梦游天姥吟留别教学设计 篇1
学习内容特征分析：
这首诗是李白浪漫主义诗作的代表，它突破了一般送别诗的伤感惜别的老套，而是借留别表达不事权贵的傲然风骨，并且在构思上，围绕一场梦景来展开，梦醒之后才点明不事权贵的主旨，与此，相适应的是作者运用非凡的夸张和想像表现他梦想的世界，用梦中世界的完美来反衬现实世界的不足与丑恶，表达了作为一个“士”不愿与现实权力同流合污的性情，这就是封建时代文人的品格，这就是李白，所以，梦境是作者独具匠心之处，也是我们理解把握本诗的关键所在。
学习者特征分析：
高二级（8）班是我校（农村普通中学）文科重点班，学生基础知识相对较为扎实，具备一定的诗歌欣赏能力，但缺乏归纳演绎能力，且联想和想像能力较低，但诗歌欣赏在想像和联想方面要求的较高，同时对表达能力也有较高的要求，这就成为他们的弱项了。在《梦游天姥吟留别》的授课过程中，力求提高学生的想像能力与鉴赏诗歌的语言表达能力。
设计思路：
运用点拔、讨论、诵读、鉴赏等方法弄清李白为什么“梦游”？为什么“留别”？体会诗人“安能摧眉折腰事权贵”的操守，认识封建社会埋没正直之士，压制贤才的落后本质，设计紧扣诗题的“梦游”和“留别”，主要提出以下几个问题，“诗人”为什么钟情于天姥？诗人如何“梦游”？如何理解“留别”？
设计说明：
《梦游天姥吟留别》是一篇传统的讲读课文，它有两个特点：它是一篇文言文，教授时我们必须立足于落实字、词、句，把它当成文言文来讲解；它是一首古代名诗，有着深刻的思想内涵，和高超的写作技巧，教授时我们得把重点放在诗歌鉴赏上。事实上，这两点都是必要的。因此，我教这篇课文时，安排了两个课时：第一节课时疏通课文，第二节课时鉴赏诗歌。这里提供第二课时的教学设计。
教学目标：
知识与能力：结合注释翻译文章；认识和体会李白浪漫主义的艺术风格，即丰富的想象和大胆的夸张；认识李白的游仙之念是他对黑暗现实消极反抗的表示，体现他不事权贵的傲岸性格。
过程与方法：
以诵读为主，学生讨论分析为辅，教师适当点拨。
情感态度与价值观：
学习诗人不与权贵同流合污，积极追求个性解放的精神。
教学重点：
梦游仙境，以此认识浪漫主义并充分理解梦境背后的深意。
教学难点：
梦境深意的理解。
课时安排：
2课时
教学过程：
第二课时
一、学生有感情地集体朗读诗歌。
二、具体研习诗歌。
1、研习第一段。
（1）第一幅画面是入梦缘由，大家思考这样两个问题：游的是天姥山，诗人却首先谈瀛洲，有何用意？作者是怎样来表现天姥山的高峻的？
（2）学生思考：诗人写天姥山的高大神奇，表现了他怎样的感情？
2、具体研习第2段。
（1）学生集体朗读第2段。
（2）提问：本段集中描写了“梦游”中的哪些景？
（3）在这一节中，诗人用了一个非常传神的字“飞”这一“飞”字体现了作者怎样的心情？
（4）谢公何许人也，作者提及他有何用意？
（5）仙境出现前后色彩的对比的意图？
（6）仙人们的盛会，盛会的欢乐，“李仙人”似否也有一分呢？
3、研习第三段。
（1）诗歌的最后一段由写梦转入写实，提示了全诗的主旨，迸发了强烈不事权贵的感情，那么梦境和他的这种思想感情究竟是一种什么联系呢？
明确：对！人往往因为有了现实的缺撼而产生相应的幻想、李白因压抑的苦闷于是就有了美好而自由的梦游、陶潜因尘世的污浊就有了《桃花源记》，海伦、凯勒因双目失明就有了《假如给我三天光明》。
（2）现实的丑恶激起人们对美好生活的向往，而美好的向往又反衬现实的丑恶。可诗人的想象之景都是那么让人迷恋吗？
明确：起初很让人迷恋，后面很恐怖、像"熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅""列缺霹雳，丘峦崩摧"，哪有美丽可言？再如"恍惊起而长嗟"，倒像是噩梦惊醒，哪像是理想之梦的况味？
（3）最后两句，是全诗的诗眼，它较好点明了主题，其有两种观点：一则认为，表现了其消极避世，向往自由的思想；一则认为，表现了其蔑视权贵，讥讽现实的思想，你们怎么看呢？
明确：说其消极避世吧，却又不像桃花源式的完全置身于世外，说其讥讽现实吧，却又不像屈原那般愤世嫉俗。总的来说，在他的身上集“儒、道、侠”三者于一体，有儒家的积极用事，有道家的消极避世，又有侠客的仗剑豪情，但他的追求个性自由、蔑视权贵的精神是显而易见的。
三、诗歌小结
1、作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢？对表现主题有什么作用？
明确：梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。也就是说，诗歌的前后是一致的，都是在写诗人对自由生活的向往，只是诗歌的前半部分用梦的形式曲折地表达出来，而后半部分诗人则是直抒胸臆，直接唱出：“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”
2、你从这首诗中的哪些诗句，读出了李白诗歌的豪放飘逸？
明确：构思上最突出的特点是想象奇特，为了借别离之情来表现自己不事权贵的思想，作者不是直接描写现实生活中景物，而是以丰富的想象借助梦游的形式来展示一个个奇景，塑造出一个个梦幻中的生动形象使本文具有了浓厚的浪漫主义色彩。并大量的运用了衬托（如用瀛洲、天台来衬天姥山）、比喻（如“身登青云梯”）、夸张（如“天台一万八千丈”）、对比（如将仙境与人事比、理想与现实比）等手法，使幻想中的景物活灵活现，也更好地表达了作者的内在感情。
3、艺术特色
构思奇特。全诗以游仙为构思的出发点，借天姥山的高峻和有关传说，虚构出一个与黑暗的现实社会形成鲜明对照的神仙世界，以此表达诗人对自由、光明的渴望与追求，同时也写出他不满现实、不趋炎附势、蔑视权贵的反抗精神。
想象丰富。神话传说和对自然山川的真实体验融合在一起，运用丰富的想象和大胆夸张，充分体现了李白诗歌的浪漫主义风格。
语言灵活。形式错落，富有节奏感，兼用长短句，打破“七言”的束缚。
四、课堂小结：
在大家齐读时，我突然又想到一个话题，李白异常的性情、仙境的追求、丰富的想像，让我想到了在他之前另一位伟大的诗人——屈原，两人之间竟有如此的相似……思维的火焰总是难以熄灭，还是让我们在一番离奇的遐思和古朴的旋律中，与古人相知，与古人相别。
五、布置作业
1、有感情地熟练背诵课文。
2、完成课后习题。
附板书设计：
梦游天姥吟留别（李白）
月夜白昼傍晚夜晚蔑傲
缘由→梦醒视岸大胆的夸张
剡溪山中洞外洞中权不
贵屈奇特的想象
清幽壮美恐怖仙乐
教学反思：
以学生朗读为线，以问题串联各个知识环节，使教学线索清晰，重点突出，并把问题激疑与朗读品味有机地结合起来，让学生在对话的过程中思考，在朗读的过程中欣赏，又自然地把它们引到对诗歌主题和诗人情感的更高层次的理解上。可以说，在内容的安排上，既紧扣教材，充分挖掘了教材所提供的信息，又不拘于教材，让学生进行个性化的理解，如此巧妙组合，形成一个完整的体系。我认为这是本节课令我满意之处。
梦游天姥吟留别教学设计 篇2
教学目标：
1、知识与能力：通过了解李白的生平思想，理解诗歌的思想内容和艺术特色。
2、过程与方法：诵读、讨论全诗，重点鉴赏诗歌中的景物。
3、情感目标：理解封建社会中知识分子的遭遇和苦闷等丰富而复杂的思想感情。
教学重点：
讲解第三段梦境的内涵，进而理解诗歌的主旨。
教学难点：
认知诗歌中景与情的关系，理解诗人复杂的思想情感。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、导入
通过学生在初中时学过的诗歌，引入到本课。（让学生在温故中知新）
二、解题——梦游天姥吟留别
三、写作背景
李白早年就有大济苍生的志向，唐玄宗天宝元年，朋友道士吴筠推荐李白，玄宗于是把他召到长安。李白本想借此机会有所作为，但玄宗只把他看做一介词臣，并不重用。又受权贵排挤，连玄宗也对他不满，天宝三年，李白被赐金放还。
四、朗读感知
听配乐朗读，注意字音、语调、节奏。（教师强调要点——范读——学生朗读）
五、整体感知（自主、合作、探究下面的问题）
（一）赏析第一部分：入梦缘由
1、诗歌写“梦游天姥”，但一开头却写“瀛洲”而不是写“天姥”，为什么这么写？
明确：诗中写“瀛洲”用了“信”字，写天姥山用“或”字，“信”是什么意思？是“确实”之意。“或”是“或许”之意。这就是说在人们的口中，一个是海外仙山，虚无缥缈，一个是真实存在，可以看见。把天姥山和仙山并提，就是天姥山沾上了神秘神奇的色彩。再者，仙山是难觅的，而天姥山是可寻的，接下来自然而然过渡到游天姥山，为下文做了铺垫。
2、那越人口中的天姥山是个什么样子呢？我们一起读一下对天姥山的描写。从描写中，我们可以看出天姥山的什么特点，运用了什么样的表现手法？
明确：突出了山势的高峻。“天姥连天向天横”，直接描写，其余几句通过五岳、赤城、天台的的对照，运用了夸张、衬托的手法。
3、小结：事实上，天姥山只是浙东一处灵秀之地，与天台山并峙，较五岳却是小巫见大巫了。这里运用夸张和衬托手法，给我们营造了一个神奇的氛围，将我们一步一步的引向了梦的境界。
（二）赏析第二部分：梦游天姥
1、开始“梦游”了，诗人先到了哪里？
明确：剡溪。这是登山的第一站，我们用“入山”（板书）两个字来概括。
2、此时作者是什么样的心情？入山时的景物有什么特点？
明确：“飞”字表现作者急切的心情。抓住意象分析，湖月相映，渌水生辉，清猿啼鸣，写出了环境的清幽、宁静（板书）。
3、“脚著谢公屐，身登青云梯”，诗人开始登山了，登山途中的景物如何？（一起来读一下）诗人在这里都写了那些景象？（抓住意象和关键词讨论）
明确：青云、海日、天鸡，山势高耸，早晨光线明丽；暝、熊咆、龙吟、云欲雨，水生烟，光线由明转暗，显得森然、幽暗。青冥浩荡、日月照耀，群仙聚集，写仙境的光明灿烂。山中仙境截然不同，我们把这部分分成两层，板书——山中：森然、幽暗：仙境：光明灿烂。
（三）赏析第三部分：梦中醒来
1、可惜梦不长久，接下来诗人从梦中惊醒，美好的仙境顿时消散。梦中醒来，诗人的心境如何呢？梦境与现实有什么联系呢？（抓关键字词）
明确：
①“长嗟”“惟”“失”，可以看出，诗人此时是失落的。
②“亦如此”将梦境和现实联系了起来，梦中的经历可以说是李白人生经历的折射，诗人从听闻天姥，到寻访、登临、遇仙、梦醒的过程，其实就是对人生理想的向往、追寻、艰难、圆梦、梦碎的过程。世间一切都如南柯一梦，醒来无踪。东流水”的意象就是取“逝去”之意，万事皆是如此。由希望到失望，李白借诗歌抒发内心的郁闷。
2、有如此的人生经历，李白的人生态度有没有发生变化呢？（自由讨论）
问题引导：
①“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”是一种消极思想吗？与前边写景部分那句可以照应？
②“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现作者什么精神？
明确：“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”，李白在现实中受挫，只好寄情山水，求仙访道，从此与官场决裂，就像谢灵运一样，远离黑暗，脚著谢公木屐，徜徉山水。这种举动貌似消极，但李白并没有真正的沉沦，从“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”中，我们看到李白的傲气和傲骨，表现了蔑视权贵，不与世俗同流合污，追求个性自由的性格特征。
3、有人认为，梦中仙境为作者追求的理想境界，这种理解可以吗？（开放性探究题）
提示：可以，诗人在险恶的环境中挣扎（山路险恶——尘世艰难），终于发现，自己应该追求的理想（仙境——世外桃源），梦中醒来，若有所失，更是坚定了信念“放白鹿”“访名山”，与官场决裂，超脱世俗。
