教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。下面我们来看看幼儿园教师简短
1、从零开始，持之以恒。
2、踏踏实实做人、认认真真做事。
3、婴儿的情绪，是认识世界的反映。
4、只有整个人类的幸福才是你的幸福。
5、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
6、以欣赏的眼光看待每一个孩子。
7、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
8、关心下一代，汗水浇未来。
9、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。
10、名师精心指导培育一代新人。
11、热心对待工作，真心呵护幼儿。
12、以心灵感受心灵，以感情赢得感情。
13、鼓励孩子编故事，去幻想。
14、踏踏实实地做，心中也踏踏实实。
15、喜欢孩子，善待孩子。
16、多一份赏识，就多一份成功的希望。
17、教也者，长善而救其失者也。
18、您的孩子是非常可爱的。
19、授一技之长，养百年之身。
20、精彩的人生需要勤奋点亮。
21、灵童幼儿园让您的孩子成为灵童。
22、有爱，就会有奇迹！
23、教师要用心去爱，去教育学生。
24、在淡泊中追求，在奋斗中奉献。
25、老老实实做人，认认真真教书。
26、XX幼儿园，让每个家庭都有一个活泼的孩子！
27、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
28、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
29、用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。
30、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
31、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
32、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
33、求真、求善、求美，是教师永远的追求。
34、用爱心浇灌未来的花朵，用双手托起明天的太阳。
35、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的`孩子。
36、做本真教师，教本色
37、用心去聆听孩子们的心声，用爱滋润每个幼儿的心田。
38、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！
39、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
40、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
41、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
42、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
43、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。
44、用最清澈的爱去灌溉最娇艳的花朵。
45、昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。
46、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
47、让我的爱，成为孩子生活的阳光，成长的营养素。
48、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
49、真诚对待每一位学生，让他们的童年充满金色的阳光。
50、教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。
51、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
52、使你放心宝宝舒心我们用爱心给您的孩子一个完美的学前旅程。
53、培养教育好自己的子女，是对国家对社会最好的贡献。
