(第一首)
观音妙像显天姿，常应人间苦难时。
倾耳恭听如众愿，寻声释解化顽痴。
手持法印施无畏，心转金轮念有词。
（第二首）
行船百里渡花阴，两岸善者共登临。
燃情泪断诉衷肠，稽首血染道真心。
日出彩批佛光顶，潮落云饶紫竹林。
若问莲台谁人像，南无普度观世音。
（第三首
咬破千山向海陬，百川不悔水东流。
磐陀石影红尘落，涯洞潮声世事留。
涛涌莲花观自在，波生海印渡心舟。
（第四首）
南海有大贤，应迹普陀山。
碧波横黄沙，青岳覆白岚。
细雨皆甘露，大树咸西莲。
临终随佛来，祈临我床前。
（第五首）
万里涛声绕翠微，干宵青嶂白云飞。
千年普济香烟袅，百尺莲台佛像巍。
登石磐陀观夕照，入林紫竹浴朝曦。
风光旖旎媲三岛，大士当年不肯离。
（第六首）
金沙入海碧连天，古树衔云簇万千，
白水不知经典色，青山静坐佛家禅。
轻声默语求因果，一缕清香渡有缘。
点化众生登彼岸，观音大善广无边。
（第七首）
观音不肯去东倭，驾乘莲花上普陀。
慧锷禅心从佛愿，梵僧度牒谒迦罗。
一花觉悟灵山笑，满目慈悲世事歌。
人叹红尘缘未了，即挥千手渡心河。
（第八首）
玉树琼枝万象欣，寻经问道拜观音。
知因济困生千手，解悟扶危顾万民。
不慕仙瀛轻渡海，甘同黔首共融心。
轰传巨塑开光日，又显佛轮万道金。
（第九首）
古树成群浓荫绵，洗心亭望海连天。
风高鸟急云挥墨，水复山重浪起烟。
船载夕阳佛光灿，桥迎明月法轮圆。
仙山圣境观音地，来此芸生结善缘。
（第十首）
海生明月月生辉，祝寿滩头共举杯。
浪滚彰分明与暗，潮淋不讲是耶非。
睡花应解谁如我，醉月原知我是谁。
倦望槐荫怜夜鹊，无枝可倚尚翻飞。
（第十一首）
此桥应是天上连，忽而飞架落舟山。
细雨新沐林谷碧，漫岚初蒸海峡宽。
小洲斜卧兰若净，老湾孤横野村眠。
应学东邪封岛主，一声长啸半生闲。
（第十二首）
普陀胜迹岂寻常？四海行人远敬香；
佛顶山高云托月，梵音洞古雾成祥。
松风慧解如来意，法雨禅修大道场。
暮鼓晨钟化愚顽，观音苦海作慈航。
【第一首】
舟山群岛半千荷。
英雄气魄天同舞，
战士情怀海伴歌。
水上长城起万里，
地中番薯十斤多。
桂花香里芙蓉好，
岂许狂鹰敢入罗。
——郭沫若
【第二首】
当黎明的第一缕曙光，
照映在浩淼的海洋，
当晨曦中第一声汽笛，
唤醒梦中的群岛
当清晨的第一丝炊烟，
升起在渔家村庄，
当朝霞中第一叶风帆，
迎着风浪走向远方，
走向你，
我的舟山群岛，
走向你，
海洋新世纪第一缕阳光，
照临的东福山、
大青山、佛顶山
走向你，
新千年第一缕，
阳光照临的定海、
普陀、岱山、嵊泗，
这大大小小的舟山群岛……，
新世纪之晨，
新千年之晨，
我看到岛屿，
有力的手掌，
将世纪的火球，
托向飞翔的高度，
神圣的时刻，
我想抓住一束曙光，
而一束曙光抓住了，
整个群岛与大海
此刻，我的群岛，
焕发荣光，
灿烂无比
【第三首】
大美舟山，美不胜收，
人文灼灼，名山粲粲。
海天佛国普陀山，心灵朝拜之天堂。
楼阁高低几百寺，鱼龙轰卷万千浪。
鸟声作笔墨兮，描茂林生趣；
奇石为手臂兮，揽虹霓洒彩。
香客礼佛禅路，回荡超凡之长歌兮；
磨心高处云庵，飘旋悠远之钟声兮。
观音菩萨，广宇悲心，
慧炬宝筏，普度众生。
佛缘智慧兮，一处点化，
天地精华兮，一地汇融。
国家级景点，数以百计，
列岛型风貌，嵊泗独一。
金沙盘山萦回，奇礁迎潮兀立。
晴光耀银羽，百鸥掠海旋苍穹；
涛音和渔号，千舟赶潮御长风。
潮涌雪山朱家尖，弘扬沙雕艺术，
"希腊神话"，"奥运史诗"，
展示，回肠荡气传奇；
浪浮盆景桃花岛，闪亮武侠文化，
"射雕英雄"，"神雕侠侣"，
演绎，惊心动魄故事。
【第四首】
沿着第一缕曙光，
铺展的金色道路，舟山群岛，
我走进你千万年的沧桑，
群岛，
你生长着，
多少不老的'传说，
大海，
你淹埋了多少，
桑田沧海的疑问，
是谁将，
一千三百多颗珍珠水，
撒在辽阔的东海洋面，
是谁将这波浪，
拥抱的家园终生热爱，
我看到，
海伸出波浪的手掌，
托举着群岛，
不知疲倦，
在岁月之中，
在岁月之外，
马岙九十九座土墩前，
站在这尘封不住的，
“海上河姆渡”遗址前，
我惊奇得说不出话来，
海岛，
你曾是富饶的大陆吗？，
在徐福广场上暇思，
遥着当年，
船泊蓬莱的情景，
我看到孤独的群岛，
因为这支远航的船队，
而擦亮眼睛，
岛屿仰望天空，
天空阅读岛屿，
彼此的阅读与热爱，，
谁能诠释，
这永恒的凝望。
教学目标：
