篇一：《我是你爸爸》
九十年代初期的北京，社会在一片平静的外表之下正在发生着翻天覆地的变化，然而大多数人们并没有被如此巨大的暗流所牵引，依然平静的生活，平静的工作，他们没有梦想，却不缺乏梦，没有真才实学，却崇尚真理，庸俗的生活却又愤世嫉俗，这就是他们。
马林生便是他们之中的一员，四十不惑的年纪，国营单位上班，妻离子不散，每天遵循上班，吃饭，睡觉，带孩子，做白日梦的生活轨迹，收入不高心儿气不低，自我归类为知识分子阶级，然而却承受着普通百姓的苦恼。生活的窘迫其实都能扛过，但最大的心病还是自己那打了心疼不打又气的儿子。
由于和妻子离婚，马林生不得已的当起了单亲爸爸，在自己拉扯儿子多年过后，尤其当儿子已渐渐的长大，他才发现，比起像一个母亲一样的照顾儿子的生活，更难的是如何像当一个父亲一样指引他的成长，当他用传统中国式的教育方法时，他感觉威严的表象下却孕育出了一个貌似乖巧听话的儿子，但他发现父子的关系也慢慢地被这种锋利的的威严所斩断。所以情急之下他又进行了大刀阔斧的改革，又一边倒的学习起西方的教育模式，没长幼没辈分没大没小，结果肯定是矫枉过正，刚开始的'良好感觉马上就冷却，又开始愤恨儿子的态度和自己的父亲形象。被不断拉扯的马林生痛苦不已，幻想能够逃离现实梦回青春的他终日买醉放浪形骸，似梦似醒的过着和自己年龄极度不符的生活。
马林生对于家庭对于生活自始至终都走在一个幻想和现实的一个不平衡点。令他魂牵梦绕的少女与单亲妈妈齐怀远，天马行空和梦想与书店售货员。其实这不是马林生，是当时大部分中国不惑之年男人的缩影，他的种种的悲哀与无奈也许不属于他自己，也许属于我们每一个人，属于我们的爸爸，属于中国的爸爸。
书的最后，儿子被社会青年打成重伤住院，马林生如梦方醒，他终于知道，其实之前他担心的，悔恨的，无奈的对于他来说都不及父亲这一个简单的称呼重要，都不及儿子的陪伴重要，也许他仍然处理不好生活，处理不好对儿子的教育，但他明白：“无论何时何地，我都是你爸爸。”
篇二：《我是你爸爸》读后感：温馨腻味的大结局
王朔花了那么多功夫写马林生的“白日梦”，让他成为一个神叨叨的让人讨厌的喋喋不休的京片子，我想并不是为了让人认为——为人父首先为人，所以应该得到被人换位理解的资格。
马林生是一个渣渣，在文学创造上他沾了一点特立独行的天赋，他可以在日常生活中感受到普通人体会不到的耐人寻味的东西，但他没有足够的能力完整的创作出来，像便秘到一半又缩回去。一个只有一半天才的人比天生庸才的人更可悲。这样一个自恋自卑都强烈的刻了他身上而没落于琐碎生活中的男人，和世上千千万万的男人一样，根本没有当好一个父亲的能力。
事实是，不是每一个男孩随着身体发育成熟心理也能成长为一个具有父亲资格的男人，一个男人不管他是否达到了做父亲的标准，都会在一定时间内自然而然的结婚生子成为一个有孩子的父亲。
马林生对马锐，大部分是以着讨好的态度。{文学创作上我整不出个名堂，那我使点劲在生活里好了？反正我就是跟别人不一样，就算当爸爸，我也是通情达理的那种。}他不是为了健康的父子关系而活络，而是为自己尚未达到的青涩理想找一个出口。
一个一直需要依赖着别人的认可而得到自我舒适的人，他自身人格就是一个空壳，马锐也觉得父亲过于“无聊”。人们对犯错的容忍度是随着年龄的增加而降低的，而他一个三十多岁的人，仍需要犯错的空间，老子花钱养了你，儿子理所当然的成为他精神上索求的对象。
其实在现实生活里，很多人也厌恶自己平庸的父母。我青春期时，父母的形象在我眼里矮到无以复加。他们的无缘无故的暴躁，绕着圈子避开真正的道理而和你讲社会习惯规则，他们耍无赖、不冷静、不公正，让我觉得难以忍受，我曾大声指着我妈骂她是精神病（每个人都有极端的精神倾向是正常的）。可能是每个孩子都会有一种先入为主的意识，认为父母就是应该完全理性的。
想什么就说什么，我从来不憋着，耐性着跟他们分析他们哪些错了。我常常觉得：“他们怎么还要我去教怎么做父母啊？？”
马锐也是一样，他不仅要一直陪着马林生推太极，还需要不停的原谅马林生的暴力和时好时坏恩赐的民主，还要应付马林生信手拈来的撒娇。最后竟然在调查员面前为马林生的一切行为做出真善美的解释，他完全懂得马林生的欢乐与苦楚，这yy的程度简直不能忍。我就不能做到，you can？嘁~~( ﹁ ﹁ ) ~~~
