二年级下册语文《美丽的武夷山》教案1
教学目标：
1、抓住重点语句，感受武夷山奇山秀水的特点。
2、引导，激发同学热爱自然，亲近自然，体验与大自然和谐相处的感受。
3、根据自身的感受朗读课文。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
放课件，感知形象美：
播放课件。
交流查找的有关资料。
谈话导入。
通读课文，感知结构美：
自选喜爱方式读课文，要求准字音，画出新词，标出自然段。
抽生逐段读课文，学着归纳每段段意。
考虑：课文从哪几个方面描写武夷山的景色的？（分四人小组讨论：两方面：武夷山的山和水）
读想结合，领略意境美：
再读课文，考虑：1）武夷山的山有什么特点？
板书：山势险峻，造型奇特
2）想象三十六峰各像什么？（少女，玉兔……）
着重读"最险的是大王峰……"谈谈不同感受。
小结：武夷山的每一座山峰，就像一幅美妙的画，一首优美的诗。
再读，考虑：武夷山的水有什么特点？
板书：绕着山峰转，清，静
画出相关词语："九个弯"，"九曲溪"，"很清"，"很静"，"一面镜子"，"风景画"。
播放相关课件，进一步体会水的特点。
再读第四自然段，组织讨论：为什么在武夷山的`人们会有"入诗入画"的感觉？
总结全文：
"武夷山上有仙灵，山下寒流曲曲清"。我们被这充溢诗情画意的人间的仙境深深迷住，我们感叹大自然的神奇魅力。
巩固，拓展：
让同学试着当小导游，在音乐的伴奏下介绍武夷山。
试着让同学当小导游，介绍一处自身喜爱的风景，旅游点。（例如：龙泉湖，百工堰……。）
板书设计
美丽的武夷山
山势险峻
造型奇特
绕着山峰转，清，静
入诗入画
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案2
设计理念：
实实在在让学生拥有完整的阅读过程。充分朗读，让他们经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想像，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程，从而锻炼他们的各种表达能力。
教学目标：
1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。
2、能够读通、读顺、读好课文。能够了解武夷山的位置与风光特点。能通过想象，体会作者所描写的意境。
3、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。愿意和同学合作、探究地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。
教学过程：
一.谈武夷，畅快交流
师：你们知道我们福建省最著名的风景区是哪吗？（武夷山）
武夷山位于北部，方圆70平方公里，山不高有高山之魄，水不深集水景之大成。素有“碧水丹山”、“奇秀甲东南”的美誉。
你们去过武夷山吗？谁能用一句话说说武夷山？（说你对武夷山的感受。说你印象最深的一个景点。）
是的，武夷山峰峦林立、气势磅礴，既有醇厚古朴的原始大森林风貌，又有造化神奇的俏丽英姿，是融雄浑、古朴、俊秀于一体的一方圣土，是回归大自然的胜地。今天就让我们一起走进武夷山。（板书：武夷山）齐读课题，学习生字：武夷
能用一个词来形容武夷山吗？这么美丽、神奇、雄伟、迷人，那我们一起走进“美丽的武夷山”。（板书：美丽）知道这时该怎么读课题？指名试读，生齐读课题，感受美丽。
二.看武夷，情趣识字
聪明的小朋友们，美丽的武夷山欢迎你们。（课件展示图片）
