关于八年级上册
一、指导思想
根据本学期教育局
二、复习依据
初升高考试语文的主要测试的范围主要有:语言积累与运用、古诗文阅读、课外现代文考查、口语交际、综合性学习考查、名着阅读和
三、复习提要
1、 语言积累和运用。
2、 现代文阅读。
3、 文言文、古诗词阅读。
4、 作文复习。
5、 专题训练及总测试。
重点:
1、 注意辨别字形、正字音、释词义，规范书写，理解词语在具体语境中的意义，考虑词语义的轻重(引人注目与引人入胜)、正反(门庭若市与门可罗雀)、感情色彩(原形毕露与锋芒毕露)、使用范围(精巧绝伦与美轮美奂)等。
2、 整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。
3、 学习文言文，重在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语，理解文章大意，翻译文言语句要做到信、达、雅(文言翻译口诀:文言翻译重直译，把握大意斟词句。人名地名不必译，古义现代词语替。倒装成分位置移，被动省略译规律。碰见词语因句译，领会语气重流利。)。
文言断句口诀:
联系全文前后看，紧紧抓住曰云言，常用虚词是标志，词性词义要判断，排比对偶与反复，修辞提供好条件，相同词语紧相连，一般中间要点断。
4、赏析诗歌关注表达技巧、关注锤词炼字和关注情感主旨等方面的训练。
5、 学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。
难点:
1、 关键词语的揣摩。
2、 理解一些重要语句的深刻含义。
3、 理解诗歌的意境。
4、 作文的选材立意。
四、课时划分:
1、 积累与运用(4课时)。A、拼音汉字、改正错别字。B、古诗、名句的默写。C、仿写句子、广告标语、综合性学习。D、名着导读。
2、 现代文阅读(4课时)。
3、 文言文阅读(4课时)。
4、 作文(2课时)。
五、具体安排 :
(一)基础知识复习:
1.时间:4课时。
2.形式:专题复习和训练评讲相结合。
3.内容:本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句(用词不当、语序不当、搭配不当、成分残缺及赘余、表意不明、褒贬不当、关联词语搭配不当)等。
4.措施:
(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
(2)采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。
(3)优帮差，加强合作与督促。
(4)辅差工作不放松。
(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的.培养，并相机进行口语交际实践。
(6)加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
(三)作文复习;
1.时间:2课时
2.形式:习作欣赏、修改和临场指导
3.内容:进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。
4.措施:
(1)对于中下生加强写得出的个别指导。
(2)书写习惯的纠正。
(四)具体复习内容:
一、二单元:新闻 记叙类文体(小说、散文)
人物(同上)
散文 写法:先抑后扬，有详有略，前有铺垫、后有烘托
第一课:新闻两则 (新闻)
1. 新闻特点:观点鲜明，内容真实，报道及时，语言准确、简洁。本文:语言准确简洁，感情色彩鲜明。
2. 新闻的表达方式:记叙(主要)、描写、议论(最主要)。
3. 新闻结构五部分:标题、导语、主体、背景、结语。 (教材P7、8)
4. :字润之，湖南韶山人，军事家、政治家、思想家。
5. 标题:迅速了解全文内容。
电头:表明材料真实准确，报道及时，交代了通讯社的名称、地点和时间。
导语:比较详细地了解新闻的内容。
《人民解放军百万大军横渡长江》
6. 这篇新闻是按时间顺序来写的。
7. 电头:表明材料真实准确，报道及时，交代了通讯社的名称、地点点和时间。
《中原我军解放南阳》
8. 导语比标题多:背景、人物、时间。
第二课:芦花荡(小说)
①人物:描写方法(外貌、语言、心理、动作)
1. 小说三要素 人物形象(品质、精神、性格、心理)
②情节:(序幕)、开端、发展、高潮、结局、(尾声)
③环境:自然环境、社会环境
衬托人物心理、渲染气氛、突出人物品质、为情节作铺垫
2.芦花荡中体现的小说要素:
第一要素:老头子的英雄性格(人物)
⑴爱国抗日的热情，老当益壮的气概(第④小节，外貌描写;54~61小节)
⑵爱憎分明的强烈感情(第⑩、17、18、47、53、60、61小节)
⑶过于自信和自尊(第⑤小节，语言描写;32~45小节)
⑷智勇双全的英雄行为(54~61小节)
第三要素:环境描写 星星
第①小节 水鸟 宁静，渲染了阴森恐怖的气氛
苇子 拟人，生动形象地描写了芦苇的形象，表现白洋淀人民在残酷的环境中顽强抗争的意志。
侧面描写 表现老头子的功劳很大
第61小节:用优美的景物烘托了老英雄打鬼子时内心的轻松、愉快
﹡第三课:蜡烛 (通讯)
1. 文体:战地通讯;详细描写、真实
2. 主题:赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。
⑴炮火连天，环境危险--不怕生死、勇敢
3.感人因素 ⑵年老体弱，行动吃力--"爬"对战士的崇敬、爱戴
