《电车上的陌生人》读后感1
这个月我读了一本书，叫《电车上的陌生人》，这本书讲的是在二战时期一个犹太小女孩和两位荷兰老人的故事。
我觉得书中的拉尔斯是一个善良的人，他在纳粹士兵抓走了小女孩后，认了犹太小女孩碧翠丝为侄女，巧妙地阻止了纳粹带走这个小女孩。他在危急时刻不顾个人安危帮助陌生人。要知道，在那个时候收养一个犹太人是有杀头的风险的`。而书中的丽芙也是善良的人，她在得知碧翠丝是犹太人时，不但没有向纳粹举报，还教碧翠丝读书，学习。
在读到文章最后的时候，碧翠丝带着自己女儿丽芙上了电车，我心想，为什么碧翠丝要给她女儿取这样的名字呢？我认为：碧翠丝是为了纪念曾经救过她，爱过她的丽芙·范德米尔太太。
看完了这本书，我不禁想起了我们现在的生活：买一块蛋糕挑三拣四，买一根笔就要十几块钱。而曾经饱受战争迫害的人们，每天饿着肚子，只能隔着玻璃看着橱窗里的蛋糕眼馋……
假如没有战争，有多少家庭会过上幸福的生活；假如没有战争，有多少难民会重返家园，安居乐业。我们应该呼吁和平，制止战争，让每个家庭都过上平静幸福的生活。
《电车上的陌生人》读后感2
一个短暂的寒假，我结识了不少“益友”，其中有一位叫做《电车上的陌生人》。
这是一部国际大奖小说，讲述了“纳粹屠犹”时期的一个小故事：身为犹太人的母女俩“妈妈”和碧翠丝上了电车，准备逃离危险的荷兰首都阿姆斯特丹。不巧的是，纳粹士兵突然上了电车，把妈妈押走了，碧翠丝也命悬一线。危机十分，售票员拉尔斯声称碧翠丝是自己的侄女，他和哥哥——电车长汉斯一起，将碧翠丝带回了家。碧翠丝本来面临被捕迫害的危险，但是她的人生，却在陌生人的帮助下悄然发生了改变……
这本书的时代背景虽在战争时期，它并没有太多正面描写战争的残酷，但从大家的语言动作中仍可以看出当时身为一名犹太人的无奈，比如碧翠丝妈妈在被捕是为了不让女儿也受到迫害，甚至在下车时都没有看女儿一眼，再说拉尔斯问碧翠丝叫什么名字时，她却说妈妈叫她不要说出自己的名字。这些平凡的语句，没有华丽的辞藻，没有气壮山河的文字，我看了却觉得字字扎心，因为是犹太人，他们必须遭受那些不公平的待遇。当然，这些带给我们更多的则是战争的反思。有人说“我们很幸运的生活在了一的和平的年代”，但我认为是很幸运地生活在一个和平的国家，现在的国际局势动荡不定，随时都有可能爆发战争，我们在怀缅过去的战士的同时，也要共同维护现在的和平，建设强大的国家。
一本好书就是一位益友，每一位益友都会给我们新的启发，推荐大家都来看看这本小说。
导语：
一、文题
阅读《对陌生人的责任》（见《
二、构思之道
读后感的第一步是研读原作，读出感想来，第二步是根据此类文体的要求写作的。读后感最基本的形式是引、议、联、结。
（一）引，即引进原作主要内容，同时要突出你想要阐发的重点，不必面面俱到。
（二）议，即根据原作内容进行议论，得出一个见解来。这个见解要准确深刻，如能新颖则更佳。这可算是一个关键，若见解陈腐，则文章必然失败。为了使见解深刻、新颖，需注意作品涉及到的每一个人物，事件的每一个环节。
以《对陌生人的责任》为例，涉及的人物有我、女儿、邻居，事件是万圣节去邻居家索要糖果，结果是作者产生了感受，发出议论。因此本文除了人物、事件可供研究外，作者的`思想也是引发我们产生感想的材料。
读后感可以离开作品的中心思想，而只抓住作品的某一点延伸开去，进行议论。如从“女儿”的这一番经历，我们可以产生羡慕美国的儿童，羡慕他们能得到陌生人的爱。
（三）联系实际，进行分析从而得出结论。
联系实际，可以是现实的，也可以是书中（包括虚构作品）中的情况；可以是相同、相反的情况，或者是相关的情况。联系到中国人的“防人之心不可无，是相反情况；联系到那一扇“门”，可经是阻隔的，也可以是打开的，与外界沟通的，这是相关。
结合实际进行分析。最常见的是比较分析（含对比）、因果分析和条件分析。把中西人对待陌生的态度进行比较，再进行因果分析，则易使文章深刻。或看出中西方文化的差异（比较）；或看出中国人生存环境不如美国（因果），或看出是“中国人”“言而无信”，所以总提防别人（因果）；或看出陌生人的爱是值得提倡的，但在当代中国还不实际。
（四）结，根据上述分析，得出结论。
1、文章开头需吸引人，不妨用如下方法：
（1）劈头一问，巧设悬念。此法于本文最宜。“夜晚，一个陌生在敲响你家的门，你将如何？”与开头总体介绍的方法相比，更有吸引力。
（2）突兀而起，石破天惊。开头作惊人之论，发前人未发之言。如“中国人最大的缺点之一是言行不一致”，这一句突如其来，使人欲罢不能，只能读下去。
（3）托物起兴，引入正题。信任陌生人，接受陌生的爱，乃是一种美好的感情，值得讴歌。这样，可以在开头描写一个美好的景物，然后过渡到信任陌生人，接受陌生人的爱的中心上，使文章不但具有思想力量，还有美的意象烘托。
