫的花，组成了条条花束。(缩句)(2分)
__________________________________________________________________
(2)能否珍惜时间是一个人取得成功的关键。(修改病句。)(2分)
_________________________________________________________________
(3)小明对小红说：“明天，我请你去公园玩。”(2分)
改为转述句________________________________________
(4)、请你根据下面各句的内容或提示，在横线上写出相应的成语。(2分)
“鼎”在中国古代社会生活中的地位突出，人们常用来形容一个人说话的分量重。
前面的.人倒下，后面的人紧跟而上，建设祖国需要我们一代代人。
(6)、写出下面古诗加点字或者成语的主要人物。(4分)
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。( )初出茅庐()
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。( )负荆请罪()
同学们，骏马是跑出来的，强兵是打出来的。希望大家在玩耍的同时不要忘了学习，预祝同学们来年取得更加优异的成绩。为大家提供了，希望对大家有所帮助、
一、汉语拼音：(13分)
1、音序表中第5、8、10、12位大写字母是()()()()(2分)
2、将下列每组词中带点字音节补充完整(3分)
捕捉(u)绿叶(l)伸展(sh)
铺张(u)路途(l)声音(sh)
3、看拼音写句子、填空：(8分)
duànliànbiānpàofěicuìhūnàn
()()()()
jūliúrónɡyùkǒnɡbùdànshēnɡ
()()()()
二、查字典：(3分)
“乃、敛、允(yǔn)”三个字分别用什么查字法最好?选择填空：
1、音序法查()先查大写字母()，再查音节()
2、部首法查()先查部首()，再查()画。
3、数笔画查()查()画。
三、字、词、句。(25分)
1、选择带点字的正确读音，打“√”、并用另一个音组词。(4分)
调节(diào、tiáo)_________便利(biàn、pián)__________
传记(zhuàn、chuán)__________到处(chǔ、chú)___________
2、补充成语，再从中找出最恰当的一组同义词和一组反义词。(6分)
口若()河垂头()气滔滔不()幼()可笑
完()归赵赞()不已斗志()扬()负盛名
同义词()反义词()
3、选词填空：(6分)
甚至勘测居然毅然精密周密勉励鼓励嘲笑耻笑
詹天佑不怕困难，也不怕()，()接受了任务，马上开始()线路。哪里要架桥，都要经过()，进行()计算。詹天佑经常()工作人员说：“我们的工作首先要()，不能有一点马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”
平静宁静寂静安静幽静僻静
(1)五个孩子在海风呼啸中()地睡着，他们的呼吸均匀而()。
(2)冬天的山村一到了夜里格外()。
(3)蜜蜂边歌边舞，点缀着这个()的小站。
(4)一天夜里他在()的小路上散步。
(5)他怕再遇见敌人，忙跑到()的地方，把文件烧掉。
4、在下面词语中加点字正确解释后打“√”。(2分)
(1)千钧一发
①生长、产生()、②头发()、③表达()④扩大兴旺()
(2)酸甜可口
①允许()②适合()③能够()④但、却()
5、根据词语不同意思造句。(2分)
①骄傲(自以为了不起，看不起别人)
②骄傲(自豪)
10、按课文内容填空。(8分)
(1)、孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。东游指()。这句话选自《》，从中你感受到孔子是一个()的人。读了这篇文章，你会联想到孔子说过的这句话()。
(2)在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人“这是______(谁)对_____(谁)的评价。从这一评价中，你知道了_______________________。
(3)、《名碑荟萃》一课中介绍了__________、_________等几位历史上的书法家。
11、根据语境填上恰当的古诗句。(4分)
你的好朋友因为父亲工作调动要转学去很远的地方，依依惜别之际，他担心彼此之间的友谊因为相距太远会淡忘，你会这样安慰他，他又担心到了一个陌生的地方很难再遇到像你一样的朋友，你会这样劝他，他有感于你送别的真情，情不自禁地感叹。
要毕业了，想把这句诗送给老师，正是他们的付出，换来了今天你的优秀。
第二部分：阅读分析(22分)
如果麦子没有考验
①上帝有一天心血来潮，来到他所创造的土地上散步，看到农田里的麦子结实累累，感到非常开心。一个在麦田里的农夫认出了他。农夫上前向上帝请安，说：“仁慈的上帝呀，终于来了。这五十年来，我没有一天停止祈祷企盼着你的降临，你终于来了。”
②上帝说：“五十年来，你都在祈祷，到底是在祈祷什么呢?”