⑶视若亲人，沉痛哀悼--"跪""画""吻"不分国界、情同母子
⑷结婚喜烛，意义特殊--对的感情强烈、深沉、至高无上
3. 细节描写 炮火:11次
(反复描写) 蜡烛:7次
黑围巾:5次
﹡第四课:就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 (散文)
1. 主题:赞美了瑰宝般的建筑--圆明园，谴责了英法联军的强盗行为。
2. 雨果:法国作家，代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。
性格:正直、公正、人道、是非分明，没有狭隘的民族偏见，胸怀博大。
3. 本文所用的修辞:反语。
作用:有讽刺意味，极其尖锐、辛辣。
总评:"世界奇迹"
与巴特农神庙比较
4.圆明园 分说 具体讲述园中之物 充满赞美之情
概述耗费劳动之巨
总述:亚洲文明杰作
﹡第五课:亲爱的爸爸妈妈 (散文)
1. 主题:要和平，不要战争。
2. 西德作家:真诚的忏悔--理解、尊重
日本作家:自私的狡辩--鄙弃、孤立
3. ㈠来到纪念地㈡看纪念演出㈢参加座谈会㈣参观纪念馆
第一单元综合学习
1. 古今描写战争的诗词，战争名言
得道者多助，失道者寡助。--孟子
第六课:阿长与《山海经》 (散文)
1.选自鲁迅的《朝花夕拾》。
2.阿长的形象:
⑴阿长是个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女
⑵没有文化，不识字，粗俗、好事
⑶对孩子倾注一片心血，善心，热心帮助孩子解决疑难
3.叙八件事
4."我"的感情变化:讨厌 空前的敬意 憎恶 新的敬意
5.写法:㈠(第4、8小节)人物描写:动作、语言、外貌、神态
㈡先抑后扬(欲扬先抑)
6.铺垫蓄势:19~22小节:买《山海经》之前
不写:买《山海经》的过程
23~29小节:买《山海经》之后
称赞烘托:写"我"震悚、喜出望外、如获至宝的心情。
第七课:背影 (散文)
1. 文体:回忆性散文。选自《朱自清散文全集》。
朱自清:字佩弦，江苏扬州人。散文家、学者、诗人。
2. 主题:父子亲情--父亲对儿子的疼爱，儿子对父亲的感念。
3.四次背影，四次流泪，五句话
4.结构㈠
一、指导思想
根据本学期教育局
二、复习依据
初升高考试语文的主要测试的范围主要有:语言积累与运用、古诗文阅读、课外现代文考查、口语交际、综合性学习考查、名着阅读和
三、复习提要
1、 语言积累和运用。
2、 现代文阅读。
3、 文言文、古诗词阅读。
4、 作文复习。
5、 专题训练及总测试。
重点:
1、 注意辨别字形、正字音、释词义,规范书写,理解词语在具体语境中的意义,考虑词语义的轻重(引人注目与引人入胜)、正反(门庭若市与门可罗雀)、感情色彩(原形毕露与锋芒毕露)、使用范围(精巧绝伦与美轮美奂)等。
2、 整体感知课文,理解文章内容和写作特色,领悟作者的思想感情。
3、 学习文言文,重在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语,理解文章大意,翻译文言语句要做到信、达、雅(文言翻译口诀:文言翻译重直译,把握大意斟词句。人名地名不必译,古义现代词语替。倒装成分位置移,被动省略译规律。碰见词语因句译,领会语气重流利。)。
文言断句口诀:
联系全文前后看,紧紧抓住曰云言,常用虚词是标志,词性词义要判断,排比对偶与反复,修辞提供好条件,相同词语紧相连,一般中间要点断。
4、赏析诗歌关注表达技巧、关注锤词炼字和关注情感主旨等方面的训练。
5、 学会审题,并结合学习生活实际,选取典型的材料进行作文,学会运用学过的词语及写作技巧。
难点:
1、 关键词语的揣摩。
2、 理解一些重要语句的深刻含义。
3、 理解诗歌的意境。
4、 作文的选材立意。
四、课时划分:
1、 积累与运用(4课时)。A、拼音汉字、改正错别字。B、古诗、名句的默写。C、仿写句子、广告标语、综合性学习。D、名着导读。
2、 现代文阅读(4课时)。
3、 文言文阅读(4课时)。
4、 作文(2课时)。
五、具体安排 :
(一)基础知识复习:
1.时间:4课时。
2.形式:专题复习和训练评讲相结合。
3.内容:本册书的生字词的音形义,形声字,同义词,反义词,修改病句(用词不当、语序不当、搭配不当、成分残缺及赘余、表意不明、褒贬不当、关联词语搭配不当)等。
4.措施:
(1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。
(2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣。
(3)优帮差,加强合作与督促。
(4)辅差工作不放松。
(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。
(6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。
(三)作文复习;
1.时间:2课时
2.形式:习作欣赏、修改和临场指导
3.内容:进一步提高审题、选材能力,本学期自己的习作修改,进一步提高。
4.措施:
(1)对于中下生加强写得出的个别指导。
(2)书写习惯的'纠正。
(四)具体复习内容:
一、二单元:新闻 记叙类文体(小说、散文)
人物(同上)
散文 写法:先抑后扬,有详有略,前有铺垫、后有烘托
第一课:新闻两则 (新闻)
1. 新闻特点:观点鲜明,内容真实,报道及时,语言准确、简洁。本文:语言准确简洁,感情色彩鲜明。
