教师
我喜欢看杨红樱阿姨写的《神秘的女老师》，里面的主要人物有神奇的蜜儿，富有童心的龙校长，严厉的龙监督，还有一群幸运的孩子，因为他们遇到了蜜儿老师。蜜儿总喜欢披着一条紫色的大围巾，戴着一幅紫色的万能眼镜，能看到千里之外的东西，拿着一把紫色的伞，这是一把功能强大的伞，左右转动能看到人的过去并预测人的未来，能让人隐形，还能变出各种各样的东西……有一天，一阵龙卷风过后，蜜儿出现在红宫学校里，在这所美丽的校园里，同学们行色匆匆，没有一个经过钟楼，没有一个到图书室看书，没有一个在操场上玩，他们都在教学楼里学习，老师教的紧，学生学的急，学生们成了学习的机器。蜜儿觉得太不可思议了，于是来到校长办公室见到了龙校长，经过交谈，龙校长很喜欢蜜儿，便把六年级的一个班交给蜜儿管教。蜜儿带给这个班的同学很多惊喜和无数的快乐。蜜儿带他们举行了特别的葬礼，将同学们所有的不快乐埋葬；带他们来到童心城堡，找到属于他们的童年；给他们讲富于哲理的故事，让每个同学都能看到自己的优点，对自己的未来充满信心；还让他们变成自由的大鸟，飞向自己想去的地方……
我觉得蜜儿老师是一位充满童趣，善解人意的老师，希望更多的老师像蜜儿老师那样真正地理解学生，让同学们快乐地学习成长。
教师读书笔记500字2
人们常说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”我却认为与其坐在船中，不如纵身跃进学习的大海，与知识的海水来个亲密拥抱。
在学海中游泳，能让我们懂得更多，能让我们知道我们欠缺什么，我们应该怎样努力，怎样面对生活。
在学海中游泳，是对自己的技能与耐力的磨练和考验，只有你坚持，才能获得最终的胜利。
在学海中游泳，在知识的天空中飞翔，在学习中寻找快乐，在学海中游泳，让我变得聪明无比，让我知识渊博，让我
在学海中游泳，虽然是好的，但是在学海中游泳可不是那么简单的，在学海中游泳要学会技巧，还要有一颗上进的心……
在学海中游泳，你会发现学习没有想象中的那么难，其实学习是简单的，是快乐的，是能提高自身修养的。
即使在学习的海洋里被呛几口又苦又涩的海水，但有了老师春风化雪般的关爱，但又算得了什么？
让我们在学海中游泳，迎长风，破巨浪，经历过风雨后，我们终会体会到学海的色彩斑斓，明白“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的严峻，品味“海内存知己，天涯若比邻”的友谊领悟“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的真谛……
眺望远方，有一个彼出现我的眼前，我决心游过去，我知道，这将比前面的路更崎岖，更困难重重，可，我能做到！
教师读书笔记500字3
今天，我们班的老师要给我们讲一篇文章，名字叫做《出色的老师》。我读了一遍，觉得里面有很深的道理。
黑人同学因为道德，把表还给了我；也应为道德，举报了我。
有的同学为了求近路，不惜践踏绿油油的草坪；在校园的地板上还时常见到垃圾；班级里的墙上、桌上，密密麻麻地刻满、画满了各种各样的涂鸦；有些同学课件时追追打打，弄坏了垃圾桶、桌子、椅子、门……但是不管这些事情是否是有意的，这些行为都给别的同学的学习与生活造成了不便之处与麻烦，也给学校增加了不必要的维修费用。更别说是在更广大的社会上了。每每看到这些无公德的事，我便会情不自禁地嘟哝一句：真缺德！是啊，他们就是缺少了人们最最重要的公德心！
“人无德不立，国无德不兴”。社会公德是多么重要啊！还有一个学校的校风是否端正的问题；而从大处讲，是体现了一个民族乃至国家的品德素质的高低。是的，让我们从自己本身做起，弘扬社会公德！
读完了这篇文章，我知道了，只要人人都遵守公德，世界上，就没人在不讲公德的啦也就没有小偷，强盗……世界将永远是和平、美好的！
教师读书笔记500字4
“如果人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”当我读完厚厚的《爱的教育》，一股暖流涌入我的心中……
《爱的教育》通过