③“我总是在祈求风调雨顺，祈祷今年不要有大风雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有虫害，可是不论我怎么祈祷，总是不能如愿!”农夫说。
④农夫跪下来，吻上帝的脚：“全能的主呀!可不可以在明年允诺我的请求，只要一年的时间，不要风，不要雨，不要烈日与灾害，别人的田我不管，能不能给我一年的时间?”新课标第一网
⑤上帝说：“好吧!明年如你所愿。”
⑥第二年，农夫的田地果然结出许多麦穗，由于没有任何狂风暴雨、烈日与灾害，麦穗比平常多了一倍，农夫_____________，欢喜地等待收成的那一天。
⑦到了收成的时刻，奇怪的事情发生了，农夫的麦穗里竟然没有结出一粒麦子。
⑧农夫找到了上帝，问道：“____________________________________________?”
⑨上帝说：“我没有搞错任何事情，一旦避开了所有的考验，麦子就变得无能了。对于一粒麦子，努力奋斗是不可避免的，风雨是必要的，烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂;人的灵魂也和麦子的灵魂相同，如果没有任何考验，人也只是一个空壳罢了。”
1、照样子写词语。(2分)
果实累累
2、从文中找出下列词语的近义词。(3分)
承诺()慈爱()乞求()
3、在文中第⑥自然段的横线上填上一个表示农夫高兴的成语。(1分)
4、想一想，下面这段话应加在第_____自然段和第_____自然段之间。(1分)
上帝回答：“我创造世界，也创造了风雨，创造了干旱，也创造了蝗虫和鸟雀，我创造的是不能如所愿的世界。
5、联系上下文，在第⑧自然段地横线上填上一句合适的话。(2分)
6、依照文中画波浪线的句子，注意加点的字，把下面的话写具体。(3分)
对于一个人来说，努力奋斗是不可避免的，_______________，_______________，_______________，它们可以唤醒人内在的灵魂。
7、结合课文，把句子补充完整(2分)
(1)如果麦子没有考验，就________________________________________________。
(2)如果上帝没有满足农夫的愿望____________________________________________。
8、这五十年里，农夫一直在祈祷什么?请用“_____”在文中划出。(2分)
9、读了本文后，你明白了什么?(2分)
题目：一个令人________的时刻
要示：1、在横线上补充一个表心情的词，如忧伤、悲愤、高兴等。
2、文笔流畅，内容生动，情节感人。
3、文中应有必要的景物，场面，人物心理，动作等方面的描写。
4、500字左右。
附加题(20分)
1、根据要求写诗句。(4分)
①“日”字在古诗中当“太阳”的意思讲的诗句___________________
②“日”字在古诗中当“阳光”的意思讲的_______________
③“日”字在古诗中当“天”的意思讲的诗句_____________________
④“日”字在古诗中当“时候”的意思讲的诗句___________________
2、给下面的句子加不同的标点，使它们表示不同的意思。(3分)
①你同意他不同意。________________________________________
②你同意他不同意。_______________________________________
③你同意他不同意。________________________________________
3、发挥想象，补充句子。(5分)
(1)A是一座金字塔，C是未满的月牙儿，D是一把竖琴，O是_________，F是_________
(2)例：幸福是什么?救灾战士说：“幸福就是从废墟中救出劫后余生的人们。”
幸福是什么?医生说“_______________________________________________。”
幸福是什么?老师说：“_______________________________________________。”
幸福是什么?我说：“______________________________________________。”
两只桶(8分)
①车子上运着两只桶，一只盛着酒，另一只空无所有。②前者一上路_______________地没有发出一点儿声音。③后者蹦蹦跳跳，闹得一路上回声震耳，尘土像云雾似的飞扬，焦急的行人老远就听到_______________的声音，诚惶诚恐地躲在一边。④然而不管后者怎样地哗众取宠，像前者那样的价值，它却没有。
1.给下列加点字注音。
①一只盛着酒盛：______②哗众取宠宠：________
2.第④句中有两个词①“前者”是指_____________。②“后者”是指_______________。
3.依次在文中两条横线上填入形容词，恰当的是()
A冷静胡闹B冷静吵闹C沉静胡闹D沉静吵闹
5.用“‖”给全文划分层次。
6.两只桶分别可以比喻哪两种人?