不过进入武夷山之前，得过生字宝宝这一关，你们有信心吗？
指名读
开火车读
三．游武夷，学习课文
1.聪明的小朋友们都和生字宝宝交上了好朋友，想带着他们一起去美丽的武夷山旅行吗？看着课文，静静地听老师读。（课件配乐）
（可以让想发表感受的学生谈。）
课文有几个自然段？
这么美的课文，听着就让小朋友们陶醉。自己静静地读一读，看看你最喜欢哪个自然段，就把这个自然段多读几遍。
2.读好了吗？谁来读读第一自然段
从第一自然段中你了解到了什么
（武夷山的位置、溪水环绕、弯曲回转）
第一段：学习“溪水环绕、弯曲回转、水道、福建省西北部”（课件图片展示，看图理解）
武夷山九曲溪，顺流而下，山沿水立，水随山转，山光水色，交相辉映。临水可望山，登山可望水。正是所谓的“曲曲山回转，山山水抱流”
这幅景象美不美，谁来美美的读（指名）
我们一起来美美的读
第二段：课件展示课文，指名学生读
能用课文中的语句说明武夷山的山“造型奇特”吗？读句“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。”能读出“造型奇特”吗？
你觉得武夷山的山还像、、、、、、、、、
武夷山不仅造型奇特而且山势险峻，你从哪里看出武夷山山势险峻
理解“山势险峻”，看课件图片理解。读句“最险的是大王峰，从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶。”能用你的朗读表现出“山势险峻”吗？
武夷的山岩石峻峭、巍然屹立，造型奇特。大自然的山更是形态万千，你们看这就是著名的“象鼻山”。知道为什么叫它象鼻山呢？还有许多的山峰都没起名字，你能为他们取个名字吗？想取好名字吗？老师告诉大家一个小窍门，“山”在这些图中也可以称作“峰”，如：“玉女峰、大王峰”；小一点的，还可以叫“石”、“岩”，如：“鹰嘴岩”、“晒步岩”“开屏石”。（课件展示）
第三段：武夷山除了山美，还有什么也很美？课文第几自然段写了
学习“溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。溪水很静，静得想一面镜子，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。”（课件图片展示）
从课文中可以看出武夷山的水有什么特点？你读读，写清的句子。怎么读出清？读读写静的句子，怎么读出静？读给你的同桌听，谁来展示？
练习句式：溪水很静，静得像一面镜子。
山很高，高得（ ）。
第四段：理解“静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、徐徐、入诗入画”。指明读，默读体会。
学习句式：到武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏。
（ ），可以（ ），也可以（ ）。
四．赞武夷，展示才华
太美了，“美丽的武夷山”！听着你们的读，我们都有一种入诗入画的感觉。
武夷山旅行社要招聘一些小导游，想试试吗？来我们一起看看“招聘启示”。
一、教学目标 ：
1、能够通顺、流利、有感情地朗读课文，体会武夷山的美
2、渗透进行句式训练
二、教学重点：
体会武夷山的美，能够美读
三、教学难点 ：
能用边读边想象的方法美读课文
四、教学过程 ：
（一）复习生字：
1、师：请小朋友们拿出听写纸，我们先听写上节课学过的词语
2、师听写“环绕”、“爬山”、“缓缓”、“感觉”、“安静”（边巡视边纠正学生的书写姿势）
3、师投影：谁来说一说，这个小朋友写得怎样？(正确吗？写得好不好？)
