第2课 从贞观之治到开元盛世
教学重点：
"贞观之治"、武则天和"开元盛世"
教学难点：
对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价。
教学准备：
探索和研究的尝试。结合教学的实际（包括课程、教材、班级、学生和教师的实际）选择最适当的教学方法教学方法自主学习法、合作探究、阅读指导、归纳法、对比法、讨论法、史料分析法。
教学过程：
1.、教师指导，大家根据自己预习导学结果，对照课本，做好知识标记。
2、尝试寻找关键词句活动：找一找每个知识点的关键词句有哪些，并作重点记号。
教学活动：
分组讨论，合作探究，比一比，哪个小组表现最好。
目标导学一：唐朝的建立与贞观之治
1.多媒体出示问题：唐朝建立的基本情况
教师讲述：唐朝是如何建立？618年，李渊建立唐朝，以长安为都城，。626年，李世民即位，改年号贞观，（唐太宗）。
2.多媒体展示唐太宗的画像，读教材，出示问题：
（1）"贞观之治"形成原因是什么？
唐太宗吸取隋速亡的.教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流
（2）贞观时期推行革新的措施有哪些？
①政治上，进一步完善三省六部制，明确中央机构的权限及决策程序；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励世人报考；进士科逐渐成为最重要的科目；严格考察各级官吏的政绩。②在经济上，减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。③在军事上，先后击败东、西突厥，加强了对西域的统治。
目标导学二 ：女皇帝武则天
1.多媒体展示武则天的画像，武则天《无字碑》：
公元705年11月，中国历史上执政21年的女皇帝病逝了。她的墓碑，通高7.53米，宽2.l米，厚1.49米，但碑中不见唐代所刻一字。很多人对她褒贬不一，那么我们今天究竟应该怎样评价她呢？
2.出示问题：
（1）武则天的治国措施有哪些？
①打击敌对的官僚贵族；ア诖罅Ψ⒄箍凭僦疲创立殿试制度，不拘一格选拔；ア奂绦推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。
（2）武则天统治有什么影响？
"开元盛世"局面的出现奠定了基础
目标导学三：开元盛世
1、唐玄宗的治国又有哪些措施？
①励精图治，重用贤能（姚崇、宋璟）②实行一系列改革：政治上：整顿吏治，裁减冗员；经济上：发展经济，改革税制；文化上：注重文教（把诗赋作为进士科考试的重要内容），编修经籍。
主要亮点
1. 问题设计精当。在“开元之治”一目的教学中，教师设计了“唐玄宗前期为什么会出现开元之治的局面？”和“这个时期的唐玄宗和他的曾祖父唐太宗有哪几点相同的地方？”两个指向明确、紧扣教学重难点的问题，引导学生思考、探究，有效地贯穿了对整个教学内容的学习。
2. 小结梳理别致。在小结梳理环节，教师巧用数字，通过“一个历史人物；两个历史概念；三个方面成就；四个世界之最”对本课所学主要内容进行了全面概括。
改进建议
1.在学生对“这个时期的唐玄宗和他的曾祖父唐太宗有哪几点相同的地方？”这一问题进行思考探究，得出相应的答案和结论后，教师可以及时强调点拨，从唐太宗、唐玄宗开创贞观之治、开元之治局面的.共同原因中我们可以发现，任用能臣、注重生产、提倡节俭是治世出现的基础和前提。
2.关于本课的小结梳理，教师可以在出示概括的要点后，具体的内容由学生来复述和呈现，同时给出必要的时间让学生结合要点进行必要的记忆。
3.当堂检测的内容和题型可以更丰富和多样化。
《大唐兴亡三百年全集》读后感1
个风华绝代的梦幻开局。
一个无数人向往的时代。
九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒！贞观时代的万国衣冠。那是多么盛大的一个场景啊！长安，历史上第一个人口达到百万的城市，成了世界的中心和焦点，如今，世界各地仍然有着关于他的传说。开元，打开了大唐盛极而衰的大门。“安史之乱”为他强健的身躯植入了第一枚病毒——藩镇割据。
从此，衰败便一发不可收拾，“宦官专权”，“朋党之争”的病毒相继而来，终让他病入膏肓，再无药可治。
历史总会带给我越来越多的悲观主义色彩，也让我对人世无常，命运颠覆多了一丝淡然。我时常尝试着跳出自身来审视我自己这些年生命中的点点滴滴，却又总会被一种强烈的羁绊拉回身体。于是，在性格缺陷处，我依然会犯一些错误，会多一些没有必要的烦恼。人始终无法跳出主观的`圈子来审视自己，这实在很无奈。
我大概会换个类型的书去读，历史读多了，让我某些时候看起来实在不像二十多岁的样子。
这一点，也很无奈。
《大唐兴亡三百年全集》读后感2
从篇幅来讲已经很长了，但感觉漏了很多重要的东西，将近300年要面面俱到是不可能的，但作者的取材和着墨重点局限于政治主线，对文化，艺术，宗教，民生，科技几乎没有涉及，视角未免显得狭小，而且严重缺少名人轶事点缀，又显得不够生动有趣。有唐一代这方面的素材海得去了，不能不说是一大遗憾。不太习惯作者的风格，一会是基于史料的白描写法，一会又是基于想象的小说的叙事，违和感蛮强的，而且越往后越流水账的感觉，节奏平淡，没有酣畅淋漓也没有轻重缓急。另外，议论限于个人情感和就事论事，缺少从大历史大背景大环境的分析解剖，缺少犀利与深刻。
看到很多人都把这本和《明朝那些事》比较，褒贬不一，我的感觉是不如当年明月那个有技巧和耐看。这个就当是白话简化唐书+通鉴看好了。
吐槽简单，写书不易，来个三星鼓励鼓励。
《大唐兴亡三百年全集》读后感3
唐，是个我们引以为豪，自以为荣的称呼。我们是唐人，穿唐装，讲盛唐。但读王先生的书，几次难以下咽，几次啜读于案。我们对唐有太多荣耀的期许，有太多的想象。贞观之治，开元盛世，君轻民贵;水可载舟，亦可覆舟。单骑会盟，三箭定天山，万帮来朝，白江口灭日本海军，平西域，定葱岭，慑吐蕃，夺帅古印度，决战花剌子莫，兵威之盛，历代难及。然其兴衰仅在唏嘘之间，转瞬间大厦将倾，妇氏干政，宦官专权，藩镇割据，党朋之争，一切繁华盛景皆衰亡，痛哉，悲哉！试问当今天下为谁家天下？李唐君王不以天下为己任，终负天下所托。
兴亡皆在一公字，公心则兴，私心则亡。天下如此，事业如此。公则仁信，公则分明，公则正义，公则团结。私以利往，私则内耗，私则分心，私则独食，私则离散。不为自家天下谋公心，谁能为君固天下？兴亡之势立显，周期律即明。
是故，天下兴于公而亡于私，公为大众，私为一己，公则久固，私则短危。盛衰之理现矣
