教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。下面是关于教师
1、职业道德是做人之本，为师之本。
2、教着，感受着；走着，快乐着！
3、怎样的老师，造就了怎样的学生。
4、独物之教风，以尽匹夫之责。
5、多一份赏识，就多一份成功的希望。
6、教书育人，功德无量。
7、一切为了孩子，为了一切孩子。
8、想让生命辉煌，就别浪费青春。
9、老老实实做人，认认真真教书。
10、爱就是教育，没有爱便没有教育。
11、不自满者受益，不自是者博闻。
12、以德感人，为人师表。
13、循循善诱，诲人不倦的是老师。
14、踏踏实实地做，心中也踏踏实实。
15、以人为本，是一切教育的出发点。
16、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
17、坚持启发式，避免注入式。
18、教育无小事；教师无小节。
19、学高为师，身正为范。
20、天荒地老，教师的童心不泯。
21、智者乐水，仁者乐山。
22、为学生的一切，一切为学生。
23、喜欢孩子，善待孩子。
24、博观而约取，厚积而薄发。
25、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
26、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
27、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
28、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
29、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
30、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
31、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋与爱。
32、没有爱的教学，就如无水池塘，终将群鲜枯竭。
33、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
34、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
35、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
36、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
37、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
38、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
39、严是爱，宽是害。宽严适度，与诣永远。
40、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
41、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的'创伤。
42、做本真教师，教本色
43、让我走进童心世界，与孩子们一起成长。
44、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
45、我要如红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
46、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！
47、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
48、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考与计划吧！
49、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
50、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
1. 一节成功的课给学生的感觉是一种享受。
2. 用真情教书，用真心育人。
3. 学问是经验的积累，才能是刻苦的忍耐。
4. 人生就像一场游戏，如果输了，就会被淘汰出局。
5. 在逆境中不气馁，在顺境中更脚踏实地。
6. 用“心”教书。
7. 不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。
8. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
9. 天空不留痕迹，鸟儿却已飞远。
10. 我最期盼的是学生的点滴进步
11. 热忱地工作，无私地奉献。
12. 尊道而贵德，是谓深根固柢，长生久视之道。
13. 要不断地向命运挑战。
14. 我意是耳朵，让学生（聋哑）倾听世界。
15. 业精于勤，荒于嬉。
16. 坦诚做事，坦荡做人。
17. 以爱之心做事，感恩之心做人。
18. 廉乃品之基，洁为德所望。
19. 带领孩子们一同遨游音乐的海洋。
20. 人所注重的就应是内心，而不是外貌。
21. 天荒地老，教师的童心不泯。
22. 甘为学生进步的阶梯。
23. 打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。
24. 一个知识不完全的人能够用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。
25. 千里之行，始于足下。
26. 心灵的沟通胜于知识传递。
27. 爱己之心爱人，律人之心律己。
28. 努力不代表会成功，但不努力永远都不会尝到成功的滋味。
29. 爱岗敬业高风尚，校园盛开廉洁花。
30. 一个人只有依托群众，才能实现价值。
31. 洁廉显党性，奉献见精神。
32. 宁可清贫自乐，不可浊富多忧。
33. 新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
34. 穷且益坚，不坠青云之志。
35. 有爱，一切皆有可能。
36. 是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
37. 上课课上尽欢颜，下课课下皆欣然。
38. 不靠引经据典，却逐思想火花。不求急功近利，却甘默默奉献。
39. 铺路作石子，护花化春泥。
40. 健康至上，运动当先；教学相长，师生共进。
41. 用有限的生命播撒无限师爱，伴有限的学生放飞无限的'理想。
42. 爱生如子，精心培育。
43. 做人德为先，执教生为先。
44. 每个英雄的背后都隐藏着一段杯具。
45. 生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
46. 踏踏实实工作，认认真真育人。
47. 教师总是希望学生将来超过自己。
48. 燃烧自己，照亮别人。
49. 实践出真知。
50. 心无私欲，自然会止。
51. 给学生一丝温暖，学生将还给老师一个春天。
52. 爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
53. 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
54. 严慈相济，架起心灵沟通的桥梁；以人为本，师生共奏和谐新乐章。
55. 挚爱无声蕴珠玉，洁行有梦植芝兰。
56. 世上没有免费的午餐
57. 既然要飞翔，就别再收回已经张开的翅膀。
58. 身教重于言教。
59. 学习是一个苦乐交织的过程，有播种才会有收获。
60. 全心全意为学生服务。
61. 教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。
62. 教师的职责就在于使学生健康快乐的成长。
63. 尚洁教书，清正育人。
64. 行廉身自正，为洁心自清。
65. 教师的威信首先建立在职责心上。
66. 世上无难事，只怕有心人。
67. 不认输就不会输。
68. 智者乐水，仁者乐山。
69. 一份耕耘，一份收获。
70. 真心对待每个学生。
71. 教师的天职在勇于探索教育。
72. 我因欣赏学生而愉悦，学生因我欣赏而奋进。
73. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
74. 言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思。
75. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
76. 正人先正己。
77. 要知世事奥秘多，须要长期作学徒。
78. 人不能够瞧不起自己。
79. 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
80. 为育人而先人，为教学而求博学。
81. 毅力是成功的先决条件，只要努力敲门，总会有人应门的。
82. 让暴风雨来得更猛烈些吧。
83. 在自己的潜力范围内，做最棒的自己。
84. 生以求知为乐，师以从教为荣。
85. 有些事该懂了，有些人该忘了，有些执着，该放就放了。
86. 开放不仅仅是一种智慧，而且是一种胸襟。
87. 人在做，天在看。
88. 教育不在于灌输，而在于点燃火焰。
89. 立足三尺讲台，塑造无悔人生。
90. 踏踏实实做人，勤勤恳恳工作。
91. 自信铸就成功，知识改变命运。
92. 不向前不知道路远，不学习不明白真理。
93. 努力把自己当成一个孩子。
94. 反腐莫论事大小，倡廉不在位高低。
95. 用爱心传播快乐。
96. 生命不息，希望常在。
97. 小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
98. 人有为才有味。
1、在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——(法)卢梭
2、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能;集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。——(前苏联)赞科夫
3、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——(法)卢梭
4、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”;二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”。——(英)罗素
5、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
7、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美(包括自然界的美和你的学生的内心美)。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
8、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。---爱因斯坦(1879-1955)
9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
10、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。--[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
11、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。--陶行知
12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克
13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
14、教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)
15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。——[俄]康·德·乌申斯基
16、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。--[美]J.M.索里
17、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
18、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克
19、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。——洛克
20、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的`努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——(前苏联)苏霍姆林斯基
21、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人……——(前苏联)马卡连柯
22、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——(美)爱德华兹
23、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知
24、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬
25、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)
26、教育是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底)
27、如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法;而如果你想让他们能够独立地、批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。----[英]R.皮特斯
28、培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯
29、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦
30、好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的;在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。--[德]阿.第斯多惠