六、作业设计
（见ppt）
七、板书设计
八、教学反思：
这篇诗歌是李白的长篇诗歌，我觉得要想让学生学好这首诗，首先应该要让学生结合写作背景对诗歌有一个总体的把握和认识，所以，在进行教学设计时，我通过“整体感知”这个环节理出了诗歌的层次，然后再具体分析。分析过程中，以学生的“自主合作探究”为主，通过设计一系列的问题，配合作者的人生经历，引导学生领会诗歌中景与情之间的关系，训练学生鉴赏诗歌的方法，力求达到“和谐高效”的效果。
梦游天姥吟留别教学设计 篇3
教学目标：
一、通过诵读、揣摩语言，深入体悟诗歌的思想感情，进而感受、发现作品的美。
二、在教师的指导下，掌握基本的诗歌鉴赏知识和方法。
三、在教师的示范下，学生能生成对本诗的个性品读。
教学重点：
通过诵读、揣摩语言，深入体悟诗歌的思想感情，理解诗歌的基本表现手法，进而感受、发现作品的美。
教学难点：
1、学会利用收集、积累到的素材去帮助理解作品，特别是梦境内涵；
2、通过学习，能生成对本诗的个性品读。
教具辅助：
多媒体电子白板
教学课时：
一课时。
（事先下发预习学案，要求学生按照要求充分预习，完成相关练习与思考题）
教学过程设计：
教学过程：
一、导入新课
古今中外的文学作品都经常写梦。《红楼梦》写黛玉梦见宝玉用小刀划开心窝，掏心诉情；《三国演义》写曹操在军帐中梦见天上三日对照，一日坠于山中；《阿Q正传》写阿Q梦见自己当了“革命党”后分财产、娶媳妇；《包法利夫人》既描述过爱玛陷入热恋时的浪漫之梦，也写过她遭遗弃而病危时的升天之梦，辛弃疾的“梦回吹角连营”，鲁迅的“梦里依稀慈母泪”，这是因为精彩的梦幻描写更容易揭示主人公的深层心理。
李白与我们一样，是一个平凡的人，证据之一就是他与我们一样爱做梦；但他又跟我们不一样，他是一个伟大的浪漫主义诗人，他的梦可能就显得非常瑰丽。今天我们学习李白的《梦游天姥吟留别》，看看他究竟做了一个什么样的梦，他想借这个梦表现什么呢？
教学策略分析：课堂切入点贵在定点准确，角度新鲜，既能自然地导入课堂教学重点，又能引起学生浓厚的学习、探究兴趣。本课从列举古今中外的文学常写梦境来表达丰富内含，引导学生思考本诗写梦境的意图，能有效地体现本诗构思的主要特点，并引起学生的学习兴趣。
二、诵读感知
1、检查预习情况（主要针对预习学案中练习一关于诗歌字词句意的理解）。
2、指导诵读
A、播放多媒体电子白板中名家诵读音频，示范朗读。
B、请三个学生各读一段，教师结合预习学案练习二诵读指导部分的内容，对学生进行恰当的朗读指导点拨。如“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”表现作者对天姥山心驰神往的急切和喜悦，应读得轻快些。“送”要读得亲切，因为诗人一向爱月，视月如友。“栗深林兮惊层巅”以下，节奏变化极快，六字句写诗人惊时所见，宜读得舒缓，为下文蓄势。“列缺霹雳……訇然中开“表现诗人惊奇于自然界之神力，应读得字字铿锵。“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台”这是描绘神仙世界的灿烂辉煌，应读得舒缓些。“忽魂悸以魄动……烟霞”表现诗人梦醒之叹，宜读得缓而有力，余味悠长。等等。
C、学生自由朗读。教师巡视指导，可根据学生朗读情况对某些句子重点指导与训练。
教学片断1：
师：我刚才听你在底下读“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这一句，你能站起来把它读一遍吗？
生读一遍。声音怯且弱。较紧张，没有读出诗味。
师：你觉得应如何理解这一句诗？
生：这句诗要表现天姥山的气势，它不仅高大，而且广远。用了衬托的手法。
师：你理解得很好。那么你觉得朗读它时，应怎样读才能把这种味道传递出来？
生：要雄健有力些，要读出天姥那种不可逾越的气势。
师：很好。你现在试一试。
生读，较先前有了很大的进步。
师：你的悟性真好。现在再读一遍，要真正去想象这种气势。为了使朗读更有表现力，你可以重读“向天横”“掩赤城”这几个字。
教师激情示范。生再读，效果与前截然不同，赢得同学热烈掌声。
D全体学生再次自由朗读。
教学策略分析：随着语文课堂教学的进展，让学生养成预习的习惯已是基本要求。设计预习学案，有利于起始阶段的学生增强自学观念和养成自学习惯。
诗歌教学，最基本也是最有效的，便是通过多种形式的反复诵读，让学生去亲炙文心，揣摩文义，品味文情。新课标也要求能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。本环节中，有名家诵读示范，有学案中提供的详细的诵读指导，有学生个体的试读，有自由朗读，有教师的当堂点拨、指导、示范，让学生在愉快的诵读中充分品尝诗歌的“原汁原味”，从而更完整更亲切地感知课文。为了鼓励学生，教师宜强调，只要能有激情地读出自己对作品的理解，就可算是好的朗读。
三、探究学习
探究活动一：
通读全诗，请概括，围绕梦，本诗写了几个层次的内容；这个梦境又包含了几个层次的场景。
要点：诗的层次梦因……梦游……梦醒；
梦境场景镜湖飞渡……登山览景……自然巨变……神仙下临。
点拨：概括语言要简明。
教学策略分析：如果说诵读侧重于对诗歌整体的感性认识，这一环节通过对诗歌层次的概括，则达到对诗歌整体的理性认识。新课标要求能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。对文本的整体认识是很有意义的，可以避免肢离破碎地理解文本，可以使学生能从整体语境理解局部言语，避免误读。这一步也是为下面的探究活动打基础，但要干净简洁。
探究活动二：
细读诗歌，请揣摩语言，展开想象，对这个梦境的描写美在哪里？
1、学生自由读梦境部分描写
2、交流品读成果
A、教师先展示对第一段进行了下水式的示范品读。
展示之后，教师指导学生关于梦境内容的品读要点，可从思想感情、表现手法、语言艺术等方面入手，并指导学生如何揣摩语言。
揣摩语言就是指对语言意味反复进行思考推求，认真琢磨品味，从而领会其深层含义、感情色彩和表达作用。换句话说，即揣摩语言的意思、情味。揣摩语言的前提是理解语言，先要弄情字面意义，然后再探求深刻含义。注意语境中语言具有特定的内容、情味和色彩。具体的方法有：学会揣摩遣词造句之妙；学会揣摩句式使用之妙；学会揣摩描写的细腻传神之妙；学会揣摩运用修辞的丰富贴切之妙，学会比较揣摩等。
B、学生交流品读成果
教学片断2：
生1：我觉得“湖月照我影，送我至剡溪”一句特别好。它写出了月对李白的款款深情，一个“送”字，用字虽普通，却很好地传递出这种情味，月仿佛成了李白的化身。写得很飘逸，很符合李白的特点。
生2：我喜欢“半壁见海日，空中闻天鸡”这句诗。它境界雄阔，充满美的想象，表现出的是一个大丈夫式的李白，一个浪漫的李白。前面的写剡溪的几句好像秀丽了些，没有这句诗中的豪气。
生3：“裂缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开”这四句诗在节奏上的特点给我的印象很深。因为这里是神仙洞府出现前的征兆，起畜势作用，而四言诗句则用短紧的节奏把这种气氛渲染出来了。这给我一个启示，形式对内容的表达也是很重要的。
教师点评：生1能抓住重点动词进行品味，好的动词能传递出感情的特点；生2能抓住意象，感知意境，并理解意境与作者表达需要之间的和谐性；生3则注意到句式对表达感情的重要性，同时还考虑到句式对营造气氛、情境的影响……
教学策略分析：梦境描写部分是本诗的重点内容之一，是想象的高潮，所以宜作探究重点。但探究性学习不是骤然可以实现的，需做好充分的准备和铺垫，否则探究只能是空中楼阁。本环节先让学生自由读，再给学生探究的范例，再指点探究的角度，使学生的有章可循，思路打开，从而实现高质量探究活动的开展。
课标认为鉴赏文学作品，要能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。本环节的设计正立足这一点，探究的重点在于紧扣文本，多角度品析语言，让学生充分交流，教师则适时点拨。
探究活动三：
结合课前自己积累的和提供的素材《一代诗仙——李白》
1、请分析，李白为何会做这样的梦，这个梦给他带来了什么样的感受？我们如何理解他的这些感受？
点拨：李白生起了万事幻如梦，惟愿访名山念头。面对这种的情形，他突兀地冒出一句：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。应理解到李白的消极情绪是由于对现实的极端失望而发出的出的愤激之语，并非真正的一种避世思想。而从主旨句的潜台词则可看出李白对人格独立精神的追求与真诚的济世情怀。这一声啸出了多少怀才不遇者的抑郁之气，树立一座封建士人的精神丰碑。
连读主旨句三遍，教师引导其读出气势。
2、请评价，你能透过文字读出一个怎样的李白？
点拨：以我观物，则物皆着我之色彩。那么从物之色彩，也可看出这是一个怎样的“我”。出自感悟，抓其一点或数点特点，自由表达交流：如一个寄情山水的李白，一个心胸可藏丘壑的李白，一个飘逸浪漫的李白，一个爱月的李白，一个富有幻想力的李白，一个幻想着象神仙一样潇洒自由的李白，一个喜欢清幽又爱热闹的李白，一个追求功名又傲视权贵的李白，一个敢爱敢恨有欢乐有失意又天真又多情的李白，一个追求自由，追求理想，追求没有被人的心智阻隔的天地，追求完美的不容有丝毫卑屈的人格的李白，一个平凡又伟大的带着浓重浪漫色彩的李白，一个地地道道的是也只能是诗人的李白。
3、学生交流自己在学习此诗后对李白的理解。
4、教师用多媒体展示自己的下水作文“我读李白”《你这个爱做梦的李白》的部分片断。
总结：
诗歌鉴赏的基本方法：知人论世，诵读感知；揣摩语言，领悟情思。
教学策略分析：课前给学生发了唐之韵《一代诗仙——李白》的素材，使学生对文化名人李白有一个全方位的认识，并培养阅读李白作品的兴趣。但仅有此还是不够的，还应让学生通过阅读，提高解读文本的能力。
教师引导学生在充分学习文本的基础上，结合所搜集到的素材，谈对李白的理解。学生用或优美或精辟的语言表达自己的个性化理解，形式活泼，气氛愉悦，思路开阔，再生高潮。既起总结课堂的作用，又从深层留下和开放了思考空间。
课标要求在教学活动中，注重个性化阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。这一环节的设计正是着眼于这一点。
鉴赏基本方法的总结是通过实例，让学生掌握必要的方法，是授人以渔，不可遗漏。
三、作业布置
1、背诵并默写此诗。
2、读李白的这首诗，总能被深深地感染，我相信，每个人心中从此都有了一个你自己的李白。我们可尝试着表达出自己的理解和感想。请写一篇随笔《我读<梦游天姥吟留别>》。
老师发下水作文《你这个爱做梦的李白》，结束全课。
教学策略分析：作业设计要认真对待，这是引导学生在课外对课堂学习进行延伸。
作业1是基本作业，目标是加强积累。
作业2则是属于个性化作业，由于已有课堂的有效学习，又有教师的下水作文的引导，学生兴趣浓，信心充，相信在作业中能充分反映学习效果。
梦游天姥吟留别教学设计 篇4
一、设计思想
根据课程改革的目标，实现以人为本的大语文教学观，改变传统教学过于注重传授，不注重学生自主学习的倾向，注重学生的全面发展、个性发展和可持续发展，让学生成为学习的主体，充满热情地、主动的去获取知识、锻炼能力。所以，对本课的设计，我重点强调学生学习的主体性、主动性和参与性，对课文的理解和鉴赏，让学生去搜集信息、自由讨论、踊跃发言、概括归纳；老师则宏观调控、穿针引线、补充完善。
本诗是李白诗歌成就的代表作。对本诗的学习，重在培养学生的审美情趣，提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力。通过学生的“读、写、论”来实现本课的教学目标。
