送董邵南序（韩愈） ◇原文 燕、赵古称多感慨悲歌之士①。董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土，吾知其必有合也②。董生勉乎哉！
夫以子之不遇时，苟慕义彊仁者，皆爱惜焉，矧燕、赵之士出乎其性者哉③！然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪④？聊以吾子之行卜之也⑤。董生勉乎哉！
吾因子有所感矣。为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎⑥？为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。⑦”
◇注释 ①董邵南：寿州安丰（今安徽寿县西南）人。贞元年间应进士试未中，不得志，将游燕、赵，韩愈作此序赠他。序：《送李愿归盘谷序》有诗有序，此文只有序没有诗，是文章的变体。燕、赵：今河北一带。感慨悲歌之土：指战国时荆轲、高渐离等一类豪侠。
②有司：官吏。古代设官分职，各有所司，故称。这里指主持科考的官员。利器：比喻杰出才能。郁郁：形容心情意气不舒畅。适：往。有合：有所遇合。
③慕义彊仁：彊，同“强”，勉强。谓仰慕仁义并勉力实行。矧（shěn）：况且。出乎其性：谓燕、赵之士实行仁义是出于他们的本性。
④化：教化。移易：改变，变易。恶（wū）知：焉知，哪能料定。
⑤聊：姑且。卜：卜卦，古时有“卜以决疑”的习俗，这里卜是决凝、判断的意思。
⑥望诸君：战国时乐毅。燕昭王封乐毅为上将军，破齐国七十余城，还有两城未攻下，昭王去世，他的儿子惠王不信任乐毅，乐毅奔赵，赵王封他为望诸君。屠狗者：古燕、赵人喜吃狗肉，故有以屠狗为业的人。《史记·刺客列传》作“狗屠”，是荆轲、高渐离的朋友，未说姓名。此处借指隐于市井的.有为之士。
⑦谢：殷勤致意。包括问候、致敬和传达意见。明天子：圣明的皇帝。指唐宪宗李纯。
◇鉴赏 翰愈的朋友董邵南在长安不得志，打算北游，前往当时在藩镇势力割据下的河北，托身藩镇幕府，寻找出路。翰愈便写了这篇序文赠给他，委婉地劝阻他不要前去，不要走上歧途，因为时过境迁，那里或许已不再是施展抱负的理想场所。从吊念乐毅，致意高渐离的话中，含蓄地指出有才能的人应该留下来为朝廷效力。
本篇立意超迈，在表达上也很有特色。一开头便笔落天外，叫出燕、赵，以古今相呼应，熔古铸今，又围绕“风俗与化移易”这一文章关节，曲尽吞吐。既送行，又规讽，劝其往又似劝其不往。始言“必有合”，又言“恶知”“聊卜”，言其相合却又似未必能合。措辞委婉，寄兴无端。特别是连用两个“董生勉乎哉”句，或劝勉？或警告？情深深，意切切，波澜跌宕。又提及忠臣乐毅、义士屠狗，豪杰英雄，悲歌慨慷，俯仰于时代之中，伸缩于贤愚之间，是激？是劝？用意深刻，笔墨绝妙。
序文仅百五十字，篇幅短小而含蕴丰厚；层澜迭波，曲尽变化；感情真挚，自然流畅，非胸无丘壑、笔不生花，不能写出，充分体现出了韩愈散文的高度艺术技巧。
◇妙评 妙在转折，意在言外。
——明·郭正域《韩文杜律》
送董邵南之燕赵，却反托董邵南谕燕赵归朝廷。命意既自沉痛，用笔又极顿折。看他只是百数十余字，即作几反几复。
——清·金圣叹《天下才子必读书》卷十一
劝其往又似劝其不必往，言必有合又似恐其未必合。语意一半是爱惜邵南，一半是不满藩镇。通篇只以“风俗与化移易”句为上下过脉，而以“古”“今”二字呼应，含蓄不露，曲尽吞吐之妙。唐文惟韩奇，此又为韩中之奇。
——清·过珙《古文评注》卷七
沉郁往复，去肤存液。
——清·曾国藩《求阙斋读书录》卷八
第一课时
