小学二年级作文 篇1
我有一个最爱我的妈妈，她还好，不和爸爸一样在遥远的青岛工作，就在我的身边——海安实小少年宫工作。
妈妈一个人起早贪黑地照顾着我，尽管她累得腰酸背痛，但她总不叫一声苦。
有一次，妈妈不小心扭伤了腿，我心里很难过，这回可没人照顾我了。但妈妈却并没有卧床休息，拖着一条受伤的腿依然坚持送我上学、陪我学习。我问妈妈为什么不休息，她笑着说舍不得我，因为我是她身上的一块肉哦！听了妈妈的话，我不禁想起书中看过的一句话：父爱如山般博大，母爱如水般深沉。
是啊，就像我们刚学的课文《母亲的恩情》中所说的一样：妈妈的爱就像太阳光一样沐浴着生机勃勃的小草般的女儿，但女儿却报答不了妈妈的恩情啊！
我爱我的妈妈！
【简评】母爱就在身边，就蕴藏在你每天的衣食住行中的每一件小事里啊！小朋友们，快快也提起你手中的笔，把你身边的母爱写下来吧！
小学二年级作文 篇2
有一天，一只小猴子和一只梅花鹿在草地上散步，小猴子遇见了梅花鹿就说：“梅花鹿姐姐，你好啊！我们来一个比赛好吗？”梅花鹿就说“：好啊”，小猴子说：“我会爬树、我还会表演杂技呢，你会不会呀？”梅花鹿说：“你才这一点小本领呀，我的本领比你还要多着呢！我是跑步冠军，而且还是动物王国的巨人呢，你能吗！”小猴说：“我的本领最大，我的本领最大！”小鹿说：“我的本领更大，我的本领更大！”正当它们争论不休的时候，大象走过来说：“你们谁能摘到那边果树上的果子，谁的本领就最大。就这样，它们就开始比赛了。
小猴会摘桃子，但不会过河，小鹿会过河，但不会摘桃子，它们二个小动物都有自己的特点。大象说：”你们二人都有各自的本领，小猴不会过河，但能摘到桃子，小鹿会过河，但不能摘到桃子。这次比赛你们都输了，不过你们肯动一动脑筋就一定能成功的。”小鹿和小猴一动脑筋就想出了一个好办法来，叫小鹿把脚跪下，它们马上就摘了一大堆桃子。最后，小猴和小鹿都赢了。它们也成了好朋友。
小学二年级作文 篇3
我有一个幸福温暖的家，我们家有四口人，爸爸、妈妈、我、妹妹，我很爱我们这个小家庭。爸爸妈妈对我百般的疼爱，使我深深的体会到了家的温暖。爸爸每天六点多就要叫我起床，等我洗漱完毕再送我上学，每天在送我上学的路上都叮嘱我要在学校多喝水，好好吃饭，中午午休的时候要盖好被子，小心着凉。
每当我放学的时候爸爸妈妈接我时都要关心的问我一天的状况，并问我晚上想吃什么，他们都尽量的满足我。当我回到家时爸爸或妈妈都会陪在我身边一起做作业，遇到我不懂的题时，他们都会耐心的给我解答，直至我真正的理解。
我爱我家，一个让我值得骄傲的家，每当我遇到开心或不开心的时候，爸爸妈妈都会帮我排忧解难替我遮风挡雨，让我明白很多的道理，为此我更加要好好学习，不辜负父母对我的期望，我要为之而努力，我爱我家！
小学二年级作文 篇4
今天是我第一次学习叠被子。
早晨起床后我想：妈妈多辛苦啊！今天我帮妈妈叠被子吧，我先用双手托起那又厚又重的被子，然后再一层一层的叠。终于把被子叠好了！我看着自己的劳动成果，别提心里多高兴了。
妈妈走过来亲切的看着我，脸上露出了和蔼的笑容。
小学二年级作文 篇5
我家西面有一条河，叫东泇河。
东泇河宽宽河面就像长长的的丝带，还像一条威武的龙。河里住着小鱼，小虾，螃蟹，水草等一些其它美丽的生物。河水清凉清凉的，长长的水草住在河中央，叶子飘在河面上随着河水的`流动来回摇摆，就像在向人们展示他那美妙的舞姿，小鱼在水草中游来游去。 特别是在冬天的时候，河面会结上一层冰，小鱼似乎在冰面下睡着了。冰面像一个镜子，在冰厚的时候，小朋友们爱在冰面上滑冰。河两岸长着一棵棵柳树，柳树的旁边堆砌着很多怪石，怪石就很有趣了，有的像兔子,有的像乌龟,有的像飞走的老鹰。微风吹佛千万条才展开带着黄色嫩叶的柳丝,水面上泛起一层层波文。
现在东泇河正在改造,希望改造后的东泇河更加美丽，更加有趣。