54、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
55、积极的思考成就积极的人生，消极的思考成就消极的人生。
1、当友爱蔚然成风的时候，法律也就可以告废除了。——亨·布林克洛
2、在艺术家看来，一切都是美的，因为在任何人与任何事物上，他锐利的眼光能够发现"性格"，换句话说，能够发现在外形下透露出的内在真理；而这个真理就是美的本身。
3、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。
4、你大可不必担心人们会粗鲁地对待真实，真实决非病弱之身。
5、种树者必培其根，种德者必养其身。
6、对活着的人来说，是没有明天的；死了的人则没有今天。
7、人格中一种最可爱的因素，就是那令人倾心的微笑。
8、不修其身，虽君子而为小人。
9、光景不待人，须臾发成丝。
10、做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。
11、辞乙酉难忘闻鸡起舞，迎丙戌仍需刺股悬梁。
12、自信永远是成功的舵手。
13、友谊，那心灵的维护者，社会的巩固者。
14、即使在黑暗中，也能创造光明。
15、只要决心成功，失败永远不会把你击垮。
16、不骄傲，不把栅栏，不步腿，登不上高山。
17、不断地奋斗，就是走上成功之路。
18、一个不被人嘲笑的梦想，是不值得去实现的。
19、青春是一场轰轰烈烈的战役。选择了别后悔，跪着也要走下去。输给谁都行，不能输给自己。
20、生命力的意义在于拼搏。
21、我没有梦想，我只有规划。
22、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——谟耶克斯
23、要做的事情总找得出时间和机会。
24、你渴望彩虹，就应当容忍风雨。
25、当你觉得悲痛苦楚时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远破于不败之地。
26、将诚实当成一门艺术，应加以很好的利用。
27、生命赐予我们每个人的不一样，我们所能做到的就是接受，接受甜密，接受酸苦；接受公正，也接受不平；接受，接受。
28、青春是广阔的蓝天下，展翅的雄鹰，无畏风雨
29、青春似一段简短的旅行，要用新奇去体验，用冒险去找寻。
30、学习无难事，只要肯攀登。
31、在困难面前，做一个勇敢者。
32、有梦想，就去追逐。有目标，就去实现！
33、任何时候，都不要谈"放弃"二字。
34、不松懈，不放弃，自然会有好成绩。
35、在筑墙前，要知道把什么圈出去，把什么圈进来。
36、与同学们一起，为班级争光。
37、在竞争中求生存，便要奋斗。
38、铁肩担道义，妙手着文章。
39、想做的事情，就抓紧去做，此时不努力，更待何时。
40、有足够顽强的毅力，就不惧任何一座高峰！
41、在改变命运的奋斗历程中，坚强的人，咬定青山不放松，不达目标不罢休。
42、不害怕失败，不畏惧困境，就会从失败中走向成功，从困境中走出辉煌。
43、不羡慕别人的成就，只专注当下的努力！惟有努力奋斗，才能成就梦想。
44、杰出的人有着目标，其他人只有愿望。
45、我就是仙人掌，插哪活哪。"你说大学，咱上过；你说外语，咱学过；你说计算机，咱练过；你说汽车，咱开过；你说大城市，咱去过。山高一点，咱敢爬；水少一点，咱省着喝。可以像雄鹰一样展翅，也可以像蚂蚁一样过活。
46、爱我或者很我由你选取，这就是生活。有的人厌恶我的比赛，恨我的嚣张，恨我的后仰跳投，恨我比较赛的痴狂，恨我总有冠军戒指戴……但是也有很多人喜欢我，理由却和恨我的人一样。
47、要做事先做人，低调做人，高调做事。
48、虚心不是一般所谓谦虚，只是表面上理解人们的意见，也不是与人们无争论无批评，把是非和真理的界线模糊起来，而必须持续自己的政治立场，当自己还未了解他人意见时不盲从。
49、努力就是光，成功就是影。
50、做人的最高智慧不是表面的聪明，而是内心高贵的品格。
51、若现在就觉得失望无力，未来那么的远你该怎么扛。
52、每一个失魂落魄的此刻，都有一个吊儿郎当的.以前，你所有的痛苦都是罪有应得。
53、一个人的改变，原子与自我的一种积极进取，而不是等待什么天赐良机。
54、学习要自觉，认真，勤奋，思考。
55、有时候，人之所以哭泣，并不是由于软弱，而是由于坚强了太久。
56、永不放弃才是真正的成功。
57、抓紧时机，这是我成功秘诀。
58、人生重要不是所站位置，而是所朝方向。