（一）教学目标
1、知识目标
（1）把握诗歌所表达的思想感情；
（2）了解李白诗歌的艺术风格；
（3）正确理解诗人呐喊的历史意义。
2、能力目标
（1）锻炼学生的想象力和语言转换能力；
（2）增强学生的审美能力；
（3）锻炼学生的自主阅读能力。
3、情感态度目标
品味心灵的自由，感受生命的坚持。
（二）教学重点
1、诗歌所表达的思想感情；
2、人呐喊的历史意义；
3、想象力、审美力、语言表现力、自主阅读能力的锻炼。
（三）教学难点
1、诗歌所表达的思想感情；
2、诗人呐喊的历史意义；
3、学生的自主阅读能力、语言表现力的培养。
（四）教学方法
情景描绘法、研讨法、比较法、诵读法。
（五）教学安排
两课时
二、教学的实施
第一课时
了解作者及相关的创作背景，通过诵读，初步感知作品，欣赏诗人笔下天姥山的美景。
（一）教学过程
1、布置预习任务
要求在正式上课前，读熟作品，形成自己对作品的认识；了解李白的生平思想及在文学史上的地位；了解本诗的创作背景；搜集诗词中关于“留别”和李白的诗篇名句。
2、导入
李白43岁时写了《行路难》一诗，诗中说：“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”什么事竟惹得诗人一片“茫然”？第二年，李白又写了《梦游天姥吟留别》，回答了这个问题。（板书课题、作者；教师朗读全诗）
3、作者介绍及创作背景
由学生自己说出李白的生平思想以及本诗的创作背景，教师作适当的补充和总结。
明确：李白（701—762年），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。与杜甫并称“李杜”。李白祖籍陇西成纪（今甘肃省天水县），隋朝末年，迁徙到中亚碎叶城（今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近。），李白即诞生于此。五岁时，其家迁入绵州彰明县（今四川江油县）。二十岁时只身出川，开始了广泛漫游，南到洞庭湘江，东至吴、越，寓居在安陆（今湖北省安陆县）。他到处游历，希望结交朋友，干谒社会名流，从而得到引荐，一举登上高位，去实现政治理想和抱负。可是，十年漫游，却一事无成。他又继续北上太原、长安，东到齐、鲁各地，并寓居山东任城（今山东济宁）。这时他已结交了不少名流，创作了大量优秀诗篇，诗名满天下。天宝初年，由道士吴人筠推荐，唐玄宗召他进京，命他供奉翰林。不久，因权贵的谗诬，于天宝三、四年间（公元744或745年），被排挤出京。此后，他在江、淮一带盘桓，思想极度烦闷。天宝十四年（公元755年）冬，安禄山叛乱，他这时正隐居庐山，适逢永王李遴的大军东下，邀李白下山入幕府。后来李遴反叛肃宗，被消灭，李白受牵连，被判处流放夜郎（今贵州省境内），中途遇赦放还，往来于浔阳、宣城（今安徽宣城）等地。代宗宝应元年（公元762年），病死于安徽当涂县。李白生活在唐代极盛时期，具有“济苍生”、“安黎元”的进步理想，毕生为实现这一理想而奋斗。它的大量诗篇，既反映了那个时代的繁荣气象，也揭露和批判了统治集团的荒诞和腐败，表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神。在艺术上，他的诗想象新奇，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，形成豪放、超迈的艺术风格，达到了我国古代积极浪漫主义诗歌艺术的高峰。存诗900余首，有《李太白集》。
李白豪放不羁，从小接受的就不是严格正统的儒家教育，又有习剑任侠、学道求仙的经历，所以他的思想极其驳杂矛盾：“儒、仙、侠实三，不可以合，合之以为气，又自白始也。”（龚自珍《最录李白集》）这在历代诗人中，也是极为突出的。
李白是个有远大政治抱负的人，"安世济民"、"功成身退"是他一生的愿望。天宝元年
（公元472年），李白经友人吴筠的推荐，被唐玄宗征召进京。他兴高采烈地来到了长安，认为实现"济苍生"、"安社稷"的时机已经到来。但到了长安，得到的是翰林供奉，任了个侍御闲职，不能施展政治才干。当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白"粪土王侯"不甘趋炎附势，招致了权贵的谗毁，不到三年（公元744年）唐玄宗以"赐金还乡"为名，把他赶出了长安。冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。李白在极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新继续他的漫游生活。天宝四年秋（公元745年），他离家南下准备再游吴越时写下这首诗留赠给友人，借以排遗内心的悲愤，表现对黑暗现实的不满，对世俗权贵的蔑视，对理想世界的追求。
4、解题
"吟"本指吟咏，即作诗。以后作为一种诗体的名称，即乐府诗这的一种体裁。"留别"，是临行前留下这首诗向朋友话别的意思。所以整个题目的.意思就是用梦游天姥的诗向朋友话别。梦游是虚，借"别"表明自己的态度与志向是真。本诗另名《别东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》。
5、研习课文
全班朗读课文，然后分组讨论，各组提出问题，教师进行总结归纳，通过师生讨论交流，完成对本诗的理解和鉴赏。要求学生做到提问言之有物，回答言之成理。
（1）既然题为“梦游天姥”，为何开篇却大谈“瀛洲”等仙岛众山？
明确：“烟涛微茫”的瀛洲与“云霞明灭”的天姥同样神秘而又美妙。然而瀛洲的“信难求”让人怯步，而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。
开篇还提到了五岳、赤城和天台，作者使用起兴、夸张、烘托等手法来表现天姥的雄峻巍峨，进一步勾起了作者神游天姥的强烈愿望。（板书：入梦缘由）
（2）或以时间为序，或以地点为序，指出本段共描绘了几幅图景，并用1—2个词归纳每一幅图景的特色。各组可选择其中一景，调动自己的想象，作一段情景描写。（评出描写出色的作品，现场朗读点评）
明确：（板书：梦游历程）
月夜——剡溪清幽
我想依据越人的介绍，梦游吴越，一夜之间就飞过洒满月光的镜湖。湖光月色照着我的身影，送我到美丽的剡溪。谢灵运住过的地方现今还在，清清的溪水碧波荡漾，偶尔传来几声猿猴凄清的啼声。（可以自由添加各种意象，只要符合“清幽“的特点即可）
白昼——山中壮美
我脚上穿着谢灵运（穿的那种）木屐，身子登上直入云霄的山路。（上到）半山腰就看到从海上冉冉升起的太阳，还听到空中传来的天鸡响亮的鸣啼。山岩重叠，不知道拐了多少弯，却总是柳暗花明。山上的奇花异草真是迷人啦，（我）依倚着石，不觉天色已经晚了。这是，就听见熊在怒吼，龙在长吟，雷鸣般的声音在岩石和泉水中间震响，使深林为之战栗，峰峦为之震惊。（重点品味飞、送、殷、栗、惊等：“飞”“送”两字先后运用了夸张和拟人的手法，生动地表现了诗人梦游路上那种急切、兴奋、轻快、神往的心情。“殷”“栗”“惊”分别活用为动词、使动、使动，从听觉上表现天姥山景致的壮美）
（板书：仙境出现）
傍晚——洞外恐怖
黑云沉沉，狂风怒起，暴雨将至，水波摇动，烟雾升腾，电内雷鸣，山峦崩塌。（一定要表现出大自然令人惊心动魄的伟力）
夜晚——洞中极乐
仙府的石门，訇的一声从中间打开。青色的天空广大无边深不见底，日月光华夺目，照耀着金银筑成的宫阙楼阁。穿着彩虹做的衣裳乘着风，云中的神仙啊纷纷降下。猛虎鼓瑟鸾鸟驾车，排列的仙人纷纷嚷嚷，难以计数。（重点表现仙境的“神奇”）
（板书：梦醒时分）
如此景象令我的魂魄忽然惊动，恍然站起身来，却发现不过是美梦一场，身边只有睡过的枕席，刚才（梦中）所见的烟雾云霞全都消失了。
第二课时
探究本诗的主旨；品味诗歌的艺术手法；总结本课所学知识。
（一）教学过程
1、导入
唐诗常常采用借景抒情的手法来表现主旨。本诗也不例外，诗人用夸张的想象向我们描绘了一个神奇而美丽的天姥仙境。那么，诗人想通过“景”来抒写什么“情”呢？
2、研习课文
（1）从情感这一角度，说一说本诗和其他一些留别诗的不同。
明确：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——（李白《送孟浩然之广陵》）
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——（王维《送元二使安西》）
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相同，一片冰心在玉壶。——（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
很多留别诗，虽然表现手法各异，但在情感上，往往是忧愁的。诗人送别友人，黯然魂销，心中满是离愁别绪，所以离别之语往往也是低沉忧郁的。但李白的这一首《梦游天姥吟留别》却一扫离人心头之愁云惨雾，愤然长啸，唱出了千百年来压抑在读书人心头，想说有不敢说的激越与风骨。
（2）谈一谈本诗的主旨。
明确：本诗的主旨，前人的结论概括起来大体有四种：第一种是“世事虚幻”说，如明唐汝询“托言寄梦，以见世事皆虚幻也”；第二种是“光明象征”说，认为梦中仙境是光明的象征，是诗人追求的理想境界。这种说法在新中国成立以来特别地多；第三种是“神仙世界”说：“诗中表现对神仙世界的热烈向往与追求”；第四种是“回首宫殿”说：“太白被放以后，回首蓬莱宫殿，有若梦游，故借天姥以寄意”。
“世间行乐亦如此”，这个“此”字，就应当体会为上面所表现的梦境美丽空虚。人生也是梦一场，古往今来的名利权势兴亡荣枯，都象流水一样空空荡荡流逝。与其空度流年，何如及时行乐！那青崖间的白鹿是我最忠实的伴侣，何不骑上它去寻访名山大川！此生宁愿与山水为伴，清白一生，快乐一生，也不能折腰侍奉污浊的权贵！
（一说）这是一种消极的世界观，对人生社会的态度是虚无主义的，表达了作者归隐山林放情山水之情。
（二说）这是一种积极的世界观，诗人觉得人生就应该去追求这样自由自在的极乐之境，何必在俗世的名利争斗中沉沉浮浮。有了这样的觉悟，于是就鄙弃俗世，在青山绿水间品味生命的至真至善至美。
根据李白的思想性格以及李白的生平，我们倾向于将本诗的主旨理解为第二说，也就是（板书：本诗的主旨）诗人借梦游天姥的奇特际遇来表明对黑暗现实的厌恶，对权贵的永不妥协和自己对自由生活的肯定与生命至真至善至美境界的追求。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”
这个艺术概括在李白诗歌中的意义，正如同杜甫的名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”（《自京赴奉先咏怀五百字》）在杜诗中一样重要。在天宝末日益恶化的政治形势下，李白又把反权贵和广泛的社会批判联系起来。如《答王十二寒夜独酌有怀》，既为屈死的贤士仗义抗争，也表达了对朝廷的失望和轻蔑：君不见李北海，英风豪气今何在？君不见裴尚书，土坟三尺蒿棘居。少年早欲五湖去，见此弥将钟鼎疏。在《书情赠蔡舍人雄》、《古风》第五十一、《登高丘望远海》等诗中，李白甚至借古讽今，对玄宗本人提出了尖锐的斥责。
总之，可以说他把唐诗中反权贵的主题发挥到了淋漓酣畅的地步。任华说李白“数十年为客，未尝一日低颜色”（《杂言寄李白》），这种在权贵面前毫不屈服、为维护自我尊严而勇于反抗的意识，是魏晋以来重视个人价值和重气骨传统的重要内容，李白正是在新的历史条件下继承和发扬了这一优秀传统而成为诗坛巨星的。
（3）总结本诗的艺术特色。（板书）
A、想象丰富瑰丽
