[教学片段]
生(全体)打开自己制作的powerpoint，有感情朗诵诗歌《你是这样的人》。
出示《十里长街送总理》的主题网站，其中有视频、音乐及图片。
师：1976年1月8日，敬爱的周恩来总理因病逝世。1月11日，首都人民臂上缠着黑纱，胸前佩着白花，自发地来到十里长安街上送总理。当总理的灵车缓缓地开来时，人们摘下帽子，眼睁睁地望着灵车哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。灵车缓缓地前进，许多人在人行道上追着灵车奔跑着、奔跑着。
师：今天，我们就来学习第九课。
生(情不自禁)：手术台上的指示。
师：“指示”是什么意思?
生：“指示”的意思就是命令。
师：那么，“指示”能不能换成“命令”呢?
(学生沉默)
师：我们把课题读两遍。一遍用“指示”，一遍用“命令”。
(生齐读，辨析体会“指示”与“命令”的'区别)
生1：不能替换。因为“指示”的态度要比“命令”好，所以我觉得用“指示”好。
生2：不能调换。因为我从主题网站上了解到周总理一心想着人民，他不会用强硬的口气对别人下命令的。
生3：用了“指示”可以让人一下子就感觉到周总理对人民的爱。所以，人民才会十里长街送总理。
[教学背景及反思]
网络技术在不知不觉中走进了我们的生活，运用网络获得信息已逐渐成为一个现代人必备的技能之一。我们能否利用网络服务课堂教学，使之成为学生与教材共鸣的媒介?通过实践，我发现这是可行的。下面就上述教学片断谈谈网络信息技术在阅读中的作用。
1.为扩大学习的面提供可能性。
2.为学生信息获取提供可能性。
从某种程度上讲，学生是在比较压抑的状态下进行阅读学习的。网络的介入，打破了传统的阅读教学模式。学生被彻底解放，每位学生能自主收集相关信息，并在组内进行信息交流。如本课中学生对“指示”一词的理解，就来源于他们从网络中收集周总理的信息的过程中。
3.为动之以情提供可能性。
传统的阅读教学，学生在学习时由于没有相关知识作支撑，无法感知，十分吃力。网络与阅读的结合使教师的讲解更为简洁，教师只需稍加渲染和点拨，学生就会有所感应，大大减轻了教师“教”的负担。而作为学生，由于不再是聆听陌生的“天书”，身心得到较大程度的放松，心理负担大大减轻，思维逐渐活跃。在双重作用下，轻松活跃的课堂教学氛围自然得以形成。《手术台上的指示》一课的课题揭示就是如此。教师只用了几句感人的开场白，学生就感动得热泪盈眶，将全身心投入到教学中。教师甚至没有丝毫暗示，学生就情不自禁地充满感情地朗读课题。
手术台就是阵地读后感400字1
前几天，我们学习了《手术台就是阵地》，主要写加拿大共产党员白求恩在齐会战斗中，把手术台当做阵地，不顾个人安危，坚持给伤员做手术，连续工作六十九小时的感人事迹。当我看到敌机在上空吼叫时，我是多么担心敌机会从上空扔下炮弹，把白求恩所在的小庙给炸毁。当我看到炮弹已经把小庙上的瓦片炸掉了，我又开始担心起来，要是小庙给炸毁了怎么办？我读到最后一段时，发现齐会战斗结束后，我军胜利了，我心里非常开心。
学习这篇课文后，我突然想起一件事，在我前几天晚上在家里写作业时，总是写一道大题去一趟厕所，写一道大题去一趟厕所，此时此刻，我心里非常后悔，白求恩在炸弹落下的时候还认真给伤员做手术，而我呢，写一道大题去一趟厕所，以后我做事要一次做到底，不能拖拖拉拉的。
学过这篇课文，我知道我们要学习白求恩的一种精神，这种精神就是要对自己的“工作”极端负责任，要对“同志们”极端热忱。
手术台就是阵地读后感400字2
前天我们学了《手术台就是阵地》的故事，明白了其中的道理。这个故事主要介绍了1939年春，白求恩大夫在给伤员们做手术，几发炮弹落在地上，白求恩一直站在手术台旁边，还连续工作了三天三夜才给伤员们做完了手术。读了这篇文章，我的心情很感动，感动到想哭。
记得有一次下雨天，我和同学们都没有带雨伞，这时老师看到我们慌张的样子，就想着我们没有带伞。之后老师就把外衣脱了，把外衣顶到我们头上，一个个护送到家长手里，老师这种对工作极端负责的态度，真令人感动啊!我还想起一件事情，去年老师带我们去春游，那是一个糟糕的天气，老师早早地来到了春游的地点，但没有带雨伞，在那儿等得衣服都淋湿了，雨从上午九点下到了中午11点，终于雨停了，我们来到了春游地点，看到两位老师的衣服特别的湿，同学们的心里特别感动，老师为了我们挡了很多的风和雨，我们很感激老师们。老师坚守岗位的热情，让我红了眼眶。
从课文里，从老师身上，让我们感受到了坚持的力量、强大的责任心和对工作的极端热忱。
手术台就是阵地读后感400字3
今天我看了一个故事，故事的名字叫《手术台就是阵地》，讲了1939年齐会战争打响的’时候，白求恩大夫在齐会的一座小庙里争分夺秒地做手术，做了一个又一个，师长为了保护伤员，决定让白求恩和部分伤员撤走，但白求恩说：“手术台就是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢?”于是，白求恩留了下来。看完这个故事后我非常感动，因为有谁能坚定不移的做六十九个小时手术呢?有谁会不顾生命危险的留在危险地段做手术呢?但是白求恩大夫却做到了。
我从第三自然段第7，8，9句话看出了白求恩大夫的品德非常高尚，是一个一百年都没有的好医生。
我还从第二自然段的“硝烟滚滚”和“弹片纷飞”两个词看出了当时的战斗是多么危险和可怕，但白求恩大夫却没有因为这些而感到害怕。
啊!白求恩大夫!你的品德是多么高尚，多么伟大!你的功绩我们会永世不忘的。
手术台就是阵地读后感400字4
今天，我学了周而复写的《手术台就是阵地》一文，这篇课文主要讲了加拿大共产党员白求恩大夫在齐会战斗中连续工作69个小时，不顾个人安危坚持为八路军伤员做手术的故事。读后，我深受白求恩的精神所感动。
开始，看到课题我就产生了疑惑，因为“阵地”是指军队为了进行战斗而占据的地方。为什么说“手术台是阵地”?读了课文后，我才知道，白求恩是在离火线不远的地方为伤员做手术的，他是把伤员做手术的台子看成了和敌人打仗一样的地方。
还有师卫生部长赶来转告师长要他离开这里的决定，他为什么不服从?读了白求恩说的.话后我才明白，原来他早已把自己看成了一位八路军战士，战士们在与敌人抗战，没有离开阵地，我也就不能离开自己工作的阵地。读到这里谁不为白求恩这种救死护伤、忘我工作的精神所感动?