59、封住口，多动手。
60、知我心者难慰我心安，撩我意者偏踌躇不前。
61、放弃了太多，我不想再放弃自己的人生。
62、我要多做好事，做好事就是做贡献。
63、卑鄙的人用卑鄙作通行证，高尚的人用高尚作墓志铭。
64、尚未成功，同志仍需努力。
65、扎扎实实做好每一件工作。
66、你在一生中，能够有所作为的时候只有一次，那就是此刻。
67、人生中三种东西最宝贵、健康和知识；学习中三种品质最可贵、好问和好思。
68、胜利者学习别人的经验，平常人学习自己的经验。
69、胜利者绝不给自己软弱的借口。
70、苦难是磨练意志和力量砺石。
71、每天早上醒来后，你荷包里的最大资产是24个小时……
72、我们为什么而活着，什么样的人最美；所以我们不但快乐，而且自信。
73、打击与挫败是成功踏脚石，而不是绊脚石。
74、做一个决定，并不难，难是付诸行动，并且坚持到底。
75、许多人爬到了梯子顶端，却发现梯子架错了墙。
76、区别成功人士跟普通人士最简单的方法，就是前者喜欢读书。
77、年少从他爱梨粟，长成须读五车书。
78、劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。
79、这是早晚都必须有人出面做的事，所以干脆由我们来做。
80、读书是走向成功的唯一通道。
81、谨慎就是最完美的开始，一切开始做它。
82、用快乐的音符，启迪小孩子孩们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
83、相信他人，放弃自己，这就是许多人失败的开始。
84、什么业绩的质变都来自于量变的积累。
85、我写下的字，谁也不能涂改；我坚持的一定要达到的那天。
86、人性最可怜的就是：我们总是妄想着天边的一座巧妙的玫瑰园，而不去观赏今天就开在我们窗口的玫瑰。
87、等候机会，而要发明机遇。
88、无论你选择做什么，寻求完善的水平决议你成绩的高度。
89、现在挥洒汗水，三年绝不后悔。
90、永远不要给自己找借口，对自己的人生负有百分百的责。
91、厚积而薄发，博观而约取。
92、如果你对成功的欲望，大于对呼吸的渴望，你将会成功。
93、努力就是承诺把任务从头到尾，而不是干到自己厌倦时为止。
94、别等待机会，而要创造机会。
95、没有完结，生命只有前进。
【篇一：教育的艺术
教育是一门艺术，每个教师都是一个艺术家，学生就是我们教师的精心雕刻的艺术品，这是我读了《教育的艺术》之后的想法。
读了前苏联教育家苏霍姆林斯基的100个教育案例，感触颇深。这100个浸透着苏霍姆林斯基辛勤汗水，闪耀着其智慧光芒的教育案例，不仅让我们能从中发现苏霍姆林斯基独到的教育理念，而且使我们能和苏霍姆林斯基一起去思考如何培养孩子，如何爱他们而又严格要求他们，如何在他们当中寻求优秀的、独到的东西并展示他们的才能。
如何处理好和家长的关系，也是一门艺术。书中特别提到了如何和家长处理好关系令我受益非浅。教育工作中经常有这样的情形：老师因学生有这样那样的问题，把家长请到学校进行“道德训斥”，父母回家就用强硬的手段吓唬甚至打骂孩子，最终的结果是孩子和家庭都对学校产生了不愉快情绪，不但家庭教育成为空谈，学校教育力量也大大削弱。苏霍姆林斯基认为学校在巩固家庭的稳定上有重要的使命，学校大多都忽视了让学生把愉快幸福带给家庭，这种美丽的联系是最细微和牢固的纽带。我从这些语言中顿悟出日常家校联系缺少的就是对学生、家长人性的尊重。于是每隔一段时间，就和家长进行沟通，首先把孩子在某方面喜讯告诉家长，和家长分享孩子进步的喜悦，同时与家长交流孩子的心理动向，以便关注孩子成长状况。一段时间后成效显著：家长和孩子共同语言多起来，孩子的抵触情绪渐渐消逝，家长的教育水平也在提高。收到如此令人惊喜的家校合作效果，我由衷感激大师的涓涓叮咛。
我对苏霍姆林斯基的教育案例，深为感动。非常佩服他的生动性、深刻性。但是在实际的教学中不能生搬硬套，但值得借鉴，从中吸取经验和营养，更好的服务于教学，要想书上说的把自己整个心灵献给学生，我认为这是教师的最高境界。你爱学生，孩子们就会爱你。爱是永恒的！
【篇二：《教育的艺术》读后感】
《教育的艺术》一书里，介绍了一个个生动而深刻的教育案例，蕴含了许多宝贵的教育经验和先进的'教育理念，使我从中受到了很大的启发。读着这些案例，读不到那种厌恶、痛恨和无奈，反而能从字里行间感觉到宽容、爱心和思考。
苏霍姆林斯基说：“热爱儿童是我们生活中最主要的东西。”他认为教育的技巧的全部奥秘在于热爱儿童，他终生的
