2、又过了一会儿，土里出现了一个红点，我目不转睛地盯着，“咦”？这是什么呀？”姐姐听到了我的疑问，乐呵呵地对我说：“这个红点当然是红薯的头顶啦！”我已吸取了教训，不会像上次一样傻乎乎地把它挖破了，而是小心翼翼地把红薯周围的土刨开，刨得差不多了，再把它轻轻地拔出来，生怕稍一用力将它掰断。呀，我挖的红薯竟然比我的手掌都小，我随手一扔，飞到了边上。舅妈却把它拾起来，说：“浓缩的都是精华！”我不好意思地接过舅妈手上小巧玲珑的红薯，仔细端详着。它虽然这么小，但昂首挺胸，仿佛在说：“我终于出来了，得好好呼吸一下新鲜的空气。”
3、挖了十分钟，连一个红薯影儿也没发现，本来信心十足的我变得沮丧极了！我像个泄了气的皮球似的瘫坐下来，无精打采地挖。这时，“砰”的一声把我吓了一跳，回过神来，仔细一看，哦！一块大红薯被我劈成了两半！虽然十分可惜，但这个重大发现让我全身充满了力量。我一会儿用手挖，一会儿用锄头挖，盼望下一个红薯赶快自投落网。
4、我们开始挖红薯了！先把叶子和藤割掉，顺着茎把周围的泥土扒开一些，渐渐的就看到埋在地里的红薯露出半个脸来。我迫不及待的拿起铁铲把红薯挖了出来，可能是我的位置没对准红薯被我分成了两半。妈妈笑着：“要把周围的土弄松才能顺利的挖出来”。挖着挖着我慢慢的发现红薯旁边泥土裂缝大的红薯越大，还有藤粗的红薯也很大。不一会儿我们就挖了大大小小十几个红薯。
5、星期六，爸爸带我去外婆家我一进门就看到桌子上有很多还散发着热气的红薯，它的外皮黄里透红，吃起来甜香滑润，真是美味爽口，保你吃了还想吃。那里的人都叫红薯为“地瓜”。
6、这两个红薯兄弟一起躺在“床”上睡大觉，还穿着一件深红的睡衣，长着一条长长的尾巴，有一个红薯兄弟还长着汗毛呢！让人一看就想把它抓起来，两三口把它吃个精光！()我看着红薯简直要“口水流下三千尺”了，为了让口水不再往外流，我只能扒开红薯兄弟的睡衣，看看它们的“裸体。”当我扒开时，我被惊住了：红薯的身体金灿灿的，似乎在闪耀着金黄色的光芒。我想吃，可又舍不得吃，哎！这可恶的红薯真是让我自相矛盾！
7、地瓜的营养价值也是很高的，据说它还可以防癌呢！另外，地瓜的藤和叶还是我们家乡的一道美食。从地里剪一些较嫩的藤叶，从它的叶柄起，把外皮撕掉，切成一段一段的，便可和叶一起炒着吃。那味道可香了，保证你吃了还想吃！
8、地瓜的吃法很多，可以烤，可以蒸，可以煮，也可以制成番薯干。番薯干是一种零食，它的制作方法有很多，比如先把地瓜捣成糊状，再和芝麻一起搅拌，然后把它们平摊在一快长板上晒。当它们将干未干时，就用刀把它们切成小块，接着在晒。晒干后，可以和干净的沙子一起炒着吃（沙子使番薯干受热均匀，不焦），也可以用油炸着吃，香脆可口，回味无穷。
9、红薯长在一垄垄整齐的土包下，红绿相间的薯藤像一条条乱麻似的纵横交错地覆盖在土包上。我找了一块特别高的土包，顺着已经成红褐色的藤开始往下挖，使劲往土包上铲。黄褐色的泥土可真硬呢！铲了好几下，顶上的泥土绽开了裂缝，扒开松动了的干土块，第一个红薯露出了头，望着红红的小脑袋，像在对我说“快把我拉出来吧”，我心里别提多高兴了！小心翼翼地铲掉了红薯周围的泥土，整个一个红通通的大红薯暴露出来了，我双手捧住了红薯使劲地摇，越来越松了，最后拎起红薯藤往上一拉，一个又圆又胖的大红薯终于挖出来了，仔细一看，呵呵！下面还有一条小尾巴呢！
10、红薯的果肉甜蜜蜜的，它的甜一直甜到了我的心中；红薯的果肉软软的，不用费多大的力咬，只用牙轻轻一磨，果肉就碎了；红薯的果肉粘粘的，只要一张嘴，一些果肉就会粘在你的牙齿上。我吃了又吃，不知不觉的，两个红薯兄弟都被我这个馋嘴的牙齿吃了个精光。