一、简介
1、作者
韩愈，字退之，唐代文学家、以卓越的散文成就被列为“唐宋八大家”之首。著有《昌黎先生集》。董邵南，韩愈的朋友，是当时一个正直而不得志的下层知识分子，多次举进士不第，为谋出路准备到藩镇割据的河北。
2、写作背景：
据史书记载，唐贞元年间，“仕途道塞，奏请难行”，而藩镇又“竞引豪杰为主谋”，因此许多不得志的士人相继去投奔藩镇，使得藩镇势力日益恣横。韩愈坚决反对藩镇割据，主张维护国家统一，希望统治者能广招贤才。但面对事实，他经常感到失望。处在这种政治背景下的董邵南尽管从小好学苦读，怀抱杰出才能，但几次赴长安应试都落榜。为了谋求出路，他将投奔河北藩镇。作为董邵南的朋友，韩愈不赞成董邵南投奔藩镇，去为不臣于朝廷的割据者效力，但他又同情董生的遭遇，且无力解决他的政治出路，故写此赠序。
3、序——恳切而意长。
古代以“序”名篇的文章，有赠序一类，是为送别亲友而写的，内容多为颂赞勉励之辞。唐代赠序之作，以韩愈为最多。韩愈扩大了赠序的内容，不仅一般地叙友谊，话别情，而且述主张，议时事，咏怀抱，劝德行等。
二、自读、理解文句
1、读准加点字的字音：
夫（ ）以子之不遇时 矧（ ）燕赵之士 恶知（ ）
慕义强（ ）仁
2、读句子，注意节奏：
燕赵／古称／多／感慨悲歌之士
连不得志于有司
然吾尝闻风俗与化移易
为我吊望诸君之墓
3、各段重点词句：
第一段：
第二段：
第三段：
4、翻译全文
自古就说燕、赵一带有很多慷慨激昂的豪侠义士。董生考进士，接连几次未被主考官录取，怀抱杰出的才能，心情抑郁地要到那个地方去。我知道董生此行一定会有所遇合，董生，努力吧！
像你这样不遇于时，如果是仰慕而勉力实行仁义的人，都会同情怜惜你的。何况燕、赵一带的豪侠之士奉行仁义是出于他们的本性呢！然而，我曾听说风俗是随着教化而改变的，我哪能料想那里现在比起古时候所说的没有什么两样呢？姑且以你此行去证实吧。董生，努力吧！
我因为你的此行而产生了一些感想。请你为我到望诸君乐毅的墓上去凭吊一番，并且到那里的街市上看看，还有过去的屠狗者一类的豪侠义士吗？替我向他们殷勤致意：圣明天子在上执政，可以出来任职效忠了！
三、分析文章结构理路
第1段：勉励朋友好好努力。
第2段：对朋友能否“有合”表示担心。
第3段：写自己送别时的感想。
四、研读
1、燕赵地区的形势。
唐代中期，“安史之乱”虽已平息，藩镇名义上也仍是朝廷的封疆大吏，但他们凭借自己的军事力量割据一方，专横跋扈，无所不用其极，势力日渐强大，并且父子相传，不服从朝廷调遣。当时的河北是地方藩镇割据一方的局面，有些不得志之士则寄身于地方藩镇，以谋求个人出路。
2、理解董生的处境。
董生是在怎样的情形下去往燕赵地区的？请同学们在文中搜寻有关语句，用“董生是……的，他……”的句式说话。如：“董生是失意的，他举进士，连不得志。”“董生是忧郁的，他‘怀抱利器’而无所施展。”……
3、研读作者的`心意。
⑴ 请学生摘录文中寄托作者心意的句子研读，教师加以提问。
如： 如：
吾知其必有合也。——为安慰、勉励而加以肯定，言不由衷。
吾恶知其今不异于古所云邪？——反问中昭示着担心，委婉地提醒。
为我吊望诸君之墓，而观于其市。——用心良苦，本意是想让董生从中受到启发。
为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。”——用意深刻，正是作者向董生致意，同时也希望寄语燕赵才智之士同为朝廷效力，巩固国家统一。
⑵ 小结：作者写这篇文章作为临别赠言，先是表示同情、慰藉，勉励董生有所遇合，而主旨所在，却是用委婉方式，规劝他为朝廷效力，建功立业。正如前人所言：“送之，所以留之。”