（4）引用诗词、俗语等巧妙导入。引用诗如“害人之心不可有，防人之心不可无”之类的语句，使文章显得有文采。
2、结尾。
结尾是根据分析部分产生的，一般由上文自然延伸。如对中、美儿童的幸福感进行对比分析后，自然会得出结论：或羡慕或反思，或提出建议，或抒发感情。还可以用如下方法：
（1）用排比句、对偶句等句子，增加文采，增加表现力。
（2）意味深长。提出发人深省的问题，给读者思考的空间。
五、谨防失误
1. 与文学评论不同，读后感要把话题引向文章之外。紧紧地扣住原文不住，评价、分析其中的人物、情节、主题等内容，不是读后感，而是文学评论。读后感要联系实际，并以这个“实际”为中心展开分析，最后得出结论。
2. 引述原文主要内容，一是要抓住要点，不可事无巨细，都详细写之。这就要同学们要有高度的概括能力。否则，引述原作就用好几百字，这文章就没法写了。
3. 读后感要脱离原作，但也不能与原作无干。有关分析，均由原作而产生，是原作中提及的。如“中国人言行不一”，这不是本文的中心，但文中提到了，可以作为“感”的内容；但如果谈“理想主义”，则与本文牛马不相及了。
六、延伸训练
1. 阅读余光中《乡愁》，写一篇读后感。提示：联系实际等等。
2. 阅读刘亮程《向着一朵花微笑》，写一篇读后感。提示：文章向我们昭示了一种生活态度。联系我们的实际，联系许多人在逆境中成长的实际，会有许多感想。
读完一本经典名著以后，相信大家的收获肯定不少吧，是时候抽出时间写写
昨天写的文章《感恩陌生人》就是源于读了《感恩陌生人》这本书，带给我的灵感和启发，让我回忆起了自己曾经在和一些陌生人打交道的过程中，收获的一些感动和温暖。这些看似无不足道的小事，但是却深深地印在了我们的头脑里，也时时刻刻激励着我要向这些好心的、善良的陌生人学习，也做一些能够感动别人的好事情，让自己也留在陌生人的头脑中，让这种温情传递，让我们的社会变得更加温暖，更加和谐。
这本书中就有这样一个让我感动的小故事，久久难忘冲击着我的心灵。故事是这样的.：“一位父亲带着他的八个孩子和他的妻子，全家一起高高兴兴地去看马戏表演，父亲去排队买票，一群可爱的孩子们就在一旁兴高采烈地议论着马戏团里都会有些什么动物？有的说：“有猴子吗？有大象吗？”“它们又会给我们带来什么样的精彩表演呢？”孩子们憧憬着、想象着、谈论着。
这时候排着这位父亲后面的“我”和爸爸看到了这样一副情景。这位父亲对售票员说：“请问两张成人票和8张儿童票一共多少钱？”售票员说出了价钱之后，爸爸看到了这位父亲的脸上露出了很尴尬很为难的表情，他又让这位售货员重新报了一遍价格，然后仔细数了数自己的钱后，脸上露出了一丝失落的表情。再回头看看那群满怀渴望和憧憬正在兴高采烈地讨论着的孩子们，这位父亲不知道该怎么去对孩子们说自己带的钱不够。这位父亲的表情被“我”和爸爸看的一清二楚，因为当时“我”随着爸爸就排在这位父亲的后面。当时的“我”也是一位小孩子，正当我为这位父亲感到着急之时，“我”看见爸爸从自己的口袋里掏出二十元钱，故意掉落在地上，然后拍拍那位父亲的肩膀说：“打扰了，先生，你的钱掉了。”这位父亲刚开始感到很惊讶，但是过了一会就明白过来了。他对父亲投去了感激的目光，是爸爸的善举成全了他那些可爱的孩子们的愿望，也为他在孩子们心目中树立了一位高大的父亲形象。但是最终的结果是“我”和爸爸没有看成马戏表演，因为当时二十元钱对于“我”们这个不是很富裕的家庭来说也是一笔不小的开支。
但是“我”却为自己拥有这样一位好爸爸而感到骄傲和自豪，“我”虽然没有看成马戏表演，但是内心依然感到是开心和幸福的。就像文中的爸爸说的那样：“人都有需要帮助的时候，在你有能力的时候，你就多帮助陌生人，在你有困难的时候，陌生人才能向你伸出援助之手。人世间的情与爱就是这样传播的。”
感恩陌生人，来自陌生人的那种不着痕迹的帮助真的既维护了陌生人的自尊，而又悄悄地帮助了别人，就像一句古语说的那样：“赠人玫瑰，手有余香。”在我们帮助别人的同时，我们的内心也获得了巨大的温暖和幸福。
曾经读过这样一个小故事也很让人感动，一个孩子放学回家没有打雨伞，当时雨下得很大，一位阿姨对孩子说：“来，到我的伞下来，我送你回家。你们家住着哪边呀？”这个孩子说：“我们家在南边的菜市场旁边。”这位阿姨说：“我家也在菜市场附近，正好顺路，我送你回家。”等这位阿姨把孩子安全的送回家之后，这个孩子走进楼道后回头看看，那位阿姨还站在那里微笑地看着他。等他趴在自己家的窗台往外看时，才看到刚才那位阿姨离开。但是令他感到惊奇的是他看到了那位阿姨向来时的方向走去了。原来这位阿姨的家不是住着这里的，而是住在和他们家相反的方向。这位孩子真的感动了。我想这位阿姨小小的善举一定会让善良友爱的种子，种植在孩子幼小的心灵深处，让这位孩子们时时刻刻都能体会到温暖和幸福。
人人都献出一点爱，世界将变成美好的乐园。让我们多伸出自己的友爱之手，让人间的温情在我们之间传递。