教师决定要帮助孩子们之前，有否想过应当更加深入地了解孩子？但是要解除孩子们的心理障碍，坦诚地把心里的话告诉你却是一门艺术。本书中‘怎样才能使格里沙说出心里的话？为了不伤他的自尊心，不使他逃而远之，应该怎样去接近他呢？对他说：“什么事使你激动不安呢？”那么他就难于分辨一般的好奇、打听跟同情与关心之间的区别。应当更加深入地了解这个孩子，多跟他在一起。’孩子们的内心世界都是十分丰富多彩的，只有和他们多交谈，给多一份关爱，那么师生的心灵之间必然会形成一座沟通彼此的桥梁。
教育，需要信任和尊重，本书中“米沙不信任老师，老是跟老师对着干，原因是经常唠叨挑剔的母亲还有永远对他说话时口气里总带有责备和不信任的老师。“苏霍姆林斯基的做法是创造条件，在活动中发现和发扬孩子的闪光点。激励是孩子成功的基础，没有一个孩子不期盼老师的赏识和激励，在老师的激励下，孩子在学习过程中尝到了甜头，在这种不断成功，不断进取的自我心理调节中，迈向成功的步伐就会愈来愈快。
寓教育于无形之中更显暗示教育的效果。“一个拥有不幸童年的12岁男孩‘尼古拉’鄙视一切优秀的人物，怎样使这个孩子相信世界上存在善与美呢？对心灵受到创伤而未愈合的人说同情的话会更厉害地刺痛伤口。我应该同这个男孩交朋友，让他主动来找我……我们一起嫁接果树，也许我们都忘记了相会的真正目的，尼古拉并未感觉出，我要对他进行教育。当我告诉他有一本记述米丘林生平的书时，他请我把这本书拿给他看。后来，他从书上认识到，人的真正的美在于，要对别人施善心。”苏霍姆林斯基之所以能成功地激发起孩子尼古拉（一个充满偏见、心如死水的儿童）“内心的精神活动”，其重要原因就在于他在谈话时能够接近和关心尼古拉，然后是在共同兴趣的谈话中，引出一段英雄人物的谈话……仿佛是在无意之中有目的将道德教育的内容潜移默化地被孩子所接受，用这种方式教育孩子。孩子大部分都会在心情舒畅的时候比较乐意地接受而且还能使教育达到事半功倍的效果。
教育就是一门艺术。
【篇三：《教育的艺术——怎样做个好老师》读后感
通过学习课程《教育的艺术——怎样做个好老师》中的第二讲，让我对教育的本义有了更深刻的理解。教育的本义就是让孩子拥有美好的人性，教会孩子如何生存，如何做人，如何成功。说到这里，我突然想到了教学中存在的一个现状：在“应试教育”的影响下，在人们的心目中，分数是衡量一个人能力的标准，是通向重点中学，重点大学的通行证，是打响学校品牌的依据，评价一个教师能力的高低，就看教的学生成绩如何。这一现象尤其是在家长的观念中更为突出。在这种情况下，教师就只有对学生统一要求，严格训练，竭尽全力使学生考出好的分数，忽视了学生的个性与特长。从而使学生感到教师不可敬，不可亲，感到学校没有吸引力和相容力，从而拒绝说教，学生的学习也就没有积极性、主动性可言。可见教师的这一教学行为严重违背了教育的本义。要解决这一问题，我们应该呼唤人性的回归，关注人文精神的培养，让和谐走进课堂。因此裴老师提到的教育的素养对教师来说显得尤其重要，而且我认为师生间的和谐相处是教师所具备的教师素养的重要内容，也是成功教育的基础。“成功的教育就是和谐的教育”，我很赞同这一观点。
那么我们教师应该如何与学生建立起平等和谐的师生关系呢？我觉得我们首先应该做到裴老师提到的那几点：
第一，长辈关系：关爱学生要象关爱自己的孩子一样，多点鼓励，少点责骂。陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。德国教育家第斯多惠也曾说：“教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”因此，在教学过程中，教师要尽量地去发现学生中闪烁的点滴思想的火花，挖掘有价值的东西，加以充分的肯定。
第二，同辈关系：与学生相处要象与自己的兄弟和姊妹一样，多一份关心，多一份理解，多一份宽容。
第三，朋友关系：老师要努力成为学生无话不谈的朋友，学生有困难第一个想到的朋友。我认为朋友关系是最重要的，也是很难做好的。首先教师要具有平等，合作意识的健康心态。在语言上，对学生要尊重，有礼貌。比如要指派学生做某事时，可以用商量的语气：“你来帮我的忙，行吗？”当学生做完后，不忘说声：“谢谢。”在行为上，要以身作则，为人师表，教师要起到表率的作用。另外，要把爱洒向每个学生。特别是那些有困难的学生，需要帮助的学生，教师要伸出援助之手，给他们一片蔚蓝的天空，让学生觉得教师就是知识海洋里的一盏明灯，生活中的知心朋友，从而点燃学生心中学习兴趣的火花。