第二课时
一、检查习题：
１、解释句中加点词的意思：（略）
２、把课文翻译成现代汉语。
３、简答：什么是“序”？本文是作者韩愈为什么而作的“序”？
二、思考与探究
1、“燕赵古称多感慨悲歌之士”在文中的作用是什么？
2、董生想去燕赵谋职的原因是什么？
3、文中提到了哪几个“燕赵之士”他们共同特点是什么？
4、韩愈是否赞同董邵南去燕赵？从哪些地方可以看得出来？
［梯度训练］
一、积累整合
1、 给下列加点字注音。
燕赵（ ） 强仁（ ） 矧（ ） 吾恶知（ ）
郁郁（ ） 苟（ ） 感慨（ ）
2、 解释下列加横线的词。
(1)、郁郁适兹土
(2)、董生举进士
(3)、矧燕赵之土出于其性者哉
(4)、为我谢曰
二、阅读下面的文字，回答后面的问题。
送董邵南序
燕赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。吾知其必有和也。董生勉乎哉！
夫以子之不遇时，苟慕义强仁者，皆爱惜焉。矧燕、赵之士，出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化易移，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！
吾因之有所感也。为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣！”
1、 本文作者是________，——代人，_______家______家，是________之一。
2、 标出下面句子的节奏。
苟慕义强仁者，皆爱惜焉。
3、 解释加点词
怀抱利器 利器-------- 必有合也 有合--------
皆爱惜焉 爱惜---------
4、 猜测一下当时董生读了这篇序之后，还会去燕赵之地吗？
_______________________________________________________________。
《送董邵南序》参考答案
［导学过程］
第一课时
二、1、读准加点字的字音：
夫（fú）以子之不遇时 矧（shěn）燕赵之士 恶知（wū）
2、读句子，注意节奏：
燕赵／古称／多／感慨悲歌之士
连不得志／于有司
然／吾尝闻／风俗与化移易
为我／吊／望诸君之墓
第二课时
二、思考与探究
1、起统领全文的作用；是本文主论的根据
2、连不得志于有司，怀抱利器
3、望诸君和屠狗者，特点：慕义强仁，生平坎坷，怀才不遇，人生悲壮
4、不赞同。因为河北乃是分裂势力最猖獗的地方却成为他们所用，实无异于助长了分裂势力，危害国家统一这是韩愈一贯反对的。
［梯度训练］
二、1、韩愈，唐，文学，哲学，唐宋八大家
2、苟慕义强仁者/皆爱惜焉
3、比喻杰出的才能 有所遇合 惋惜
4、言之成理即可，韩愈在文中已经把自己的观点表达的很、清楚，如今的燕赵之地在割据势力的统治下已经发生了很大的变化，古代的“感慨悲歌”之风已荡然无存了，而且韩愈在文章最后呼吁燕赵的“感慨悲歌之士”应当到长安来，那么董邵南还有什么理由离开长安到燕赵去呢？
文章一上来就先赞美河北“多感慨悲歌之士”;接着即叙述董生“怀抱利器”而“不得志于有司”，因而要到河北去，“吾知其必有合也”，这很有点为董生预贺的味道。再加上一句：“董生勉乎哉!”仿佛是说：你就要找到出路了，努力争取吧!除此外，作者还深入一层：像你这样怀才不遇的人，只要是“慕义强仁”的人都会爱惜的，何况那些“仁义出乎其性”的“燕赵之士”呢?又将河北赞美一通，为董生贺。意思仿佛是：你的出路的确找对了!