诗人从实处落笔，虚处展开，通过梦境，描绘理想，他写景不事雕琢，想落天外。我们在生活中常见的事物，一经诗人点化，便变得熠熠生辉；我们想象不到的景象，诗人则以生花之笔信手绘出，其超人的语言表现力与天才的想象力，令人击节赞叹。
B、构思新奇
歌颂洞天之美丽，以鞭挞唐王朝的丑恶，抒发对天姥的追求，以显示对权贵的憎恨；为惜别而赋诗，却写游访名山，以明自己目前和今后的战斗意志，别开生面。
C、表现手法多样
天姥山神仙的出现，是作者对美好世界的反映。吸取了《楚辞》及一些神话故事中的内容与艺术特点，运用比喻、对比、衬托、夸张等方法，描绘的仙境，活灵活现，引人入胜，耐人寻思。传说中的瀛洲与现实生活中的天姥比，以神奇的梦境与丑恶的现实比，以光明与黑暗比对比。写天姥的高而且大"连天向天横"、"天台一万八千丈，对此欲倒东南倾"夸张。连用五岳、赤城、天台，又一起用来衬托了天姥的高大衬托。
作者为表达自由奔放的思想感情，不拘一格，让句型多变化，以七言为主，兼用四言、五言、六言、九言，节拍有缓有急，显出了一派独特的风格。
3、总结
（1）全班朗读课文；
（2）由学生对本课所学进行归纳，教师补充。（重点是对本诗的理解认识和鉴赏评价）
4、引申扩展
（1）李白诗歌名句摘录（由学生回答）：
云万里动风色，白波九道流雪山——（《谣寄卢侍御虚舟》）
连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁——（《难》）
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪——（《将进酒》）
月随碧山转，水合青山流。杳如星河上，但觉云林幽——（《江行寄崔员外宗之》）；金陵夜寂凉风发，独上西楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月——（《西楼月下吟》）
请君试问东流水，别意与之谁短长——（《酒肆留别》）
西辉逐流水，荡漾游子情——（《阳清泠泉》）
（2）李白诗歌的风格：
李白诗歌的风格形成于唐帝国最强盛的年代，以抒发个人情怀为中心，咏唱对自由人生个人价值的渴望与追求。（《中国文学史》）他的诗自由奔放明白顺畅想象丰富气势宏大。他继承了自《楚辞》以来的浪漫主义传统发展出自己独到的风格。用他自己的诗句来说，是“清水出芙蓉，天然去雕饰”，有清新明快的特点，语言直率自然，音节和谐流畅，浑然天成，不假雕饰，散发着民歌的气息。杜甫《春日忆李白》诗称誉李白诗“清新”、“俊逸”。我们可以用“清新飘逸”来概括李白诗歌的艺术风格。（板书：清新飘逸）
5、结束语
李白的诗歌是我国诗歌百花园中的一朵奇葩，他的诗是盛唐气象的折射，是个性光辉的闪光，是横溢才华的外化，是崇高追求的心声。希望大家课下选读李白的其他诗作，用心感受这课伟大心灵的跳动！
梦游天姥吟留别教学设计 篇5
【课前准备】
1．借助工具书和书下注释弄懂诗句的含义，反复诵读本诗，力求成诵。
2．阅读教师印发的材料，知人论世，理解他的作品风格和现实、人格的关系。
【课时安排】
一课时。
【教学目标】
1．探究浪漫主义和现实主义的关系。
2．学习叙事写景的方法。
3．理解这首送别诗的思想感情。
【教学重点】
1．作者为什么开篇描写瀛洲。
2．为什么把描写重点放到暮色上。
3．品读最后一句，理解李白的诗风和人格。
【教学难点】
1．怎样理解首句的作用。
2．如何理解详细描写的好处。
3、结合其他学过的文学作品谈一谈你对浪漫主义和现实主义关系的理解。
【教学过程】
一、导入
1．解题：梦游天姥是所记的内容，留别说明写作缘起（引出写作背景），吟是古诗体裁，类似歌、行体，多有悲愁慷慨之意，如《梁父吟》。
2．齐读，强调朗读的重要性。教师引导学生矫正读音，强调朗读要注重节奏、强弱和韵律。关注读音（瀛、剡、渌、著、屐、殷、訇、鸾、骑）
二、赏析诗歌
（一）师生共同探究第一段。
1．提问：本诗的描写对象是“天姥山”，为什么以“瀛洲”起笔？
明确：诗一开始先说古代传说中的海外仙境——瀛洲，虚无缥缈，不可寻求；而现实中的天姥山在浮云彩霞中时隐时现，胜似仙境。传说固然美好，但不可遇不可求，现实虽然平常，但可遇而可求。以虚衬实，暗喻了作者对天姥山的向往，对现实的热烈追求。写得既富有神奇色彩，又不离现实，引人入胜，为下文描写梦游天姥仙境蓄势。
2．提问：天姥山有什么特点，使用了什么手法？
明确：神秘（侧面描写） 高大（夸张、衬托）
（二）师生共同探究第二段。
1．学生齐读，教师引领学生积累字词。关注实词意义用法（因、栗、惊），通假字（著、列）。
2．提问：这段是梦境描绘，所以有人说这首诗是记梦诗，也是游仙诗。如果按时间顺序，记梦的部分怎么划分？
明确：夜行赏景（我欲因之梦吴越——身登青云梯），拂晓见闻（半壁见海日——空中闻天鸡），曲径昼游（千岩万转路不定——迷花倚石忽已暝），暝色洞天（熊咆龙吟殷岩泉——仙之人兮列如麻）。
3．提问：游仙部分和我们学过的哪篇文章类似？在叙事绘景上有什么特点？
明确：类似于《湘夫人》中描写湘君为湘夫人建造水中华居的部分。诗写梦幻，脱尽现实时间、空间的拘牵，任由想象驰骋，把一个天姥山写成一个洞天打开，光明璀璨，祥云缭绕，神仙群集的仙境。诗人随着梦境的变化、情感的运行而遣词造句。详略得当，重点描写暮色。
4．追问：李白为什么重点描摹黄昏所见？
明确：黄昏所见的神仙世界的场面盛大而热烈，仙山的盛会正是人世间生活的反应，这里除了有他长期漫游经历过的万壑千山的印象、古代传说、屈原诗歌的启发与影响，也有长安三年宫廷生活的印迹，这一切通过浪漫主义的非凡想象凝聚在一起；李白被赐金放还，虽然还年轻，但他的政治生命已经是日落西山之时，此时作者尽力渲染黄昏所见正是对现实不满的反应，仙人世界写得越夺目光耀，越衬托现实丑陋昏暗。
“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟，惟觉时之枕席，失向来之烟霞”仙境倏忽消失，梦境旋亦破灭，梦境破灭之后，人不是随心所欲地轻飘飘地在梦中翱翔了，而是沉甸甸的躺在枕席之上。紧接着作者对梦游进行了总评：世间行乐亦如此，古来万事东流水。人在世间行事的快乐就像东流的河水一去不复返了。跋山涉川的李白从浪漫的梦境中回到了现实，感慨胜地不常，盛筵难再，但哀而不伤。
（三）师生共同探究第三段。
1．指定一名同学朗读第三段。
2．提问：李白是否回答了“别君去时何时还”的问题？
明确：李白没有做正面回答，而是用“且放白鹿青岩间，须行即骑访名山”这样一个场景侧面回答了东鲁诸公。白鹿是传说中神仙或隐士的坐骑，如今我李白随时随地可以骑上它去访问大川名山，白鹿是自由的，我是自由的，如今我是羁鸟返林池鱼回渊，这句话不正是李白追求的“细推物理须行乐，何用浮名绊此生”“五岳寻仙不辞远，一生好入名山游”的生命终极理想的形象概括吗？我想当朋友们看到这句告白，谁还会为李白担心呢，有的只是放下、欣慰、羡慕和祝福。这样一种浪漫场景的描绘胜似直面告白，符合李白的人品，符合李白的文风。一个随意洒脱，轻松自在的李白再一次映入我们的眼帘，这样回答令所有人满意。
3．提问：最后一句怎么读？
设题意图：以读带赏，以赏带读。
指导：最后一句是李白的再一次呐喊，是李白的第二次觉醒，又一次从浪漫回到现实。跟其它大多数送别诗不同，大多数送别诗表达的是伤感不舍，这首诗表现的是自由洒脱，借送别表达自己的志向或怀抱。一种向黑暗官场彻底决绝的态度，是向封建统治者所投过去的一瞥蔑视，在封建社会敢于这样想，敢于这样说的人并不多。李白说了，也做了，这是他异乎常人的伟大之处。这句话充满了震撼人心的力量，所以要一气呵成读出狂放、不屑的味道。教师范读，因声求气，感知音乐美和情感美。
4．探究讨论，交流分享：《梦游天姥吟留别》是李白浪漫主义诗歌的代表作，文中对神游仙境浓墨重彩，但不是说就放弃了对现实主义的描摹，诗歌当中两次提到现实“世间行乐亦如此，古来万事东流水”“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”请结合其他学过的文学作品谈一谈你对浪漫主义和现实主义关系的理解。
明确：在文学发展的历史上，现实主义和浪漫主义虽是两种不同的创作方法，但却经常联系在一起，而不是互相排斥、各不相容的。无论是屈原、李白、关汉卿，还是杜甫、白居易、曹雪芹等，从他们对社会的积极的、严肃的态度来看，可以说都是现实主义者，从他们对理想的不倦的追求来看，又可以说都是理想主义者。许多作家当不能在生活中找到实现自己理想的社会力量和正确的道路时，往往不是偏重于暴露现实的黑暗，就是宁肯弃现实而取幻想与梦想，当然也有不少是将现实主义和浪漫主义不同程度地结合在一起的。如乐府民歌《孔雀东南飞》、戏曲《窦娥冤》、小说《红楼梦》，民间传说梁山伯与祝英台、白蛇传等，都具有现实主义和浪漫主义相结合的精神。正如高尔基所说，历史上有很多伟大的作家，“我们就很难完全正确他说出，——他们到底是浪漫主义者还是现实主义者？在伟大的艺术家们身上，现实主义和浪漫主义好像永远是结合在一起的”
三、小结
李白是继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人，代表作有很多，《梦游天姥吟留别》是他被赐金放还时期别东鲁好友准备南游吴越期间创作的一首颇能代表李白诗风李白志趣的一首诗歌。文章通过丰富、曲折、奇谲、多变的辉煌形象，构成了全诗的浪漫主义主情调。但浪漫主义不是李白的全部，全诗有两次回归现实的描绘，“世间行乐亦如此，古来万事东流水”“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”虽然着墨不多，但这是李白的创作根由。《毛诗序》“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而行于言。言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，歌咏之不足，不如手之舞之足之蹈之也。”李白借梦游勾勒出一副潇洒出尘的仙境，但到最后却一吐长安三年的郁闷之气，看似矛盾，实则融洽自然。纵观这首诗正是把李白的浪漫主义诗风和李白现实主义人格完美结合的典范之作。
四、作业
背诵全诗
板书设计
第一段：神秘（侧面描写） 高大（夸张、衬托）
第二段：夜行赏景 浪
拂晓见闻 漫
曲径昼游 主
暝色洞天 义
第三段：觉醒呐喊
我喜欢的书刊作文 篇1
我喜欢看的书很多，比如说《十万个为什么》、《昆虫记》、《希腊神话》……但我最喜欢看的是《海的女儿》这本书。
《海的女儿》主要讲的是许许多多、有趣而优美的故事。比如说《睡美人》这个故事主要是讲的一个王子救了一个国家的故事；《小克劳斯和大克劳斯》主要是讲的是聪明的小克劳斯为了让这个吝啬鬼大克劳斯的阴谋不能得逞，小克劳斯就用许多办法来对付大克劳斯，最后大克劳斯跳进河里再也没有起来过……
这些故事中，我最喜欢的还是《玫瑰花精》这一篇故事。这篇故事主要讲了一对恋人当中那个男的被那姑娘那个阴险毒辣的哥哥杀了。姑娘知道了这件事后不幸在梦中死了，她的灵魂飞到了她恋人的灵魂边，他们两人又在一起了。姑娘的哥哥看见妹妹死了，以为妹妹的东西就全归他了。
于是，哥哥就把素馨花搬到他自己的屋子里。但是，他不知道每一个素馨花后都有了一个准备复仇的灵魂。玫瑰花精实在看不惯她哥哥所作的一切，就去告诉了蜂王。蜂王命令蜜蜂去蜇死那个可恶的哥哥。但是，当蜜蜂来到哥哥的屋子里后，才发现哥哥已被素馨花的毒剑杀死了。
读了这本书后，我受到了一个启发，就是坏人的阴谋不会得逞的，总会被揭穿的，会受到报应的。这本书还告诉我们很多做人的道理，比如要多做好事，不能干坏事等……
我非常喜欢《海的女儿》这本书。
我喜欢的书刊作文 篇2
我有一本很喜欢的书，叫《拥抱幸福的小熊》。