11、地瓜别名山芋、番薯、红召，是一种一年或多年生的草本植物，它的蔓细长，匍匐地面，快根皮色发白或发红，肉黄色或白色。地瓜的花是淡紫色的，像牵牛花似的，只是略小而已，地瓜有三种：红地瓜、白地瓜和香地瓜。红地瓜又称南瓜番薯，它的肉质烧熟后是黄色的，又软又甜；白地瓜的肉质是白色的，稍有点干硬；香地瓜烤熟的气味与栗子一样香，特别吸引人！
12、秋天红薯都收获了，一根红薯藤下面几个红薯依偎在一起，埋藏在地下，就像一群贪睡的小娃娃熟睡在妈妈的怀抱中。当我们把它们挖出来时，我摸了摸红薯，红薯沉甸甸的，上面有很多泥土。把他们洗干净之后就个个像一个胖娃娃，其中体型硕大或者修长表皮光滑，肉质疏松的可以用来做烤红薯。
13、烤熟后原本黄色的衣服改成了紫色。原来硬梆梆的生红薯变成了软绵绵，像一个熟透的柿子。里面还有很多汁。诱人的香味随风飘入我的鼻子里让我陶醉。剥开它紫色的外衣，露出了金黄的肉，我轻轻的吃一口说：“真是软绵可口，甜而不腻”。
14、这时的田野里到处一片繁忙的景象，不时传来同学们欢乐地笑声，大家都忙得不亦乐乎。随着老师一声哨响，活动结束了，大家兴高采烈地嬉笑着把各自挖的“成果”放在一起，哇！红薯铺成了红色的一大片呢！我挖了八个，头上已满是汗水了，我不由地想起了一句古诗“锄禾日当午……粒粒皆辛苦”啊！
15、过了大约有三十分钟，我们就闻到了红薯的香味，我们就迫不及待地问四舅：“红薯熟了吗？”四舅说：“再过一分钟就好了！”我们查着一、二、三……，终于等到了可以吃的时候。我们看着香喷喷、热乎乎的红薯，用嘴吹着热气，用手捧着大口大口地吃了起来。一边的大人笑眯眯地看着我们，我跑去让妈妈咬了一口，妈妈说：“嗯，真好吃！”
[媒体设计]
多媒体课件或投影仪、录音机
[布置预习]
1、阅读单元教学导语，明确单元目标。
2、搜集有关冰心的资料，做在“采蜜本”中。
3、给下列字注音：仄、挪、叩、髻、揉、瓤、朦、胧、踪。
4、熟读课文，理解有关词语意思。
[教学时数]
1课时
[教学步骤]
一、导入新课
这个单元里，我们要学一些人物描写的方法。描写人物的方法中，外貌描写、行动描写是最常见的，我们要了解这两种描写对刻画人物性格的作用，提高阅读分析的能力，同时也要学习外貌描写、行动描写来提高写人的能力。今天要学的《小桔灯》一课，将在外貌描写、行动描写方面为我们提供了范例。
(解说：此导语设计的目的在于揭示本课的学习重点)。
二、媒体显示：小桔灯图片及课题、作者。
三、简介作者：用媒体显示
出示冰心年轻时的相片及《老年时的冰心和她的猫咪》
明确：冰心，现代著名女作家。原名谢婉莹。1900年生，福建闽侯县人。“五四”运动时开始文学创作。1921年参加文学研究会，后出版小说集《超人》、诗集《繁星。》。1932年在燕京大学毕业后赴美国留学，研究英国文学。回国后先后在多所大学任教，并出版诗集《春水》和散文集《寄小读者》。《寄小读者》礼赞童心、母爱、自然、祖国，深受读者喜爱。1946年去日本东京大学任教，1951年回到祖国。回国后出版了多部儿童文学作品集、散文集和译作。《小桔灯》就是儿童文学作品集中的一部。冰心的作品充满爱心，语言清新隽丽，朴素晓畅而又含蓄不露，曾熏陶和启迪了几代人的心灵。冰心因此受到国内外广大读者的尊敬和爱戴。
四、阅读分析理解课文
1、理清思路。
(1)、边看课文边听录音，思考：作者为我们写了一件什么事?这件事发生在什么时间?什么地点?有哪些人物?