古往今来，有多少爱的真情故事啊，我们一出生，就沉浸在爱的海洋里，有父母的爱和爷爷奶奶的爱。上学了，又有老师的爱，同学们的爱。可是，有时候，我们常会忽略，认为是理所当然，而没有细细地加以体会。爱如空气一般，无时无刻不在我们身边。爱是下雨时的一把伞，是伤心时一句安慰的话语，是一首纯真的抒情诗、一支幽婉的小夜曲……
赠人玫瑰，手有余香。献给他人一份爱心，留给自己一份春天。朋友们，只要我们带着一颗诚挚的爱心，投入到生活中。你会发现：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。
追梦路上
梦想呢，我不知道，不是不知道自己的梦想，而是，梦想太多，找不出真正的梦想，那个，你明白么？
有很多人对我说，你怎样怎样，你不怎样怎样，是，孩提时总有太多单纯的想法，我要干什么，我就是要干什么，别人说我要干什么，我就需要去干什么，也不会感到累，因为那时，梦想还未诞生，我们的心就像空旷的原野，遗忘了瞬间存在的烦恼，那是怎样一种令人羡慕的纯真，即使是接收到了如何如何话里带话的小人之言，也不会有任何反击，那样的心态，至少是现在的我们所羡慕的，每天活在这个世界上，忍受着必要的或不必要的苛求，是，的确像某些人所说，为了梦想，继而为了生存。
说实话，很累，不如永远做一个小孩，不会长大，不会烦恼，不会惧怕，有的只是快乐，快乐，还是快乐，无忧无虑，天真可人。也许是我放大了两方面的利弊，但的确是这样，由于心理生理上的原因，我们成熟了，实际上只是心思凝重了，我们长大了，实际上只是不爱说话了，行动多于话语了，因为总把话放在心里，因为没人听，因为听了没人懂，等于把自己的真心拿出来给别人践踏，在这个过程中，梦想渐渐成形，他的冲动，那种只有自己能明白的，最原始的蠢蠢欲动，你会感觉到么。
梦想是自己的，也只有自己能明白，在他出现的过程中，我们变得踏实，也许你没有发觉，因为或许那只是一点点的变化，积累着，这就是我们所谓的成长了，心中装着一个小小的蛋，一个正在等待破壳而出的蛋，心灵之蛋，你保护好他了么。
有了梦想，不管是白日梦，还是实事求是的，总有人去努力，成功在此言之过早，成果总会有的，于是，我们的野心变大了，蛋却没了动静，因为有好多蛋在挤他，因为蛋的主人迷茫了，因为他的决心停滞了，因为在寻梦的过程中，我们就像去外婆家的小红帽一样，被路边的事物所吸引，丢弃了初衷，失掉了食物。
心灵之蛋是有生命的呀，你决心不坚定，内心会动摇，他也会抛弃你的，所以我用了"他"而不是"它",你需要尊重梦想。为什么心灵之蛋会被挤呢，因为梦想太多，因为你的迷惘，但也或许是因为你内心的五彩缤纷。于是开始恐慌，以为丢失了梦想或从没有过梦想，其实不然，但很少人会意识到。于是他们接着陷入思考，也有的放弃了自己，应该就是破罐破摔了，那时，便和儿时的幸福遥不可及了，虽然同样都是没有梦想，但这样的人生恰恰是被梦想毁掉的，因为梦想是心中那个自己的化身，因自己而失去了自己，好可笑，也好可恨，因为郭敬明说过我们会死太久。那么，相对来说，就会活得太短，人生在世，何言放弃，只在自己。
在一个又一个梦想接钟而至时，在你无法确定你的梦想时，收起所有不好的情绪，相信吧，天生我材必有用，你安静了，梦想会排排队，你成熟了，用那份沉稳的心态去思虑，你的心在哪里，你的梦想就在哪，随缘自适吧。这怎么看怎么像写给我自己的.，因为我就是这样一个小孩啊，在充满荆棘的路上，偏要挺过青春中美好的灼热年华，是灼热，但也回味无穷，因为我有好多梦，因为有梦在带我寻梦。你呢？
追梦路上观后感（二）
青春吹动了长发，红日牵引着梦想。
常常想起小时候稚嫩的摸样，整只手掌握住一支现在用两个手指就能掌控的木头铅笔，在外婆家的雪白的墙上肆意的乱涂鸦，有时候母亲会责怪我我便匍匐在水泥地上开始画，大人们都拿我没辙了。那时候我就喜欢上了拿着画笔的感觉。
大一点的时候，母亲就帮我报了画画班，都是一群小孩子，在偌大的教室里跟随着老师的节奏一笔一笔的画，可我就是不那么听话喜欢自由发挥。但，幸运的是老师很喜欢我也会向我母亲说我的情况——调皮的同时也证明了我是个有天赋的孩子。