我喜欢它，因为这本书很感人。这本书我读了一遍又一遍，感动总是一遍又一遍的环绕在我的心头。我被善良的林医生，聪明的霍雨欣，执着的妈妈，坚强的小念深深打动了。
我喜欢它，因为这本书的主人公很坚强。主人公小念本应该是一个很幸福的小孩，但是由于家庭的变故，成了一个自闭的小女孩，经常受到伙伴们的嘲笑。陪伴她的只有一个幻想中的茶色小熊。在一场车祸中，小念失去了唯一的朋友——茶色小熊
。但值得庆幸的是，她认识了善良的林医生，认识了朋友霍雨欣。林医生的微笑给了小念温暖和勇气。小念变得坚强起来。但不幸又一次降临在这个家庭上，小念的妈妈得了癌症，于是，小念开始支撑这个家。她白天读书，晚上打工，还要照顾生病的妈妈，经常忙到很晚才睡下。不久，小念的妈妈去世了。
我喜欢它，因为这本书的内容十分丰富。它用一个个令人回味无穷的故事向人们描述了很多道理。我觉得它像一位无声的老师，在默默中，告诉我们课堂上学不到的知识，教育我们该怎样才会变得更坚强。总而言之，读了《拥抱幸福的小熊》之后，我真的受益匪浅。
生活不总会一帆风顺，在通往梦想的道路上总会充满坎坷，但只要我们以积极乐观的心态去面对，所有的坎坷都会随风飘散。
我喜欢的书刊作文 篇3
书是人类进步的阶梯，所以人类离不开书。书也分好坏，书就像我们的朋友一样，一位好的“朋友”可以使人变得更加聪明、完美；一位坏的“朋友”可以使人变的更加阴险、狡猾。当然个人的爱好不同，喜欢的书也会各不相同。我最喜欢的书是——中国古代四大名著之一《三国演义》，下面让我来给大家将一将这本书的内容吧！
《三国演义》主要讲汉末时期在位的灵帝昏庸无能，整天不务朝政，沉湎酒色之中。在那兵荒马乱，军阀割据的年代，曹操挟天子以令诸侯。占天时、得三分之一天下；孙权虎据江东、占地利；刘备三顾茅庐，请诸葛亮出山、占人和。出现了三国鼎立的局面。
《三国演义》这本书里出现了许多英雄豪杰，不论是老谋深算的司马懿，还是智多心狭的周瑜，或者是阴险狡诈的曹操都深深的印在我心中。但是我最喜欢的是大智大勇的诸葛亮。
诸葛亮姓诸葛，名亮，字孔明，道好“卧龙”。是三国时期著名的军事家、政治家。自从被刘皇叔三顾茅庐请出山后，演出了军事史上许多史无前例的杰作。火烧新野、火烧赤壁，几把大火烧得曹操闻风丧胆。六出祁山，运筹于帷幄之中，决胜于千里之外，神出鬼没，令对手寝食不安，只可惜孔明应年早逝。
诸葛亮博学多才，他的《出师表》流芳千古，其中有一句话家喻户晓：“鞠躬尽瘁，死而后已。”这句话表现了他一心操劳国事的忘我精神。他辅佐刘备，为恢复汉室身经百战、屡建战功。在他经历的战役里“空城计”最能体现他临危不惧，遇事不慌的大将风度。诸葛亮一生力图中原，但未能成功，但实现了他本人的诺言“鞠躬尽瘁，死而后已。”
我喜欢诸葛亮的神机妙算，我喜欢诸葛亮的遇事不慌。我更喜欢《三国演义》这本书。
我喜欢的书刊作文 篇4
《意林》是我喜爱的书刊。我与《意林》相识，还是得益于朋友的牵线搭桥。那几本厚厚或薄薄的《意林》一出现，便深深的吸引了我。不管疲劳时，还是闲暇时，我都会捧一本《意林》看得津津有味。《意林》栏目众多，但都是一些意趣横生、意味深长的小故事。它于短小精悍的故事中，展现人的灵性，折射人在生活中灵光一现，体现人生哲理。因此许多小故事让我记忆深刻、深受启发。有一个故事名字叫“一步改变一生”。故事讲了著名导演张艺谋去一个小山村选演员。他一连问了好几遍： “谁想演电影？”村民们都不吱声。
这时，一个长相并不漂亮的女孩站了出来，还边唱边扭了一段，引的村里人哈哈大笑。没想到这个勇敢的姑娘被张导选中，还在影片中出演女主角，后来她名声大燥。从这个故事中我懂得了有时候不要轻视那小小的一步，它可能会改变人的一生。所以我学会了勇敢，相信自己以后遇到事情会更有自信、更勇敢一些。阅读是一个有生命的过程，在阅读中，仿佛故事中的主人公都变得活灵活现起来，给我讲述、与我交流。
《意林》真是“小故事大智慧，小幽默大道理，小视角大意境。”它鼓舞了我的智慧和心灵。我认为，读《意林》是一件很惬意的事，它可以让你忘却疲劳，沉浸在那些哲理的小故事中。《意林》，它就像一缕温情的阳光，照耀人性的每一个角落；就像一把智慧的钥匙，将打开成功的通道；就像一位心心相印的朋友，将和我一起提升人生的境界。
我喜欢的书刊作文 篇5
从小到大，我读过许多书。因此，这些书都是我的心肝宝贝。所以，我没有我最喜欢的一本书。直到，那本书走入我的世界，它便成了我的最爱。它就是沈石溪作者所着的《狼王梦》。
书籍里彩色斑斓的动物生活常常让我着迷。野生狼的那种自由自在的生活使我羡慕不已。这本书的魅力使我无法抗拒。那本书中，着力描写的人物――紫岚让我看到了一个伟大的母亲。它为了使自己心爱的狼崽能成为狼王，付出了惨重的代价。运用了自己的聪明才智，想方设法的为自己的小狼崽能成为狼王扫除一切障碍。望着书中描写栩栩如生的紫岚，我想到了自己的妈妈。想起了妈妈对我的爱。那是什么？是一件件干净的衣服，是一碗碗让我谗言欲滴的饭菜，是一句句严厉的批评。是一道道令我痛心的伤痕。幼小的我根本不懂妈妈的苦楚，屡次顶撞妈妈严厉的批评。我根本不懂妈妈的恨铁不成钢，我只知道自己错误的想法：妈妈不爱我。每当望着紫岚，我心里就会悄悄落泪，泪珠化解了我对妈妈十年的误会，让我理解了妈妈的苦衷，让我明白了母亲的恨铁不成钢，让我明白了母亲望女成凤的愿望。
另外，细细品尝这本书中的魅力，你还会看到狼的另一面，狼不只是自私和残忍，你还会感悟出狼的坚韧和勇敢，狼虽然被人们称为野性的化身，可是狼却是智慧的结晶。狼虽然残忍，但狼对大自然起着谁也无可替代的重要作用。让我们见识了残忍，也让我们领略了坚韧和勇敢。
我喜欢的书刊作文 篇6
高尔基曾经说过一句话：书籍是人类进步析阶梯。我看过很多书，有《小红帽》、《长袜子皮皮》、《昆虫记》……但我最喜欢的是《昆虫记》。
昆虫记的作者是法布尔。法布尔非常喜欢观察昆虫，他把自己观察到的昆虫都真实地记录了下来。法布尔也很仔细，用不同的方式来找昆虫的特点，他写的昆虫记大多有二十几本呢！
有一次，我到图书馆里准备借一本有关蜜蜂的书，忽然，那本《昆虫记》映入了我的眼帘，被我深深地吸引住了。我知道这书里面的内容跟蜜蜂有很密切的关系，于是我找了很久的蜜蜂来仔细观察。
我借了《昆虫记》回到了家以后，就把书放到阳台上看。突然，有一只蜜蜂飞过来，书上的和这一模一样，哦！原来这是节腹泥蜂呀！《昆虫记》还说了节腹泥蜂是个厉害的捕捉能手，可以捉住全部的象鼻虫，不管再好、再强、再厉害的象鼻虫都可以被随时捉住的。啊！原来捕捉能手——节腹泥蜂这么厉害啊！有着无敌的能力啊！
第二个艺术专家那就是——砂泥蜂，砂泥蜂的外形十分有趣，起先是一个矮矮胖胖的幼虫，慢慢地就变成了高高瘦瘦的砂泥蜂，大概有一根面条和铅笔这么高，看起来非常苗条。砂泥蜂有很多种类，比如银色的砂泥蜂……
我看完关于砂泥蜂和节腹泥蜂的内容，它们的确都是很厉害的昆虫。法布尔的《昆虫记》，都是他认真、仔细观察的结果，才写出了各式各样个性鲜明的昆虫。以后，我要博览群书，像法布尔一样仔细观察生活中的事物，做一个热爱大自然的有心人！
同学们，你们喜欢看书吗？那就看看《昆虫记》吧！
我喜欢的书刊作文 篇7
从我识字以来，就阅读过连环画、故事书、小说、名著等。在这书中，让我挑选一本最喜欢的书，还真不容易，因为我的每一本书都被我深深的喜爱者，我都会被书中情节所打动，我都会跟着故事情节或笑逐颜开，或泣不成声。我选了四大名著之一的《红楼梦》我不禁对它爱不释手，还白看不厌。在我的书柜中，就有三本红楼梦，每一本是一个我的读书档次。
我总认为《红楼梦》最伟大、最成功之处，就在于它是一种凄凉、败落的美，在这本书中最引我注意的莫过于林黛玉。林黛玉是一个生性娇弱的女子，她没有宝钗的落落大方，也没有史湘云的大大咧咧。正象贾宝玉所说：“心较比干多一窍，病如西施胜三分。”
也许，她因病而死是我早就料到的后果。可我怎么也没料到，一个从小到大受人疼爱的她死去时，竟没有贾母、宝玉在床边看她。读到这里我的眼里已含满了眼泪，可我觉得这样很好，因为她再也不会葬花悲哀，也不会为焚书而哭泣。有人说，黛玉是被气死的，的确，她是含恨而终的，可我反对，她自幼多病，本身注定的结果，谁又能把它改变呢？“含恨而终”只是黛玉死去的一个借口吧！
书中刻画了许多人物的形象，尽管它们的命运不同，但它们的悲惨命运却是相同的。作家曹雪芹呕尽心血，用真情的笔调塑造了林黛玉、贾宝玉、薛宝钗、王熙凤等众多人物典范。它是一部中国文学史上最优秀的现实主义文学名著，是文学史上罕见的瑰宝，是青少年加强修养的好读物。
一本书之所以流传千古，是因为它包含着永不泯灭的人性；一本书之所以享誉中外，是因为它时时奏响真。善美的旋律。当它们汇聚在一起，就搭成了世界上最神圣的殿堂。畅游其间，我将和全世界一起饱览中国文学巨著！
我喜欢的书刊作文 篇8
莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”是的，一本好书就是你前进道路上的一盏明灯，将你的前程照亮；一本好书就是你前进道路上的一叶小舟，带你驶入知识的海洋。
从小到大，我读过许多书，其中我最喜欢的是美国作家海明威的《老人与海》，这本书主要讲述一个叫圣地亚哥的老人独自出海捕鱼，途中经历了种种困难和挫折，但他并没有屈服，终于在出海第 85 天钓到了一条比小船还要长的大马林鱼，但在他返航时又遭到鲨鱼、鳄鱼的强大攻击，等到老人最后上岸时，那条大马林鱼只剩下一具空空的骨架。整部小说情真意浓，充分体现了人的浩气和坚强不屈的精神，特别让我难忘的是老人在海上说的那句话：“马林鱼啊，你能支撑两天两夜，那么我们人类就能支撑三天三夜！”刚劲的话语中充满了老人战胜大鱼的决心和勇气。
这本书带给我心灵极大的震撼，每当我遇到困难想灰心、懈气的时候，我就会想到书中的老人圣地亚哥克服重重困难的情景，如果我被眼前这一点点困难所吓倒，那我不是太懦弱了吗？所以我就咬紧牙关，勇往直前，从不轻言放弃。因此，我获得了不少荣誉，也取得了一些骄人的成绩。
然而，只有我知道，在我不断进取的道路上，是这本书给我无穷的力量，是圣地亚哥老人坚强不屈的精神和永不言败的信念始终激励着我，让我一次又一次的战胜了困难，超越了自我。
要是别人问我最喜欢干什么，我会毫不犹豫的回答：“当然是看书喽！”我的生活里可不能少了书，不然就少了许多的乐趣。
我喜欢的书刊作文 篇9
在世界上，每个人都有他们自己最喜欢的一本，而我最喜欢的一本书，那还是属《隋唐演义》了，下面，由我来带大家走进这个军战的世界。
让我印象最深的一个人还是属力大无比的好汉绑排名第一的李元霸了，他的父亲李渊，三个哥哥分别是李元吉、李世民、李建成。这个人可就是一生辉煌但是死得惨啊！先说说这好汉帮上的英雄吧，好汉绑排名第二的宇文成都都被他给杀了，再加上一个好汉绑排名第五的伍天锡，你说他厉不厉害，好汉绑排名第三的裴元庆也就是除宇文成都外唯一一个能和李元霸过三个回合的人。
不过李元霸死的那是一个惨啊 ，他刚刚杀完宇文成都，这时候打雷了，他有风雷证啊，他就朝天大喊一声，怒骂雷公，之后就有把锤子往天上一扔，锤子被雷一劈，下来正准砸到了李元霸的脑门上，李元霸就这么惨死了，哎~
我还喜欢的一员名将啊，就是五猛里面的罗士信了，他可厉害呀！可以说李元霸也未必能打过他，可是为什么他没有进好汉绑呢？我也一直在为这和问题疑问，但是，罗士信也死的很惨，大家撞一个城门，半天没撞开，可是，罗士信已过去，们一下子就被撞开了，没想到里面有埋伏，就惨死了。
还有一员猛将很值得人们佩服，他就是罗成，罗成可是隋唐演义里面的美男子啊！又长得帅，武艺又高强，过五关斩六将，可是最终还是在淤泥河，被万箭穿心，丧失了性命。
我还非常欣赏隋唐演义里面在后半部分出现的一员猛将，他就是尉迟恭，他用一铁鞭多次立下大功，虽说他长得黑不溜秋，还是个打铁的，不过他的武功真的非常的厉害。