手术台就是阵地读后感400字5
《手术台就是阵地》写的是在战场上白求恩不怕牺牲，坚守在自己的工作岗位上的精神。文章也表达了这位国际救援战士不怕牺牲，为了全人类的解放而作出贡献的伟大的国际主义精神。虽然他不能够在战场上奋勇杀敌，但是他用自己的医术来救死扶伤，这是一种很伟大的精神。
白求恩是来自外国的一个医生。在中国战乱的时期来到中国帮助中国的军人疗伤。他发挥了国际人道主义精神，为了全人类的和平作出了贡献。在课文中，他为了给军人疗伤，他日日夜夜地守在手术台。所谓的手术台，在那个时候，实际就是野地。那里没有很好的条件，吃喝都很受限制，但是白求恩不在意这些。他在意的是自己能否很好地为战士疗伤。每逢见到有生病或者在战场上被子弹打伤的军人被抬进来，他摇摇头，继续工作。对于这些断肢残肢的战士，他没有觉得害怕，他镇定地给他们动手术。
对于远处传来的轰隆隆的炸弹声以及子弹声，他也不害怕。他不会因为个人的安危而停止手中的工作。在他心里面，救死扶伤是唯一要做的事情。所以，他很专心，经常忘记了吃喝，忘记了休息。从他的身上，我们感受到了一个国际人道主义者的强大的精神。今天，在优越的生活条件下，在和平的环境下，我们更加需要努力学习，需要把自己的每一分精力都投入到学习中去，争取为国家的安宁，为世界的和平贡献一份力量。
读完一本名著以后，相信大家都有很多值得分享的东西，是时候抽出时间写写
《手术台就是阵地》读后感1
前天我们学了《手术台就是阵地》的故事，明白了其中的道理。这个故事主要介绍了1939年春，白求恩大夫在给伤员们做手术，几发炮弹落在地上，白求恩一直站在手术台旁边，还连续工作了三天三夜才给伤员们做完了手术。读了这篇文章，我的心情很感动，感动到想哭。
记得有一次下雨天，我和同学们都没有带雨伞，这时老师看到我们慌张的样子，就想着我们没有带伞。之后老师就把外衣脱了，把外衣顶到我们头上，一个个护送到家长手里，老师这种对工作极端负责的态度，真令人感动啊！
我还想起一件事情，去年老师带我们去春游，那是一个糟糕的天气，老师早早地来到了春游的地点，但没有带雨伞，在那儿等得衣服都淋湿了，雨从上午九点下到了中午11点，终于雨停了，我们来到了春游地点，看到两位老师的衣服特别的湿，同学们的心里特别感动，老师为了我们挡了很多的风和雨，我们很感激老师们。老师坚守岗位的热情，让我红了眼眶。
从课文里，从老师身上，让我们感受到了坚持的力量、强大的责任心和对工作的极端热忱。
《手术台就是阵地》读后感2
今天我看了一个故事，故事的名字叫《手术台就是阵地》，讲了1939年齐会战争打响的时候，白求恩大夫在齐会的一座小庙里争分夺秒地做手术，做了一个又一个，师长为了保护伤员，决定让白求恩和部分伤员撤走，但白求恩说：“手术台就是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”于是，白求恩留了下来。
看完这个故事后我非常感动，因为有谁能坚定不移的`做六十九个小时手术呢？有谁会不顾生命危险的留在危险地段做手术呢？但是白求恩大夫却做到了。
我从第三自然段第7，8，9句话看出了白求恩大夫的 品德非常高尚，是一个一百年都没有的好医生。
我还从第二自然段的“硝烟滚滚”和“弹片纷飞”两个词看出了当时的战斗是多么危险和可怕，但白求恩大夫却没有因为这些而感到害怕。
啊！白求恩大夫！你的品德是多么高尚，多么伟大！你的功绩我们会永世不忘的。