小学二年级作文 篇6
1.1.1正确使用标点符号
1.句子中间加标点。
一般来说，表示时间、地点或称呼等的词在开头要停顿一下，加上逗号。这样，别人会听（看）得更清楚的。
2.说话语句的标点。
口诀：只要一说话，冒号（：）来站岗，上引号（“）把门打开，下引号（”）来关门。
1.1.2把句子补充完整
一个完整的句子应该包括三个部分，常用句式有：谁干什么、谁是什么人、谁（什么东西）怎么样、什么东西像什么等，还有标点符号。
1.2.1区别意思相近的词语
实际上就是要说话（写话）的过程中弄清楚每个词语的意思，注意词语之间的关系，把词语搭配好，把话说（写）顺，让人听了（看了）就明白你要表达的意思，这样写来的句子才会通顺。否则别人读了不通顺的句子，就不明白它的意思是什么，会影响对文章的理解。
读下面的句子，选择正确的词语。
（1）鲜艳鲜美
①山谷里开满了色彩（鲜艳）的花儿。
②妈妈烧的鱼味道（鲜美），太好吃啦！
鲜艳：颜色明亮艳丽；鲜美：食物的味道好。
（2）发明发现
①看，他（发现）了一群蚂蚁！
②爱迪生（发明）了是灯。
发明：创造（新的事物或方法）；发现：看到或找到前人没有看到或找到的
（3）喜欢欢喜
①我满心（欢喜）地捧回奖杯。
②这个少儿节目是我最（喜欢）看的。
喜欢：对人或事物有好感或感兴趣；欢喜：快乐，高兴
（4）茂密茂盛
①这棵老槐树的枝叶非常（茂盛）。
②山上有一片（茂密）的树林。
茂密：（草木）茂盛而繁密；茂盛：生长得多而茁壮
读这四组句子，我们发现这四组给出的词语意思都有点相近。这样的词叫近义词，近义词虽然意思相近，但是有略微的不同。因此，他们的用途与其他词语的搭配也就不同了。
1.选择恰当的词语填在括号里。
（1）跳跑走
①小刚从教室里飞快地（跑）出来看大家表演节目。
②小白兔听见外面这么热闹，也一蹦一（跳）地出来了。
③老爷爷慢慢地从屋里（走）出来晒太阳。
（2）快乐愉快
①夏天的傍晚，温步在小河边，心情十分（愉快）。
②同学们像（快乐）的小鸟一样跑向操场。
（3）爱惜爱护
①妈妈经常教育我们要（爱惜）粮食。
②我们要（爱护）学校的一草一木。
2.读句子，给划线的词找个近义词，写在括号里。
（1）孔雀昂起头，挺着胸，拖着美丽的长尾巴散步。（漂亮）
（2）丑小鸭感到非常孤独，就钻出篱笆，离开了家。（十分/特别）
（3）我赶紧端来椅子，让爸爸坐。（马上/赶快/立刻）
（4）道路两旁，绿树成荫，鲜花盛开。（两边/两侧）
1.2.2词语搭配要准确
读一读，感爱不同类型的词语搭配。
①削菠萝切西瓜拍桌子开电灯洗衣服
②拿不起听不见逃不了说不完跑不快
③写了一遍问了一句弹了一曲飞了一次
你看，无论是对动作的描写还是量词的运用，都要选择用准确恰当的词语。1.照样子填写合适的词语（用词尽量不重复）。
（1）（扬）船帆
（穿）外衣（摇）尾巴（采）茶叶（扎）辫子
（2）走不（开）
打不（坏）站不（住/稳）睡不（着）搬不（动）
（3）推了一（下）
说了一（句）笑了一（声）瞄了一（眼）唱了一（曲）
2.用“
（1地上（2）折纸花（3）清除落叶枝上桃花清扫垃圾放在卫生躲在接疲劳
1.2.3句子之间要连贯
包括好几个句子，先写哪一句后写哪一句，要有一定的顺序，要注意句子之间的联系。不然想起什么就写什么，看到什么就写什么，别人看起来多乱啊！句子之间要按一定的顺序（按事情的发展变化）排列起来。顺序排列对了，句子之间就连贯了，别人读起来也就流利顺口了。
例把下面的句子编上序号，使句子连贯通顺，成为一段完整的话。（5）第二天，妈妈和小英把家里的一盆月季花送到教室的窗台上。
（1）窗台上有盆月季。
（2）傍晚，小英做完值日去关窗户。
（3）她一失手，花盆掉在地上打碎了。
（4）回家后，小英告诉了妈妈。