好了，这就是我最喜欢的一本书，下次如果大家有好书的话，大家一起分享啊！
我喜欢的书刊作文 篇10
我喜欢看的书有很多很多，有关文学的、历史的、科学的、动植物的……最近迷上了杨红樱老师的童话系列《笑猫日记》，而我今天要介绍给大家的是《笑猫日记》最近新出的一本—从外星球来的孩子。
这本书主要讲了：一只胖头胖脑的猫，在春天来临时发觉自己一点用也没有。爸爸是一只会很多种笑的猫，妈妈是第一只爬到塔顶的猫，而二丫妹妹会给植物人唱歌，三宝弟弟是只导盲猫会给盲人带路。它们恨不得三头六臂，一天到晚有忙不完的事。而胖头却只会吃喝玩乐，于是自暴自弃，越来越没自信。直到接受了培训，在刻苦学习钢琴的日子里，胖头在银杏林里遇见了一个小男孩，一个从外星球来的孩子。渐渐，胖头走近这个小男孩，共同踏上了一段神奇而温暧的成长之旅。
胖头因为它的认真和专注，克服了天生资质不好，学会了弹钢琴，也学会了猫爸爸的绝技“笑”，从而创造了奇迹—将一个外星球来的孩子从孤独自闭的世界里拯救了出来，让他成为了一个出色的小指挥家，赢得了鲜花和掌声。
这个童话让我知道了：不要自暴自弃，只要认真和执着的人，就一定可以发挥自己的光辉。世界上不可能有十全十美的人，但更不可能只有缺点而没有优点的人。像胖头虽然资质不行，但它认真且执着专注，在父母与老师的陪伴鼓励下最终学会了弹钢琴和父亲的绝技“笑”，而从心里流淌出来的笑是那么有吸引力的，让一个自闭的孩子渐渐远离了银杏林，远离了墙壁，远离了孤独……从而让一个奇迹创造了另一个奇迹。相信自己，相信天生我才必有用，并为之付出努力和恒心。
我喜欢的书刊作文 篇11
美国的亨利。梭罗曾经说过：“多少人通过读一本书而使生活翻开了新的一页。”而我，恰恰是其中一员。没错，读书使我知道了古今中外的人情世故，认识了许多有名的作家。
在浩如烟海的文学书籍中，我最喜爱的就数探险小说了，那精彩刺激的故事情节，那栩栩如生的人物形象，常令我如痴如醉，有身临其境的感觉。特别是晚上看探险小说《査理九世》·《鸡皮疙瘩》，我常常把自己幻想成故事中的人，书中那些极其惊险的描写，让我情不自禁地为书中主人公捏一把汗。掩卷沉思，我却无法入眠，想想书中恐怖的警告和反派邪恶的话语，我就会不自觉地用被子蒙住头部，吓出一身冷汗。尽管妈妈常提醒我那些都是假的，可我还是总为书中人物的命运遭遇牵肠挂肚。
我还喜欢回忆童年的书。比如：林海音写的《城南旧事》。书中小海音的童年趣事让我无比向往，她的聪明、懂事使我望尘莫及。她用质朴无华的句子写出了小孩子眼中的世界和大人的世界的不同，她笔下的故事让我百看不厌。虽然林海音到最后也不知道自己的好朋友妞儿到底上哪儿了，但她为妞儿母女所做的一切一定会给读者留下深刻而难忘的印象。读完这本书，我更加珍惜美好而又容易被遗忘的童年了。
因为我喜欢画画，所以我的房间里自然少不了美术方面的书。一有空，我就会翻开它们来看。看完一遍，我会轻轻合上书，慢慢品味书中的内容，然后根据书中的指导，画出一幅幅自己满意的画。
我看过很多书，书在我的房间里已经占了不小的空间。但是，你可别以为我喜欢的是一些随随便便的图画书哦！它们各有其存在的价值，它们使我的童年充满了无限的乐趣。
我喜欢的书刊作文 篇12
在一座盛开着大片鲜花的花园里，站着一位提着篮子的红发女孩。上面“绿山墙的安妮”这六个大字映入了我的眼帘，催我翻开了这本书。
这本书讲述了绿山墙农舍的卡思伯特兄妹决定领养一个男孩，帮着做田里的农活。令人大吃一惊的是，孤儿院送来了一个爱幻想、喋喋不休的红发孩，一个小精灵。这个小精灵像一股清新的风吹进了闭塞的农舍乡村，给这一对老兄妹带来了如春风般的生机。作者的文字生动幽默、清新流畅，故事情节一波三折，引人入胜。马修和玛丽拉无私地付出和万分疼爱安妮，感人至深。而安妮那纯真善良、热爱生活、乐于向上的形象也使她赢得了友谊和真挚的爱。安妮最拿手的就是梦想，她梦想远大的成功，也梦想着能超越吉尔伯特。但她不像别人，长大了就把梦想丢掉，而是将它变成了对现实的包容和超越。她聪明又勤奋，凭着自己的努力考取了大学，但为了照顾玛莉拉，她又放弃了学业，令人十分感动。
安妮渐渐长大，也不再犯那些“可爱”的错误——给手娟上浆；把止痛药当作香草浆加在蛋糕里；痛骂林德太太；因为“胡萝卜”、“红毛鬼”这个外号把班上最帅的男孩的头打在了石板上……
安妮长得并不漂亮——红头发、还有满脸的雀斑，但是安妮有着一颗纯洁善良的心，她爱幻想，一切平凡的事物在她眼中都是妙趣横生。
我们应该向安妮学习，学习安妮的执著；学习安妮的纯洁；学习安妮拥有一颗纯洁无瑕的心灵。让我们像安妮一样，乐于向上地面对每一次挑战；越过每一个障碍；攻破每一个难关。让我们朝着自己的梦想前进吧!
我喜欢的书刊作文 篇13
有性格在那一天补充是对的，找到那本书遇见了你，再细细品读中，读懂你——最了不起的你，最后成为我最喜欢的一个“人”。
你是《全职高手》书中人，却能撼动我的心。我常幻想在梦中里与你携手重返巅峰之路，在那光与影的虚拟世界中，举刀、挥剑，斩杀一切怪兽和邪魔。
初次见面，你已经是一名退役的职业选手，这与我之前我所了解完全不同，落魄，一个只会打游戏的人，处处遭到驱逐，寄身于一家网吧的网管，还会有什么本事，会做什么呢？让我再次认识你时，你又磨到这个圈子，成为各大公会的最大“敌人”。你没有退缩，带着往昔的回忆，和一把未完成的自制武器，并自创了各种职业和连招套路，押枪等多种技术性和流派打法之路。你身体已经不像当年那样，因为你说过，“荣耀”你再玩10年，也不会腻。这便是你不放弃的最好答案，一句在普通人看来是随口说出的笑话，在我认为是非常坚定的，因为你是我最喜欢的“人”。
最后一次见到你，你已经回到了本该属于你的荣耀巅峰，可时光却不再倒流，那片落叶也不再重生。你经历了一个轮回：冠军——亚军——退役——回归——再夺冠！成为荣耀职业联赛历史上第1位也是唯一一位三连冠王朝战队缔造者。站在荣耀巅峰的你，便是最了不起的你。
我也一直在想，这游戏要多难忘，才会让你和我变成热血的模样。我多么想，你能从书中跳出，带我一起来个“遮影步”，让我一起学会你的能力“浮空四连刺”、“z字抖动”、“180横扫”……。更承载着那年夏天属于我的回忆。
有幸在那一天，我从书架的那个最不起眼的角落找到那本书，遇见了你，在细细的品读中，读懂你——最了不起的你，成为我精神领域最喜欢的人。
我喜欢的书刊作文 篇14
两弯似蹙非蹙非粉烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两暦之愁，娇袭一身之病，泪光点点娇端微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱扶风，心较比千多一窍，病如西子胜三分！这是曹雪芹对林黛玉的形容，似喜非喜，一身娇愁；七窍玲珑心，奈何一身是病。读完《红楼梦》，这样的林黛玉在我脑海中久久难以抹去。
贾宝玉第一次见到林黛玉时，他看到了黛玉的柔弱美、病态美，眉间隐隐笼着丝丝轻愁，似皱而未皱的感觉，如有轻烟缭绕，可见她心事重重淹没了快乐；宝玉也看到了黛玉目中那隐约的缕缕渴望，那细腻善感的心情。宝玉还看到了清丽而凄美，也许这就是曹雪芹写得那离恨天外的灵辉秀气。
说起黛玉的病，伤感便涌上心头。父母早亡，年幼孤身一人的她寄人篱下，虽有祖母的疼爱，可毕竟不是自己家，她在一个复杂的大家庭里处处小心，却又过于敏感，常常讽刺别人，所以得不到别人的亲近。常年郁结于心，怎能不长病难去呀！
我读《红楼梦》早已习惯她的哭哭啼啼，但我却仍然喜欢她，喜欢她的才华横溢，更因为她会勇敢的面对这一切。虽没有势力去反抗，只能默默忍着，长吁短叹，无事时也有闪烁的泪光，无恙时也有细微的娇喘，但她却从不更改心中的向往。她高洁的心志不为人所知，她的梦想和爱情不被世人所容，她不选择屈服，不选择顺从，甚至用死亡来捍卫她心中美好的向往。
她真的无比勇敢，但也有一丝丝的矫情，敏感，多疑。正如书中对她的判词可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋！林黛玉这个人有纯真的天性，爱自己之所爱，我行我素，自矜自重，在吃人的封建社会，她具有冲破封建礼教的反抗精神，虽结局悲惨，但实难磨灭她的倔强和美！
我喜欢的书刊作文 篇15
有很多，有科幻的；有写爱情的；有童话书；同时也有一些名人传；我现在喜欢看的书是0——3岁儿童看的识字书。总之我看的书有很多很多……连我自己都数不过来了。但最让我记忆犹新的是一本意大利作家——亚米契斯写的。
我相信，亚米契斯大家都因该不太熟悉。只要我们提到亚米契斯的时候，我们都会说：“噢。是《爱的教育》的作者。”但你们真的认识他么？下面我简单地介绍他。亚米契斯：1846年10月31日。他的作品有《意大利军旅生活》、《西班牙》、《伦敦游记》、《爱的教育》……他出版了很多书，其中最为畅销的是《爱的教育》。
我为什么喜欢这本书呢？以为我觉得这本书写得很好。亚米契斯把主人公 安利柯的生活以及在他身边发生的事，记录了整整九个月的小学四年级生活。把安利柯身边的发生的所有的爱都记录了下来：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱……把时间的所有爱都聚集在了一起，形成了《爱的教育》。在爱的同时也教育着我们。这本书里洋溢着爱与人文关怀，引导着我们一直保持着一颗进取而善良的心。爱祖国，爱每一个善良勤劳的人，同情他人的不幸与苦难，同时也展示了如何对孩子进行劝戒启发，培养孩子良好的操守、人格，是青少年励志成长、家长、教师进行有效教育的优秀范式。
在此我希望各位家长们，不要打着爱孩子的名号，打孩子。那一个大大的巴掌你能下的去手吗？也不要把孩子和别的孩子做比较，因为每一个人是不同的，正因为这样，世界才多姿多彩。所以要学习一下这本书教育孩子和培养孩子的方法。
我喜欢的书刊作文 篇16
书籍是人类最好的老师”，我天生就喜欢看书，家里的书不计其数。有引人入胜的卡通童话；有精彩纷呈的小说作文……但我最爱看的莫过于著名儿童文学作家杨红樱阿姨创作的小说“淘气包马小跳”系列中的《小英雄和芭蕾公主》。这是该系列中最特别的`一本，因为取材于去年5月12日那场震惊世界的汶川大地震。
书中主要讲述的是在公元2008年5月12日下午2时28分左右，在离马小跳生活城市不远的望龙山区发生了8.0级大地震。地动山摇，大地震爆发。一天，马小跳看见报纸上报道一位小学生在地震中不顾自身的安危救同学的感人事迹。马小跳惊奇地发现这个名叫马天宝的同学居然就是他在乡下爷爷奶奶家认识的“小非洲”。马小跳和他的同学们纷纷去医院探望“小非洲”并认识了“芭蕾公主”。她在地震中失去了一条腿，患上了忧郁症。马小跳他们很想帮助他俩。后来得知“小非洲”失去了父母，于是，马小跳把受伤的他接回了家里养伤，还要求秦老师安排他俩同桌，共同学习。“芭蕾公主”也被夏林果接走了。在马小跳他们的真情关心下，“小非洲”养好了伤；“芭蕾公主”也在他们成立的“圆梦行动小组”的热情帮助下慢慢地坚强起来。在儿童节赈灾晚会上，夏林果请来了芭蕾王子“宋亚昆”，让他和芭蕾公主一起演出。坐在轮椅上的芭蕾公主终于笑了，她笑得很开心，因为她还能坐在轮椅上为大家跳舞，她的梦想终于成真了！
读完这本书让我深深地感受到中国少年在灾难面前的无畏与乐观。就像故事中夏林果说的“灾难可以摧毁人的身体，不可摧毁的是人的梦想”。小非洲和芭蕾公主的那种坚持不懈和互相关爱与互相帮助的精神值得我们学习。
我喜欢的书刊作文 篇17