2. 新闻的表达方式:记叙(主要)、描写、议论(最主要)。
3. 新闻结构五部分:标题、导语、主体、背景、结语。 (教材P7、8)
4. :字润之,湖南韶山人,军事家、政治家、思想家。
5. 标题:迅速了解全文内容。
电头:表明材料真实准确,报道及时,交代了通讯社的名称、地点和时间。
导语:比较详细地了解新闻的内容。
《人民解放军百万大军横渡长江》
6. 这篇新闻是按时间顺序来写的。
7. 电头:表明材料真实准确,报道及时,交代了通讯社的名称、地点和时间。
《中原我军解放南阳》
8. 导语比标题多:背景、人物、时间。
第二课:芦花荡(小说)
①人物:描写方法(外貌、语言、心理、动作)
1. 小说三要素 人物形象(品质、精神、性格、心理)
②情节:(序幕)、开端、发展、高潮、结局、(尾声)
③环境:自然环境、社会环境
衬托人物心理、渲染气氛、突出人物品质、为情节作铺垫
2.芦花荡中体现的小说要素:
第一要素:老头子的英雄性格(人物)
⑴爱国抗日的热情,老当益壮的气概(第④小节,外貌描写;54~61小节)
⑵爱憎分明的强烈感情(第⑩、17、18、47、53、60、61小节)
⑶过于自信和自尊(第⑤小节,语言描写;32~45小节)
⑷智勇双全的英雄行为(54~61小节)
第三要素:环境描写 星星
第①小节 水鸟 宁静,渲染了阴森恐怖的气氛
苇子 拟人,生动形象地描写了芦苇的形象,表现白洋淀人民在残酷的环境中顽强抗争的意志。
侧面描写 表现老头子的功劳很大
第61小节:用优美的景物烘托了老英雄打鬼子时内心的轻松、愉快
﹡第三课:蜡烛 (通讯)
1. 文体:战地通讯;详细描写、真实
2. 主题:赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊,讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。
⑴炮火连天,环境危险--不怕生死、勇敢
3.感人因素 ⑵年老体弱,行动吃力--"爬"对战士的崇敬、爱戴
⑶视若亲人,沉痛哀悼--"跪""画""吻"不分国界、情同母子
⑷结婚喜烛,意义特殊--对的感情强烈、深沉、至高无上
3. 细节描写 炮火:11次
(反复描写) 蜡烛:7次
黑围巾:5次
﹡第四课:就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 (散文)
1. 主题:赞美了瑰宝般的建筑--圆明园,谴责了英法联军的强盗行为。
2. 雨果:法国作家,代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。
性格:正直、公正、人道、是非分明,没有狭隘的民族偏见,胸怀博大。
3. 本文所用的修辞:反语。
阅读题：
正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无分别，瓜子脸儿，白净面皮，相貌不过中人以上之姿，只觉得秀而不媚，清而不寒，半低着头出来，立在半桌后面，把梨花简丁当了几声，煞是奇怪：只是两片顽铁，到她手里，便有了五音十二律似的.！又将鼓捶子轻轻的点了两下，方抬起头来，向台下一盼。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了；那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地上都听得见响！
王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人生果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。哪知她于那极高的地方，尚能回环转折。几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇！
那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同她那声音相和相合，有如花无坞春晓，好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。
1.指出下面的句子所使用的修辞手法
①唱了十数句之后，不禁暗暗叫绝。（ ）
②满园子里便都听得见。（ ）
2.找出文段中描写观众反应的句子，并分析其作用。
3.仿写下面的句子。
那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。
仿写：
4.五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人生果，无一个毛孔不畅快。这句话是怎样写声音的？有怎样的表达效果？
5.初看傲来峰愈险愈奇！这句话是怎样描绘声音的？有怎样的表达效果？
6.用‖给文段分层，并概括层意。
①②③
层意：
7.本文和《口技》描绘声音的手法有什么相同点？
答案：
1.①比喻；②夸张
2.满园子里都听得见响，从侧面烘托出王小玉出场引起的轰动。这时台下雷动，从侧面烘托王小玉演唱的巨大感染力。
3.略。
4.运用通感的手法，将听觉上的感觉与各种感觉沟通起来，把无形无味的声音写得有形有味，把美妙动听的境况写得具体生动，活灵活现。
5.运用通感手法，以视觉印象来写听觉印象，以有形写无形，生动地写出了那节节高起，反复出奇的艺术境界。
6.①‖②③；①写白妞的出场。②写白妞的演唱。
7.都运用了正面描写与侧面描写相结合的手法。