①盛着酒的桶：________________②空无所有的桶：_______________
这就是我们为大家准备的小学语文毕业暑假作业试题，更多小学教学计划、小学
暑假即将到来，家长朋友们一定要注意孩子的假期学习问题。为大家提供了15年六年级语文升学暑假作业卷，希望对大家有所帮助。
一、积累与运用。(40分)
1、下列划线字注音全对的一项是()(2分)
A.枯涸(hé) 踱步(dù) 戛然而止(gá)
B.伎俩(zhī) 要挟(xié) 不屑置辩(xiè)
C.颓唐(tuí) 蜷缩(juǎn) 忐忑不安(tè)
D.阻挠(náo)岔道(chà) 寝食难安(qǐn)
2、下列各项中没有错别字的一项是()(2分)
A.脉博静谧唏嘘焦躁不安
B.摩挲璀璨青睐谈笑风生
C.伶俐仓穹慷慨甘败下风
D.铿锵懒惰防碍世外桃源
3、下列句子中，加横线的词语使用不正确的一项是()(2分)
A.他是一个计算机专家，我们初学计算机的人要虚心向他请教，不耻下问。
B.每到夜幕降临，小吃街便人声鼎沸，十分热闹。
C.侵略者的国旗耀武扬威地在被其冲破的堡垒上猎猎作响。
D.毕业在即，现在想来，美好的小学时光犹如白驹过隙，转瞬即逝。
4、下列句子中有语病的句子是()(2分)
A.具有认真负责的工作态度，是一个人事业成功的关键。
B.在学习上，老师要求我们既要独立思考，又要相互合作，积极探索。
C.通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。
D.各地中小学建立和完善了校园安全预防工作机制。
5、下列成语用了同一种修辞手法的是()(2分)
A.草木皆兵 何乐不为 色厉内荏
B.怒发冲冠 一发千钧 肝肠寸断
C.口是心非 炮火连天 伶牙俐齿
D.呆若木鸡 一日三秋 如虎添翼
6、下列语序排列正确的是()(2分)
(1)瞬间，大圆盘的边缘，透出一线光亮。
(2)月亮失去了银白色的光泽，变成古铜色的大圆盘，悬挂在宝蓝色的天幕上。
(3)渐渐的，渐渐的，月亮又恢复了原来的样子，似乎比先前更明亮，更皎洁。
(4)为了看月食，人们站在房前的空地上等待着。
(5)八点十七分，一派壮丽的景象,呈现在人们眼前。
(6)周围的繁星闪烁，像一颗颗光彩夺目的夜明珠，发出青白色的光。
A.(4)(6)(5)(2)(1)(3) B.(4)(5)(2)(6)(1)(3)
C.(4)(5)(6)(2)(3)(1) D.(4)(5)(6)(3)(2)(1)
7、下面句子中，意思与其他三句不同的一句是( )(2分)
A.他不能给你讲真话。 B.难道他能不给你讲真话?
C.他能不给你讲真话吗? D.他不能不给你讲真话。
8、下列四句中，和“风来花自舞”对仗最工整的一句是( )(2分)
A. 千树落花红 B. 云傍马头生 C.山高月上迟 D.春到鸟能言
9、解释下列划线字词(4分)
(1)拈轻怕重( ) (2)举一反三( )
(3)犹豫不决( ) (4)囫囵吞枣( )
10、写出有关寓言、历史故事的成语各两个(4分)
寓言(1) (2)
历史故事(1) (2)
11、按要求写句子(4分)
(1)在数学考试中，我们遇到了很多难题，大家坐立不安，非常着急。
改成比喻句：
(2)李宁严肃对小明说：“如果你再迟到，我就一个人去”。
改成转述句：
(3)仿写：大自然像一本书，藏着丰富的知识，等着我们去发掘。
大自然像 ，等着
12、根据人物、情节写书名。(4分)
(1)过五关斩六将( ) (2)黛玉葬花( )
(3)卖火柴的小女孩( ) (4)智多星吴用( )