高尔基曾说过，书是人类进步的阶梯；莎士比亚把书比作是营养品和阳光；海伦则把书看为是船只……而作为“书迷”的我，要把书当成我的良师益友。正是这位良师益友，把我带入了写作的殿堂，让我领略到知识海洋的无边在幼儿园时，看的是连环画《三国演义》，它在我心中是一个个传奇的故事，桃园三结义，三顾茅庐，赤壁之战……。我还明白了俗语“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，“周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨。”、“肚子在唱空城计。”在小学高年级，再读原着《三国演义》，它在我心中已是一本饱含人生哲理，有着非凡意义的鸿篇巨作。对里面的人物也有了更深刻的认识。如我最崇拜的诸葛亮，从火烧新野，骂死王朗中显示出他的非凡才智。
爱的三国猛将张飞，长坡桥单骑救主，智夺瓦口，义释严颜，可谓功不可没，只可惜关羽一死，失去智，不务正业，无故鞭打士兵，导致自己被手下两名小将刺杀，还陪上了黄忠、刘备和蜀国七十五万大军的性命，使蜀国状况一落千丈。。可见当遇见悲伤、痛苦、气愤的事情时，应该理智地控制情绪，用乐观的态度去战胜它，如果意气用事，后果将不堪设想学海拾贝，童年生活多么快乐；书中寻宝，精神世界多么美好同学们，行动起来吧！
让我们做一只勤劳的小蜜蜂，去书籍的万花丛中轻舞飞扬，去为冬天增添一些生机，去开始我非常喜欢这本书，它成了我最亲密的朋友，每天在我临睡觉时都把它读上一节，写完作业时也读上一节，写完作业时也读上一节，心烦意乱时也读上一节。这本书成了我的良师益友我们的精神旅程吧。
我喜欢的书刊作文 篇18
同学们，你们有看过《吹牛大王历险记吗》吗？这本书可好看了。你们知道我喜欢这本书中谁？哈哈！还是让我来告诉你吧，我最喜欢的书中人物就是这本书的主角——闵浩森男爵！他是一个快乐又聪明的冒险家，也是一个有名的“吹牛”大王。
有一次，吹牛大王打猎的时候遇到一头鹿，刚好子弹没了，他就用樱桃核当子弹，射中了鹿的额头。后来他又来到同一个地方打猎，遇到了上次那头鹿，发现它的额头上竟然长了一棵樱桃树。这次他不仅吃到了美味的鹿肉，还喝到了甜美的樱桃汁。又有一次，吹牛大王带领俄罗斯军队与土耳其人战斗，打完仗，他带着自己的马去喝水，却惊奇地发现马的后半身不见了。找到后半身之后，他让军医用月桂树的嫩芽把马的两半截身子缝在一起，这匹马仍然完好无缺。
吹牛大王还会告诉你，他连人带马陷阱了泥沼泽，但面临着没顶之灾时，他急中生智地揪住自己的辫子使劲往上拉，连人大马给拉出沼泽地；甚至，他会告诉你，他把银斧头扔到月亮上去了，他只得种了株豆苗，爬到月亮上去寻找他的那把银斧头……
吹牛大王的故事是那么新奇和有趣，但你们一定疑惑了，我到底是喜欢吹牛大王什么呢？让我给你细细道来！吹牛大王遇到困难和挫折时，他不会抱怨和绝望，他会想尽一切办法去解决问题；在他遭遇灾难时，他总会用乐观的心态去面对，他的急中生智总能化险为夷。我们就应该学习吹牛大王的这种精神，灵活运用我们生活中学习到的一切知识去解决困难。
☆指导老师点评：小作者用活泼、自然的语言向我们介绍了虽然爱吹牛但勇敢机智的文中主角，事件具体，形象立体。文章最后点明中心思想，深化主题。
我喜欢的书刊作文 篇19
每个阶段都有自己最喜欢的书。小时候，我喜欢带拼音的绿野仙踪。当我还是个孩子的时候，我喜欢愚蠢的狼的故事。小时候，我喜欢《鲁滨逊漂流记》。
小时候，我津津有味地读着《绿野仙踪》。我定期阅读这本书，并根据每天的阅读量。我读了一遍又一遍，每次读它，我都有新的想法。在故事中，他们在一起，给了茅草人头脑、铁皮人心灵、狮子勇气，多萝西和他的宠物被拖回了他们的家乡，两个邪恶的女巫消失在那个世界。
我年轻的时候，读过一些愚蠢的狼的故事。我经常看着他们笑。我经常担心他们。我经常……这本书讲述了一个又一个关于一只愚蠢的狼出生的有趣的事情。但是都有聪明的兔子可以帮忙。但是因为愚蠢的狼想见他的父母，他去找他们。这个故事以给我们无限遐想的结尾结束。
《鲁滨逊漂流记》是我现在最喜欢的书之一。他喜欢航行，开始航行，被海盗抓住，逃离海盗的魔爪，继续航行，生活在孤岛上，开始在孤岛上建造别墅，种植食物，并在周五作为合作伙伴帮助船长夺回船只，返回家乡，回到岛上。的顺序。每一个环节都有自己独特的故事，我认为最奇妙的是他是如何生活在一个孤岛上，建造别墅，种植谷物，挖掘洞穴和建造墙壁的。他用生动形象的方式写了这些故事。最激动人心的部分是船长夺回了那艘船。以及海盗从岛屿的磨爪中捕获和逃脱的地方。最激动人心的地方，终于重获船上的欢乐。
我喜欢的书将永远伴随我走过剩下的路。我会尽力振作起来。
我喜欢的书刊作文 篇20
高尔基曾经说过；“书籍是人类进步的阶梯”。多读书，可以开阔你的视野，括宽你的知识面。我就非常喜欢读书。今天，我就向大家介绍一本我最喜欢的书，《冒险小虎队——太空陵墓》这本书主要写了；传说，密林深处有座太空林木，曾有外太空来客长眠与此，仲夏的夜晚，当一个园盘形的飞行物随风漂移着，降落在太空陵墓附近时，目击者们惊呼；UFO是想取回外星人尸骨，还是有别的更重要的任务？
这本书是32开的，大约200页，封面很让人感到惊奇：封面是一位冒险小虎队队员惊奇的看到太空陵墓打开了。目录中有25个小节，这本书包括：神秘的灯光信号、UFO降临、不宁静的森林……书的内容主要写了小虎队发现传说并探索事件真相的过程。其中，我最喜欢《奇异的墓碑》。这个小节主要写了小虎队的一位队员成功的找到了太空陵墓，但害怕极了。他看到了墓碑上面的碑文，并用无线电收发机联系其他的小虎队队员，告诉其他两位小队员，找到了太空陵墓的好消息，队友商量后决定马上赶到。我感受到小虎队队员们很勇敢，很有团结精神，我也要像他们一样勇敢、机智，有团队精神。
我非常喜欢这本书，它成了我最亲密的朋友，每天在我临睡觉时都把它读上一节，写完作业时也读上一节，写完作业时也读上一节，心烦意乱时也读上一节。这本书成了我的良师益友，你们喜欢这本书吗？如果喜欢可以去新华书店买一本。
我喜欢的书刊作文 篇21
每个人都有自己喜欢的一本书，我也不例外。在我家的书橱上，有着一本我喜欢的书——《中国神话》。
《中国神话》是一本讲述了中国大小神话的书。虽然里面只有十几个小故事，但是在作者的笔下却显得惟妙惟肖、栩栩如生。在《精卫填海》里面有这样一段话：“日复一日、年复一年，精卫始终在西边山林和东边大海之间来回，一颗一颗地把小石子投入海中。”这段话写的是“精卫”为了把大海填起来，终年不辞辛苦地从山林中衔石子去填海的事情。从这段话中，我知道了做什么事都要有恒心，时间长了就一定能成功，只要目标专一，水也能滴穿石头，绳也能锯断木头，再小的石子也能把浩瀚的大海填上。
我喜欢这本书的原因不仅是因为它给予了我深刻的道理，更重要的是书中精妙绝伦的词语。渺小、慌忙、凶光、闪烁仅仅是几个词，但在作者的笔下却是美伦美奂：“它黑色的身影，在一望无际的海面上，显得十分渺小……”除此以外，这本书还有好句、好段，更有好的故事。比如《海中三神山》、《钻木取火》、《酒仙杜康》、《过年》等都美文佳作，一定会让你目不遐接的。下面就不多介绍了，有空的话，自己可以去品尝这种美妙的味道，感受那奇美的境界。
《中国神话》，你有多少值得我学习的地方呀!你是一本神奇的书，也是一个难解的迷，拥有你，我便拥有了智慧、勤劳，拥有了正气和善良。
感谢你，我形影不离的伙伴!感谢你，我朝夕相处的良师!
我喜欢的书刊作文 篇22
光阴似箭，日月如梭。转眼间，21世纪的繁荣景象乍现在眼前。作为新一代的小学生应该时时与大千世界进步。
想要和大千世界共同进步，你就要多读书，增强文化知识。可以增加文化知识的书有无数，我推荐一本：《十万个为什么》。也是我最爱读的书目之一。
《十万个为什么》在我国曾经影响了几代人，是少儿科普读物中的优秀品牌。出版社不断推陈出新，取得了不错的经济效益和社会效益。看到他们新近推出的这套图文版图书，我觉得很高兴。它内容丰富，涉及了自然科学和社会科学的方方面面。
每一个小单元的“正文”——以简练的文字阐释事物的科学含义；“大开眼界”——扩展了我们的知识视野；“不可思议”——激发我们放飞想象的翅膀；“智慧抢答”——使我们参与并于编者产生互动；“忍俊不禁”——有趣的事物更能激起我们的阅读兴趣。
我经常阅读此书，也曾有那么一段经历：有一次，我在看《十万个为什么》的第一章：水蒸气比火药更可怕吗？我觉得很有意思，便细心地阅读起来，我见正在煮粥的锅盖呯呯地响，正巧看见书上的一句话：“水蒸气的威力比炸药还要厉害20倍。”我立刻就打电话给正在工作的妈妈，她笑着说：“放心，我们家用的是高压锅，不怕的！”
从此，我就热爱看此书，因为它开阔了我的视野，增长了我的知识，所以，我喜欢《十万个为什么》！
我喜欢的书刊作文 篇23
书、笔盒、资料……这些学习用品都是我每天上学必不可少的，而它们有一个“老大”——书包。我的书包装着这些东西，不管风吹雨打，每天都跟着我一起去上学。
我的书包是去年生日时爷爷送给我的。它是黑色的，上边有几朵云朵图案，红、黄、蓝……还有几颗星星作为点缀。书包下边有四个轮子，轮子可以三百六十度旋转，不用时可以卸下。书包有两层，空间很大，两边还各有一个小口袋。书包外表简单，但它却是一个超级“吃货”。
去年教师节时，我给每位老师买了一个水壶和笔筒，提在手里感觉千斤重。我的教室离校门有几百米，我这个“小人”怎搬得过去呢？当时，我的目光落到了我的书包上，我灵机一动，拿来轮子给它装上，再把礼物装进去。太好了！既省力又安全。我拉着它走向教学楼，因为礼物多，所以书包也变得胖嘟嘟的，可它却若无其事，也没有散架，一副悠闲自在的样子。我把礼物安全送到老师手中，回头用一种感激的目光看着它，它好像在说：“小主人，我很厉害吧？背多少东西也不累哦！”
这个书包是我忠实的“伙伴”。上学时，它装着学习用品跟着我上学。放假时，它装着行李陪着我去旅行。它从不喊累，真是一个“大力士”。看着它，我笑了笑，对这个“大力士”又添了一份喜爱之情。
我喜欢的书刊作文 篇24
大家一定看过不少书吧！比如精彩绝伦的《尼尔斯骑鹅旅行记》，团结合作共同战胜神秘人的《哈利波特》但是今天我要为大家介绍一本动物小说大王"沈石溪"的著作《狼王梦》。
大家不认识他吧，沈石溪原名沈一鸣，1952年出生于上海，在云南生活了36年。
为什么我要推荐这本书，首先，沈石溪在云南生活了一段时间，创作了不少著作，深深吸引了我，如果你不去读那实在太可惜了。这本书主要讲了失去公狼黑桑的母狼紫岚坚强的生下了5只小狼崽，可不幸第5只小狼被冻死了，它一心要完成它和黑桑的愿望从它的孩子当中塑造出狼王。当紫岚不幸失去大儿子黑仔，无奈之下重新塑造狼王也就是二儿子蓝魂儿，但在一个最不幸的日子，狼群们去觅食，蓝魂儿被捕兽夹夹住了，紫岚不愿让自己的孩子死在猎人的手里，无奈将爱子葬于雪地之下。我们少年通过读这本书，能感悟到生存的艰难，能体验到竞争的无情，更欣赏紫岚逆境之下顽强奋斗坚韧不拔的精神。
我在读这本书时，为紫岚坎坷一生感到惋惜。看到它坚持感到骄傲。连狼都如此坚强为何不去学呢？读这本书时，我不时想起对我严厉的妈妈，也想到了她对我的爱。
点燃未来的梦想，托起明日天的太阳。让我们怀着美好的愿景，不屈不挠，勇往直前吧！
我喜欢的书刊作文 篇25
在一排排花花绿绿的书里，我抽出一本书，慢慢地在书桌前津津有味地看。这就是我最喜欢看的书--《小熊温尼·著》
《小熊温尼·著》是英国艾伦·亚历山大·米尔恩写的。里面是个“森林大家庭”，每天都会发生有趣的事，真是这些别具一格的小故事，一次次地把我迷住让我在故事中陶醉……
温尼·著和小猪一起去打猎，差一点就抓住一个怪物--那是冬季的一天，小猪在打扫房前的积雪，看见温尼在一圈圈地跑步，起了好奇心。
“喂”小猪问，“你在干么？”
“打猎”温尼说。小猪感到很好奇，跟在温尼后面跑。真是因为这样，又多了一只怪物。
“怎么了?”小猪问。
“真有意思”温尼说，现在看起来己有两只动物了。温尼认为怪物有敌意，希望小猪一起来捕捉，小猪觉得没有事，就答应了。在它们面前，足迹不断在出现……
突然，温尼停了下来指着它前面兴奋的说︰“看”
“怎么了”小猪一小子跳了起来。原来又多了一只怪物。