4、学生评议：（写得好：都写对了，看来这位小朋友昨天回家后对字词都进行了认真的复习，这就能取得好成绩
写得不对：你观察得真仔细，能够发现不正确的地方，
5、师：小朋友们评价得真不错，相信所有小朋友都能得到启示，下次会写得更好,现在老师给小朋友一点时间，把自己手中的听写卷修改修改。
（二）整体感知
过渡：请小朋友看向大屏幕
1、师：播放录象，配乐朗读
2、师旁白：这就是美丽的武夷山，它就像一幅美丽的画，今天，我们继续学习《美丽的武夷山》这篇课文。
（三）学文
学山
1、师：请小朋友们打开课本，轻声地读一读课文，想想作者是从哪两个方面来体现武夷山的美？
2、学生自己轻声读课文
3、班级交流
4、生：作者从山、水这两方面来写武夷山的美
5、师：那么课文的哪个自然段是描写武夷山的山美呢？请小朋友们先读一读，再拿起笔，把体现山的特点的词语找出来，用横线表示
6、学生读课文段落，画词语
7、班级交流，师相机板书——山势险峻、造型奇特
8、师：出示图片（大王峰）——这就是大王峰，它非常的陡峭，而且只有一条路通向峰顶，真险啊！
9、师：小朋友们，武夷山这么多的山，作者把山峰的样子比作了什么呢？请你找一找，用波浪线画出来
10、师：谁来说？
11、指名学生回答，读句子
12、师：你读得真不错，你们能不能读得和她一样好呢？
13、生：小组读、齐读
14、师：出示练习，指导背诵
武夷山。三十六峰，有的像，有的像，有的像，有的像。最险的是，从峰底向上有，一直通向。
（1）指名学生回答（1名）
（2）全班齐读
15、师：你们读得真好，我们知道武夷山还有许许多多的山峰，你们看，他们还可以像什么？（师出示图片9张，学生说）
学水：
1、过渡：山离不开水，水也离不开山，请小朋友听老师读第3自然段
2、师范读
3、师：请小朋友们自己轻声地读一读，看看哪个句子是描写武夷山水的清、静，请你用横线画下来
4、指名学生回答（2名）
5、溪水真清啊，如果这时你正站在九曲溪边，还可以看见什么吗？
6、指名学生回答（2名）——可以看见小鱼、小虾、水草……
7、师出示画面：你们看，溪水静得像——（一面镜子）
8、师：你要是站在溪边，面对这么美的景色，你还会看见什么？
9、指名回答（3名）——看见蓝天、白云的倒影、看见绿竹的倒影、看见自己……
10、师评价：真棒，这个时候你们不仅是在欣赏画面，而且还是在创作画面呢！这么美的景色你能通过朗读来告诉周围的小朋友，告诉老师吗？自己先试一试
11、学生轻声读段落
12、男、女生分别读、小组读
14、师评价：读得真好，这么美的景色难怪许多诗人观赏之后都忍不住写下了赞美的诗句（师出示）
游览：
1、过渡：大家都知道，武夷山是世界自然和文化遗产，我们班有的小朋友去过了，但是还有大部分的小朋友没去过，他们一定很想去看看美丽的武夷山，去享受置身于其中的感觉，是吧？那么作者在游览武夷山时是怎么样的'一种感觉呢？
2、生：入诗入画的感觉（师板书）
3、师：谁懂得什么叫“入诗入画”？
4、生：进入诗句、进入画面
5、师：那是一种什么感觉呢？让我们来看看作者的描述——（出示最后一段）
6、谁来读一读？
7、评价：他读得怎么样？
8、别急，我们再看看这段——师出示句子，你们在读一读，看看是什么感觉
9、指名回答异同，师相机显示重点词（静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、轻轻、徐徐）
10、师：你们认为哪个句子描写得更好呢？为什么？
11、指名回答（2名）——比较缓慢，有坐竹筏的感觉，一边欣赏美丽的山，一边欣赏美丽的水