我接触了所有类型的美术，儿童画、刮蜡画、油画、水彩、水粉、国画、素描、速写、写生……从幼儿园到小学到中学到现在，不敢说我对画笔从不离手，但我对绘画的情意从未减少。我爱绘画，我爱握着画笔跟着自己的感觉在白纸上涂涂改改。看着绘画老师在学生之间穿梭来去，指导着不足之处，自己画起来挥洒自如，不拘一束。这样多有成就感！那时候起，我就想着，以后我也要努力，努力达到和老师那样的水准甚至更好。
有时候我便幻想着，以后能开一个自己的画廊，不求名声鹊起，只求有人光顾，有人赞许，让自己觉得有点成就。或者，自己设计未来的家，()住在自己亲手创造亲手拼起的小窝里会很温馨吧。然而这一切美好未来的前提，都是现在要努力学习不断攻克生命中的一簇簇荆棘。
我知道，追梦的路上，总有那么多不如意。
但，我不怕！
这样健全的我，不需要担心自己不能做到什么。想到先前中国达人秀的冠军刘伟，10岁时因触电而失去双臂，他放弃了高考，选择了钢琴。但当他报名参加音乐学校后，却遭到校长的侮辱，校长歧视他说他会影响校容，也许碰到我一定会气馁放弃，但刘伟不一样。他却对校长说："谢谢你能这么歧视我，迟早有一天我会让你看，我没有手也能弹钢琴！"这样的坚强这样的志气这样的毅力成就了冠军的他。没有手，他用双脚生活自理，用双脚弹奏出了一曲曲美妙动听的音乐。我不能与他感同身受，但我能深刻的感受到刘伟的强悍的心，当他获得冠军的那一刻，胜利是属于他的，神圣的光环是属于他的，全世界的掌声也是属于他的！有了这样的楷模，我还要畏惧些什么！
梦想实现尚远，我在南极憧憬我的北极星，若干年后，定会让我的梦想在天空中闪烁。刻骨铭心着努力和苦心，在我的追梦路上。
读完某一作品后，想必你有不少可以分享的东西，现在就让我们写一篇走心的
想让城城从象形的甲骨文开始认字，所以家里购置了黑板和粉笔等，按照小家伙的身高挂在墙上，让他方便随时看到或者动手画。但是他画了一会儿后好像并没有太大的欲望，并不想让认字或者画画这件事成为他的一个负担，所以也就随他。只是我会写几个大大的甲骨文在那里，寄希望于他的无意注意混个脸熟。
每当看到我在画的时候，他也会拿着粉笔过来乱画一通，然后口中念念有词：太阳公公，蚯蚓（因为最近下雨，校园的校道上经常能看到蚯蚓）......我是个艺术细胞极其缺乏的主，画什么什么不像，所以便不太敢指导他画画。但是又虚荣地希望城城能多少有点艺术修养，好光大我家的门楣，不知如何是好的时候在学校图书馆无意中看到了这本书，虽然作者的名字有些咳咳，但是却解了我当下的困惑。
一、谁都会绘画
无论是谁都拥有与生俱来的绘画能力。这种能力是幼儿在成长过程中非常自然地培养获得的能力。一岁的时候获得一岁的能力，两岁的时候获得两岁的能力，不同年龄的孩子具备与年龄相应的能力的时候，绘画的能力也会自然地表现出来。这时候对成人来说最重要的事，是欣喜地守护孩子的这种能力，为孩子创造绘画活动的环境与氛围。孩子画完后，无论画的好坏（画的好坏不要用像与不像作为标准），倾听孩子在绘画中想要表达的东西，理解他们所要讲述的内容。
怎样为孩子创造绘画活动的环境和氛围？买各种绘画材料，在家里贴满画？不，最重要的是给孩子找个同伴。玩伴或者朋友的存在，在很多方面都具有重要意义，在绘画方面也同样是非常重要的！和小伙伴在一起画画时，激发了这些孩子的表现欲，就会引起孩子对绘画的热情，同时满足了孩子和同伴一起游戏的社会性需求。当孩子在一起玩的时候，把绘画的工具放在显眼的地方，有意识地引导孩子去涂鸦，他们愿意怎么画就怎么画。只要给孩子提供画画的伙伴和场所，孩子就一定会愿意去画画。
二、让孩子开心地画
孩子喜欢涂鸦的时候，大概是我们心中窃喜的时候。像我这种妈妈在这种时候就会调动自己仅有的美术知识，给宝宝示范画个圆圆的太阳，画一个月亮，几颗星星，画一棵大树。无怪乎城城对那块黑板好像越来越没兴趣，他那还没来得及燃起来的小火苗被我及时地扑灭了。
无视孩子的发展规律，教孩子画形象，指导孩子用色，对于孩子纯朴天真的表达方式不给予积极的鼓励和赞许，这是让孩子讨厌画画最有效的方法。就算孩子愿意画画，画出来的也是用成人教出来的方式画的，非常程式化。而无法画出充满感觉和亲身体验的画。看到这里，松了一口气，终于，就算不会画画的妈妈也能让孩子尝试去画画了。