其实在和齐怀远勾搭上时，整日浑浑噩噩的状态，不难看出马林生的一半灵魂气儿已经被抽走了。而且正是带着天赋的那一部分灵魂。
最后马林生和马锐（其实就是一个人）决定踏踏实实的过日子，“你是我爸爸，我是你儿子，别的什么也别想了”。
这意味着，马林生最终放弃了证明自己“有点特别”的愿望，流俗于众生相中。
他不再年轻了。
认真读完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，需要好好地就所收获的东西写一篇
我是你爸爸，一个父亲在儿子面前说起这句话，如果面带微笑，显得爱意灿然，呵护备至；如果平静陈述，则会突显责任之中饱含无限无奈与几分自责；如果声色俱厉，又会感觉威加海内，由不得你说出半个不字！
王朔以这样一句话给小说命名，不知将多少读者挡在了门外，然而读完之后，方才
马林生、马锐这一对像父子又不像父子的父子，其实是包含了无数的象征意义。
马林生一开始对儿子严厉管教，但与妻子的离异，一方面使得他对儿子产生更多的情感依赖，另一方面也急于在朋友邻居面前展示他管教子女的先进一面，表现出他“独特的优势之处”。他开始尝试与儿子“平起平坐”，儿子不再管他叫爸爸，而是称呼老马，而且忙着张罗起老子的婚事来。他本以为会由此与儿子亲密无间，无缝隙的打入儿子及其朋友们中间，和儿子成为无话不谈的朋友，但马锐和他的小伙伴们却始终把他当作大人看待，并没有像他预想的那样接纳他。失去了父亲的地位，却并没有成功转型成为儿子的朋友，马林生的`感情终于在一次和儿子打羽毛球时轰然爆发，儿子发球击中了他的眼睛，虽然不疼，他却在自己孩子面前，像个孩子一样大哭起来，马锐顿时手足无措……
马林生的性格多样，自大又自卑，英雄主义又懦弱可怜。能够和儿子“平起平坐”，想和儿子成为朋友，儿子被胡同小青年欺负时，却又视而不见，不敢出面保护，反倒是儿子的同学，一个女孩子夏青站出来出手相助。
求关注不成的马林生开始采用冷暴力，对儿子不管不问。终于在胡同小青年再一次欺负马锐，将其打成重伤时，父子关系再次出现急剧拐点。母亲开始借此争夺孩子的抚养权，父母双方不得以诉诸公堂。法官调解时，与马锐的一段对话尤其精彩，堪称小说的点睛之笔，以作者可以允许的最大限度描述了一个儿子、一个被管理者的复杂心绪和无奈选择。最终儿子重新回到父亲身边，不过父子关系也重新变回了管理者与被管理者之间的关系。
小说最后有一段对话很有意思，儿子被胡同小青年打后出院，父亲抚摸着儿子头上的伤疤说“我怎么能下这样的手我真混……”，儿子回答“这不是你打的，再说也早不疼了，只是有点痒痒”，父亲又说“要是你比我高比我壮比我有力气，你会还手吗你会干挨打吗？”，儿子回答“别说了爸爸，这伤不是你打的”，父亲却又说“可我这么对你还能算你的父亲吗？”，儿子回答“怎么不算？怎么能不算？怎么着都算。”怎么理解作者这段含混其词的对话描写？后面有一段话也许略显端倪，“鹰、隼、白头雕蹲踞在同一株树上的不同枯枝头，呆呆地长久凝视着远方的高空；狼、豺耷拉着舌头低着头沿着单一、固定的路线不停地匆匆来去；金钱豹在长板凳上睡觉；鼬鼠在乱窜；白熊在洗澡；黑熊在乞求；大象一直在以同一姿势晃着尾巴默默地吃着干草……”
全书结尾几句话则将小说的象征意义更加显性：“马林生看了一眼儿子，神情严肃，‘你真懂事，儿子’……‘嗷——’一声虎啸，一只斑斓猛虎从草丛中站起来，镇定了片刻，打着呵欠一扭一扭地从山石下的小门回笼子里吃饭去了”。
《不输在家庭教育上》的读后感一
通过阅读《不输在家庭教育上》，我觉得自己收获很大。每个孩子都有优点和缺点，重要的是帮助孩子学会避开缺点、劣势，找到优点，发挥特长、优势，并加倍强化这种优势，把它发挥到极致，这样离成功就近了。但做到这点，并非易事，需要我们的家长、老师要有一双慧眼，善于发现优点，鼓励或帮助孩子把优点发展了，就升级为特长了，把特长稳固下来了，就成了优势。把优势发挥好了，成功的几率就高了。
