1、生气往往会蒙蔽我们的判断力。
2、只要心中有希望存在，就有幸福存在。
3、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。
4、如果爱，请深爱；如不爱，请离开。
5、我们宁愿用一个活跃的侏儒，也不要一个贪睡的巨人。
6、快乐来自于以感激的心情，去接受眼前的生活。
7、有一种缘，放手后成为风景，有一颗心，坚持中方现真诚。
8、体悟每天都是生命最好的一刻，才能算是了解人生的人。
9、愤怒是吹熄心灵明灯的狂风。
10、靠山山会倒，靠人人会跑，只有自己最可靠。
11、名望’只是别人眼中的你；‘品格’才是真正的你。
12、未来是属于勤勉于现在的人。千古在于此一日。
13、怀著一颗感恩的心，忘记别人的缺点吧！
14、原谅是学习放下，不允许怨恨再控制你的生活。
15、努力不一定会成功，成功却一定要努力。
16、恨是一支箭，最后会射向自己。
17、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。
18、世界上最困难的工作就是控制心灵。本文出自
19、喜欢就该珍惜，珍惜就别放弃。
20、原谅别人就是善待自己，批评别人就是亏待自己。
21、生气就是拿别人的错误来惩罚自己。
22、存好心，说好话，做好事，结好缘。
23、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。
24、有爱能包容，无爱枉一生；爱的世界里，宁静又祥和。
25、正当的`动机远比正当的行为更重要。
26、推销产品，要靠品质；推销自己，要靠品行。
27、大肚能容天下事，开怀笑破古今愁。
28、每天花一点时间想想应该感谢谁。
29、人生是由微笑和啜泣所构成。
30、原谅别人才能释放自己。
31、自私的心田里，永远长不出同情的花朵。
32、努力工作以‘成就’某事，而非‘获得’某物。
33、心中有爱，人间即是天堂。
34、追悔过去，不如把握现在，奋斗将来！。
35、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。
36、宽恕’为我们的生命增加了空间。
37、选择自己所爱的，爱自己所选择的。
38、最高贵的复仇是宽恕对方。
39、学习成长的机会不在未来，而在每一个活著的当下。
40、时间就是我们当下的呼吸，每一刻都应该全心全意的生活。
41、用财富装扮身躯，不如用道德美化心灵。
42、实践一句名言，比看千句来得有用。
43、真正的成功，是使自己成功，也让对手成功。
44、人生中最美的时刻就是──现在。不要浪费生命！
45、不发脾气，不生闷气，彼此客气，一团和气。
46、以微笑容忍为半径，画出一个真善美的圆满人生。
47、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。
48、世上没有所谓的小事，宇宙是由‘小事’环环相接而成。
49、一个人最大的挑战，是如何去克服自己的缺点。
50、饶恕是抵挡仇恨、医治仇恨的良药。
1、一切关涉灵魂的事业都拒绝公里，艺术如此，教育亦如此。
2、用激情点燃心灵的希望：用双手开辟纯净的沃土：用知识启迪美丽的人生。
3、让爱心伴随自己，把精彩六给学生。
4、智慧求真知，实践长才干。
5、弃名利之心，尽为民之责。立有德之身，求术业之精。
6、拥有宽容将一生收获笑容。
7、坚持学生利益第一，集中地体现了我们所从事的事业是正义性和崇高性。
8、在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。
9、教师的人格形象是无价的教育资源。
10、与孩子交心，就是与未来对话
11、在学习中积淀 在实践中成长。
12、孩子的心灵是块奇妙的土地，用心耕耘它，你时常会收获一些意想不到是惊喜。
13、创新为艺术之本，人品乃师德之魂。出自
14、爱是走进学生心灵最近的路
15、让每一个学生在学校 里抬起头来走路 。
16、德为人模，行为人范；学为人师，教为人表。
17、我的学生因为有了我而快乐，我的生命因为有了学生而精彩。
18、辛苦是一种幸福，责任是一份荣耀。
19、生以求知为乐，师以从教为荣。
20、叫以学为本，育衣品为上，师需德为先。
21、成未来之才在教化，行教化之业在良师 。
22、秉红烛之德传道，以园丁之请授业，用仁爱之心解惑。
23、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
24、教育不仅仅是种职业，也是一项事业。
25、红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值，春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。
26、站一天讲台，奉毕生真情。
27、教师的工作是激发学生对人生无限的.好奇心。
28、心系学生进步路，情系学生身边事。