在孩子开心地涂鸦的时候，不要在他耳边喋喋不休地问：宝宝，你这画的是什么呀？让孩子有自己的静默时间，等到他画完或者是拉着你跟你说话的时候再跟他交流。在孩子画画的同时，家长也可以拿起笔自己随意地画，无法画成印象派，野兽派也行。
三、孩子就是画这样的画长大的
像其他所有的能力一样，儿童的绘画也自有它的发展规律，家长要做的是帮助儿童用绘画的语言来表达自己，看懂孩子的画或者倾听孩子的.画。让孩子除了说话和写作以外学会用绘画来表达自己。
一岁左右：一岁左右的孩子，不是有了要去绘画的意图、打算才画画的。这种绘画，不是一种文化活动，而是手运动的结果。握着铅笔在纸上留下印迹让孩子明白了这种能产生变化的乐趣。孩子体会到了能使用自己的手和脚，能够在白纸上留下线的痕迹的成就感。
在这个时期，让孩子多爬行，能够以肩做轴心，带动肩和手臂上下左右的运动。当手能够做这样灵活的动作时，孩子才能画出清晰有力的线条。
一岁半前：通过手的往返运动涂鸦，在纸上留下半圆形的印迹。
一岁半以后：从大的连续圆圈到小的连续圆圈，这是以往的往返运动进一步发展在开始发生的变化。
近两岁以前笨拙的圆圈开始变成较标准流畅的圆形，更进一步的发展使孩子以手腕为轴心做运动，就能画出比较小的连续圆圈。从这个时期开始，到孩子三岁，家长应该尽量让孩子涂鸦的能力得到充分发展。在这个时期，让孩子多玩沙子和水，直到玩得满足为止。绘画用具不要给孩子很多种颜色，只给他一种他喜欢的颜色就好。除了水性的粗的马克笔之外，还要给他想蜡笔、铅笔等其他绘画工具，让他去尝试。
大概两岁二到四个月：开始画单独的一根线条。从城城画的蚯蚓来看，他现在已经可以画单独的一根根线条了。单独的圆圈暂时还不行。
两岁半前：圆圈开始封口。这个阶段的孩子手的功能的成熟过程是从肩到手肘，从手肘到手腕，最后到指尖。这个时候画画的行为，不仅需要手的功能，还要加上眼睛的功能。能够目测线条的走向，这正是在培养孩子判断未来采取行动的能力。
两岁半后：手的功能配合上眼的功能后，孩子开始能够预测、判断所画的线条走向。孩子想要画什么的意识开始萌芽。这种“我想、我要”做什么的意识和要求，即使在孩子的日常生活中也非常强烈地表现了出来。Terrible two，叛逆期到来了。这个时候，我们如果不必要地出手、多嘴进行干预的话，就前功尽弃了。
孩子两岁以后到四岁左右，开始对自己画的东西以自己对事物的印象加以解释说明。但是，从两岁左右开始的最早的解释和说明，在以后的时间里会发生变化，一会是面包，一会儿丸子。这绝不是孩子在撒谎。越是脑海中对各种事物有丰富印象的孩子，越是有能力把一个圆圈想象成各种各样的东西。同时，在这个时期，家长应该让孩子多接触大自然，让孩子细心地去留意大自然中的变化。
三岁：从一开始就是有意识地去画画。从一开始，孩子就已经决定了要画什么，他是有目的地动手画画的。画画前孩子就已经给画赋予了意义，尽管这时还不能画具体的形象，他会把圆圈当成要画的东西。
三岁半后：到了这个时期，孩子特别喜欢玩情境模仿游戏，凭借想想来扮演各种角色玩情境模仿游戏。这个时期的孩子能够自由地划出大大小小的圆圈和横的、竖的线条，画画时他们是事先想好要画什么然后再动手画。在此之前，孩子只用单独的词语表示一个一个的圆圈的意思，而现在孩子把这些联系起来，逐渐演变成了故事情节。孩子给这些毫无意义的随便画出的线条，圆圈赋予意义，手按照这种意义来画，最终，这些线条和圆圈变成了能够表达，象征孩子感受的东西。
三到四岁：用极具表征的手法表现现实生活事物的线条，是三到四岁儿童绘画的显着特征。因此，这个年龄段的绘画也被称为“表征主义时代”。这个时期的画正处于向具有人类独特表现手法的绘画转化的时期。千万不要教孩子画程式化的画像，而是认真听听孩子充满亲身感受的画作的内容。
因为城城还正处于两岁左右，所以更关注的是他这个阶段的相关内容。看完之后，突然理解了作者说所有的人都能绘画的意义：绘画的本质是一种特别自我的表达方式。鉴于每个人都有表达的欲望，我们能做的就是找到最适合自己的表达方式。在不知道该怎么办的时候，与其按照自己的想法蛮干，很多时候还不如不干，最起码能给将来留下一些可能性。
