（1）这里的马路宽阔平坦，可以并排过去三、四辆汽车，马路中间有足多花坛，花坛里有许多鲜艳的花朵，马路两边有帆型的路灯，象征着陶瓷产业一帆风顺的向前发展。
（2）成都的马路宽阔如江，一辆辆小汽车来来往往，像帆船在江上扬帆航行。路旁的霓虹灯耀眼璀璨，似巨人一样的挺立在街边，为行人、车辆送来一丝丝光芒。街边的高楼拔地而起，直冲云霄。还有琳琅满目的商店，一个挨着一个，整整齐齐的串成一排。人们不急不慢地在街旁散着步、哼着歌，一幅悠闲自在的'样子。
（3）新改建的马路宽阔平整，中间有漂亮的绿化带，两边四车道上小汽车川流不息，道路两侧的人行道保护着人们的安全。
（4）今天骑车去学校拿书，走了一条新路，人少路宽，比平时快。走过空荡整齐的路
（5）刚从火车站出来，只见一栋栋高楼大厦高耸入云，马路宽敞干净，绿化优美，有许多郁郁葱葱的树木立于道路两旁，到处都盛开着争奇斗艳的月季花。
（6）瞧！城区道路宽敞整洁，四通八达，天空变蓝了，空气清新了，道路干净了，周围也有了不同情趣的休闲场所供我们去放飞节假日。不在用羡慕的眼光去看其他城市的舒适和美丽，因为我们有四季灿烂的阳光、宜人的气候、美丽的山水，哪些又算啥！！
（7）福鼎就是福鼎嘛，平坦而宽阔的大街上人来人往，车辆非常多，热闹非凡，我和爸爸、妈妈漫步在街旁的小道上，不时地张望四处，大街中间有几条黑白相间的斑马线，十分好看。
（8）我又到了大街上，那里原来是一条小路只有3米多宽，而现在很宽很宽。边房子也变了变成了高楼大厦，特产也变多了。
（9）现在我的家乡变得越来越美丽。繁华的街道是宽敞的柏油大路，特别干净，不再尘土飞扬了，街道两边的绿化带犹如两条绿色的丝带把街道装扮的更加美丽，形态各异的路灯使夜晚绚丽多彩。舒适、干净的公交车在城市里穿梭，使我们的出行更加方便了。低矮破旧的小平房也拆了，取而代之的是休闲娱乐的公园、绿地，为美丽的城市增添了一些光彩，我的家乡变得越来越靓丽了。
（10）现在，一条平坦的钢筋混泥土公路代替了这条泥泞的道路，路面宽阔，行人、车辆各行其道。街道两旁有许多花圃，里面盛开着五颜六色的花朵；各种仿古造型的路灯更是给街道增添了许多亮丽的色彩。
（11）迎泽大街原来只有6-8个车道，现在拓宽到了12个车道，可以10辆一排共行。路旁边还有小树、花儿和高高大大的楼房
季节已进入秋天，可是太阳还是延续了前一段时间夏日的火辣和恶毒，丝毫没有要减弱的意思，一如既往地炙烤着大地，天空中零零星星的几团云朵，中暑一般软绵绵的躺在那里，等待救援。柏油路面冒起的腾腾热浪，远远望去就是一条条直向上串的火焰，烤得人有一种难受的要去寻死的感觉。树林里几只知了有气无力的呻吟着，好像垂死的冤魂在作无力的挣扎。以前喜欢跟着风疯来野去的叶子也都耷拉着脑袋，无精打采的挂在树枝上，半死不活的。