要全面认识孩子的优点缺点，首先要学习一些相关的知识，要了解儿童各个发展时期的共性，了解哪些优点差不多是所有孩子共有的，并非自己孩子独有的，又有哪些缺点是孩子们共有的。其次是怎么去鉴别优点和缺点。我们理所当然认为是优点的，可能实际上是缺点，比如小绵羊式的听话，从不给老师和家长惹麻烦；而有些我们理所当然看成缺点的，可能实际上是优点，比如思想独立、性格反叛、贪玩、上课爱讲话等。再者，每个人看孩子的角度是不同的，横看成岭侧成峰。比如大大咧咧的性格或许做事丢三拉四，但为人却不拘小节，心胸豁达；内向的孩子交际面不广但善于思考，喜欢探索。所以，怎么看优点缺点，深入地、细致地了解孩子才是最重要的，多观察，多思考，多沟通。
对于孩子的缺点，即使有点过失和不足，只要不是原则性的错误就行。多用宽容的心态去对待孩子的缺点，不要求全责备，吹毛求疵。多接纳孩子，包括他身上的缺点和不足。理解他所做的事，信任他会做得更好，在接纳、理解和信任之后，再以平静的态度去支持和帮助他，而不是居高临下的说教和批评。其次，不能总盯着缺点看。是要放大优点，寻找“闪光点”，哪怕是微乎其微也要大加肯定。并用积极的暗示和鼓励，使孩子获得更为完整的自信和自尊。在这个建立的过程中，通过孩子自我的认识，逐步把缺点和错误进行改正，而不是处处都需要家长去指出来，然后家长动手去用橡皮。有些所谓的问题，根本不需要你去面对，它就没有了。正所谓“缺点不说慢慢少”。判断一个人是否懂得赏识，最简单的标准就是，这个人是否会夸大缺点，是否懂得夸大优点。站得远些，看缺点；靠得近点，看优点。
孩子不是天使，有缺点是正常的，我们为什么不把注意力多放在孩子的优点上，而非要抓住凡人皆有的缺点不放？世上没有完美的父母，我们的父母不是，我们不是，我们的子女将来也不是，但这并不妨碍我们成为正常的社会人。中国教育最大的问题就是不宽容，父母、老师整天盯着的就是孩子的缺点，拼命要让孩子“天天向上”。想想我们做孩子时，就没有这样那样的缺点吗？到了我们做父母，为什么不能容忍自己和孩子进两步退一步，不能容忍孩子的问题有起伏？“水至清则无鱼”，这才是正常的人，真实的人。我们都做不到完美无缺，有什么资格要求孩子几岁、十多岁的孩子洁壁无瑕？我们是不是太虚伪、太苛刻了？“我见青山多妩媚，料青山见我亦如是。”如果父母或老师眼里只有孩子的缺点，那你在孩子眼里的形象也好不到哪里去。这样的亲子关系或师生关系也会有问题，这种情景下你的“教”能否有成果就更值得怀疑了。
乐观豁达的人心胸开阔，不拘小节，对人对事多为宽容；而多愁善感的人多为苛求的，追求完美的，对生活多为不满的。于是，前者会用感恩的、赏识的眼光看问题；后者则经常用挑剔的眼光看人生，对任何事都能找出它的瑕疵。面对孩子时，一样的孩子犯一样的错误，拥有不同人生观的家长会有不同的看法。前者以赏识的眼光去看孩子，会发现原来孩子身上并不全是自己所看到的缺点，后者则在他的眼里孩子一无是处，混身是缺点和毛病。所以家长的积极向上、乐观宽容的人生观对于孩子很重要，因为潜移默化的熏陶和言传身教的力量是巨大的.。
《不输在家庭教育上》的读后感二
今天，我有幸拜读了《不输在家庭教育》这本书，读后我受益匪浅。其中，有一个故事叫：“孩子，我不欠你的”给我的感触最深。
书中讲的是一个中国父亲把自己13岁的儿子送到了澳洲朋友玛莉家的故事。父亲请玛丽照顾儿子一个月，刚从机场接回男孩，玛丽就对他说了一番话：“我是你爸爸的朋友，在澳洲一个月的暑假生活，你爸爸托我照顾你，但我要告诉你的是，我对照顾你的生活并不负有责任，因为我不欠你爸爸，他也不欠我，所以我们之间是平等的，你13岁了，基本生活能力都有了，所以，从明天起，你要自己按时起床，我不负责叫你，起床后，你要自己做早餐，因为我要去工作，不可能替你做早餐，吃完早餐后，你得自己把盘子和碗清洗干净，因为我不负责替你洗碗，那不是我的责任，洗衣房在那里，你的衣服要自己去洗；另外，这里有一张城市地图和公共汽车时间表，你自己找地方去哪里玩，总之，你要尽量自己解决自己的生活问题……”。
读到这里，我在想：我们家也有一个15岁的孩子，但是我们做父母的却像老母鸡似的，总觉得孩子还小，老是把他护在翅膀底下，怕热着，怕伤着，什么事也不放手让孩子自己去干，试想一下：孩子都很聪明，是我们做父母的过度保护，把他们的能力埋没了，让他们该有的基本能力都在父母的过度呵护下退化了！