12、师：那就让我们把这入诗入画的情景表现出来吧，谁来试一试？
13、指名读、分小组读
14、师评价：你们读得可真好，老师就好象正坐着竹筏，和你们一同游览美丽的武夷山呢！
（四）拓展小结：
1、过渡：看着这美丽的武夷山，你还有什么感受想说吗？
2、学生谈感受（3名）
3、小结：是啊，我们祖国有九百六十万平方公里的土地，有数不尽的美丽的山山水水，有机会的话，我们一起去走走，看看，
六、总结：
回家后，请小朋友们做回小导游，把武夷山的美景介绍给你的爸爸妈妈，让他们也一起喜爱美丽的武夷山，下节课，我们将给大家一个展示的机会，玩一个“我当小导游”的游戏。这节课就上到这里，下课。
描写小溪的作文1
淙淙的水声，潺潺的溪水流过蜿蜒的小径，流向广阔的大海，继续他们的旅程。
春，悄悄的来了，此时大地不再是一片死寂，慢慢的长出翠绿的青草，小动物们也渐渐的出来透透气了，小鸟和虫儿的歌声打破了这片宁静，溪缓缓流过森林；流过草原；流过沟渠，溪走遍各地，万物似乎都活了起来，蓊郁的森林；盎然的绿地；还有清澈的小溪。
夏，夺去了春的风采，耀眼的阳光照耀着大地，为大地铺上了一层金黄色的地毯。在小溪里，偶尔还会有一些金鱼和鲤鱼跳出水面来透透气，嘻笑唱着轻快的歌声，向东流去了。
秋，赶走了炎热的夏天，树枼慢慢转红，西风吹的树叶婆娑起舞，倏然，两三片叶子掉进小溪里，自由的漂泊而去，漂向广大的水坝、大海，我们人生就像这片叶子一般，对于将来的世界一只半解，原本可能还有几片叶子聚集在一起，到了大海，大家都往自己的前途迈进，虽然无依无靠，但可以闯出自己人生，闯出自己的一片天。
冬，驱逐了凉爽的秋天，刺骨的北风急速的吹过树丛，令人不寒而栗，小动物们都躲到地底下去躲避寒冷的冬季，溪，静静的流着，继续维护着里头的小动物与环境，坚持到底、永不放弃的精神，让我赞叹不已。
我静静的走到溪边，看着流动的河水；看着溪里的小鱼，让人觉得有一种奇幻的奥妙，不论是春夏夏秋冬，溪总是那么的扣人心弦；那么的令人感动。溪，还是缓缓的流着，看着它流向河流、流向大海，想到二三十年后，这条溪仍然不变，但流去的河水和时光，已经不会再回头。
描写小溪的作文2
“白毛浮绿水，红掌拨清波”，仿佛看到一群鹅在清澈见底的水面上戏水的画面，让我想到姥姥家的一条小溪——诗溪。
诗溪是诗山的母亲河，全长约有15。5公里，滋养着小溪两岸。经历风霜寒雨，世事变迁，诗溪也在不断地发生着变化。
听姥姥讲过去的那个年代，涓涓细流的小溪，小孩子喜欢去溪里捉鱼摸虾；大人们会去溪边洗衣甚至洗澡，小溪成了大家劳作后的快乐园地。伴随着小镇工业的发展，大量工业废物、生活垃圾不断地涌入小溪，渐渐地往昔清亮的小溪变成了一条“脏溪”，鱼虾几近绝迹，水面漂着塑料袋，白色垃圾，成群的苍蝇也来“眷顾”。此时无助的“母亲河”在哭泣，在哀嚎！
“环境保护，人人有责”，人们终于醒悟过来，开始拯救母亲河：禁止往溪里排放废物，将垃圾及时清理走，打捞水面上的生活垃圾……溪水渐渐地不再那么浑浊，漂浮的废物没了，蚊蝇也不见了，旧貌换新颜。“母亲河”的这一系列变化都让大家惊喜不已！更让大家对保护水资源的号召更加坚定。
而今，诗溪更是经过政府的不断投入，诗溪河岸整治改造的完成，更是让诗溪变成了一道亮丽的风景线。
“哗啦啦”“哗啦啦”，小溪又唱着欢快的歌儿奔向远方……
描写小溪的作文3
家乡的小溪永流在我心里，一怀恋起家乡的小溪我就会给你说一大堆关于小溪的故事。好了先不说废话了，让我当当小导游，为你们一一介绍家乡的小溪吧。
春天，小溪被唤醒，溪水里的鱼和小虾揉揉眼睛，一同与小溪欢呼着春天的到来，小溪旁的绿草伸出小脑袋东瞧瞧西望望，好像在收集春天的“珍珠”油菜花娇滴滴的开出了花朵。蝴蝶姑娘也一刻不停的采着花蜜。