29、讲台虽小，能载千秋伟业：烛光虽微，亦照万里河山。
30、教师应是最优秀的设计师，不仅要为学生传授知识，更要为学生设计人生。
31、脸上有微笑，眼中有挂乃，口中有文明，脑中有创新，心中有蓝图。
32、面对真理，站在学生之前：面对疑惑，站在学生之中，面对成功，站在学生之后。
33、教师的人格对学生说是无字之书，无言之教。
34、用童心看童心，才能知道童心：用童心想童心，才能理解童心。
35、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
36、倾心关注稚嫩的童心，细心倾同祈盼的心声，精心呵护放飞的童真。
37、对事业保持永远的虔诚，对名利保持永远的敬畏。
38、间好每一个学生，就是造福每一个家庭。
39、常怀律己之心，常思为学之道。
40、用心教学，让学生在阳光中快乐成。
41、努力让学生的每一天都充满希望。
42、师爱为魂，学高为师，身正为花。
43、教是科学，贵在求真务实；学乃艺术，妙乎推陈出新。
44、茶也醉人何必酒，书能香我不须花。
45、明天的路在今天，今天的路在脚下。
46、独物之教风，以尽匹夫之责。
47、以才华开启孩子的智慧，以人格影响孩子的情志，以爱心呵护孩子的心灵。
48、有所尝试，就有所作为。
49、用“爱心”当作金钥匙，来打开聋童的心灵之门，使聋生们拥有一颗不残的心。
50、做好师，受 住德：莫触法，勤自勉：练苦功深钻研，育人才，讲奉献。
51、乐教者，教人乐学：爱教者，教人爱学：勤教者，教人巧学。
52、让生命在激情中闪烁，让事业在责任中进行。
53、我们培养学生，正是在精心塑造教师心目中的偶像和崇拜者。
54、教育无小事，教师无小节。
55、走进学生心灵，多为学生喝彩。
56、捧一颗心，带一班人，三尺讲台献青春：读万卷书，行万里路，大千世界求真知。
57、讲台边，朝朝幕幕，我用爱造句；书桌旁，寒来暑去，我用心写作。
58、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
59、高尚的道德情操是教师人格力量的重要内涵。
60、让爱点燃希望，用心照亮前程。
61、你给我一棵稚嫩的幼苗，我还你一棵健康的小树。
文征明习字《书林纪事》
【原文】
文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。
【阅读训练】
1. 解释下面句中加点的词
①书遂大进 ②平生于书 ③文征明临写《千字文》
④或答人简札
2. 将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。
译文
3. 用一句话来
答：
张无垢勤学《鹤林玉露》
【原文】
张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽执书立窗下，就明而读。如是者十四年。
【阅读训练】
1. 解释下列句中加点的词。
①张无垢谪横浦 ②每日昧爽辄执书立窗下
③就明而读 ④如是者十四年
2.
译文：
3.选出下列句中加点词的用法和意思相同的一项( )
是马也，虽有千里之能 其如土石何
A B
如是者十四年 其寝室有短窗
4.这个故事叙述张九成勤奋学习的事迹。“天才出自勤奋”这是古今学者经过实践总结出来的真理，请举出几个古今中外的有关这个方面的例子
程门立雪《宋史》
【原文】
杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游
【阅读训练】
1. 解释句中加点的词。
时与游
2. 你从文中得到什么启发?
答：
七录《明史•张
【原文】
【阅读训练】
1. 解释下列句中加点的词。
①所读书必手钞 ②如是者六七始已
③日沃汤数次 ④后名读书之斋曰……
2.与“如是者六袋子始已”中的“已”意义相同的有( )
A， 可以已大风挛
C.情不能自已 D.扁鹊已逃秦矣
3.
①如是者六七始已
译文：
②后名读书这斋曰“七录”
译文：
4.对下列句中加点的词的意义判断正确的一项是( )
①后名读书之斋曰：“七录” ②名之者谁
③不能名其一处也 ④山不在高，有仙则名
A.①与②相同，③与④也相同 B.①与②不相同，③与④也不相同
C.①与②相同，③与④不相同 D.①与②不相同，③与④相同
5. 张
(填四字短语)，苦练基本功，因而练出了过硬的功夫，可见“
”(用一句名言回答)
学弈
【原文】
弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿
【阅读训练】
1. 解释下列句中加点的词。
①使弈秋诲二人弈 ②非然也
③思援弓缴而射之 ④为是其智弗若与
2.下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是( )
A.夫战，勇气也 B.此则岳阳楼之大观也
C.甚矣，汝之不惠 D.莲，花之君子者也
3.