本来在这段时间一向兴风作浪的风也不再为所欲为，调皮捣蛋，变得特别吝啬，懒得移动轻盈的步伐，让原本就一团死气的'火炉样的大地更加的了无生机。河道里的水不时冒起团团热气，熏烤着人，还夹带着难闻的怪味，让人难受的要作呕。门卫室的狗，躺在唯一阴凉的那一方属于它的领地，吐出长长的粉色的舌头，一伸一缩有节奏的蠕动着，也显得那么的无力，不停起伏的肚子证明它还活着。下班回到宿舍，像是来到了免费的桑拿房，顿时会热汗直流，七经八脉瞬时就会通畅无阻，但是绝对没有享受桑拿的那种惬意的感觉，有的只是不爽和受罪，难过之景况无法言表。打开风扇，调到最高档，风扇于是就心不甘情不愿的转悠起来，送出带着热气的“风”，让我有了一丝丝的凉意，烦和闷得到了稍稍的缓解。哎，生活在钢筋混泥土堆砌成的都市中，真的是受罪啊，这难道就是全球气候变暖带来的严重后果吗？要是的话，行动起来，保护环境，保护我们赖以生存的土地吧。。。。。。
课前我设计了一个
《我多想去看看》是一篇爱国主义教育文章，句子琅琅上口，适宜朗读。但要学生声情并茂地朗读出来，并非易事。
首先，学生对课文内容很陌生。课文描写的是一个住在小山沟里的同龄男孩美丽而殷切的愿望，他在大树底下听妈妈讲新中国的首都北京的一些情况，北京城的美丽、庄严对于初涉学堂、牙牙学语的小孩来说，是神秘的，带有梦幻色彩的，是神圣的，凌然不可侵犯的，它具有无形的感召力，具有无限的诱惑力，所以男孩跟妈妈说，多想去看看。
一方面，现在的小孩子体会不到小山沟里的孩子们的特殊心理——生活贫穷、视野闭塞、勤奋好学、懂得珍惜，特别向往外面的世界。他们没有小山沟孩子们的生活经历，他们普遍没有看到过大山，甭说弯弯的山路，充塞在他们眼前的是无数钢筋混泥土浇筑而成的房子，一条条宽阔的柏油路，来来往往的车辆，熙熙攘攘的人群。大山——在小山沟男孩的眼里司空见怪，它虽然美丽但是阻隔着通往大城市的道路，而在现在的孩子们眼里，大山是一个稀罕物，能走进大山，与大自然亲近，那绝对是一种享受。这就是地域环境不同所造成的孩子们的不同心理状态，换句话言之，如果把“走出大山，去看北京”，换成“走出城市，走进大山”，估计孩子们更能读出“多想去看看”这种殷切的感情来。
另一方面，现在的孩子们生活普遍比较小康，他们不知道自己的幸福与祖国的兴衰有关系，“祖国——中国”这两个词语在他们心中没有多少概念，即使你花很多的力气跟他们解释中国的历史，中国人民在新中国成立前后的生活对比，他们还感受不到。一年级的孩子，对于时间的概念仅仅停留在一年、一月、一个星期、一天这些具象的东西上，1949年，对他们来说太遥远，57年前，他们不理解这是多长一段时间，基于这样的起点，你让学生怎么去理解祖国的'一路坎坷，怎么去理解中国人民的奋斗精神？对祖国不了解，对历史没概念？学生情有何处发？怎么能受到爱国熏陶？这就像是一个非常抽象的东西，摆在他们面前，他们根本就不认识，不明白，而你非得问他：你喜欢它几成？用自己的方式表达出喜爱之情！
其次，根据孩子的心理特点，在这一年龄段，他们的瞬间（短时）记忆占优势，但时间一长易忘，最好的学习方式就是家校配合，学校里学的东西回到家以后，马上复习巩固，增强记忆，这样第二天学习就轻松了。然现在很多孩子们的学习问题就出现在“回家”复习巩固这个环节上，学习很大程度上成了同龄人之间比拼瞬时记忆！恶性循环，长此以往，学生的学习能好到哪里去？学生连字、词都读不好，好多字词都不认识，怎么去读好句子，而且还要声情并茂地去读！
综合以上两个因素，这个自己设计的自认为比较理想的教案想要在这种情况下实施出效果来简直就是高空筑楼——必塌！