走进夏天的小溪，那风景会让你流连忘返，忘掉一切烦恼。夏天的小溪，阳光最爱在水面嬉戏。溪水里的石头闪闪发光，像镶嵌在溪水里的宝石，微微风徐徐送来，花儿竞相开放，鱼儿奔出水面。我总是爱和小溪比赛奔跑，穿过密密的丛林，跨过坑坑洼洼的“路障”，沿着弯弯曲曲的小溪奔跑。跑累了，你就扑在草地上，软软的草地，躺在上面舒服极了。
秋天小溪的景色在我印象中非常美。秋天给小溪送来一件金黄的大衣。小溪边成熟的果树总是因为小溪的景色太美，所以把果实投给小溪。
冬天的雪爷爷命令所有动物冬眠，命令所有植物沉睡。小溪累及了，昏昏入睡。溪面结了冰，我们三五成群的约在一起，一不小心摔了一跤，惹得伙伴们哈哈大笑。
虽然家乡的小溪不是什么名胜古迹，但是小溪在我心中是最美的，它会永远川流不息的流着，流在我心中。
描写小溪的作文4
我看过波涛汹涌的大海；看过壮观的钱塘江；看过柔美的西湖，看过群岛环绕的千岛湖，但在这些江河湖泊中给我留下深深记忆的却是家乡的小溪。
在黄山的脚下千岛湖的源头，坐落着一座小村庄，那条小溪就围绕着村庄缓缓的流淌着。她虽然没有波澜壮阔的长江和一泻千里的黄河流水的磅礴气势。然而她从深山而来，带着淡淡的泥土气息，她时动时静，使得格外可爱。
春暖花开时节，两岸的柳树轻悠地摇动着纤细的嫩枝。那些倒映在水中的翠绿小草，夹杂着三三两两不知名的野花，浅黄的、淡蓝的、粉红的、微紫的。像眼睛，像星星，还眨呀眨的。那一群逗人喜爱的小鱼，一会儿浮上水面，一会儿游入水中；一会儿聚在一块儿，一会儿又纷纷散开来。这些小鱼儿小的可怜，大多只有半根火柴棒那么长，眼睛却又大又黑，身体是透明的。所以，远远望去，就像闪动着一群群的小蝌蚪。
小溪是恬静的，她总是那样静静地，缓缓地流淌着，流淌着，像一条白玉带一样，偶尔，她也会溅起一朵朵小浪花儿，但仍然是静静的，缓缓的。她不像那种爱捣蛋的小男孩，乱蹦乱跳，也不像那种不着边际的疯丫头一样，唧唧喳喳的。
小溪是可爱的，水底铺着一层美丽的鹅卵石，它们大小不一，形状各异，色彩斑斓。有的像一片叶子，有的像一块夹心饼干，有的像玻璃弹珠，还有的像鸡心坠子。它们常常引得我们趴在溪边，看得发呆。有时，我和妹妹还会为了一块石头争得不可开交。当然，我们也常常下水去，兴致勃勃的采集者那些可爱有趣的石头。
这条小溪养育着、滋润着围绕她的村庄，她和生活在小溪边的人们是亲密无间的。大家应该自觉的保护着她，不要让他生病了。大家和小溪是密不可分的。
描写小溪的作文5
回到家乡，沿着小路走几百米，便有一条水平如镜的小溪，那儿是我和表弟、表妹的乐园！
那里的风景可美了，小瀑布从岩石上流下去，水又“哗啦啦”的向下流，汇成了一条小溪，在小溪的两边长着茂密的树木，像森林一样，空气非常新鲜，没有二氧化碳，还有许多石头，可以让我们踏上去。小溪里偶尔会有几条顽皮的小鱼在嬉戏。
我回家乡那一年正好是暑假，我和表弟、表妹在小溪里玩耍，树木为我们挡住了胀红了脸的太阳公公，溅起的水花却在太阳下闪闪发光，好像许多白珍珠一样。
小溪旁边有许多大大小小的石头，我们一个一个翻开石头，找隐藏在石头底下的小螃蟹，抓螃蟹也要小心翼翼，若“惹怒”了它，可是会用两把“剪刀”来夹人的，痛的不得了。这种，我就试过！
一次，我翻开了一块大石头，露出了一只比较大的螃蟹，我刚准备伸过手去抓它，谁知，它竟然对我发起了“攻击”，用它其中一把“剪刀”夹住我的大拇指，还好，有指夹壳挡着，开始不疼，后来，却痛得我哇哇直叫，这威力多大呀！通过这次教训，让我知道了，螃蟹也不是那么好惹的。
美好的一天很快过去了，太阳向我们挥了挥手，缓缓地向着它的家“走”去，我们也带着自己的收获，兴高采烈的回家去了。