译文：
4.本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理?
答：
李生论善学者
【原文】
王生好学而不得法。其友李生问这曰：“或谓君不善学，信乎?”王生不说，曰：“凡师这所言，吾悉能志之，是不亦善学乎?”李生说之曰：“孔子云'学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何心谓之善学也?”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者所应有邪?学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎?不然，
【阅读训练】
1. 给下列句中加点的离注音并释义。
①吾悉能志之 音 义
②李生说之曰 音 义
③不应而还 音 义
④
2.与“河曲智叟亡以应”中的“亡”用法不同的一项是( )
A.王生不说 B.盍改之乎 C.吾悉能志之 D.才美不外见
3.
“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。”
译句：
4.选出与“李生故寻王生”句中“故”的意思相同的一项( )
A.公问其故 B.广故数言欲亡 C.故为之说 D.桓侯故使人问之
5.李生认为怎样才是“善学者”?(用原文回答)
答：
问说《孟涂文集》
【原文】
君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而 或不知其细，舍问，其奚决焉?
【阅读训练】
1. 解释下列句中加点的词。
①非学无以致疑 ②而或不达于事
③非问无以广识 ④舍问，其奚决焉
2.下列各句中加点的“而”与“好学而不勤问”中的“而”用法相同的一项是( )
A.得之心而寓之酒也 B.然得而腊之以为饵
C.人不知而不愠 D.面山而居
3.
译文：
4.用自己的话
答：
教学相长(节选)《札记》
【原文】
虽有嘉肴，弗食不知其旨也;虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后自强也。故曰：教学相长也。
【阅读训练】
1. 给下列句中加点的字在( )中注音，在横线上释义。
①弗食不知其旨( ) ②教学相长( )
③虽有至道( ) ④知困，然后能自强也( )
2.
①学然后知不足，教然后知困
译文：
故曰：教学相长也
②译文：
3.《教学相长》集中论述了 与 的关系问题，说明了 的道理。
4.(用原文填空)本文在论述时先以“ ”作比继而引入“
”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“ ”这个结论。
推敲《诗话总龟》
【原文】
贾岛初赴举，在京师。一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又欲“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手作推敲之势，观者讶之。时韩退之权京兆尹，车骑方出，岛不觉得止第三节，尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。退之立马久之，谓岛曰：“'敲’字佳。”遂并
【阅读训练】
1.下面句中加点“之”字用法不同于其他三项的是( )
A.退之立马良久之 B.何陋之有 C.久之，目似瞑 D.怅恨久之
2. 解释下列句中加点的词。
①一日于驴上得句云…… ② 炼之未定
③观者讶之 ④岛具对所得诗句云云
3. 这篇短文作者意在赞扬贾岛什么精神?
答：
勤训《恒斋文集》
【原文】
治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之计在于晨，一岁之计在于春，一生之计在于勤。”言虽近，而旨则远矣!
大
【阅读训练】
1. 文中表明观点的句子是
2. 与“且惜寸阴”中的“且”字意义相同的两项是( )
A.愚公者，年且九十。 B.且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
C.存者且偷生，死者长已矣。 D.且壮士不死即已，死即举大名耳。
3. 作者举大
答：
陶侃惜谷《晋书》
【原文】
陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为?”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戏贼人稻!”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。
【阅读训练】
1. 解释下列句中加点的词。
①见人持一把未熟稻 ②执而鞭之
2.下列各句中加点的字与“汝既不田”中的“田”用法相同的是( )
A.向吾不为斯役，则久已病矣 B.意将隧入以攻其后也。
C.醉翁之意不在酒 D.去国怀乡
3.
译文：4. 作 者对陶侃的态度如何?本文表现了陶侃的什么特点?