写一段话，有的是按事情发生、发展的顺序来写的，有的是按时间（从早到晚或按四季）的顺序写的，有的是植物生长的过程来写的，有的会有明显的提示语或表示先后的关键词语??不管怎么样，只要认真读句子，弄清每句话的意思，找到其中的内在关系，就能使句子连贯通顺。别忘了，一定要检查序号，千万别
多号、少号或重号！
在括号里标上序号，使句子连贯通顺。
1.（3）晚上，圆圆的月亮挂在空中。
（2）他给我带来了礼物，我真高兴呀！
（5）一边吃月饼，一边赏月。
（1）中秋节的早上，爸爸才从外地赶回来。
（4）我们全家人坐在院子里。
2.（4）我照着爸爸的话去做，果然，风筝慢慢地飞起来，越飞越高。（3）爸爸说：“风筝要迎着风放，边放边小跑，手不断地往上提前。”（1）一次，我在广场上放风筝。
（2）开始，我怎么也放不起来。
3.（5）果然下起了大雨。（2）像是要下大雨。
（1）天上有许多乌云，（4）才走了几步，
（3）我便加快脚步向学校走去，
小学二年级作文 篇7
早上，我睁开眼睛，看见天灰蒙蒙的，打开窗户，一阵风吹来。真舒服呀，过了一会，我听见噼噼啪啪的声音，才知道天下起雨来。
雨像一根根丝线，落在地上鼓起一个个小泡泡，雨越下越大，下的满地都是水，雨落在小草上面就像一颗颗珍珠，闪闪发光。
雨停了，几只小麻雀在地上蹦蹦跳跳，非常高兴。下雨后的空气真新鲜哪！
小学二年级作文 篇8
你们一定都有洋娃娃吧？当然我也不例外。而且我的娃娃还很多，一，二，三……，一共有九个。其中三只是熊，一只大熊，两只小熊。他们都有着胖胖的身体，圆圆的头，头上长着两只半圆形的耳朵，乌黑乌黑的眼睛亮晶晶。脖子上还系着一个红色的蝴蝶结。他们三个总是亲亲热热在一起，站在玩具橱的最上面。你瞧，他们多像一家人呀！
小熊下面就是狗狗啦。一只叫史努比，一只叫史努米。他们两个非常可爱，史努比尖尖的鼻子亮又亮，一双耳朵不知道为什么总是耷拉着。史努米的耳朵尖尖的，鼻子圆圆的，身上还披着一件雨衣呢！他们虽然是亲兄弟，可他们的长相截然不同，来历也完全不同：史努比是我的妹妹送给我的，而史努米是我吃麦当劳吃来的。现在他们就在玩具橱的一角，每当我做作业的时候他们就会看着我，仿佛在说：“快点做，快点做，做完了我们一起玩吧！”
哦，别忘了我最宠爱的小猪美妮、小羊米妮、小浣熊珍妮。你听了他们的名字是不是在想：“他们的名字里为什么都有一个‘妮’字呢？”哈哈，我告诉你们吧，那是因为我的小名叫妮妮，所以我给我的“小可爱”取名的时候，都带有妮字。
接下来就应该介绍我的芭比凯丽了。凯丽长着一头丝绸般的长发，一直拖到腰际。她葡萄般的眼睛湛蓝湛蓝的，就像大海一样，她的嘴巴总是带着一丝微笑，让人一看见她，就会忘记一切烦恼。她总是站在书桌的一角，白天她静静地看着我做作业，晚上，她就看着我进入甜甜的梦乡，然后她也带着微笑慢慢地进入梦乡。
我是爸爸妈妈的心肝宝贝，我的娃娃就是我的心肝宝贝。我喜欢我的娃娃。
篇一：吃西瓜的夜晚
夏天到了，太阳火辣辣的，连小狗也热得直吐舌头。妈 妈下班后买了一个又大又圆的`西瓜。
吃完晚饭后，一家坐在沙发上准备吃西瓜。妈 妈切开西瓜，挑了一块最大的西瓜给小红，小红连忙摇摇头，说：“爷爷奶奶年纪最大，西瓜应该给他们吃。”妈 妈把最大的两块西瓜给了爷爷奶奶，爷爷奶奶笑开了花。爸爸笑眯眯地摸着小红的头说：“小红长大了，懂得尊敬长辈了。”小红听了，心里比吃了蜜还甜。
篇二：吃西瓜的夜晚
夏天的一个夜晚，芳芳、妈妈还有奶奶在院子里乘凉。院子可美啦!有牵牛花和柳树，柳树是有一只知了在歌唱。柳树下有一张桌子，桌子上放了许多水果。妈妈正在柳树下切西瓜，切完西瓜，芳芳拿起一块西瓜递给奶奶，妈妈亲切地说：“谢谢你!”芳芳说：“不用谢!”芳芳把另一块西瓜拿起来递给妈妈。妈妈高兴地说：“谢谢你!”芳芳说：“不用谢!”说完，芳芳把最后一块西瓜拿起来吃。他们边吃边乘凉，真开心啊!