(抽几个学生回答后，媒体显示)：
时间：
十二
年前的一个除夕(1945年)
地点：重庆郊外一个小山村里
人物：小姑娘、“我”(说明：因为是小说，所以不等于作者)
事情：“我”两次遇见小姑娘，并且去看望她，小姑娘做小桔灯照“我”上山，“我”到现在还怀念她。
(2)、讨论，明确：
除了开头第一段写回忆、结尾最后一段写思念外，课文中间部分可分两个层次：初遇和探望。这两个层次中主要写了小姑娘的三件事情：上山打电话，在家照顾妈妈，做灯送客人。
2、学生默读，找出描写小姑娘外貌、动作的语句。
(学生回答后，媒体显示)
外貌描写：只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋„„
动作描写：①打电话：挪动、登、摘、缩、爬下、点头„„
②做小桔灯：拿、削、揉捏、掏、穿、挑、放、点„„
3、四人小组讨论外貌描写、动作描写的作用
明确：a、从“瘦瘦的苍白的”、“冻得发紫的”、“破旧的”、“光脚”等词语可以看出小姑娘的幼小、瘦弱、贫穷，也可以看出作者充满怜爱的感情。作者用白描的手法，寥寥数笔，就勾勒出了一个穷苦人家小女孩的形象。
这些行动描写既反映了小姑娘的聪明、能干，即“穷人的孩子早当家”的实况，更表现了小姑娘“镇定、勇敢、乐观”的精神。
(分析时可穿插思想教育，让学生能感受小姑娘的美好心灵和乐观精神)
4、用词语替换法感受作品遣用动词的精当。
如描写制作小桔灯的过程，用“割”、“挖”、“缝”、“扎”等动词来代替“削”、“掏”、“穿”、“挑”等，就远没有原作准确、传神。(用媒体显示形式叫学生填空，感受用词的准确性。)
5、简析语言描写的作用，重点理解一些含蓄语句
本文的人物语言描写虽然不是教学重点，但也值得一提。小姑娘的形象呼之欲出，机警、懂事、乐观，也得益于简洁传神的语言。如;当我问她吃过东西吗?她笑着说：“红薯稀饭——我们的年夜饭。”(这里可再次用“无奈地”、“豪迈地”等词语进行替换练习，让学生理解小姑娘的乐观精神。)又如：当“我”要走的时候，“她又像安慰我似的说：‘不久，我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就会好了„„我们大家也都好了。’”文章结尾，通过“我”的思念，对这两句话又作了重复。要引导学生结合小姑娘的语言、动作加以揣摩，明确：
第一个“好”指妈妈的病好了，心情也好了;第二个“好”指大家都会过上好日子。表现了小姑娘在艰难的日子里仍保持积极、乐观的态度。
6、了解补叙的作用。
学生默读第11自然段，明确：这一段通过“我的朋友”的话，作了两点补叙：一是山下医学院的几个学生“被当作共产党抓走了”，一是小姑娘的父亲“常替那些学生送信”。这一补叙揭示了小姑娘思想性格形成的社会基础和家庭影响。
[媒体显示：
小姑娘性格形成原因
王春林
“替那些学生(共产党)送信”
家庭影响
胡大夫
“只要一打电话就会来”
社会基础
“我”
素不相识，除夕夜前来探访
社会基础]
7、领会小桔灯的象征意义。
(1)
学生齐读9、10两段。
(2)
联系全文内容，思考：小桔灯有什么象征意义?课文为什么以“小桔灯”为题?