答：
答案：
【译文】
文征明监贴写《文字文》，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。他平生对于写字，从来也不马虎草率。有时给人回信，稍微有一点不全意，一定三番五次改写过它，不怕麻烦。因此他的书法越到老年，越发精致美好。
1.①书法②写字③临
【译文】
张九成被贬官到横浦，住在城西的界寺。他住的房间一扇短窗，每天天将亮时，他总是拿着书本站在窗下，就着微弱的晨光读书。这样一直坚持了十四年这久。等到他回到北方了，在窗下的石头上，双脚踏出的痕迹还隐约可见。
1.①降职远调贬官②总是③光，光亮④这 2.双脚踏出的痕迹还隐约可见。 3.A 4.略
【译文】
杨时到洛阳求见程颐。杨时大
1.离开 睡醒 2.杨时谦虚好学、孜孜以求的精神值得学习。
【译文】
张
1.①钞通“抄”②才③洗④命名 2.A、C 3.见译文 4.C5.一丝不苟 天才出自勤奋
【译文】
弈秋是僵最会下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导;而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗?我说：不是这样的。
1.①教诲②这样③引，拉④聪明才智 2.只听弈秋的教导 4.阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。
【译文】
王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的`吗?”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗?”李生劝他说：“孔子说过'学习，但是不思考，就会感到迷惑’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，根据什么说你善于学习呢?”王生更恼恨，不理睬李生，转身就跑。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊!我的话还没说完，你就变了脸色离支，几乎要拒绝人千里之外，哪里是善于学习的人所应该具有的(态度)呢?学习的人最大的忌讳，没有超过自己满足，你为什么不改正呢?如不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了!”王生听完他的话，感到震惊，醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。我把你的话当作座右铭，用来展示明显的警戒。”
1.①zhì;同“识”记 ②shuì;劝说 ③xuán;同“旋”，转身 ④cuō tuó光阴消逝 2.D. 3.那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊! 4.C 5.要点：①学贵善思 ②不耻不问，择善而从之
【译文】
一个有见识的人，他做学问必然喜欢向别人提问请教。问和学，是相辅相成的，不学习钻研不可能发现疑难，不提问请教不能使知识广博。只是喜欢学习但不愿时时向别人请教，还算不上是真正爱学习的人。即使你道理懂得了，也许你还不能用于实践，即使你搞清楚了主要的东西，也许你还不了解它的细微末节，那么除了向别人请教，又从哪里去推断解决呢?
1.①提出疑难 ②也许，或许 ③增加知识 ④判断，解决 2.C. 3.问和学，是相辅相成的。 4.好学尤当勤问
【译文】
即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美;即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。因此，学然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺，然后才能自己刻苦地钻研。所以说：教与学是互相促进的。
1.①zhī;味美 ②zhǎng;增加，促进 ③虽，suī;即使; 道理，dào;道理 ④kùn;困惑，理解不透 2.①学然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解得不透。②所以说：教与学是互相促进的道理。3.教;学;教与学互相促进的道理。 4.嘉肴弗食不知其旨;至道弗学不知其善;教学相长。
【译文】
贾岛初次参加科举考试，往京城里。一天他在驴背上想到了两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又想用“推”字(来替换“敲”字)，反复思考没有定下来，便在驴背上(继续)吟咏，伸出手来做着推和敲 的姿势。(行人)看到贾岛这个样子都很惊讶。当时韩愈提任代理京城的地方长官，(他正带车马出巡，贾岛不知不觉，直走到(韩愈仪仗队的)第三节，还在不停地做(推推敲敲)的手势。于是一下子就被(韩愈)左右的侍从推
1.B 2.①想到②锻炼，此指反复思考 ③惊讶 ④详细 3.赞扬了贾岛写文章时在遣词造句方面精益求精的精神。
【译文】
谋生的道理，没有什么比勤劳更为重要的了。所以邵先生说：“一天的计划决定于早晨，一年的计划决定于春天，一生的计划决定于勤劳。”这些话虽然说得浅近，可是意义却很深远哪!
像大
1.治生之道，莫尚乎勤。 2.B、D 3.以古代圣贤珍惜光阴的榜样来鼓舞读者，使读者警醒。
【译文】
陶侃曾经到郊外去游览，看到一个人拿着一把未熟的稻穗，陶侃问：“拿这些东西干什么?”那人说：“走在路上我看见它，随便拔一把罢了。”陶侃大怒说：“你既然不种田，竟然还糟蹋人家的稻子!”就把那人抓起来，抽了一顿鞭子。陶侃爱护庄稼而执法严，因此老百姓都勤恳耕种，家家生活宽裕，人人丰衣足食。
1.拿 用鞭子打 2.B 3.因此老百姓都勤恳耕种 4.赞扬。本文表现了陶侃重视农耕、爱护农业生产和农民有较深的感情的特点。