1、能正确拼读注音的生字，学会8个生字，重点学习"若、昂、崩、震"这四个易错的生字；读写"平静"等九个词语，能够理解并运用这些词语。
2、了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。
3、能运用“边读边想画面”的阅读方法学习本课，使阅读能力进一步提高。
4、能有感情地朗读课文，背诵3、4自然段。
5、通过学习，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重点、难点：
教学重点：了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。
教学难点：体会潮来之时的壮观景象，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
第一课时
教学目标：
1．初读课文，大致了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。
2．能正确拼读注音的生字，学会8个生字。重点学习"若、昂、崩、震"这四个易错的生字；读写"平静"等九个词语，能够理解并运用这些词语。
3．阅读课文第一自然段，学生通过自学读懂课文。
教学重点、难点：初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
教学过程：
一、揭题，解题。
1、同学们，我们浙江省的旅游景点非常多，自古以来就吸引了无数的文人墨客，像美丽如画的杭州西湖，文化底蕴深厚的绍兴，优美自然风光的千岛湖，佛教胜地普陀山……真是举不胜举。我国宋代有大诗人苏轼游览了浙江的一处胜景后，让他久久不能忘怀，写下了这样的诗句：“八月十八潮，壮观天下无。”你们知道他讲的“潮”是哪儿的潮？
2、今天，老师就带大家去海宁的盐官镇去领略一下这名扬中外的钱塘江潮。
（板书：观潮）（学生读题）
二、初读课文，理清脉络
1、读课文时自学课文。要求：
（1）遇到带拼音的生字多读几遍，读准字音，记住字形；自学新词，想想意思；读通课文，难读的句子多读几遍；遇到不懂的地方打上“？”。
（2）边读边想：钱江潮给你留下了怎样的印象？
2、交流自学结果：
（1） 检查字词――――出示投影，指名读
重点掌握：字音：堤、颤、涨、薄
字形：若、昂、崩、震
（2） 畅谈感受，理解“观”：
A、读完课文，谈谈钱江潮给你留下了怎样的`印象？（先由学生自由说）
B、你能用一句话来概括这一景象吗？（天下奇观）
C、“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？
“奇观”的“观”是“景象”的意思，那么“奇观”的意思呢？“天下奇观”的意思？
3、再读课文，理清顺序，给课文分段
（1）大家再读读课文，一边读一边想，作者在写这一天下奇观时，先写什么，再写什么，最后写什么？
（2）完成填空，并按这几个表示时间的词把课文分成三段。
（ ），我们来到了海宁市盐官镇观潮。
（ ），潮来了。
（ ），潮头奔腾西去。
（3）师小结：给这类课文分段，除了要注意这样的事情是怎么发展的，分几个阶段，还可以在课文中找一找有哪些表示时间或地点的词句。通过这些表示时间的词语，可以较快地给课文分段。
三、学习第一段
1、指名读课文第1节，你读懂了些什么？
师归纳：潮来前江面平静，看潮人已人山人海、昂首东望。
2、你是从哪里体会到“江面平静”的？（横卧、笼罩、屹立）
3、交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。
“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情
4、朗读。
四、布置作业
第二课时
教学目标：
1．学习文章第二、三自然段，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2．能有感情地朗读课文，部分学生能够背诵该部分课文。
3．通过拓展资料的交流，学习，将学生引向更广阔的学习天地。
教学重点、难点：通过学习，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
教学过程：
一、创设情境，谈话激趣