这其实都是些反话，所谓的“心否而词唯”。
作者在赞美河北时有意识地埋伏了一个“古”字。为什么这样说呢?因为作者特意在“古”字后面用了一个“称”，使“古”隐藏其中，不那么引人注目。“古称”云云，即历史上如何如何。历史上说，“燕赵多感慨悲歌之士”，那现在呢?现在或许还是那样，或许已不是那样了。后文用一个“然”突转，将笔锋从“古称”移向现实，现实怎样，不言而喻了。由此可见，文章写“古”正是为了衬“今”，为下文写“今”蓄势。
如今之燕赵是不是还多“感慨悲歌之士”呢?在作者心中，这个答案当然是否定的。但作者并不立刻否定，也不明确否定，而是提了一个原则：“风俗与化移易”。既然是“风俗与化移易”，那言外之意不言自明。既然河北已被“反叛朝廷”的藩镇“化”了好多年，其风俗怎么能不变呢?既然变了，那也就不再多“感慨悲歌之士”了，那么你董生到那里去，就不能“有合”。
当时的藩镇为了壮大自己的势力，“竞引豪杰为谋主”。董生到河北去，“合”的可能性是很大的，他将会受到藩镇的重用。果如此，岂不证明了“今”之燕赵“不异于古所云”了吗?但是作者是早有埋伏的。他说“燕赵古称多感慨悲歌之士”，又说“感慨悲歌”的“燕赵之士”“仁义出乎其性”。预言董生与“仁义出乎其性”的人“必有合”，这是褒奖董生的话，但也是作者埋下的伏笔：如果你能同如今的“风俗与化移易”的藩镇们相合，那只能证明你已经丧失了“仁义”。前面的“扬”是为了后面的“抑”。“吾恶知其今不异于古所云邪，聊以吾子之行卜之也”的“邪”和“卜”，与其说是卜燕赵，毋宁说是卜董生此行的正确与错误，使语气婉转，又暗含警戒之意。“董生勉乎哉!”此处当为“好自为之”讲，勉其不可“从贼”也。
最后一段，作者借原燕国大将乐毅被迫逃到赵国去的故事，来暗示董生。“为我吊望诸君之墓”，是提醒董生应妥善处理他和唐王朝的关系。还进一步照应前面的“古”字，委托他到燕市上去看看还有没有高渐离那样的“屠狗者”;如果有的话，就劝其入朝廷效忠。连河北的“屠狗者”都要劝他入朝，则对董生投奔河北依附藩镇之举所抱态度也就不言而喻了。
文章表面上一直是送董生游河北。开头就预言前去“必有合”，是送他去;第二段虽怀疑燕赵的风俗可能变了，但要“以吾子之行卜之”，还是要送他去;结尾托他去吊望诸君之墓、劝谕燕赵之士归顺朝廷，仍然是送他去。总之，的确是一篇送行的文章，但送之正是为了留之，微情妙旨，全寄于笔墨之外。
拓展阅读：韩愈《送董邵南序》阅读答案
18.解释下面句中加点的词语。(4分)
⑴董生举进士 ( ) ⑵郁郁适兹土 ( )
⑶吾恶知其今不异于古所云邪 ( ) ⑷为我吊望诸君之墓 ( )
19.下列各组加点字的意义和用法相同的一项是( )(2分)
A.①夫以子之不遇时 ②不以物喜，不以己悲
B.①皆爱惜焉 ②因以为号焉
C.①聊以吾子之行卜之也 ②倩女之靧面
D.①可以出而仕矣 ②溪深而.鱼肥
20.翻译下面的句子。(4分)
⑴燕赵古称多感慨悲歌之士。
⑵聊以吾子之行卜之也。
21.本文表达了作者怎样的见解和主张?(2分)
参考答案
18.(1)推荐;选用 (2)往,到 (3)怎么 (4)祭拜 (4分，每词1分)
19.B(2分)(A ①认为②因为 B ①②语气助词 C ①代词 ②助词，的 D ①表承接，然后②表递进，而且)
20.①自古就说燕、赵一带有很多慷慨激昂的豪侠义士。(2分) ②姑且以你此行去证实吧。(2分)
21.表达了对董邵南处境的同情，反对他去河北(1分)表达了作者维护国家统一，反对分裂割据的主张(1分)。