家乡的小溪给了我深刻的印象，它带给了我童年的快乐，让我度过了美好的时光，还给了我教训。
我爱家乡，更爱家乡的小溪！
描写小溪的作文6
在我的.家乡，有一条清澈见底的小溪，它的水是从泉眼里流出来的，每天发出哗哗的声音，经过这条小溪的人，心情不好的，听到小溪的声音心情变得愉悦，开心的人听到小溪流水声心情会更加高兴。
春天，小溪里的水暖暖的，一点儿也不觉得冷，我经常叫上小伙伴们到溪边一边泡脚，一边捉小鱼小虾，每当小鱼小虾游过来时，我用手一抓，它便扭动着轻巧的躲开了，怎么也抓不着。春天来了，地上的小草也吐出嫩绿的小芽，小花也好像听到了口令似的，也一齐冒了出来，给小溪增添了绚丽的色彩。
夏天，树上的枝条越发茂盛，小溪的一大半都被树荫遮住了，每当这个时候，大人们就搬把椅子，到小溪旁乘凉，大家一边喝茶一边聊天，既舒服又凉爽！
秋天，小溪旁树林里的果子都成熟了，有紫色的桑葚，香甜的李子，还有黄橙橙的橘子，在树上散发着诱人的香气。家乡的人们经不住诱惑，家家提着篮子，到树林里摘果子，小溪旁洋溢着欢乐的笑声。
冬天，小溪都结了冰，几个胆子大的男孩就到小溪上溜冰，女孩和几个胆小的男生害怕冰融化了掉在了水里，于是他们就在小溪边堆雪人，给雪人插上红红的鼻子，贴上黑溜溜的眼睛，一个雪人就做好了。雪人站在小溪边，就像一个守卫国家的士兵一样守卫着小溪。
我爱我的家乡，更爱家乡的小溪，爱它的春夏秋冬，爱它带给人们的无限欢乐！
描写小溪的作文7
流水淙淙的小溪哼哼唱唱，它跳过了艰难，跨过了恶劣，永驻在我的家乡。叮咚叮咚，小溪就像一位杰出的音乐家，演奏者一首首美妙的歌曲，欢快的节奏，使多少人忘记了苦恼，朵朵浪花又凝聚了多少的快乐。
小溪的旁边有鲜艳的花朵、挺拔的树、绿油油的草，他们都是小溪的伙伴。春天，小溪破冰渐渐变回了原样，溪水清澈见底。一阵清风吹来，桃花姑娘们跳着舞优美的舞姿，优雅地落在小溪上，桃花姑娘亲吻着溪水，荡起了微微的涟漪。
盛夏，金色的阳光透过树梢静静地望着小溪，他送给小溪一条五彩斑斓的花裙子，小溪穿上了花裙子，欢快地向前奔跑，留下了一路的快乐乐曲。这时的小溪，就像森林里的公主，耀眼、梦幻，令孩子们浮想联翩。
金秋，树叶们要离开大树妈妈去远方旅行了，小溪是他们的交通工具，他们躺在溪水上，就像一只只金色的小舟，载着梦想和美丽渐行渐远。秋天的小溪捧出一面明亮的镜子，给灿烂的金秋添了一份生机。
不知不觉，冬爷爷带着雪娃娃降临了，雪娃娃给大自然穿上了一件雪白的衣裳，小溪也结上了的一层薄冰。孩子们总爱在溪边打雪仗，堆雪人，一个个雪人就像是战士一样守卫着小溪。小溪则静静地看着孩子们嬉戏的场面，倾听着孩子们的欢笑，它要记住这冬天的美丽，因为它已经听到了春天的脚步声。
小溪虽没有大海那样波涛汹涌，可它哗啦啦的流水声是我童年里最美好的乐曲，小溪虽没有湖水那样泛起层层涟漪，可清澈的溪水是我游戏的乐园。小溪用它独特的美，激起我心中的朵朵浪花。
描写小溪的作文8
我的家乡在山区，村旁有一条明如玻璃的“带子”——小溪。小溪里的水日夜不停地奔流着，在竹林、果林的掩映下，显得清幽、雅致。
春天，小溪两岸的果树都开花了，那低垂的桃花快要垂到水面，会使人情不自禁地想起“夹岸桃花蘸水开”的诗句。一个个笋芽儿也从地里探出头来，望着这大好春光，望着这美丽的小溪。阳光从叶缝里透下来，在岸上投下斑驳的光影。小溪里的水仿佛更绿了，歌儿也仿佛更欢了。溪着清波粼粼，岸上花儿朵朵，好不热烈！
夏日，小溪两岸的树木更加繁茂了，那些绿叶一簇堆在另一簇上。那些笋芽儿们长得高大挺秀，随风摇曳着。溪中，小朋友们捉小鱼、掰螃蟹，说笑声、谈话声、流水声相应和着，有说不完的快乐，道不尽的情趣！