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”，每年的观潮节都有成千上万的游客去目睹它的风采，你们有没有见到过？别遗憾，我马上就带着大家去看看这被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。
不过，老师不是让大家用眼睛去看，而是要用心去看。现在请你们轻轻地闭上眼睛，屏幕就在你的脑海里，需要你用心去看，用心去体验这一“天下奇观”。（师范读第二段）
二、品读词句，欣赏佳景
1、生闭目听老师范读第2、3小节，听文字，想画面。想想你都看到了什么，听到了什么，钱塘江大潮的哪些方面给你留下了深刻印象？
2、什么也别说，赶快投入到文本之中，看看刚才哪些景象给你留下了深刻的印象，让你惊叹钱江潮真是“天下奇观”，划出有关的句子，点出最让你惊叹的词语，好好体会。可以采用谈体会的方法，也可以采用朗读的方法。
3、交流汇报，重点研读：
（1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
A、闷雷的响声是怎么样的？（低沉的，“轰隆隆”）为什么会这样？
B、指导朗读这句话。（低沉）
（2）过了一会儿，响声越来越大，只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
A、“水天相接”是什么地方？“白线”是什么？（远）
B、那条白线就是大潮的潮头。观潮的人们从一大早一直等到了午后一点左右，这时终于看到了一条白线，如果你们是观潮的人，你们会怎么样呢?（情不自禁地喊起来。）怎么喊?
C、那么多的人，大家都这样情不自禁地喊呀，叫呀，这样的场面就是――“沸腾”。D、有一点老师不明白了，怎么说人群“又”沸腾了呢?（结合理解上文“人声鼎沸”）
E、指导朗读。
（3）那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。
A、 重点理解“横贯”一词。（速度快、面积大）“横贯”与“横卧”能否调换？
B、“横贯江面”多么壮观!让我们闭上眼睛去想像那个情境，再读一读。
C、那条白线“很快”地移来，却“逐渐”地拉长变粗是否矛盾？
（3） 再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。
指导读好这两句话。读出潮水变长，变粗，形成白色城墙的气势。（速度快，气势大）
（5）浪潮越来越近，犹如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来了。
A、 理解“齐头并进”、“浩浩荡荡”的意思。
B、想像一下“千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”是怎样一种壮观的场面？再想想加上“山崩地裂”的声音，大潮是怎样的一种气势！
C、 潮来汹涌，当你们面对着万马奔腾似的潮水，你想对它些什么呢？
D、这么雄壮的气势，不得不让人惊叹它确实是“天下奇观”，那就读出这份激动吧！
个人自由读，指名读，小组赛读，全班齐读。
4、理清顺序，试背
（1）刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。（生动笔在练习纸上填写）
（ ），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
（ ），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。
（ ），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
（ ），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（2）师生齐读这段话
（3）现在，只留下括号中的词语，你还能说出刚才那段话吗？（学生自由准备背诵）
三、结合名句，再次解读
1、关于钱江潮，许多文人墨客曾留下了脍炙人口的诗句，你们有知道的吗？说给大家听听。
2、老师也给大家准备了几句，看看他们笔下的钱江潮跟我们今天所学的课文有哪些相似之处。每个同学选择2――3句来谈谈理解。
3、让我们再一次满怀激情地朗读课文第二段。
4、师读第三段，结束课文的教学
四、实践运用，活用文本
请你当当主持人，给画面配解说词。主题是――《钱塘潮来》?
五、拓展阅读，引向课外
阅读拓展资料《话说钱江潮》，探究钱潮的成因及历史等，作简单交流