通过讨论，明确：
小桔灯，在那个黑夜如磐的年代，出自一个镇定、勇敢、乐观的小姑娘之手，具有特定的象征意义。它象征光明，象征未来，它以自己微弱而又顽强的光照亮了生活的前景。小桔灯是小姑娘的化身，用小桔灯做标题就把小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神形象化了。小桔灯的“朦胧的桔红的光”给了“我”鼓舞，使“我”觉得“眼前有无限光明”，使“我”忘不了这小桔灯和小姑娘。以《小桔灯》为题，既含蓄，又形象，更能突出中心思想。
(这一个环节主要是突破本文的一个教学难点。)
五、练习写作或让学生作为记者采访一下当年的小姑娘
(设置这一训练的目的是促使学生准确、深入的理解课文，同时为了培养学生合理想象和语言表达的能力。)
时间如白驹过隙，一晃就到了2003年，冰心奶奶也已于1999年3月份去世。假如当年的小姑娘，还健在的话，也已是60多岁老太婆了，你能想象一下她现在的外貌，为她设计一下动作吗?她还会再做一盏小桔灯，献在冰心奶奶灵前吗?
“小姑娘”这时会说些什么呢?(可用媒体显示。题目《小桔灯，58年的思念》)
学生即兴作文后，教师小结。
(附即兴作文一篇：当年乐观勇敢的小姑娘，如今已60多岁，她两鬓斑白，脸上满是皱纹，手上的茧子也越来越多了。她得知冰心奶奶去世了，心情既悲痛又怀念，她马上找来桔子皮和一根穿着麻线的大针，同小时侯一样，极其敏捷地做了一个小桔灯，又马上提着小桔灯，怀着无比崇敬的心情来到了冰心奶奶的坟前，跪下，颤巍巍地拿出自己精心制作的小桔灯，双手奉上，顿时心潮澎湃，饱经风霜的脸上挂满泪珠，心里默默地说：“阿姨，我好想你啊!我永远都不会忘了58年前的那一天。”)
早点回家
每到天冷了，胡同口就来了个卖铐红薯的老头。老人穿着件老式黑棉袄，脸上一道道极深的皱纹刻着岁月的沧桑，下巴上的胡子长得有点像用秃了的牙刷。老人烤的红薯很香，打老远就能闻到，不时有放学的学生和买盐打醋回来路过这儿的大娘称上一两个。老人像个怪尽职守的士兵，差不多每天都是天黑了很久，才借着昏黄的路灯收拾家伙打道回府即使下雪天也是如此。
有一对年轻的恋人，是这儿的老主顾。每一次路过这里，那个长着一对漂亮的丹凤眼的姑娘都会跑过来拣上两个最大的红薯叫老人称。
“大爷，您烤的红薯真香。”姑娘一边挂着双手一 边说。
“只要喜欢吃就常来，姑娘。”老人乐了。
“大爷，每次路过您这儿我都来。”姑娘的声音很清脆，很好听，像柔和的手指弹着夜的'琴弦。
一次路上，她的恋人对她说：“真没想到，你这么喜欢吃红薯。老这么吃也不腻？”
“哪儿呀，(我是想让那位大爷早点回家)姑娘笑了，笑声敲打着夜空。
1．解释下面词语的含义。
① 沧桑 ② 恪尽职守
2．辨析下面的四个“打”字的意思。
① 打老远就能闻到 ② 打道回府
③ 买盐打醋 ④ 笑声敲打着夜空。
3．说明下面短句的含义。
① 像柔和的手指弹着夜的琴弦。
② 笑声敲打着夜空。
4．指出下面内容的表达作用。
① 文中对老人的肖像描写：
② 文中对姑娘的声音美和眼睛美的描写：
5．不能与文中画线句子形成照应的一项是（ ）。
A．老人每天都是天黑了很久才回家。
B．每次路过这里，姑娘都会跑过来拣上两个最大的红薯叫老人称。
C．姑娘声音清脆，很好听。
D．“大爷，每次路过您这儿我都来。”
6．选出分析不准确的一项（ ）。
A．文中进行了语言、外貌、心理、动作的描写。
B.文章的构思美表现在：结尾出人意料，给人美感，意蕴丰富。
C．文章的主要内容是：表现青年人对老人、对劳动者的敬爱。
D．文章的主题是：能够理解人、关心人是一种美德。
答案：
1． ①“沧海桑田”的缩语。大海变成农田，农田变成大海。比喻世事变化很大。②恪：谨慎，恭敬。
2．① 从 ② 开，这里是“取”的意思 ③买 ④ 击
3．① 比喻声音在夜色中柔和而清脆 ②指笑声在夜空中回荡
4．① 表现老人生活朴实，工作辛苦 ②表现姑娘心灵美好，性格美好
5．C
6．A