它们继续追踪，又多了一只怪物。那些足印一下在这互相交叉，一会儿又在那儿被踩的乱七八糟,却不时的有四对爪印出现。
小猪有点害怕了,说它家有件事必须现在完成,抬头一看,原来是克里斯托弗·罗宾,小猪便更放心了,赶快往家赶。
克里斯托弗·罗宾爬下树，想温尼讲述在树上他所看到的情景，温尼坐下来，把自己的手爪放在足印上比一比，一模一样，原来温尼口中的“怪物”就是它和小猪呀！
我喜欢的书刊作文 篇26
最喜欢的书是中国四大名著之一的《西游记》。
《西游记》这本书为读者们展现了四个有血有肉，形象突出的师徒。
孙悟空，爱憎分明，爱打抱不平，生性好动，敢爱敢恨，并且勇于反抗，不畏权贵豪强，有时纪律散漫，不易管教，幸好观音菩萨教了唐僧紧箍咒，不然就唐僧这人，难管啊！
沙僧，任劳任怨，对唐僧师傅唯命是从，经常干事以大师兄孙悟空为主心骨，言听计从，如同为别人做保姆。
猪八戒，好吃懒做，爱吃爱睡，经常因为这样子而误事。叫他化缘，一觉就睡过头，让众人饿肚子。常常因为遇到强劲的妖怪便动念头分行李散伙，因此不少挨骂。
最后，西游团队的终极大Boss唐僧，此人战力满星，大家都说，唐僧不是经常被妖怪捉吗？他要是有这么强的战斗力会被捉吗？不，你们猜错了。他是经常被妖怪捉，其实，要不是他的肉吃了能长生不老，谁愿意捉他呢？每次安全回来就和徒弟们啰啰嗦嗦地讲大道理；被妖怪捉去，都死到临头了还在啰嗦，刀架到脖子了，他说：“施主，请放下屠刀，立地成佛。”“施主，苦海无边，回头是岸。”“施主……”算了，这下子妖怪也是醉了，不停地怀疑人生：我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？
对呀，你们是不是捉错人了，这应该不是唐僧吧？这应该是一个剃了光头的菜市大婶吧？妖怪只好大呼：“唐僧去哪了？”
这就是我对这个搞笑四人组的印象，不知你们贵见？
我喜欢的书刊作文 篇27
闲来无事的时候，我总喜欢一个人在房间里看书，最喜欢的是我的那本《四库全书》。
所谓四库，指的是字词库、语库、文库、资料库。
字词库中有包括四部分：语音、汉字、同义词和反义词。语音自然就是字词的拼音，不仅会把字词的拼音完整的展示出来，还会将它们在不同情况下的意思准确的写出来，让我看了收获颇丰。
语库中只有三部分：成语故事、歇后语、名言警句。成语故事是我比较喜欢的，因为我们都爱看故事嘛，同时也能让我记住这些成语的大意，等老师讲成语时，我能知道成语的意思，能更好的听懂老师讲课。看了有些歇后语后能让我开怀大笑，比如，癞蛤蟆跳三跳——还要歇一歇。而名言警句则是作为积累，每天记一个，还能将它写进作文里，给作文增添色彩。
资料库主要是教我们写作文时要认真审题，选择题材，巧妙构思。同时还告诉我们在写作时要运用优美的词语，这就要与之前的字词库联系起来了。还有运用一些修辞手法，也可以给文章添增色彩，使文章看起来不那么平淡。
而我最喜欢的是文库了。主要包括童话、寓言、民间故事、神话故事、现代文阅读。也是整本书里内容最多的部分。里面差不多都讲的故事之类的，有开心的故事，结局悲惨的故事等，这些故事都让我十分感兴趣，同时也能将我读过的故事讲给同学们听，比如嫦娥奔月、女娲补天、牛郎织女等，这些都是我印象深刻的故事，耐人寻味。
因此，看了这本书后，让我学到了许多课外和课内的知识，让我受益匪浅。
我喜欢的书刊作文 篇28
我的朋友有很多，但是今天给大家介绍的这位朋友，很特殊，它是谁？哈哈，它是我的一本书。我的书也有很多，但是有一本书它让我念念不忘，它就是曹文轩叔叔的小妹妹曹文芳阿姨写的一本书——《香蒲草》。
什么事斗蛋？你玩没玩过？你在大河里扯过渔网吗？你想不想尝试在学校里放牛？你和伙伴到荷田里踩过藕吗？你怕不怕死？……我敢保证，只要读过这些作品，你就很难不对这个我们既熟悉又陌生的世界感兴趣。它的独特，可不是坐井观天的人能想象出来的。书中充满了文情诗思般的灵秀气质，同时又包含着一种天壤苍然的深沉感。灵秀与深沉的合流，成就了作家的审美取向。
作者正如曹文轩叔叔在“序”中所说：“二十多年时间里，我看过她长长短短无数的稿子，我知道，这些捧给我看的初具模型的文字后面还有着更多一遍一遍反复打磨不计其数的半成品。”
文章简介：在苏北的小小村落，人们做着各种各样的梦。在这个村落中小女主角田田带我们领略了许多用文字表述不出来的知识。土坯的房子，闹鬼的土窑，游弋着美丽冤魂的祠堂，永远不会上映新片的露天电影，买糖豆的孤老头……田田就在这样的环境里快乐而无忌地长大，在她身边发生的一切生生死死的故事总会归于一种平静，而生命就在这种平静中一代又一代地延续下去。
其实曹文芳阿姨还有几篇作品很不错，例如：《天空的天》、《丫丫的四季》、《栀子花香》、《荷叶水》和《云朵的夏天》都是非常值得一看的作品。
一、给下列诗句找对偶句，将答案填在横线上
1.大漠孤烟直_ _ _ _ 2.细雨鱼儿出___ _ ___
3.脚著谢公屐__ __4.浮云游子意__ _ ____
5.香雾云鬟湿__ _ 6.慈母手中线__ __ ___
7.山随平野尽__ _ ____ 8.草枯鹰眼疾__ __
9.绿树村边合___ 10.两水夹明镜__ __
a、清晖玉臂寒 b.游子身上衣 c.江入大荒流 d.长河落日圆
e.微风燕子斜 f.身登青云梯 g.落日故人情 h.青山郭外斜
i.双桥落彩虹 j.雪尽马蹄轻
二、在下列横线上填出有关色彩的词
11.一枝杏出墙来 12.野径云俱13.千里莺啼___映红14.日照香炉生___烟
15.风中___叶树，灯下 头人 16.___云生处有人家
三、填地名
17.即从___穿巫峡 18.夜泊___近酒家 19.西出___无故人
20.春风不度___关21.___亲友如相问 22.烟花三月下___ 23.此地空余___
24.___寺北贾亭西25.坑灰未冷___乱 26.___回望绣成堆
四、让鸟儿栖息在诗句中
27.几处早___争暖树28.谁家新__啄春泥 29.___深浅入时无
30.两只___鸣翠柳31.三山半落青天外，二水中分___洲
32.东风不与周郎便，铜___春深锁二乔33.庄生晓梦迷___
34.芳草萋萋___洲 35.杨花落尽___啼 36.___殷勤为探看
五、填出下列各种形态的水
37.桃花___水深千尺 38.巴山夜雨涨秋___ 39.开窗放入大___来
40.海上明月共___生 41.奔流到___不复回 42.遥看___挂前川
43.最爱___东行不足 44.独怜幽草___边生 45.烟___江上使人愁
46.渭城朝___浥轻尘
六、让鲜花点缀诗句
47.忽如一夜春风来，千树万树___开。 48.芭蕉不展___结，同向春风各自愁。
49.待到重阳日，还是就___。 50.___万里丹山路，雏凤清于老凤声。
51.遥知天上___孤，试问嫦娥更要无。月宫幸有闲田地，何不中央种两株。
52.庭前芍药妖无格，池上芙蓉净少情。唯有___真国色，花开时节动京城。
53.忽见寒___树，开花汉水滨。不知春色早，疑是弄珠人。
54.借问酒家何处有，牧童遥指___村。
七、给诗句填上数字
55.回眸一笑___媚生，六宫粉黛无颜色。
56.前村深雪里，昨夜___枝开。
57.___顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
58.白发___丈，缘愁似个长。
59.尔曹身与名俱灭，不废江河___古流。
60.举杯邀明月，对影成___人。
61.酒债寻常行处有，人生___古来稀。
62.南朝四百___寺，多少楼台烟雨中。
63.故国___里，深宫二十年。一声何满子，双泪落君前。
64.共看明月应垂泪，一夜乡心___处同。
八、有关描写日的句子：
65.__________，半江瑟瑟半江红。
66.大漠孤烟直，__________。
67.两岸青山相对出，__________。 68.__________，只是近黄昏。
九、描写月的句子：
69.________________，玉人何处教吹箫? 70.露从今夜白，________________。
71.________________，不知秋思落谁家?
72.星垂平野阔，________________。
73.________________，对影成三人。 74._____________，万里长征人未还。
十、描写雨的句子：
75.__________，草色遥看近却无。
76.何当共剪西窗烛，__________。
77.__________，花落知多少。 78.__________，新炊间黄粱。
十一、填写下列诗句中与酒有关的句子：
79.人生得意须尽欢，_____________。
80.开轩面场圃，_____________。
81._____________，西出阳关无故人。
82.抽刀断水水更流，_____________。
83._____________，欲饮琵琶马上催。
84.李白斗酒诗百篇，_____________。
天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
十二、唐诗在发展过程中，自然形成了一些流派，根据题目填空：
85.山水田园诗派。是盛唐开元、天宝年间形成的一个诗歌流派。
代表诗人有_ ___、__ __。
以标举隐逸。寄情山水，歌咏田园生活为主要特征。
代表性诗句分别有： __、_ ___。
86.边塞诗派。是盛唐开元、天宝年间形成的一个诗歌流派，代表作家有高适、岑参、王之涣、王昌龄。代表诗句有：
高 适：__________ 岑 参：_______
王之涣：_______ 王昌龄： ____________
87.韩孟诗派。以__________、__________为代表的一代诗人。诗歌创作上追求险怪，刻意推敲，主张以文为诗。
88.元白诗派。是以中唐诗人__________、__________为代表的一代诗人。他们的`主张正如白乐天所说的文章合为时而著，歌诗合为事而作。
十三、根据内容要求，用诗句填空
89.当你想漫游祖国名山大川，便可徜徉在_______________之中，感受到_________的轻爽(或其他感情)。
90.你若想感怀亲情友情，便可吟咏出_____________________的美妙诗句。
91.你若想眷恋友情，则可诵读__________________这样的诗句，同时也感到______________的心灵慰藉。
92.你若希望了解边塞的奇异风光和戎马生活，则可吟咏___________________
______________________________等诗篇。(在横线上填出相应内容的诗句，包括上下句)
十四、根据唐诗常识填空
93.诗______李白，字太白，号_________，诗风_________________。
94.诗______杜甫，字子美，官至工部员外郎，世称_______________。其诗反映了唐朝由盛转衰的历史过程，被诗为诗_______________。诗风沉郁顿挫。
95.白居易，字乐天，号____________，其诗语言通俗，老妪能解。
96.王维，字摩洁，官至尚书右丞，故又称王右丞。其诗多以歌咏山水田园为主。其风格是_______________，诗画一体。人称诗____________。
97.唐代著名边塞诗人王昌龄，所作之诗气势雄浑，格调高昂，尤其是将七绝推向高峰，故人称__________________。
98.柳宗元，字__________，河东(今山西运城县)人，世称____________。曾担任柳州刺史，故又称____________。
99.杜牧，字牧之，京兆万年人，官至中书舍人，后人多称之为____________。
100.李贺，人称诗_______;孟郊、贾岛，人称诗_______;刘禹锡，人称诗_______。