秋姑娘来了，用她那宽大的衣袖遮住了火热的阳光，将无尽的清爽带给了小溪。随着大雁的南飞，溪旁的树木也大多开始落叶，飘飘忽忽的，落在水中，像一叶叶小舟，随波而去。我喜欢拾起树叶，对着它许下对朋友的思念，然后让它带着我的情思流向远方。
当冬日来临，漫天雪花的时候，小溪更有情调了。光秃秃的树枝，变成了毛绒绒的银条儿，小草已经悄然凋去，等候春风了。此时的小溪，还是那样不知疲倦地流着，还是唱着动听的歌。
我爱我家！我爱小溪！
描写小溪的作文9
在我的家乡，有着一条家陪伴着我童年的一条小溪。小溪清澈而又明亮。近处看，小溪里的石头和游动的小鱼也显得非常清晰。远处看，那湍急的水流正向孩子一样奔跑着，流向远方。它让我的童年充满了乐趣。
那时，我还小，只有五六岁的样子。记得那是外婆总是喜欢跟我说我们房子后面的小溪有个水怪，只要哪儿个孩子不听话，那个水怪就会跑出来吃了那个孩子。每当听到这些，我就会变得乖乖的，不吵也不闹。
当我稍微长大一点时，我抑制不住我的好奇心，总想要看看那小溪里到底有没有水怪。于是我便约了几个好朋友，一起去小溪那边观察。我们愉快的嬉戏着，当我们玩的正开心时，突然我一个踉跄，便摔入了小溪中。我一边呼救着一边在水里扑腾，但我好像被什么东西给缠住了，怎么也浮不上来。我大叫：“水怪来了！水怪抓住我了！我的朋友也立刻慌张起来，都去找大人来救我。不一会，大人过来了，他们费了好大的力气才把我救上岸，我也因此被警告不再去小溪玩了。
但我还是死心不改，隔着三两天就背着大人们去小溪玩耍，小溪那优美的景色与它那让人倍感清爽的水，让我情不自紧地想要去玩耍。因为只有小溪才能喂饱我在童年生活的孤单，只有小溪才能陪着我，给我快乐。虽然小溪曾差点要了我的命，但我还是非常喜爱它。
长大了，我跟随妈妈到城市去生活了，但我还是不会忘记那条带给我无限快乐与美好的小溪，我从未忘记它。或许，它现在已近不在了，又或许它现在还再流淌着。给着人们清凉和快乐。家乡的小溪。
描写小溪的作文10
每当我凝望着一潭碧绿的湖水或溪水时，总会想起我的家乡。从出生至今，我只回过一次家乡，也正是这一次，让我记忆中的家乡增添了一点丰富的色彩。
在奶奶家附近，有一条奔腾不息的小溪。不知道它的源头，也不知道它的终点，我只知道溪水很浅，很纯白。透过溪面可以看清河床，甚至连溪底的卵石也可以数得一清二楚。每当阳光照在绿林上，照下来的绿光印在波光粼粼的水面上时，我就会放眼望去，那欢快活泼的小溪被“绿色的阳光”照耀着，就如一铺长长的地毯，好似一整条翠绿的项链，仿佛一林绿竹。在这个时候，在我的眼里，它是取之不尽的。溪流中，有不少小生命在这儿安居乐业，为它增添了一道独特的风景线。
在村子门口，有一座古桥，桥下有一条小河，河水很长。它的源头是一个天然的白色小瀑布，不过河水却是碧绿的，绿得像宝石，绿得如翡翠，绿的让人感到它的温柔，也绿得很迷人。我喜欢赤着脚在小河的浅岸跑来跑去，让小河亲吻着我的脚，让卵石给我做按摩。我能感受到它对我的温和，它也应该能感到我对它的挚爱吧！这条小河不窄，所以有时还会看见几艘小木筏在河面上慢慢悠悠地飘过。
有时望着城市的大海，它们已不再碧绿，也不再清澈了，我时常会想，故乡的水会变脏，变臭吗？“不会吧。”我总是这么回答。是的，我坚信故乡的水一定会保留着原来的那般色彩，一定是碧绿的，清澈的，温和的。你会与最高的山峰同寿，和最长的大江同远，同最清澈的水一样碧绿；就算是世界上最大的巨人也无法将你喝干，最黑的水也无法将你染色，最深的峡谷也无法将你吞噬！你永远不会变，至少---你最初的模样已存于我的心中。