掩卷沉思：在家里孩子是父母的宝贝，到了社会谁把你的孩子当宝贝呢？家长们，放手吧，让我们的孩子也长上翅膀飞上蓝天吧！他们需要我们的指导，不需要我们过度的保护和包办。现在不少孩子回到家，任何事都不做，只会抱怨父母，抱怨老师、同学、朋友，这些现象不是孩子造成的，是家长的教育和过度的溺爱出了问题。一个爱劳动的孩子，当他自己做事累了的时候，也会想想父母做事的不容易，就会体谅父母，感恩父母，也就会少了一些抱怨，多了几份感恩和体贴。我们是不是也应该像玛丽那样告诉孩子：“我不欠你的”，放手让孩子自己去承担？我相信，孩子肯定会比现在强，也会比现在更知道体贴父、感恩老师。
家长朋友们，孩子有他们自己的未来，成长之路要靠孩子自己去摸索前行，或许他们自己探索、创造的未来，比父母为他们提供、设计的更好！相信孩子，他们都很棒！家长朋友该放手时就放手吧，只有这样我们的“宝贝”才会成为名副其实的、体贴懂事的好孩子！
《不输在家庭教育上》的读后感三
闲暇之余翻开了《不要输在家庭教育上》这本书，很快就发现这的确是一本难得的教育理论与实践结合恰到好处的著作。读后感触颇多。
家庭是人生的第一环境，父母是孩子天然的老师。亲情的纽带，使家庭教育具有着学校教育、社会教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引导孩子形成正确的人生观、道德观，帮助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母应该尽好教育子女的责任与义务，当好孩子的首任老师。
俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，说明了环境对人影响的作用不可忽视，这种影响包含了与教育相促进和相矛盾两方面，对儿童的身心发展有时可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。所以，父母要努力创造良好的家庭环境，为孩子健康成长提供的基本保证。家庭教育是一种生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性极强，父母是孩子首先学习的对象。父母生活的态度、思想观念和文化素质时刻影响着孩子，孩子的言行举止真实地反映父母教养子女的态度，孩子是父母的镜子。这是通过父母在日常生活中对孩子的言传身教、耳濡目染而实现的。因此，为人父母，如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做违背道德准则的事；如果希望孩子尊重师长，自己首先必须尊重他人、孝敬老人；如果希望孩子有责任心，自己应当对家庭负责、对孩子负责；如果希望孩子好学上进，自己就应该提高自身素质，注重知识的学习积累和更新；如果希望孩子守秩序、守规则，自己就不要闯红灯跨栏杆、开“后门”。
优秀的父母都是以自身开朗豁达的个性、民主平等的作风去影响孩子，在言行上做孩子的好榜样，本书就很好的教会了家长怎样从生活中培养孩子好习惯，从启发中引导孩子学会宽容他人、感谢生活和珍惜幸福。环境改变了教育，而教育则改变了一切！《不输在家庭教育上》一书具有极强的可操作性，它让我们深深明白了“只有不懂教的家长，没有教不好的孩子”这句话的含义，让我们共同阅读这份每个家长必做的“家庭作业”。书中有一个栏目“父母课堂”中的几句话值得借鉴——好父母都是学出来的；好孩子都是教出来的；好习惯都是养出来的；好成绩都是帮出来的；好沟通都是听出来的。确实，没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母都是不断学习提高的结果。只有不断学习和掌握现代家庭教育科学知识和方法，才能扮演好家长这个角色，孩子的健康成长才有基本的保障。
总之，家庭是孩子健康成长的第一个生活场所，是孩子最重要的生活基地，家庭教育是任何教育所不能代替的，学校教育、社会教育都是在家庭教育基础上的延伸、扩展和提高。要真正了解一个孩子，首先要了解其家庭，要做到孩子不输在起跑线上，首先要做到孩子不输在家庭教育上。