篇三：吃西瓜的夜晚
一天晚上，爸爸妈妈带着东东到爷爷奶奶家去，还买了一个大西瓜呢!
爸爸刚切好西瓜，东东就抢着说:“大的给爷爷奶奶吃。”说完，就挑最大的送给了爷爷吃。妈妈也挑了一块送给奶奶吃。
爷爷奶奶接过西瓜，笑呵呵地说:“东东，你可真尊敬长辈呀!”东东听了，心里比吃了蜜还要甜。
篇四：吃西瓜的夜晚
夏天到了，天气变得很热，又到了吃西瓜的季节了，咬一口西瓜真的很凉爽。今天，爸爸在市场买来一个大西瓜。爸爸把西瓜放在桌子上用刀切成小块，可以吃西瓜了，妈妈先拿了一块西瓜给爷爷，又拿了一块西瓜给奶奶，小红看见了，顺手挑了一块大的给妈妈，妈妈笑了夸她是个好孩子，小红又给爸爸拿了一块西瓜，爸爸夸她长大，爷爷奶奶夸她懂事了，小小年纪就懂得孝敬老人，小红也高兴的笑了。一家人在一起吃西瓜多开心啊!
《小蝌蚪找妈妈》是小学的一篇课文，作为
教学目标
1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。
3、分角色朗读课文。
教学重难点
1、学会生字、生词。
2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
教学和媒体准备
句子卡，生字卡，投影图片。
第一课时
一、 猜谜导入。
1、猜谜语
①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）
②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）
2、谈话引入
同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！
3、板书课题。齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，要求：读准字音，以读汉字为主。
思考：课文讲了一件什么事？
2、默读，给每个自然段标上序号。
3、学生汇报，从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。
三、学习课文，随文识字。
1、了解小蝌蚪的外形特点
看第一张图片，提问：小蝌蚪是什么样的？他们游的怎么样？
默读课文用--划出写小蝌蚪样子的句子。
朗读第一自然段。（指导读出“快活”的语气）随机学习生字“灰”。
过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。
2、了解青蛙的外形特点
看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？出示句子，进行朗读指导，学习生字“披、鼓”。
引导学生归纳青蛙的外形特点。
师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生带头饰上台汇报）
四、写字指导
1、观察“有、在、什、么”，学生说说要注意的地方。
2、范写，学生描描写写。
3、评价。
第二课时
一、复习导入：
1、读上节课学过的生字卡片。
2、朗读小蝌蚪和青蛙样子的句子。
二、继续学习课文，朗读感悟。
1、了解小蝌蚪长成青蛙的过程
①师：小蝌蚪在长成青蛙的`过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？
请孩子们自由地小声朗读课文2~5自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“~~~~”勾划出来，并标上序号。
②小组交流
③集体汇报，师相机贴出图片
④演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）
2、学习课文2~5段
过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）师贴图
①学习第2段
引读：小蝌蚪游哇游，正好看见……这时，他们会有什么想法？
于是，就--迎上去，问……
为什么要“迎上去”？看图理解，再说一说。请生上台表演。
指导朗读，读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。（同桌互问互答，师生读等）
小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点？
过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。
②学习第3段
引读：它们游哇游，看见了一只……连忙……叫……
为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈？表现出怎样的心情？（急切）
你从哪些词看出很急切？（连忙、追上去）
为什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由说。
看图理解，再说一说。请生上台表演。
指导朗读，读出急切的语气。（分组轮读，师生接读等）
这一次，小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有……
过渡：于是，他们充满了信心，继续找妈妈，他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。
③学习第4段
引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只……
嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。
他们仔细一看，那只大青蛙披着……
一定是自己的妈妈，于是就不慌不忙地游过去，十分肯定地叫道……
这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。
这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。
请生上台表演这三种情况。
师小结：可见，作者用词准确，我们在写作的时候也要向他学习，这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学习，只有不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天。
引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说……
小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。
④小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。
师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。
3、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该做些什么呢？
四、总结全文
1、学习了这篇课文，你知道了什么？
2、分角色朗读全文。
五、演一演这个故事
六、指导写“变、条”。
查找、一只青蛙一年可以吃掉多少害虫？
青蛙为什么成为捉害虫的能手？
